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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-21 08:27:47 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇【通用】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇【通用】

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  填空選擇專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

  一、填空(18分)

  1、 的4倍是( ),( ) 的是20。

  2、一個(gè)數(shù)的比4.5多20%,這個(gè)數(shù)是( )。

  3、等邊三角形的邊數(shù)與正方形邊數(shù)的比是( ),比值是( )。

  4、一個(gè)圓的半徑是4厘米,它的周長(zhǎng)是( )厘米,面積是( )平方厘米。

  5、從甲地到乙地,客車(chē)要行4小時(shí),貨車(chē)要行5小時(shí),客車(chē)速度比貨車(chē)快( )%,貨車(chē)速度比客車(chē)速度慢( )%。

  6、在3:2中,如果前項(xiàng)加上6,要使比值不變,后項(xiàng)要加上( )。

  7、甲數(shù)的等于乙數(shù)的` ,乙數(shù)比甲數(shù)多( )%。

  8、一塊三角形菜地,邊長(zhǎng)的比是4:3:5,周長(zhǎng)是168米,其中最長(zhǎng)的邊長(zhǎng)是( )米。

  9、抽樣檢驗(yàn)一種商品,有48件合格,2件不合格,這種商品的合格率是( )。

  10、把7/8:1.5化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比是( ),比值是( )。

  11、某商品在促銷(xiāo)時(shí)期降價(jià)20%,促銷(xiāo)過(guò)后又漲20%,這時(shí)商品的價(jià)格是原來(lái)價(jià)格的( )%。

  二、判斷(5分)

  1、某班男、女生人數(shù)的比是7:8,男生占全班人數(shù)的 。 ( )

  2、半徑是2厘米的圓,它的周長(zhǎng)與面積相等。 ( )

  3、一個(gè)數(shù)增加15%以后,又減少15%,仍的原數(shù)。 ( )

  4、海爾電器廠(chǎng)今年的產(chǎn)值比去年增加120%萬(wàn)元。 ( )

  5、把500克糖加入5千克水中,糖占糖水的 。 ( )

  6、比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘一個(gè)相同的數(shù),比值不變。( )

  7、六年級(jí)今天缺席4人,出勤46人,出勤率是92%。( )

  三、選擇(5分)

  1、0.3的倒數(shù)是( )

  A、 B、3 C、

  2、把5克食鹽放入100克水中,鹽水和水的重量比是( )

  A、5:100 B、5:105 C、1:21 D、21:20

  3、同一圓內(nèi)半徑是直徑的( )

  A、 B、2 C、π

  4、甲數(shù)的是24,乙數(shù)的是24,甲數(shù)與乙數(shù)的比較( )

  A、甲數(shù)大 B、乙數(shù)大 C、一樣大

  5、a、b、c三個(gè)數(shù)都大于零,當(dāng)a×1= ×b= ×c時(shí),最小的數(shù)是( )

  A、a B、b C、c

  6、在含鹽30%的鹽水中,加入5克鹽和10克水,這時(shí)鹽水含鹽百分比是( )。

  A、大于30% B、等于30% C、小于30% D、無(wú)法確定

  7、甲乙兩股長(zhǎng)1米的繩子,甲剪去 米,乙剪去 ,余下的繩子( )。

  A、甲比乙短 B、甲乙長(zhǎng)度相等 C、甲比乙長(zhǎng) D、不能確定

  8、已知8X + 8 = 24,則4X + 3 = ( )

  A、11 B、10 C、9 D、8

  9、甲乙兩車(chē)同時(shí)從AB兩地相對(duì)開(kāi)出,3小時(shí)后,甲車(chē)行了全程的 ,乙車(chē)行了全程的 ,( )車(chē)離中點(diǎn)近一些。

  A、甲 B、乙 C、不能確定

  10、用汽車(chē)運(yùn)一批貨,已經(jīng)運(yùn)了5次,運(yùn)走的貨物比 多一些,比 少一些,運(yùn)完這批貨物最多要運(yùn)( )次。

  A、8 B、9 C、10 D、11

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)四年級(jí)上冊(cè)第37~38頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容,第41頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)計(jì)算器,了解計(jì)算器常用部件的名稱(chēng)及功能。

  2.知道計(jì)算器在生活中的廣泛應(yīng)用,能正確使用計(jì)算器加減法。

  【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引入

  1教師:同學(xué)們,你們知道我國(guó)古時(shí)候人們用什么工具計(jì)算嗎?

