[精華]小學語文教案6篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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小學語文教案 篇1
一、教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課10個生字，其中7個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。
3.懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。
二、教學重、難點：
重點:識字、寫字；有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點:抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。
三、教學準備：
梅蘭芳京戲磁帶、投影片、小黑板。
四、教學時間：
三課時
第一課時
課時目標：
1.認識本課生字，會寫“蘭、芳、藝”，理解部分詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容，了解京劇及梅蘭芳學藝的勤奮。
教學過程：
一、激趣導入：
今天很高興認識同學們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，一起來聽一聽。（播放梅蘭芳京劇《生死恨》的幾句唱詞）
師：聽了以后，你有什么問題想問？
[生可能問：1.這是什么？2.這是誰唱的？]
師答1這是京劇，是我國的國粹。
師答2這出京劇是梅蘭芳唱的。（打出梅蘭芳的大幅照片）
師：他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師。這幅照片就是他正在唱戲時的情景�，F(xiàn)在見到梅蘭芳你有什么疑問呢？[學生有的問：他是男的還是女的？有的問：他為什么打扮成這樣呢？他到底是怎樣學唱戲的？]
這么多問題，是老師告訴你們還是自己去發(fā)現(xiàn)？我們今天就一起來學習課文《梅蘭芳學藝》，跟老師一塊寫課題：梅蘭芳學藝（齊讀課題）讀準蘭、芳、藝。
二、初讀課文。
1．自由朗讀課文，要求：讀準字音，不認識的.字拼讀一下，一次讀不好可以讀第二次。
2．自主識字。
出示生字詞語：
bàifùxiánggēdqínjù
拜師師傅飛翔鴿子水底勤學句子
jnhuzhzhùshìlínghuó
緊盯或者注視靈活
�。�1）哪些字老師不教你就認識的？指名讀，讀正確的說說怎么認識的，讀錯的相機糾正。
�。�2）還有不認識的借助拼音拼一拼，然后指名讀。
�。�3）同座位互讀互糾。
�。�4）齊讀。
3．這篇課文分幾個自然段來寫的？請大家標上序號。
4．指名分小節(jié)朗讀課文，其他學生認真聽做評委。
5．放課文錄音，聽聽有沒有值得你學習的地方，然后指名讀一讀。
6．同座位互讀互糾。
7．齊讀課文。
8．自由讀，小組討論剛才提出的問題，然后全班交流。
過渡：讀通了這篇課文，那么大家知道梅蘭芳為什么能成為京劇大師呢？
三、學習第三自然段
1．投影出示：經過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
A師引讀：經過———（生接讀）———
B師問：梅蘭芳有名嗎？（有名）哪個詞知道的？（世界聞名）那么成為世界聞名的京劇大師容易嗎？（不容易）那些詞可以看出來？
C誰來讀一讀，讀出“不容易”，指名讀—范讀—指名讀—齊讀。
過渡：同學們，你們想成為書法家嗎？那么就從現(xiàn)在開始勤學苦練吧！下面我們來寫好這三個字。
四、學寫生字。
1．出示生字：蘭、芳、藝
2．學生自由讀后說說怎么記住這三個字？
3．指名說，師范寫或請學生上臺寫，其他學生評價，提示“芳”的筆順，“藝”的第四筆“乙”。
4．學生描紅。
5．展示評價。
五、練習
必做題：
口頭填空：梅蘭芳小時侯學藝時，師傅說他（），后來經過（），他終于成為（）。
選做題：
1．看一段京戲，說說你對京戲最感興趣的是什么？
2．課后收集古今中外著名人物勤學苦練成材的事例。
小學語文教案 篇2
一 教材分析
面對越來越激烈的社會競爭，培養(yǎng)孩子具有“讓我來試試！”“我能行！”的自信心及主動探索、實踐、創(chuàng)新的已成
為當今的教育主流。
本教材通過一個很有趣的童話故事，告訴學生“面對難題
，只要多動腦筋，想辦法，敢于去試試，就有機會獲得成功”的
道理。故事中的小老鼠、小猴、小貓、小羊、小兔包括大象，這些形象的刻畫來源于實際生活，可以說，就是身邊老師、同學的翻版，學生會很自然地把自己溶入到故事中去，從而理解故事的`含義。
二 教學要求
1 認真聽故事，明白小猴、小貓、小老鼠是怎樣搬雞蛋的，理解小老鼠能成功的原因。
2 培養(yǎng)孩子們自信、敢于實踐的。
3 看圖根據(jù)提示學講故事。
三 教學課時
一課時
四 媒體使用
五 教學過程
（一）引入故事
1展示課件（一）教師講述：美麗的大森林里有一所快樂學校
聰明的大象是老師，他有很多學生，都有些誰呢？
2畫面相繼出示小猴、小貓、小羊、小老鼠等動物。讓學生自己看著畫面自由說。
3教師講述：有一天，大象老師想考考他的學生，看誰能解決難題，獲得成功。他出了個什么難題呢？
4展示課件（二）放錄音“大象用鼻子卷起......”
