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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-25 10:30:51 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案7篇(精華)

  作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學(xué)教案7篇(精華)

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)不同的工具測量同一物體的長度。

  2、繼續(xù)探索測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用不同的工具測量物體的長度。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  完整的鉛筆、積木、回形針、橡皮等測量工具(幼兒人手2份)

  記錄表格(見活動(dòng)材料)

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)問題情景,以故事的方式引入。

  1、創(chuàng)設(shè)問題情景,引入問題。

  師:小朋友,瞧,圖上有誰?它們在干什么?(米老鼠和唐老鴨,它們在比賽跳繩)再看下面一幅圖,想知道它們在說什么嗎?再來看第三幅圖,它們現(xiàn)在在做什么?(在測量跳繩的長度)它們用的測量工具一樣嗎?(不一樣)再看一看最后一幅圖,發(fā)生了什么事情呢?(它們在爭論誰的'跳繩長。)

  2、引導(dǎo)幼兒討論測量長度的工具和方法。

  師:請(qǐng)你們也想一想,有什么辦法可以測量跳繩的長度呢?還有其他的辦法嗎?

  二、遷移幼兒已有測量長度的經(jīng)驗(yàn)。

  師:我們中班的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過測量長度的方法了,你們還記得嗎?那我請(qǐng)一個(gè)小朋友用黑板擦來量一量黑板的長度,你們仔細(xì)看他測量的方法對(duì)不對(duì)。

  師:他測量的方法,對(duì)嗎?誰愿意來跟大家說一說。并示范一下測量長度的正確方法呢?(找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測量,不要偏離邊線,首尾相連,量一下記錄一下。)

  三、幼兒嘗試測量,探索測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

  1、幼兒自主選擇兩種不同工具測量桌子的長度。

  師:小朋友真能干,都已經(jīng)掌握測量長度的正確方法了,現(xiàn)在我想請(qǐng)你們每人自己選擇兩個(gè)不同的測量工具,分別量一量課桌的長度,并在表格上記錄用每個(gè)工具測量的次數(shù)和結(jié)果,(教師可示范記錄方式)

  師:你們剛才用兩種測量工具,測量的結(jié)果一樣還是不一樣?請(qǐng)你說一說,你剛才是用哪兩個(gè)工具測量的?桌子有幾個(gè)XX長?用XX測量時(shí)量了幾次?桌子有幾個(gè)XX長,用XX量了幾次?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  師:我們測量的是同一個(gè)物體,為什么每個(gè)人兩次測量的結(jié)果都不一樣呢?是不是我們搞錯(cuò)了呢?現(xiàn)在我們都用這種工具(積木和回形針)來量一量我們書本的長度,看看結(jié)果有什么變化,好嗎?

  2、集體選擇兩種同樣的工具測量書本的長度。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們用回形針和積木量一量你的幼兒用書有多長,并像剛才一樣把結(jié)果記錄在表格里,好嗎?這次測量結(jié)果一樣嗎?幼兒用書有幾個(gè)回形針長?用回形針量了幾次?幼兒用書有幾個(gè)積木長?用積木量了幾次?

  3、引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)。

  師:我們每次的都是同一個(gè)物品,為什么測量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢?仔細(xì)觀察你們的記錄表,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具長,量的次數(shù)就少,測量工具短,量的次數(shù)就多的道理。)

  師:小結(jié),測量工具長,量的次數(shù)少,測量工具短,量的數(shù)次就多。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng),但在以往的教學(xué)活動(dòng)中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對(duì)0的認(rèn)識(shí)上有疑惑有問題有需求,于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),使幼兒能對(duì)0有最基本的認(rèn)識(shí),為將來更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義,激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0”的探究興趣。

  2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):感知“0”,理解“0”的實(shí)際意義。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解“0”在生活中的運(yùn)用,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字“0”的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、1——9和0的數(shù)字卡片,圖片實(shí)物(糖果、雪花片/水果積木)

  2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份

  活動(dòng)過程

  一、游戲引入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、游戲: 小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動(dòng)作,師可以說3、5、6……游一起,然后3、5、6……個(gè)幼兒一起,最后所有小魚都游走了,所有幼兒回到座位坐好。

  2、出示數(shù)字0——9,回憶。(今天,老師帶來了一些數(shù)字朋友,我們一起把他們請(qǐng)出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個(gè)小游戲呢。)

  二、了解“0”。

  1、感知“0”代表沒有的意思。

 。1)出示糖果圖片(5顆)?,這里有幾顆糖果?請(qǐng)你從0——9的數(shù)字中選出一個(gè)數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個(gè)別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來表示?(0)

  (2)出示圖片(雪花片8片和3個(gè)水果積木)。8要去找朋友了,它的朋友在哪里?(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的`朋友?(0)為什么要用0來表示?