  2介紹算盤(pán),引出計(jì)算器。

  二、了解計(jì)算器多媒體

  出示多位數(shù)連加、連減、加減混合運(yùn)算試題。6897+5329+91267830+6780-136007328-1680-20xx

  教師:你準(zhǔn)備采用怎樣的方法使計(jì)算又快又準(zhǔn)?

  (多媒體出示選擇項(xiàng)目)口算、筆算、珠算、計(jì)算器、其他。

  學(xué)生:計(jì)算器。教師:為什么想到用計(jì)算器?

  學(xué)生1:因?yàn)閿?shù)太大,步驟太多了。學(xué)生2:因?yàn)橛?jì)算器算得很快,我以前用過(guò)。

  學(xué)生3:不用打草稿。

  教師:在日常生活中,你在哪些地方看到了人們使用計(jì)算器?

  學(xué)生:(略)

  教師:計(jì)算器在我們的生活中應(yīng)用很廣泛,而且計(jì)算器算得又快又準(zhǔn),還攜帶方便,易操作。今天這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算器好嗎?

  三、認(rèn)識(shí)計(jì)算器

  教師:同學(xué)們今天我們要認(rèn)識(shí)計(jì)算器

  “認(rèn)一認(rèn)”的計(jì)算器示意圖,學(xué)生邊說(shuō),教師邊顯示計(jì)算器各部分的名稱(chēng)。

  學(xué)生:我們的計(jì)算器上都有+、-、×、÷號(hào),還有等號(hào)。

  教師:+、-、×、÷號(hào)這四個(gè)鍵,叫做四則運(yùn)算鍵。

  學(xué)生:我們的計(jì)算器上都有一個(gè)小小的屏幕。

  教師:這個(gè)屏幕是計(jì)算器的顯示屏。

  學(xué)生1:老師,我們的計(jì)算器上都有小數(shù)點(diǎn)。

  學(xué)生2:我們的計(jì)算器上都有0~9這十個(gè)數(shù)字。

  教師:這些鍵,叫數(shù)字鍵。

  學(xué)生3:我們的'計(jì)算器都有“開(kāi)關(guān)”。

  教師:請(qǐng)你上臺(tái)給大家示范。

  (學(xué)生上臺(tái)示范)

  教師:寫(xiě)有“ ON/C”的鍵是開(kāi)機(jī)鍵,寫(xiě)有“ OFF”的鍵是關(guān)機(jī)鍵。

  教師:你們知道開(kāi)機(jī)鍵,除了開(kāi)機(jī)以外還有其他的作用嗎?

  學(xué)生4:把屏幕上的數(shù)變?yōu)椤?”。

  教師:開(kāi)機(jī)鍵除了可以開(kāi)機(jī)以外,還可以取消屏幕上的數(shù),我們來(lái)試一試,請(qǐng)?jiān)谟?jì)算器上輸入“ 280”,再按開(kāi)機(jī)鍵,“ 280”就變?yōu)槎嗌倭耍浚?)

  教師:計(jì)算器上有一個(gè)鍵標(biāo)有“ CCE”,誰(shuí)知道這個(gè)鍵是什么鍵?

  教師:“CCE”這個(gè)鍵是清除數(shù)據(jù)鍵。我們?cè)谳斎霐?shù)據(jù)的時(shí)候,如果數(shù)據(jù)輸錯(cuò)了,就可以用這個(gè)鍵清除輸入錯(cuò)誤的數(shù)字,如果我們是要輸入 563,你就可以按一次“CCE”就清除了“ 536”,然后再重新輸入“ 563”。

  學(xué)生:我的計(jì)算器上還有很多奇怪的符號(hào)。

  教師:對(duì),我們以后學(xué)了更多的知識(shí),就可以用這些功能鍵了。

  教師:同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),計(jì)算器上各有些什么鍵?