5請學生復述：用上“高高的、完整的”
�。ǘ┫胂笳f話
1你們猜猜，是誰解決了這個難題？他會怎么做呢？（讓學生自由想象，在小組內交流。）
2讓我們來聽聽故事里是怎么說的？和你想的一樣嗎？
（三）聽說故事
1聽故事3-5段。交流：小猴、小貓是怎么搬雞蛋的？他們成功了嗎？展示課件（三）
�。�1）合作交流。練說問句：誰再來試試？
�。�2）反饋練習。
指名說，板書：小猴 頂 跳 一歪一松 摔破
小貓 抓 捧 跳 滑 打破
�。�3）看著板書學講故事。
2聽故事6-12段。過渡：那誰搬成功了？你們聽。（放錄音）
�。�1）誰成功了？看圖說說小老鼠是怎么搬的？
練說問句：我們來試試行嗎？（輕輕地但又很自信）
（2）小老鼠為什么能成功？（動腦筋，想辦法，敢于試一試
（3）面對小老鼠的成功，他們的同學和老師是怎么說的呢？
重點理解大象老師的話“誰都有機會獲得成功。”
“誰”在這個故事里指哪些小動物？怎樣才能獲得成功
（四）練講故事
1出示故事各主要畫面，請學生選自己最喜歡的一個情節(jié)講一講。
---------------------------
2每組選出一位同學上臺連起來講述。
3評析、同桌互講。
�。ㄎ澹┬袨橹笇�
1在這些小動物中，你喜歡誰？為什么？（教師引導學生肯定小猴、小貓大膽實踐的）
2如果你也在場，你會怎么說？又會怎么做？（鼓勵學生像小老鼠學習，開動腦筋，也去大膽試一試。）
小學語文教案 篇3
本冊復習要求：
一、漢字
1、能熟練認讀《生字表（一）》中的218個漢字，會寫《生字表（二）》中的235個漢字。
2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字。
4、認識形聲字的特點。
5、了解同一個字在不同語境中的不同意思。
二、詞語
1、正確認讀課后詞語表中的詞語，并能理解詞義。
2、能辨別近義詞的不同用法，會說反義詞。并能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞
3、正確地搭配詞語，能發(fā)現(xiàn)褒義詞和貶義詞的特點。
4、注意積累詞語和成語。在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習慣。
三、句子
1、會用常用的幾種句式寫句子（如條件、遞進、因果）。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
3、會改寫句子，如把字句、被字句。
4、學會運用打比方的手法寫句子。
四、閱讀
1、正確、流利有感情背誦指定的課文，并能對課文中不理解的地方提出疑問。
2、能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解課文中詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
3、能把握自然段的內容結構，了解自然段中是怎樣圍繞一個意思寫具體的。從而初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
4、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。
5、在理解詞句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
五、習作
1、能寫簡單的記實作文和想象作文以及常用的應用文，內容具體，感情真實。
2、能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述，根據(jù)表達的需要，會使用冒號、引號。
3、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。并能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫整潔規(guī)范。
六、口語交際
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，并能簡要的轉述。
2、能清楚明白的講述見聞，并說出自己的感受和想法。
3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的'評價。
3、能具體生動地講述故事，努力用語言打動別人。
復習重點：
1、、能熟練認讀《生字表（一）》中的218個漢字，會寫《生字表（二）》中的235個漢字。
2、正確認讀詞語表中的詞語，掌握理解詞句的方法。