  小結(jié):是啊,沒有東西可以用“0”來表示。

  2、生活中的“0”。

 。1)我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”?

 。2)它們表示什么意思?

 。囟扔(jì)中“0”表示溫度的度數(shù),電話中“0”表示一個(gè)號(hào)碼,車牌中“0”表示號(hào)碼……)

  小結(jié):原來“0”除了表示沒有以外,還能表示其他一些意思,0在我們生活中是不可缺少的。

  3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。

 。1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的,可有時(shí)候它卻變得非常厲害,我們一起來聽聽故事《有趣的0》

 。2)為什么9個(gè)哥哥一會(huì)兒看不起小弟0,一會(huì)兒又喜歡0呢?

  如果0在數(shù)字1的后面一站,結(jié)果會(huì)怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面,結(jié)果又會(huì)怎樣?(演示)

  小結(jié):“0”表示沒有,但它如果站在數(shù)字的后面或前面,就能使數(shù)字發(fā)生改變。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、了解數(shù)字的重要性,初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。

  3、初步嘗試用繪畫、文字及符號(hào)對(duì)生活中所使用的數(shù)字進(jìn)行記錄,發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是:讓幼兒掌握不同數(shù)字在不同地方的所表達(dá)的不同意義

  難點(diǎn)是:引導(dǎo)孩子運(yùn)用繪畫、符號(hào)、或文字的形勢記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:觀察記錄卡、記錄筆一套

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的隱性教育的環(huán)境。如:時(shí)鐘、掛歷、撲克牌等

  3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。

  活動(dòng)過程

  一、開始環(huán)節(jié):——尋找數(shù)朋友

  今天,有一群數(shù)字寶寶來幼兒園想和小朋友交朋友,可它們藏了起來,我們一起去找一找。(教師做為孩子活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”和幼兒共同尋找數(shù)字朋友,鼓勵(lì)幼兒間一邊找一邊相互交流這些數(shù)字的作用。)

  二、基本環(huán)節(jié):我們的數(shù)朋友

  1、幼兒園里的數(shù)朋友

  教師:你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)朋友?他們代表什么意思?(集體交流,師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數(shù)朋友”,并說一說這些數(shù)字有什么作用。)

  2、生活中的數(shù)朋友

  教師:除了我們剛才找到的數(shù)朋友,你在生活中還見到哪些數(shù)字朋友?這些數(shù)字表示什么意思?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論歸納并記錄:在自己家里,商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途)

  3、特殊的數(shù)朋友

  教師:我們在生活中也會(huì)用到一些特殊的數(shù)字朋友,幫我們脫離危險(xiǎn),它們是什么?又有什么特殊用途呢?(教師在幼兒了解數(shù)字一般作用的基礎(chǔ)上,更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字組成的重要號(hào)碼的關(guān)注興趣,知道它們的特殊用途并進(jìn)行記錄。如:110報(bào)警電話、119火警電話、120急救電話……)

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):離不開的數(shù)朋友

  教師:如果生活中沒有數(shù)字會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,想像并大膽表達(dá)沒有數(shù)字將會(huì)給人們生活帶來的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開數(shù)字,數(shù)字在人們生活中的重要性)

  四、延伸環(huán)節(jié):

  1、和家長在日常生活中進(jìn)一步觀察尋找數(shù)字并將觀察的結(jié)果進(jìn)行記錄,完善家園共創(chuàng)的《離不開的數(shù)朋友》記錄表。

  2、找一找節(jié)日中的數(shù)字。(如:六一兒童節(jié))

  3、嘗試自己用數(shù)字的形式來表現(xiàn)家人的生日。

  教學(xué)反思:

  興趣是求知的發(fā)動(dòng)機(jī),是激勵(lì)幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的推助器。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性,因此幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥,不感興趣,這就要依靠直接的興趣來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  為此,首先我們根據(jù)幼兒“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)特點(diǎn),精心設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū),提供豐富的可探索性的操作材料。再通過利用日常生活去創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,讓幼兒自己動(dòng)手操作和實(shí)踐并記錄觀察結(jié)果,促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數(shù)字、體驗(yàn)數(shù)在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗(yàn)的同時(shí),孩子們不僅獲得了“數(shù)”應(yīng)用的新經(jīng)驗(yàn),還得到了觀察能力和解決問題能力的發(fā)展。為了更好地引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中是一種怎樣的存在,我們又嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,按“問題情境——探究發(fā)現(xiàn)——交流歸納——新情境中遷移”的循環(huán)往復(fù)思路展開,從生活情景中提出問題,讓幼兒進(jìn)行探索,幫助幼兒將零星的表層的經(jīng)驗(yàn),整理成有條理的、正確的知識(shí),讓幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最后,再通過家園互動(dòng)的'形式使孩子們對(duì)數(shù)的探索在生活中和家庭中得到進(jìn)一步的拓展。