  四、教學(xué)

  例1

  教師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器,你們會(huì)用計(jì)算器來(lái)計(jì)算加減法嗎?請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器來(lái)計(jì)算181+63,181-63。有問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。

  (學(xué)生小組活動(dòng),教師收集問(wèn)題。)請(qǐng)學(xué)生上展示臺(tái)。

  學(xué)生:先按“1”、“8”、“1”,再按“+”,然后按“6”、“3”,最后按“=”,屏幕上顯示“244”。

  (邊說(shuō)邊演示)

  教師:剛才有同學(xué)有疑問(wèn),請(qǐng)把你們的問(wèn)題告訴大家。

  學(xué)生1:如果我們要用計(jì)算器計(jì)算下一道題,該怎么辦?

  學(xué)生2:按一下開(kāi)機(jī)鍵,因?yàn)殚_(kāi)機(jī)鍵可以清屏。

 。ㄓ幸蓡(wèn)的同學(xué)恍然大悟)

  教師:對(duì)了,我們做完一次計(jì)算,就要按一次開(kāi)機(jī)鍵,把屏幕上的數(shù)據(jù)消除變?yōu)椤?”,這樣才好進(jìn)行下一次計(jì)算。教師:181-63,你們又怎樣按計(jì)算器的呢?學(xué)生:先按“1”、“8”、“1”,再按“-”,然后按“6”、“3”,最后按“=”,屏幕上就顯示結(jié)果“118”。

  教師:81+63輸成了181+53,該怎么辦呢?

  學(xué)生1:按“CCE”,清除“53”,再輸入“63”。

 。ㄉ吓_(tái)演示)

  學(xué)生2:還可以用再加10的方法。

  學(xué)生3:還可以按開(kāi)機(jī)鍵,然后重新輸入“181+63”。

  教師:你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。

  五、課堂活動(dòng)

  第41頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。

  六、課堂小結(jié)

  在今天的數(shù)學(xué)課上,你有什么收獲?

  [點(diǎn)評(píng):在計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和用計(jì)算器

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能。

  2、了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過(guò)程。

  3、掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用方法。

  4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)建議

  教材分析

  電子計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和使用是本冊(cè)書(shū)新增加的內(nèi)容。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異,高速發(fā)展,隨之而來(lái)的是現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段層出不窮,因此計(jì)算機(jī)、計(jì)算器這些新時(shí)代的高科技產(chǎn)品進(jìn)入課堂是歷史的必然。計(jì)算器的'一個(gè)基本特點(diǎn)是計(jì)算迅速準(zhǔn)確,使用計(jì)算器,可以把學(xué)生從煩瑣的數(shù)字計(jì)算中解脫出來(lái),這樣既減輕了中年級(jí)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又能使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行思考、動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng),有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生智力和能力的發(fā)展。

  電子計(jì)算器的使用包括兩部分內(nèi)容。第一部分是認(rèn)識(shí)和使用方法。由于大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)計(jì)算器,因此教材只通過(guò)一幅計(jì)算器的外型 結(jié)構(gòu)圖,逐漸讓學(xué)生了解計(jì)算器的鍵盤(pán)結(jié)構(gòu)(數(shù)字鍵,四則運(yùn)算鍵,清除數(shù)字鍵),同時(shí)通過(guò)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題,使學(xué)生學(xué)會(huì)這些按鍵的使用方法。第二部分是計(jì)算器的具體應(yīng)用。教材一共安排了三個(gè)例題,例1是一步的四則運(yùn)算,例2是兩步的四則混合運(yùn)算,例3是帶有括號(hào)的四則混合運(yùn)算。這三個(gè)例題由淺入深,由易到難。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí),一定要讓學(xué)生具體實(shí)踐操作,逐步掌握,而不是僅僅由教師告訴學(xué)生操作步驟和結(jié)論,讓學(xué)生記住。這不是把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化,而是讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。

