小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇[集合]

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　年月日編號(hào)：

　　教學(xué)課題:郵票的張數(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)解決姐弟二人的郵票的張數(shù)問(wèn)題，理解方程意義

　　2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程，學(xué)會(huì)解形如2x－x=3的方程

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解2x－x=3這樣形式的方程

　　難點(diǎn)：正確列方程

　　教學(xué)步驟

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出用方程解決實(shí)際問(wèn)題：

　　昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的.知識(shí)。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們看圖上的信息：

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上告訴我們哪些信息？

　　誰(shuí)能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系？

　　分組討論：

　　小組匯報(bào)：

　　先畫線段圖。

　　根據(jù)姐姐的張數(shù)＋弟弟的張數(shù)=180這個(gè)等量關(guān)系列方程：方程的格式可以這樣寫：

　　解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。

　　x+3x=180想：一個(gè)x與3個(gè)x合起來(lái)就

　　4x=60是4個(gè)x

　　x=45

　　3x=45×3=135

　　答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。

　　二、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問(wèn)題：

　　如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？

　　一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列的方程。

　　小結(jié)：在列方程的過(guò)程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。在解方程的過(guò)程中，比如：需要用到“一個(gè)x與3個(gè)x合起來(lái)就是4個(gè)x”。

　　三、運(yùn)用新知，用方程解決實(shí)際問(wèn)題：

　　試一試：

　　選兩題進(jìn)行板演

　　試一試：第二題：

　　生列方程，說(shuō)等量關(guān)系。

　　這一題可以列出兩個(gè)不同的方程。

　　試一試：第三題，第四題

　　生說(shuō)等量關(guān)系列方程。

　　四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問(wèn)？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁(yè)，例7、例8、練一練，練習(xí)九第1～6題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生探索并掌握把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法，知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)。

　　2、使學(xué)生在探索中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法，知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　今天我們將繼續(xù)研究假分?jǐn)?shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是假分?jǐn)?shù)？（板書：假分?jǐn)?shù)）你能舉例說(shuō)一些假分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生舉出的例子老師分兩欄板書，左邊一欄寫能化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)，右邊一欄寫能化成帶分?jǐn)?shù)的假分?jǐn)?shù)。

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例7。

　　然后指左邊一欄，你能將這些假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)嗎？小組里交流說(shuō)說(shuō)你的想法。

　�。�2）交流匯報(bào)方法：

　　A．根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分子÷分母4/4=4÷4＝110/5=10÷5＝228/7=28÷7＝4

　　B．根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義：4/4就是4個(gè)1/4，4個(gè)1/4是1；10/5是10個(gè)1/5，5個(gè)1/5是1，10個(gè)1/5是2。

　　C．還可以畫圖看一看。

　　哪種方法轉(zhuǎn)化更簡(jiǎn)便？（分子÷分母）

　　（3）觀察一下，能化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)呢？（分子是分母的倍數(shù)）

　�。耗芑�成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)，它們的分子都是分母的倍數(shù)。反過(guò)來(lái)，分子是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)，能化成整數(shù)。

　　完成練習(xí)九的第一題。

　�。�4）那么：4/3、7/3、11/8能化成整數(shù)嗎？為什么？（分子不是分母的倍數(shù)）

　�。�6）帶分?jǐn)?shù)的意義。

　　出示數(shù)軸。

　　你能在數(shù)軸上找到4/3這個(gè)點(diǎn)嗎？

　　（4/3是4個(gè)1/3，從0開始數(shù)出4個(gè)1/3。）

　�。�3個(gè)1/3是1，在1后面再數(shù)1個(gè)1/3就是4/3。）

　　指出：分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)，可以寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分?jǐn)?shù)。

　　如4/3就是3/3和1/3合成的數(shù)，1/3，讀作一又三分之一。

　　說(shuō)說(shuō)5/3是幾和幾分之幾合成的數(shù)？讀作什么？數(shù)軸上的點(diǎn)在哪里？

　　2、教學(xué)例8。

　　（1）出示例8。

　�。�2）怎樣把11/4化成帶分?jǐn)?shù)呢？

　　嘗試練習(xí)，巡視指導(dǎo)。

　　（3）交流匯報(bào)方法：

　�。�可以畫圖；）

　�。�11/4有11個(gè)1/4，8個(gè)1/4是2，3個(gè)1/4是3/4，11/4是23/4）

　�。�11/4＝11÷4＝23/4）

　�。�4）你認(rèn)為哪一種方法化成帶分?jǐn)?shù)快速一些呢？

　　因此在實(shí)際運(yùn)用中就可以用分子除以分母。

　　11/4＝11÷4（＝2……3）＝23/4（商作為帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作為分子，分母不變）