  融洽、愉悅的心理氛圍,豐富、有時(shí)效的物質(zhì)探究氛圍,讓孩子們在良好的環(huán)境影響下,充分的調(diào)動(dòng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的興趣;多變的生活化、游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)與孩子的互動(dòng),使孩子們能被有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象所吸引,使幼兒在活動(dòng)中從質(zhì)疑到解疑,從探索到實(shí)踐,開拓了思維,引發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己見解的積極性,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮了幼兒的主體作用,我們將在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、以“趣”為導(dǎo),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,進(jìn)一步激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒把知識(shí)運(yùn)用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的心理趨向,讓幼兒更好地在豐富多彩的數(shù)學(xué)王國里遨游!

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。

  2、在親身游戲及與白板教學(xué)人機(jī)互動(dòng)的過程中掌握單雙數(shù)。

  3、能積極參與討論,大膽動(dòng)手操作白板課件。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電子白板 幼兒操作卡 夾子

  活動(dòng)過程:

  1. 游戲“找朋友”,理解單雙數(shù)的含義。

  導(dǎo)語:“小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?老師請(qǐng)一些小朋友來玩找朋友的游戲,兩個(gè)兩個(gè)找到好朋友,看看是不是都能找到好朋友” 。

  2. 通過動(dòng)物兩兩配對(duì),來驗(yàn)證單雙數(shù)。

  導(dǎo)語:“小動(dòng)物也想來玩找朋友游戲啦,有誰啊?它們是單數(shù)還是雙數(shù)?

 。ɡ谜谏w幕布遮擋動(dòng)物圖片,激發(fā)幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大,讓幼兒目測數(shù)群,再利用白板的拖動(dòng)功能為小動(dòng)物兩兩匹配,來驗(yàn)證數(shù)字“5、6、7”是單數(shù)還是雙數(shù)。)

  3.區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

  導(dǎo)語:“這兒有一些小動(dòng)物,它們迷路了,想請(qǐng)我們小朋友來幫忙,把單數(shù)的小動(dòng)物送到單數(shù)的家里,雙數(shù)的'小動(dòng)物送到雙數(shù)的家里。誰愿意來幫忙!

 。ɡ胏ategoyr---image和旋風(fēng)游戲,從實(shí)物過渡到點(diǎn)子再到數(shù)字,來檢驗(yàn)幼兒對(duì)單雙數(shù)的掌握情況。)

  4.幼兒操作。

 。ㄖv評(píng)作業(yè)時(shí)利用白板可以更直觀的表現(xiàn)對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解,也利于同伴間的相互檢查和學(xué)習(xí))

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長短、寬窄、厚薄,并能用詞表達(dá)。

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序,初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。

  3、鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容,并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。

  2、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進(jìn)行長短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

  2、教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的'材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。

  3、學(xué)具:每人一個(gè)信封,信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。

  第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚。;長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。

  第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。

  第三組:寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質(zhì)料、長短均不同)。

  1、集體活動(dòng):

  1、游戲:說相反。

  2、區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。

  3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。

  4、幼兒練習(xí)按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)

  5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法,體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性)

  6、區(qū)別厚。

  1.摸一摸信封里哪一塊片片厚,哪一塊片片薄。

  2.玩踩墊游戲。(體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚,哪塊墊薄)

  3.想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西寶。

  1.小組活動(dòng):

  按不同難度分成三個(gè)小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動(dòng))

  2.活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1.在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果,幼兒集體檢查。

  2.小結(jié)。

  1.游戲活動(dòng)

  彩布排序。

  活動(dòng)結(jié)束:音樂起,小朋友離開活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解二等分的含義;二等分后每份是一樣大的,并能比較整體與部分的關(guān)系。

  2、探索同個(gè)圖形不同的二等分方法,發(fā)展幼兒的觀察力和嘗試能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方形、長方形、橢圓形、圓形、花形和心形的紙片若干、剪刀

  三、活動(dòng)過程:

  一)、請(qǐng)幼兒幫助小兔子,引起幼兒興趣。

  教師:小朋友,今天小白兔來到我們的教室里,想請(qǐng)我們小朋友來幫一個(gè)忙。動(dòng)物城里造了許多新房子,小動(dòng)物們從店了買回來了許多漂亮的窗紙?墒,窗紙?zhí)罅,要分成一樣大的兩份才能用,小?dòng)物都不會(huì)分,小朋友愿意幫助小動(dòng)物嗎?