  教法建議

  由于大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)計(jì)算器,并對(duì)其有了初步的認(rèn)識(shí),所以適合采用嘗試法或者實(shí)驗(yàn)法。在教學(xué)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好計(jì)算器,通過(guò)嘗試,逐漸掌握數(shù)字鍵、四則運(yùn)算鍵、清除數(shù)字鍵,等等。接著,可以讓學(xué)生自己演算例1,訂正時(shí)要強(qiáng)調(diào)數(shù)字的輸入方式(先輸入高位數(shù)字),然后組織學(xué)生分小組互相出題練習(xí)。教學(xué)例2時(shí),要注意與例1對(duì)比。例1是一步的四則運(yùn)算,例2是兩步的四則混合運(yùn)算,在使用計(jì)算器過(guò)程中實(shí)際上是利用了交換律,所以在用計(jì)算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算時(shí),要根據(jù)四則運(yùn)算的順序調(diào)整按鍵順序,分布進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)例3時(shí),可以分為四步:第一步觀察:例3和例2的主要區(qū)別是什么?第二步思考:還能不能利用交換律運(yùn)算?第三步驗(yàn)證結(jié)論:到底行不行?第四步考慮方法:怎么辦?需要應(yīng)用什么按鍵?通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考,使學(xué)生明白清除數(shù)字鍵的作用,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:教材第5~6頁(yè)例2、例3和練一練,練習(xí)一第48題。

  教學(xué)要求:

  1.使學(xué)生理解和掌握?qǐng)A柱體表面積的計(jì)算方法,能根據(jù)實(shí)際情況正確地進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)取近似值的進(jìn)一法。

  2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理等思維能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一個(gè)圓柱模型(表面要有可揭下各個(gè)部分的一層紙);學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)圓柱體。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握?qǐng)A柱側(cè)面積的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)實(shí)際情況正確地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  1.復(fù)習(xí)圓柱的特征。提問(wèn):圓柱有什么特征?

  2.計(jì)算下面圓柱的側(cè)面積(口頭列式):

  (1)底面周長(zhǎng)4.2厘米,高2厘米。

  (2)底面直徑3厘米,高4厘米。

  (3)底面半徑1厘米,高3.5厘米。

  3.提問(wèn):圓柱的一個(gè)底面面積怎樣計(jì)算?

  4.引入新課。

  我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積,那么怎樣計(jì)算圓柱的表面積呢?這節(jié)課就學(xué)習(xí)圓柱的表面積計(jì)算,(板書(shū)課題)

  二、教學(xué)新課

  1.認(rèn)識(shí)表面積計(jì)算方法。

  (1) 請(qǐng)同學(xué)們拿出圓柱來(lái)看一看,想一想圓柱的表而包括哪幾個(gè)部分,然后告訴大家。指名學(xué)生拿出圓柞,邊指邊說(shuō)明它的表面包括哪幾個(gè)部分。

  (2)教師演示。

  出示教具,說(shuō)明把表面全部展開(kāi),看一看得到什么圖形,和大家說(shuō)的`對(duì)不對(duì)。揭下圓柱表面的紙,貼在黑板上,再與圓柱對(duì)比說(shuō)明各個(gè)部分,明確圓柱表面包括一個(gè)側(cè)面和兩個(gè)相等的圓。

  (3)得出公式。

  請(qǐng)同學(xué)們看著表面展開(kāi)的圖形說(shuō)一說(shuō),圓柱的表面積應(yīng)該怎樣計(jì)算?(板書(shū):圓柱的表面積:側(cè)面積+兩個(gè)底面積)追問(wèn):圓柱的側(cè)面積怎樣算?圓柱的一個(gè)底面積怎樣算?