3、加強朗讀和背誦，充分積累語言。（四字詞語、名言警句等）
4、鞏固理解文章的方法。
5、注意習作中語句表達通順，不寫錯別字。
6、能根據(jù)文章內容，生活實際展開豐富的想象。
復習難點：
1、能把握漢字的難讀音的讀音。
2、能辨析形近字與近義詞的不同用法。
3、能用打比方的句式寫句子。
4、能抓住文章中的重點詞句，體會其中的含義。
5、注意寫想象文的合理性和條理性。
小學語文教案 篇4
第一課時
教學目標：
1、能按要求預習課文。
2、學會本課6個生字，理解26個詞語的意思。
3、能修改一段話，并說說為什么這樣修改。
4、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機的名稱和特點，感受科技的力量。
教學重點：學會預習課文
教學難點：能修改一段話，并說說為什么這樣修改。
教學過程：
一、揭題導入
1、讀題、提問。
2、“日新月異”什么意思？為什么說電視機“日新月異”呢？學了這一課我們就明白了。
二、課內預習
1、按五步預習法預習。
2、思考：文章是按什么思路寫的，可以分為幾段？
三、檢查預習
1、認讀生字詞。
多音字：屏幕、品種、調低、用不著
重點詞：日新月異身臨其境微型袖珍
2、抽讀第1、5小節(jié)。
3、質疑問難。
4、分段指導。說說本文是按什么思路來寫的？（總分總）
四、學習第一段
1、指名讀。說說這一段里的哪一個詞語最重要？
[板：日新月異]
2、哪幾句話具體說明了這個詞的意思？電視機有哪些發(fā)展？
[板：從無聲到有聲（聲音）
從黑白到彩色（色彩）
從平面到立體（形像）
從用手到遙控（性能）]
3、小結：這里連用了四個“從……到……”說明什么？
（進一步說明電視的發(fā)展、變化快）
問：這里的省略號表示什么？
�。ū硎咀髡邔﹄娨暀C發(fā)展變化快的贊嘆）
讀最后一句，讀出贊嘆之情。
4、討論課后第3題。說說這段話哪里不妥當？為什么？書上為什么還要有前面一句話？并用上“可”來連接？
五、課堂作業(yè)
《作業(yè)本》1、2題
板書設計：
從無聲到有聲（聲音）
日新月異從黑白到彩色（色彩）
從平面到立體（形像）
從用手到遙控（性能）……
第二課時
教學目標：
1、深入理解課文內容，完成有關練習。
2、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機的名稱和特點，感受科技的力量。
3、體會擬人化寫法的好處。
教學重點：了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機的名
稱和特點，感受科技的力量。
教學難點：體會擬人化寫法的好處。
教學過程：
一、學習第二段
1、指名讀。
2、第二段中介紹了哪幾種電視機？
�。�1）自學并完成表格：
[電視機的類型主要特點介紹方法
超大屏幕電視機屏幕大列數(shù)字、作比較
微型電視機機體小作比較
聲控電視機用聲音遙控舉例子
裝上電腦的電視機智能反應舉例子
立體電視機讓人身臨其境作說明
全息電視機全方位接收信息作說明
閉路電視機增加內容、加強聯(lián)系舉例子]
（2）請一位同學介紹一種電視機。
�。ㄒ部捎玫谝蝗朔Q來介紹）
�。�3）討論：每一段在介紹不同種類的電視機時在結構上有什么共同的特點？（寫法：先用一句話概括這一類電視機的特點，再進行具體的說明）劃出每一段中概括特點的一句話。
師引讀2—7自然段。
3、問：“電視”與“電視機”有什么不同？
4、你覺得電視機還會出現(xiàn)什么日新月異的變化？
二、學習第三段
1、指名讀第三段。說說這一段寫了什么？
2、問：電視機在我們的生活中發(fā)揮什么樣的作用？你能談談看電視的利與弊嗎？
�。私鈬鴥韧庑侣劇⑻鞖庾兓�、觀看文化娛樂節(jié)目、豐富各種知識，開設電視技術等等）
三、課堂練習
1、課后題2。（注意帶點的字，說說這樣寫的.好處）
�。�1）小結：這是一種擬人化的寫法。“最年輕”表示時間短。把電視機當作人來敘說，顯得更為親切，也從側面說明電視機與人們的關系非常密切。
�。�2）你能在文中在找出一句同樣寫法的句子嗎？
2、作業(yè)本第4、5、6題。
四、課堂總結
通過這節(jié)課的學習你懂得了什么？
[板書設計：
[電視機的類型 主要特點 介紹方法
超大屏幕電視機屏幕大列數(shù)字、作比較
微型電視機機體小作比較
聲控電視機用聲音遙控舉例子
裝上電腦的電視機智能反應舉例子
立體電視機讓人身臨其境作說明
全息電視機全方位接收信息作說明
閉路電視機增加內容、加強聯(lián)系舉例子]
第三課時
教學目標：