　　說(shuō)說(shuō)把假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。

　　分子除以分母，如果分子是分母的倍數(shù)，可以化成整數(shù)；如果分子不是分母的倍數(shù)，可以化成帶分?jǐn)?shù)，除得的'商作為帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作為分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。

　　3、完成練一練。

　　獨(dú)立完成練習(xí)。

　　匯報(bào)方法，說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

　　哪些假分?jǐn)?shù)能化成整數(shù)，哪些假分?jǐn)?shù)要化成帶分?jǐn)?shù)？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成練習(xí)九第3題。

　　獨(dú)立完成練習(xí)，匯報(bào)方法，集體核對(duì)。

　　2、完成第2題。

　　讀題，理解題意。

　　嘗試練習(xí)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到的？怎樣改寫？

　　如果看圖，你能直接用帶分?jǐn)?shù)表示嗎？你是怎樣看的？

　　3、完成第4題。

　　關(guān)鍵要看清什么？（把“1”平均分成了幾份）

　　怎樣找比較快？說(shuō)說(shuō)你的方法。

　　4、完成第5題。

　　獨(dú)立完成填空。

　　把不是0的整數(shù)化成假分?jǐn)?shù)時(shí)，怎樣化？（用整數(shù)與分母相乘的積作分子）

　　5、完成第6題。

　　獨(dú)立完成。

　　匯報(bào)方法，說(shuō)說(shuō)想法。

　　還有其它的比較方法嗎？哪一種方法比較快？

　　四、課堂

　　今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又有了什么新的收獲？8/11能化成帶分?jǐn)?shù)嗎？帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　［教學(xué)內(nèi)容］

　　教科書第10頁(yè)的例題，第10～11頁(yè)想想做做的習(xí)題

　　［教材簡(jiǎn)析］

　　本課教學(xué)上下、前后的位置關(guān)系，教材提供學(xué)生熟悉的教室場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)觀察，領(lǐng)會(huì)上下、前后的含義，認(rèn)識(shí)上下、前后的方位，再組織學(xué)生領(lǐng)會(huì)物體之間的位置關(guān)系是相對(duì)的。想想做做通過(guò)看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述上下、前后位置關(guān)系的習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生具有初步的空間觀念

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后的位置關(guān)系

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1 在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位

　　2 能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念

　　3 在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)

　　［教學(xué)過(guò)程］

　　一、談話引入，揭示課題

　　1 觀察：小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么 (黑板、講臺(tái)、課桌椅、小朋友)

　　2 設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢

　　3 揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們之間的'位置。(板書：認(rèn)位置)

　　二、討論交流，感悟新知

　　1 出示主題圖教室

　　提問(wèn)：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方 (教室)教室里有些什么 (各小組推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)) 告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名

　　2 討論交流

　　(1)組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置 小明在小軍的什么位置

　　(2)小組匯報(bào)。板書：國(guó)旗在黑板的上面，小明在小軍前面

　　(3)討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說(shuō) 小明在小軍的前面，又可以怎樣說(shuō)

　　3 分組討論

　　提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系

　　討論后匯報(bào)：

　　地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面

　　小紅在小平的前面，小平在小紅的后面

　　4 聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系

　　小組學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系

　　指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，

　　如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。

　　如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面

　　5 游戲

　　(1)指一指你的前面、后面、上面、下面

　　(2)拍手：

　　上拍拍，下拍拍，

　　前拍拍，后拍拍，

　　你拍拍，我拍拍，

　　上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)

　　三、拓展應(yīng)用，深化提高

　　1 想想做做第1題

　　先讓學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是

　　再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。

　　2 想想做做第2題

　　(1)按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺

　　(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)

　　(3)小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)

　　3 想想做做第3、4、5題

　　情境1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來(lái)了。(投影演示動(dòng)物圖)

　　小朋友，你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎

　　小組討論后匯報(bào)

　　情境2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說(shuō)出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來(lái)排排隊(duì)

　　上來(lái)排隊(duì)的小朋友分別說(shuō)一說(shuō)，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)

　　情境3：(投影演示冰箱)