  2.教學(xué)例2。

  出示例2,學(xué)生讀題。提問(wèn):這道題分哪幾步來(lái)算?你們會(huì)做嗎?指名一人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步的具體含義,是怎樣算的。

  3.組織練習(xí)。

  做練一練第1題。指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正,說(shuō)說(shuō)這兩題計(jì)算時(shí)有什么不同的地方,為什么?指出:計(jì)算圓柱的表面積,要注意題里的條件,正確列出算式計(jì)算。

  4.教學(xué)例3。

  出示例3,學(xué)生讀題。提問(wèn):這道題實(shí)際是求什么?這里求表面積與例2有什么不同,為什么?(只要用側(cè)面積加一個(gè)底面積)指名學(xué)生板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正,追問(wèn)為什么只加一個(gè)底面積。強(qiáng)調(diào)不用四舍五入法及其理由,說(shuō)明用進(jìn)一法,并讓學(xué)生說(shuō)明結(jié)果的近似值,板書(shū)訂正。

  5.組織練習(xí)。

  (1)下面的數(shù)用進(jìn)一法保留整數(shù),各是多少?(口答)

  162.3 29.4 3.8 42.6

  (2)做練一練第2題。讓學(xué)生做在練習(xí)本上。指名口答前兩步各求什么,怎樣算的。(老師板書(shū)算式)提問(wèn):第三步要怎樣算,為什么只加一個(gè)底面積。

  三、課堂小結(jié)

  這節(jié)課學(xué)習(xí)子什么內(nèi)容?你學(xué)到了些什么?指出:求圓柱表面積在實(shí)際應(yīng)用中,要注意題里的實(shí)際情況,弄清什么時(shí)候要側(cè)面積加兩個(gè)底面積,什么時(shí)候要側(cè)面積加一個(gè)底面積,什么時(shí)候只要求側(cè)面積,然后計(jì)算結(jié)果。另外,在求需要材料取近似數(shù)時(shí),一般要用進(jìn)一法。

  四、布置作業(yè)

  課堂作業(yè):練習(xí)一第5~7題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版國(guó)標(biāo)本教材第九冊(cè)63-64頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生經(jīng)歷用列舉的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,能通過(guò)不遺漏,不重復(fù)的列舉找到符合要求的所有答案。

  2、 使學(xué)生在對(duì)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程的反思和交流中,感受一一列舉的特點(diǎn)和價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問(wèn)題的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能對(duì)信息進(jìn)行分析,用一一列舉的策略解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能有條理的一一列舉,發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。

  教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入 回憶策略

  1、談話(huà):老師先來(lái)和大家玩?zhèn)游戲,怎么樣?看,這是什么?(撲克牌)

  老師抽出大王和小王,你們知道一副撲克牌有幾種不同的花色嗎?(四種)

  老師從中任意抽出一張,猜一猜有多少種不同的結(jié)果?(四種)是哪四種呢?(草花,黑桃,紅心,方塊)

  2、揭題:剛才同學(xué)們將這些花色一個(gè)一個(gè)列舉了出來(lái)(板書(shū):一一列舉),一一列舉也是我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)經(jīng)常要用到的一種策略。今天我們一起來(lái)研究這種解決問(wèn)題的策略(板書(shū)課題)。

  二、教學(xué)例題 探究列舉的方法

 。ㄒ唬┣榫皠(chuàng)設(shè) 呈現(xiàn)問(wèn)題

  1、師:我校操場(chǎng)東面有一塊空地,學(xué)校想將把這塊空地利用起來(lái),用18根1米長(zhǎng)的柵欄圍成一個(gè)長(zhǎng)方形的.花圃,有多少種不同的圍法?

  (1)從條件中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(周長(zhǎng)是18米)你是怎么知道的?

 。2)真了不起,你連這隱藏的數(shù)學(xué)信息也找出來(lái)了,周長(zhǎng)是18米,那么說(shuō)明長(zhǎng)和寬的和是多少?(課件出示,長(zhǎng)+寬=9米)

 。3)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)+寬=9米,那么這個(gè)長(zhǎng)方形花圃可以怎樣圍?你能幫老師來(lái)設(shè)計(jì)一下這個(gè)長(zhǎng)方形花圃嗎?

