[精]小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　[教學(xué)內(nèi)容] 線的認(rèn)識（第15-16頁）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、借助實際情境和操作活動，認(rèn)識直線、線段與射線。

　　2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。

　　3、會數(shù)簡單圖形中的線段。

　　[教學(xué)重、難點] 認(rèn)識直線、線段與射線。會數(shù)簡單圖形中的線段。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備] 教學(xué)掛圖

　　[教學(xué)過程]

　　一、認(rèn)識直線、線段與射線

　　1、從生活情境中認(rèn)識直線、線段與射線

　　出示第15頁的掛圖，讓學(xué)生從現(xiàn)實情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過“認(rèn)一認(rèn)”活動，體會到它們都是“直直的”，并用自己的語言描述這三個圖形的特征。

　　2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系

　　組織學(xué)生討論直線、線段與射線的.區(qū)別與聯(lián)系：直線無限長，沒有端點；射線無限長，只有一個端點；線段有限長，有兩個端點；射線與線段都是直線的一部分。

　　二、字母讀出直線、線段與射線

　　1、自學(xué)第15頁的“說一說”

　　2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。

　　提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。

　　三、數(shù)簡單圖形中的線段

　　1、畫一畫：

　　通過第一題的操作讓學(xué)生了解過一點可以畫無數(shù)條直線；過兩點只能畫一條直線。

　　通過第二題的畫與量，了解兩點之間的最短線段。

　　2、練一練：

　　第1題：數(shù)線段時，指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地數(shù)，即按一定的順序數(shù)；同時，要與線段的表示方法結(jié)合起來，如線段AD、線段DC等。

　　第2、3題：在比較這兩題的線段的長短時，學(xué)生容易受視覺的影響。所以，在講這兩道題時，先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長，提高學(xué)生參與的積極性；然后組織學(xué)生討論用什么辦法來確定自己估計的正確性。例如：可以用尺子量一量來驗證。

　　[板書設(shè)計]

　　直線、線段與射線

　　直線：

　　射線：

　　線段：

　　無限長

　　無限長

　　有限長

　　無端點

　　只有一個端點

　　有兩個端點

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過分類活動，整理與疏通運算定律、性質(zhì)之間的聯(lián)系與區(qū)別，弄清簡便計算的來龍去脈，體悟到湊整思想。

　　2.通過錯例診斷、跟進(jìn)練習(xí)，在真實場景中查漏補(bǔ)缺、自我反省，提高簡便計算能力。

　　3.通過另眼鑒賞，從另一個視野體驗運算定律的應(yīng)用價值。

　　教學(xué)流程：

　　一、激活知識、整理疏通

　　1.收集課前學(xué)生出的可以簡便計算的.試題。并校對反饋

　　12598

　　72+93+28

　　21254

　�。�3/8+4/12）24

　　546+541/5

　　3/8+5.36+4.64

　　2.對試題按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。（讓學(xué)生通過獨立思考、小組交流等方式讓學(xué)生自主探索分類。）

　　3.全班反饋。

　　預(yù)計學(xué)生會出現(xiàn)如下幾種請款

　�。�1）按照各種運算定律各一類。（五類，在黑板上貼出來）

　　（2）按照交換律、結(jié)合律、分配律分成三類。

　　二、查漏補(bǔ)缺、跟進(jìn)練習(xí)

　　1.猜測前測題中哪些題錯誤的人數(shù)最多？

　　762.50.4

　　4.425

　　2/53.6-2/52.1

　　2564125

　　3/5+2/53/5+2/5

　　2.出示全班每題出錯的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，說一說感受。

　　3.錯例診斷：通過讓學(xué)生圈一圈、想一想、評一評等診斷與反思手段，達(dá)到對知識的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善運算定律與性質(zhì)。

　　4.滲透簡便計算的策略多樣化與優(yōu)化。

　　5.跟進(jìn)練習(xí)

　�。�1）怎樣簡便就怎樣算

　　2-5/7+2/7

　　（0.7+0.7+0.7+0.7）25

　　5.80.125+11.6

　�。�11+14）7.60.4

　　（2）選一選

　　1/381/38的正確答案選（ ）

　�。�3/7+7/11） 711的簡便計算方法是（ ）

　　三、回顧整理，提煉思想。

　　對復(fù)習(xí)方法以及簡便計算的思想作梳理與提煉

　　四、另眼鑒賞，拓展提升

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動內(nèi)容

　　人教版數(shù)學(xué)教材第十一冊第129頁實踐活動調(diào)查利率，計算利息。

　　活動目的：

　　1、結(jié)合百分?jǐn)?shù)的知識，通過運用調(diào)查、實驗、觀察、估算、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和思想法來解決實際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　2、通過多種途徑查找相關(guān)資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)儲蓄知識，認(rèn)識儲蓄的重要意義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、分小組調(diào)查銀行存款利率、國債利率。