  二)、第一次嘗試:二等分正方形

  1、教師提出嘗試要求,將正方形分成一樣大的兩份。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試,看能用什么方法把正方形的紙分成一樣大的兩份,分好后剪開。

  2、幼兒嘗試操作,將正方形二等分,教師巡回觀察幼兒操作,對(duì)分得好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng),并鼓勵(lì)幼兒想想有幾種分法。

  3、嘗試操作后提問。

  1)、你是怎么分的?怎么知道分出來的兩份是否一樣大?(用重疊的方法比較)

  2)有哪些小朋友的分法是跟他一樣的?哪些小朋友的分法分他不一樣?

  4、教師將正方形的分法操作演示給幼兒看,并展示在黑板上,請(qǐng)幼兒比較整體與部分的關(guān)系。

  5、小結(jié):像這樣把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份叫二等分,二等分后的每一份都是一樣大的,而且每一份都比原來的小,整體比部分大。

  三)、第二次嘗試:二等分其他圖形(長方形、橢圓形、圓形、花形、心形)

  1、教師提出第二次嘗試要求:二等分其他圖形。

  教師:小朋友想出了正方形二等分的方法,真聰明。請(qǐng)你們看看籮筐里,還有些什么圖形,我們來試試看,幫助小動(dòng)物們把各種形狀的窗紙二等分。

  2、幼兒第二次嘗試操作,把長方形、圓形、橢圓形、花形、心形等圖形二等分,教師觀察幼兒操作,了解幼兒不同的二等分方法。

  3、教師請(qǐng)選擇不同圖形進(jìn)行二等分的幼兒講講,自己分的是什么圖形、是怎樣分的.,然后教師將各種圖形的二等分方法展示到黑板上。

  小結(jié):原來,有些圖形只有一種二等分方法,而有些圖形有好幾種二等分的方法。

  四、延伸活動(dòng):思考如何將圖形四等分。

  教師:小朋友真了不起,幫小兔子分好了窗紙,小兔子知道了一定很高興。我們能把各種形狀的紙分成一樣大的兩份,那你能把它們分成一樣大的四份嗎?老師把材料放到區(qū)角里,請(qǐng)小朋友們下次去試一試看。

  在幼兒操作的過程中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和探索四等分的分法,找出不能四等分的圖形:心形。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)設(shè)想:

  本活動(dòng)取材來源于生活,以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開活動(dòng);顒(dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù),然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。幼兒通過觀察統(tǒng)計(jì)表,了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù),讓幼兒猜測是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多,然后提供大、小橘子讓幼兒驗(yàn)證。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;

  2.能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果;

  3.學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù),探索多種計(jì)數(shù)的方法;

  4.嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.剝開的橘子人手一個(gè)、沒剝開的橘子人手兩個(gè);

  2.筆、記錄紙、卡片等。

  活動(dòng)過程:

  1.創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒思考與操作。

  (1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

  師:我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,今天我們來分享橘子,分享之前老師要考驗(yàn)小朋友,如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是:如果你和大家分享一個(gè)橘子,每個(gè)人吃一瓣,可以有幾個(gè)人吃到你的橘子,想一想可以用什么辦法知道。

  幼:數(shù)一數(shù)。

  師:橘子是圓的又可以掰開,那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想,可以跟旁邊的小朋友商量,想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,還要記在記錄表上。

  反思:

  用表來記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律,讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化,增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能,也有利于幼兒之間的相互交流,同時(shí)還能夠有效控制探究的`方向,有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 教師提出的第一個(gè)問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。第二個(gè)問題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考,避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈,紛紛把自己的想法告訴對(duì)方。 (2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。

  師:剛才小朋友都數(shù)了橘子,誰愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?

  幼1:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個(gè)人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后數(shù)一數(shù)。

  幼2:我數(shù)的橘子有10瓣,可以分給10個(gè)人吃,我是用手指按住一瓣,從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就停下來。

  幼3:我數(shù)的橘子有12瓣,可以分給12個(gè)人吃,我的橘子有一瓣很小,我記住這一瓣的樣子,然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

  幼4:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個(gè)人吃,我把橘子的一瓣摳個(gè)小洞.然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

  反思:

  集中分享能為幼兒的相互學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。在分享中幼兒學(xué)習(xí)同伴解決問題的方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種辦法、多角度解決問題。在交流中,幼兒用語言表達(dá)探索的過程與結(jié)果,體驗(yàn)探索的快樂。從幼兒的表述中可以看出,幼兒能充分考慮橘子的特性,能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。這說明幼兒在面臨新的問題時(shí),能運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),靈活運(yùn)用不同的思維方式和操作方法。

  (3)幼兒通過觀察統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。師:你們仔細(xì)觀察表格,看看能發(fā)現(xiàn)什么?

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