  請(qǐng)拿出準(zhǔn)備的小棒,同桌合作擺一擺,并想想有沒(méi)有不同的圍法嗎?

  2、學(xué)生嘗試操作。

 。1)學(xué)生操作,教師指導(dǎo)。

  (2)交流反饋:哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的圍法?檢驗(yàn)是否符合要求。

  其它小組有不同的擺法嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)立方體的特征及其各部分名稱(chēng)。

  2、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握立方體的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入。

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,但生活中有一些特殊的長(zhǎng)方體(實(shí)物出示),我們把這類(lèi)長(zhǎng)方體叫做正方體,也叫立方體。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)立方體.(板書(shū))

  2、認(rèn)識(shí)立方體的特征:

  (屏幕演示)把長(zhǎng)方體的高和寬延伸,得到一個(gè)長(zhǎng)寬高都相等的長(zhǎng)方體。長(zhǎng)寬高都相等的長(zhǎng)方體我們叫它正方體。(也叫做立方體)(板書(shū))

  請(qǐng)學(xué)生觀察自己的'正方體,然后也從面、棱、頂點(diǎn)三方面來(lái)研究正方體的特征。

  提問(wèn):

  (1)正方形有幾個(gè)面?每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)面面積大小怎樣?

  (2)正方形有幾條棱?每條棱長(zhǎng)度怎樣?

  (3)正方形有幾個(gè)頂點(diǎn)?

 。ò鍟(shū):正方體每個(gè)面都是面積相等的正方形,每條棱長(zhǎng)度相等)

  問(wèn):正方體和長(zhǎng)方體有什么關(guān)系?

  師:我們用這樣的圖來(lái)表示正方體與長(zhǎng)方體的關(guān)系。

 。ㄆ聊伙@示)

  3、:你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

  4、板書(shū)設(shè)計(jì):

  正方體(立方體)

  面:6個(gè)面每個(gè)都是面積相等的正方形

  棱:12條棱每條棱長(zhǎng)度相等

  頂點(diǎn):8個(gè)頂點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第34~35頁(yè)例題及想想做做

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多少)的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的分析能力.

  教學(xué)過(guò)程:

  一.復(fù)習(xí).

  1.口算:

  34+3=80+17=53+20=4+75=

  61+8=20+52=20+35=48+50=

  直接說(shuō)出答案.

  2.導(dǎo)入新課.

  老師邊演示邊說(shuō)明:老師的手里分別抓了一些花片,你知道老師哪只手抓得多一些?多多少?請(qǐng)你想一個(gè)辦法?

  這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題.

  (板書(shū)課題:求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題)

  二.新授.

  1.操作:

  1)同學(xué)做抓花片游戲,排一排比一比哪種花片抓得多?多多個(gè)?

  2)除排一排的方法,想想還有別的方法嗎?你是怎樣想的?

  3)引導(dǎo)學(xué)生看排成的花片想出從13個(gè)里面去掉8個(gè),剩下的.就是紅花片比藍(lán)花片多的。用減法算。138=5.所以紅花多,多5個(gè)。

  同桌說(shuō)說(shuō)是怎么想的?

  4)再抓幾次比比看,誰(shuí)抓得多,多多少個(gè)?(每次都要說(shuō)出怎樣計(jì)算花片比另一種花片多多少個(gè))

  2教學(xué)例題:

  1)出示例題圖說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么?

  (已知合唱隊(duì)女生有24人,男生有20人,求女生比男生比女生少多少人?和男生比女生少多少人?)

  2)你會(huì)解答嗎?學(xué)生獨(dú)立解答,集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣求女生比男生多多少人?

  板書(shū):2420=4

  集體口答:

  3)求男生比女生少多少人?也就是求什么?該怎樣解答.