1、進行仿寫練習。
一、復習檢查
1、詞語聽寫
2、練習朗讀，指名讀課文。
二、詞句訓練
1、找出文中有“逼真”、“不僅……還……”的句子，體會用法。
2、用“逼真”、“不僅……還……”造句。
3、評議、書面作業(yè)。
三、仿寫練習
1、讀了這篇課文后，你覺得文章在寫法上有哪些特點？
�。ǹ偲稹⒎质鲈倏偨Y的寫作方法）
回憶課文的2—5自然段是怎樣介紹各種不同類型的電視機的？（先用一句話概括再用具體事例說明）
2、自選內容，學習課文2—5自然段的寫法，練寫一段話。
3、寫后交流、評議。
四、課堂總結
本課是一篇科普文章，主要向我們介紹了幾種新型電視的特點，從而說明科學技術發(fā)展之快。文章又多處用了擬人手法。富有情趣。應當說是一篇融知識性、趣味性于一體的好文章。
五、作業(yè)指導
小學語文教案 篇5
設計理念
引導學生自主參與教學活動，弘揚和培植受教育者的主體性，是現(xiàn)代教育追求的目標,也是新《語文課程標準》倡導的學習方式。本課正是基于這一理念進行教學設計的。在初讀課文、整體感知的基礎上，引導學生自己提出問題，然后給學生充分自主學習和思考的空間，讓學生去探索、研究，自己解決問題。最后安排自我評價、調節(jié)補救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘學生的主體意識，培養(yǎng)學生的主體能力，使學生的學習能力和探究能力都得到發(fā)展。
教學過程
一、初讀感知，整體把握
1苯沂究翁�。苏伆藫吧嫌刑焯�，下有蘇杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學生思考：從題目看，本文會寫什么內容？（描寫西湖的美麗景色）讓學生簡單說一說。
2弊遠量撾摹Ｌ崾疽求：讀準字音，讀順句子，不懂的詞語借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。
學生試讀課文，指名學生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
整體感知，讓學生說出文中寫了西湖哪幾處景物。
3比隙遼字、生詞。
二、再讀生疑，研讀感悟
1毖生讀書，提出問題。如：為什么說西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠？西湖周圍的遠山景色如何？湖面的景色如何美麗？月光下的西湖又是一番什么景象？對小的問題當時予以解決，歸納出幾個主要問題（如上進問題）讓學生研究解決。
2本讀思考，解決問題。給學生充分的時間，讓學生帶著問題讀書，并可以互相討論。檢查學習效果時，可讓學生不按自然段順序匯報。
各自然段精讀設計：
第二自然段：你認為寫遠山和湖面景色的句子中，哪些詞很重要？（綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語）能說說理由嗎？你能把這些詞讀好嗎？讓學生反復品讀。
找出兩個比喻句并口頭造句。
第三自然段：什么叫“心曠神怡”？文中哪些景物讓你心曠神怡，感到特別舒暢？學生自由說。
你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來嗎？
第五自然段：先讓學生看圖，讀出圖中意境，再配上舒緩優(yōu)雅的音樂范讀課文，反復體會月光下西湖的美麗景色。
通過二、三、四自然段學習，誰能說一句贊美西湖的話（“西湖真美��！”等），自然引出：“西湖就是鑲嵌在這‘天堂’里的.一顆明珠�！�
三、學做導游，背誦積累
同學們對西湖的美景都感受到了嗎？現(xiàn)在有一批外國友人來西湖參觀，你們可以給他們當導游嗎？
學生對照課前準備好的西湖圖片（全景、遠山和湖面美麗景色、小洲等主要景點、月光下的西湖風光）當導游講解，部分學生戴上頭飾、面具扮游人。
試背課文。
做“詞語匯展”游戲，積累詞語。老師說意思，學生猜詞語；老師說近義詞，學生猜詞；老師指（或述）圖中景物，學生用一個準確的詞描繪。
四、自我評價，調節(jié)補救
評價題：
1笨雌匆簦寫詞語；
2北紉槐齲再組詞；
3斃唇義詞；
4毖生打比方（如：中秋節(jié)晚上，一輪明月宛如一個潔白的掛天空）；
5備據(jù)課文內容填空。（具體內容略）
學生評價后，根據(jù)自己薄弱環(huán)節(jié)作補償性學習。
小學語文教案 篇6
教學目標要求：