　　2、了解銀行的各種儲蓄方式及服務(wù)特色。

　　3、結(jié)合自已所調(diào)查的.，總結(jié)收獲、提出質(zhì)疑。

　　4、每小組準(zhǔn)備一個計算器。

　　活動過程：

　　一、通過預(yù)習(xí)，交流收獲

　　1、讓學(xué)生交流課前調(diào)查

　　師：課前同學(xué)們都進(jìn)行了充分的調(diào)查，說一說你們有什么收獲？你是通過什么途徑獲得的？

　　2、出示整存整取，國債年利率。（結(jié)合學(xué)生回答出示）

　　二、小組合作，匯報交流

　　1、出示例題：

　　小東的爸爸有5000元人民幣，請大家?guī)退�算一算購買三年期國債和整存整取三年存款的收益哪個大？相差多少元？

　�。�1） 估算

　　師：先請同學(xué)們猜一猜，買哪一種收益大呢？為什么？

　�。�2） 論證

　　師：請同學(xué)們動筆算一算，究竟是哪種收益大？

　　（3）交流

　　師：請同學(xué)們說一說，你是怎么做的？哪種收益大？大多少？

　　整存整取 50002.54%380%＝302.4（元）

　　國債 50002.54%3＝2348（元）

　　348－302.4＝45.6（元）

　�。�4）討論

　　師：相對來說，國債的利益比較大，請同學(xué)們說說國債和整存整取各自有什么優(yōu)點？

　　2、出示情境題

　　王剛的爸爸說：我在國外辛辛苦苦地掙到了20000元，現(xiàn)在這筆錢該用在什么地方呢？請你們四人一組幫五剛的爸爸設(shè)計一個方案。

　�。�1） 小組合作，討論方案

　�。�2） 小組交流，共同探討

　　師：小組內(nèi)選一個代表，說一說，你們幫王剛的爸爸設(shè)計了什么方案？

　�。�3） 選擇方案，說明理由

　　師：如果你作為王剛的爸爸，你會選擇哪個方案？為什么？

　　三、聯(lián)系實際，拓展延伸

　　1、議一議

　�。�1） 聯(lián)系實際，說出想法

　　師：如果作為你自已有1000元，根據(jù)你及你家的實際情況，你打算怎樣投資呢？你是怎么想的呢？

　�。�2） 小結(jié)：我們實際存錢時，不一定看收益，哪一種適合就選哪種，即標(biāo)準(zhǔn)不同，選擇也不同。

　　2、問一問

　�。�1） 聯(lián)系實際，提出質(zhì)疑。

　　師：在生活中，存錢取錢時，會遇到很多特殊情況？你家遇到過什么特殊情況？或者，你有什么新問題？

　�。�2） 師生共同解決問題。

　　師：對于這樣的特殊情況，你知道怎么辦嗎？你是怎么知道的？

　　四、總結(jié)本課

　　師：那通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？

　　總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了許多新知識，希望同學(xué)們在今后的生活中，注意發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會用所學(xué)的知識解決問題，做生活中的有心人。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本次活動從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和生活經(jīng)歷出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的潛能，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的大眾數(shù)學(xué)思想。

　　為了體現(xiàn)活動的實用性、實踐性、綜合性、趣味性，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞調(diào)查利率，計算利息這個主題，做了大量的準(zhǔn)備工作：

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊1、2、3頁。

　　教材分析：

　　圓的認(rèn)識是“空間與圖形”領(lǐng)域“圖形認(rèn)識”部分的重要內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了簡單的平面圖形以及初步認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括，圓的認(rèn)識、用圓規(guī)畫圓、設(shè)計圖案、扇形的初步認(rèn)識�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》對這一內(nèi)容的具體要求是：通過觀察、操作、認(rèn)識圓。本版本進(jìn)一步明確了觀察、操作是學(xué)習(xí)這部分知識的基本數(shù)學(xué)活動，強(qiáng)化了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性和活動性。

　　從單元安排看，本教材把圓的認(rèn)識和畫圓安排了3課時，更體現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)課程的建構(gòu)思想：重視對基本圖形的認(rèn)識，并在經(jīng)歷圖形認(rèn)識的過程中促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在觀察、操作、交流等活動中，經(jīng)歷認(rèn)識圓的過程。

　　2.知道圓的各部分名稱，掌握圓的特征，認(rèn)識同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系。

　　3. 在觀察、操作、交流等活動中發(fā)展初步的空間觀念。

　　4.在解決問題的過程中，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，并對周圍環(huán)境中與圓相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，體驗數(shù)學(xué)的美。

　　教學(xué)重點：

　　1.掌握圓的特征。

　　2.認(rèn)識同圓或等圓中，直徑與半徑的關(guān)系。

　　教學(xué)難點：

　　利用圓的特征解決生活中的實際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、剪刀、直尺、三角板、圓形物體。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話