　　小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置，用上和下說(shuō)一句話嗎

　　情境4：最后，小動(dòng)物們還邀請(qǐng)小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)

　　你能用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎

　　小組交流后匯報(bào)

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　1 今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)

　　先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家

　　2 回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽

　�。劭傇u(píng)］

　　認(rèn)位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題。具體地講，這節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1 緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感悟上下、前后的位置 關(guān)系

　　2 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過(guò)程中描述物體所在位置，不但培 養(yǎng)了學(xué)生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的初步空間觀念

　　3 選用了觀察、討論、游戲等生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見中主動(dòng)探索位置關(guān)系的變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

　　4 重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的自我評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)。如小組同學(xué)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)；小組成員間開展互幫活動(dòng)，把擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)等等

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第二單元P29、P30 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】

　　進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　CAI課件。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 說(shuō) 明

　　一、 談話引入。

　　課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的.知識(shí)。

　　師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。

　　組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的。可以得到一些利息。

　　組2：現(xiàn)在銀行可以辦各種儲(chǔ)蓄卡，如果到外地出差，不用帶現(xiàn)金，只帶卡就可以了，既方便又安全

　　組3：我們調(diào)查了存款的年利率。

　　存期（整存整取） 年利率 %

　　一年2.25

　　二年 2.70

　　三年 3.24

　　五年 3.60

　　組4：我們知道國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。

　　師：同學(xué)們真了不起，了解了這么多。老師知道同學(xué)們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候，得到了一些壓歲錢，你覺得怎樣處理這些壓歲錢呢？

　　生：當(dāng)然是存到銀行了。

　　二、 探究思考。

　　師：是啊，存到銀行不但能支援國(guó)家建設(shè)，到期還能得到利息。根據(jù)存款的種類和時(shí)間的長(zhǎng)短，利率是不一樣的。咱們就以笑笑的300元為例，如果你有300元錢，打算怎樣存款，你是怎么想的？

　　生：我想存三年整存整取，時(shí)間長(zhǎng)一些利息就會(huì)多。

　　生：我存一年的整存整取，如果時(shí)間太長(zhǎng)，需要用錢時(shí)取出來(lái)，就按活期存款計(jì)算利息了，那樣利息就少了。

　　師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。

　　師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說(shuō)的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來(lái)計(jì)算。

　�。ń處熃o出計(jì)算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息。）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。小學(xué)數(shù)學(xué)的教案應(yīng)該怎么制作?

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法，并能正確的筆算．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計(jì)算順序．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算順序．

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．70－30 42－20 79－6

　　85－40 67－31 65－3

　　65－3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫？

　　2．想一想筆算加法時(shí)都應(yīng)注意些什么？

　　二、觀察思考，探究新知

　　1．教學(xué)例1．

　　65—3＝_______________

　　教師說(shuō)明也可以寫成豎式進(jìn)行筆算．

　　（1）出示圖示，使學(xué)生明確：

　　十位上 6個(gè)○表示 6個(gè)十；個(gè)位上 5個(gè)○表示 5個(gè)一，讀作 65．

　�。�2）說(shuō)明：要從65里減3

　　啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個(gè)一．應(yīng)該從65里個(gè)位上“5個(gè)一里去掉3個(gè)一．”

　　教師同時(shí)在個(gè)位○中劃去3個(gè)．

　　（3）說(shuō)明：筆算豎式怎樣寫呢？

　　要求學(xué)生在稿紙上寫數(shù)字65，在65的個(gè)位數(shù)5的下面寫上3，也就是3要對(duì)著65的個(gè)位數(shù)5．

　　寫上減號(hào)和橫線．就是數(shù)位對(duì)齊，與筆算加法的道理一樣．

　�。�4）學(xué)生獨(dú)立在書上填寫．提醒學(xué)生，在橫式等號(hào)后面也要寫上得數(shù)．

　　2．教學(xué)例2．

　　（1）比較例2和例1有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？

　�。�3）學(xué)生試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)．

　　提問(wèn)：你在寫豎式時(shí)，其中寫減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的`6對(duì)齊．）

　�。�4）學(xué)生對(duì)照數(shù)位圓片圖，進(jìn)行嘗試計(jì)算．

　�。�5）集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)的思維過(guò)程．

　　3．小結(jié)計(jì)算方法．

　　說(shuō)說(shuō)筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？

　　三、加深理解，形成技能

　　填空：

　　69－27＝ 99－8＝ 70－40＝

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