1、加強識字教學，學會8個生字，認識8個生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過課文形象的語言和生動的畫面使學生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學生觀察周圍事物的興趣。
3、激活學生的經驗，使他們展開想像的翅膀，學會在反復朗讀中體會句子的意思，培養(yǎng)學生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。
4、理解課文內容，了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。
教學過程：
低年級閱讀教學是學習閱讀的起步階段，面對的是六、七歲的蒙童，必須從最基本的東西抓起，為學生未來的學習打好基礎，起步階段閱讀教學第一位的要求是能夠朗讀課文并感受閱讀的興趣。
一、引言激趣，大膽猜測
讀書之前，為了造成懸念，教師引導學生大膽猜測，并借助貼畫，用簡潔生動的導語把學生帶入課題情境，同學們，你們猜一猜我國最大的城市在哪里?并貼出上海全景圖點出14多萬人口，世界最高的塔是什么塔?亞洲最高的塔是什么塔?貼出廣播電視塔并說明是世界第三高塔，隨即引入課題“東方明珠”。
[這樣導入旨在給學生營造一個“入境悟情”的氛圍]
二、自讀嘗試，在課文中找尋興趣
在整個閱讀過程中，要使學生始終保持主動參與的角色意識，要把學生的注意焦點集中到“喜歡”和“能讀”上來，而不是理解多少。
1、初讀課文，讀通課文，整體感知
(1)借助拼音嘗試小聲自由地讀課文，要求讀準字音，不丟字，不添字，并且知道文中有幾句話，幾個自然段，每段都寫了哪些內容，懂得課題為什么叫“東方明珠”。
(2)通過幾次自由朗讀，讀通全文，圈出生字，生字多讀幾遍。
(3)及時檢查學生對生字讀音的掌握情況，在讀通階段，學生感知的是課文一幅輪廓式的鳥瞰圖。
[低年級的學生閱歷淺，知識少，教師對學生“自讀嘗試”的引導不可忽視]
2、細讀課文，突出重點，理解詞句，采用上下文，結合自己生活經驗，觀察實物，看掛圖，投影，演示等方法有所側重地理解一些重點詞句。
(1)觀察“明珠”，興趣激發(fā)
(一)學習第一自然段
①指名讀，說說有幾句話?(兩句)
②指名讀第一句，觀察“東方明珠”的掛圖，知道由11個圓珠球，6條腿組成，并且思考，這句話告訴我們什么?
③指名讀第二句，理解“美麗的名字”，想想你們吃的、玩的東西有好聽的名字嗎?(比如吃的有：漢堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果凍、qq糖、沙琪瑪……，玩的有：溜溜球、碰碰車、滑滑梯……)“東方明珠”名字美在哪里?
�、苓@么好聽的名字，我們該怎么讀呢?指導讀第二句
�、蔟R讀第一自然段
�、迖L試背誦
小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗名字
(2)表現(xiàn)“明珠”，其樂無窮
(二)學習第二自然段
第二自然段通過自由朗讀，引導學生匯報，你讀懂了什么?還有什么不懂的?在教師的指導下讀懂重點詞句。
�、倮斫狻跋褚粋�巨人”，從哪里看上去像人?“巨”是什么意思?從哪里可以看出高而大?(頭頂藍天，腳踩大地)再讀出塔的`壯觀。
�、诶斫狻拔骞馐�、“五顏六色”，看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色?可以用一個什么詞?(五顏六色)這些燈光不僅顏色多，而且閃著五光十色的東西?(節(jié)日的煙花、彩虹、圣誕樹，舞臺的燈光……)閉眼想橡“東方明珠”五光十色的情景，師描述，在夜晚，我們來到黃浦江邊，看到塔上成千上萬盞燈亮得像一個小小的太陽，五顏六色變化多端，一會兒像飄蕩的彩云，一會兒像飛舞的浪花，一會兒像閃爍的星斗，美麗極了。學生睜開眼睛美美地讀這句話。
�、蹏L試背誦
(3)贊美“明珠”，又增新趣
(三)學習第三自然段
�、冽R讀，展開想像
②師講述，上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”，指名讀。
�、郛斈憧吹竭@段美麗景象你會怎么贊美?假如你站在塔下會問什么?(如這座塔是誰建的?什么時候建成的?建了多長時間?總投資多少?有什么作用……)讓學生深切感受到生活中的無限情趣。
�、車L試背誦這自然段
[根據(jù)兒童形象思維占優(yōu)勢的特點，從具體可感的觀察實物，看圖像，演示等入汽船引導理解，根據(jù)其無意注意占優(yōu)勢的特點，在“樂”和“趣”上下功夫]
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