　　同學(xué)們，仔細(xì)看看老師的臉是圓圓的，長長的、還是方方的？其實呀，老師更喜歡圓圓的臉，快來找一找，咱們班的同學(xué)中，誰的臉是圓圓的？圓圓的臉透著可愛，圓圓的眼睛閃爍著智慧，可愛的孩子們，老師喜歡你們！正所謂有緣千里來相會，雖然我們彼此還不太熟悉，但是老師相信，咱們一定能夠很好地配合，完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，有信心嗎？

　　二、教師引領(lǐng)，探索新知

　　1.揭示課題

　　同學(xué)們，剛才我們在大家的臉上找到了圓，那除了圓圓的臉以外，咱們身邊還有哪些物體的面是圓的呢？

　　預(yù)設(shè)：鐘面、硬幣……

　　出示幻燈片（圓形物體）

　　正如同學(xué)們所說，鐘面上有圓，硬幣上有圓，車輪上、茶葉桶上還有圓，可以說圓在我們的生活中是隨處可見。這節(jié)課，咱們就一起走進(jìn)圓的世界，探索圓的奧秘。

　　板書課題：圓的認(rèn)識

　　2.描圓

　　要想認(rèn)識圓，那咱們得想辦法先得到一個圓。你能利用手中的工具得到一個圓嗎？誰愿意來給大家說說，你打算怎樣得到一個圓？

　　預(yù)設(shè)

　　生：我想繞硬幣的邊畫圓。

　　生：我想利用尺上的圓洞畫圓�！�…

　　同學(xué)們果然勤于動腦善于動手，老師真的為大家高興。那下面就請同學(xué)們動手，在老師為你準(zhǔn)備的操作紙上畫出一個圓，然后把它剪下來。

　　3.探索圓曲線圖形的特點

　　摸摸你的圓的邊，想想看它與我們以往學(xué)過的長方形、正方形、三角形有什么不同？

　　生交流，師相機(jī)引導(dǎo)，得出圓是封閉的曲線圖形。

　　板書：曲線圖形。

　　4.探索圓的各部分名稱，直徑、半徑以及同圓或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。

　　①出示幻燈片。

　�、谏�操作，然后交流，引出圓心定義，并把圓心標(biāo)在圓上。

　　在一個圓中，我們把折痕相交的點叫做圓心，其實除了圓心外，圓還有兩個重要的概念。請同學(xué)們打開書第2頁，認(rèn)真閱讀書中的文字。

　　出示自讀提示：通過閱讀你知道了哪些知識？

　�、蹘熒�交流，認(rèn)識半徑、直徑及同圓或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。

　　預(yù)設(shè)

　　A.認(rèn)識半徑

　　半徑定義及字母表示。

　　師注意引導(dǎo)在自己的圓里畫出兩條半徑，并思考一個圓里能畫出多少條半徑，為什么？

　　師生交流，得出同一圓里有無數(shù)條半徑。

　　B.認(rèn)識直徑

　　直徑定義及字母表示。

　　生交流過程中，師引導(dǎo)明確

　　⑴圓的直徑必須具備兩個條件：一是通過圓心，二是兩端都在圓上。

　�、圃谧约旱膱A里畫出兩條半徑，并思考一個圓里能畫出多少條直徑，為什么？

　　師生交流，得出在一個圓里有無數(shù)條直徑。

　　C.探索直徑、半徑之間的`關(guān)系。

　　出示幻燈片：測量你圓中的半徑和直徑長度，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　指導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法比較至少三條半徑和三條直徑的長。

　　生交流得出：同一個圓里，半徑長度相等，直徑長度也都相等，直徑長度是半徑的2倍。師板書即d=2r或r=

　　5.知識的梳理

　　出示課件：圓中心的一點叫做圓心，連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑，一般用字母r表示，通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，一般用字母d表示。在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，無數(shù)條直徑，而且直徑是半徑的2倍。即d=2r或r=

　　三、拓展延伸

　　同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了這么多圓的知識，那么大家敢隨我去《圓的王國歷險園》去逛一逛嗎？

　　出示幻燈片。

　　1.直徑半徑搶答館。

　　2.愛心救助站。

　　3.巧手測量坊。

　　四、回顧知識、感受圓的魅力

　　師：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？

　　（生回顧知識）

　　師：一位希臘的數(shù)學(xué)家說過：“圓是最完美的圖形“。最后，就讓我們再次走進(jìn)圓的世界，感受它的神奇和魅力吧！出示課件。

　　五、作業(yè)

　　幻燈片：為什么井蓋是圓的？

　　最后讓我們一起伸出手來，共同為這節(jié)課畫上一個圓滿的句號。

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