  3.老師小結(jié):

  像這樣求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(或少多少)的題目物品們可以用減法計(jì)算,從較大數(shù)中去掉同樣多的一部分,就得到多的那一部分.

  三.完成想想做做

  1.完成想想做做1

  1)指名說(shuō)說(shuō)題意,圖中告訴我們什么?求什么?

  2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說(shuō)說(shuō)怎樣算,為什么,為什么這樣算?

  3)集體回答后說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題還可以怎樣問(wèn)?

  2.完成想想做做2

  1)指名說(shuō)說(shuō)題意,圖中告訴我們什么?求什么?

  2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說(shuō)說(shuō)怎樣算,為什么,為什么這樣算?

  3)集體回答后說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題還可以怎樣問(wèn)?

  3.完成想想做做3

  1)指名說(shuō)說(shuō)題意,圖中告訴我們什么?求什么?

  2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說(shuō)說(shuō)怎樣算,為什么,為什么這樣算?

  3)集體回答后說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題還可以怎樣問(wèn)?

  4.完成想想做做4

  獨(dú)立完成,集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?為什么這樣算?求美術(shù)組比航模組多多少人還可以怎么說(shuō)?

  四.全課小結(jié).

  今天我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多少?)的實(shí)際問(wèn)題,想想像這類(lèi)的問(wèn)題該用什么方法解答?

  五.教學(xué)后記:通過(guò)圖文結(jié)合,能讓學(xué)生更直觀,學(xué)得輕松.

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)生的估計(jì)、測(cè)量方法、討論交流等活動(dòng),使學(xué)生知道分米產(chǎn)生的實(shí)際意義,以解分米與厘米與米間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。會(huì)選擇分米作單位進(jìn)行測(cè)量;幫助學(xué)生建立1分米的長(zhǎng)度觀念。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)分米產(chǎn)生的意義

  1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺,先估計(jì)一下你們的課桌的長(zhǎng)和寬大約是多少。然后四人一小組的來(lái)測(cè)量課桌的長(zhǎng)。

  2、說(shuō)一說(shuō)你們?cè)跍y(cè)量過(guò)程中采用的是什么方法嗎?老師找一至三名學(xué)生回答他們的測(cè)量方法及結(jié)果。老師根據(jù)學(xué)生口述的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。如用尺子的最大刻度連續(xù)量,量的次數(shù)少,但計(jì)算比較麻煩,也可以用10厘米為一份連續(xù)量,量的次數(shù)多,但計(jì)算起來(lái)較簡(jiǎn)單。

  3、10厘米的這一份可以用比厘米大的單位來(lái)表示,你們知道是什么嗎?(10厘米這一份的長(zhǎng)度就是1分米。)

  二、學(xué)習(xí)分米與米、厘米間的關(guān)系

  1、通過(guò)我們剛才的操作,再請(qǐng)同學(xué)們看看分米與厘米之間有什么關(guān)系?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。(觀察尺子,1分米中有10個(gè)厘米)板書(shū):1分米=10厘米,請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的`手對(duì)準(zhǔn)尺子來(lái)比劃出1分米的長(zhǎng)度是多少。

  2、你們還能發(fā)現(xiàn)分米與我們以前學(xué)生的長(zhǎng)度單位有什么關(guān)系嗎?(1米=10分米)你是怎樣想到的?

  三、幫助學(xué)生建立1分米的長(zhǎng)度觀念

  1、在數(shù)學(xué)書(shū)上比劃出1分米的長(zhǎng)度,同桌用尺來(lái)量一量看看你的比劃是否準(zhǔn)確。

  2、舉出生活中長(zhǎng)或?qū)捇蚋叽蠹s是1分米的物品。

  3、將米、分米、厘米、毫米4個(gè)長(zhǎng)度單位用手勢(shì)表示出來(lái)。

  四、鞏固練習(xí)

  1、填寫(xiě)上適當(dāng)?shù)膯挝?/p>

  1把米尺長(zhǎng)1()

  1把米尺長(zhǎng)10()

  1把米尺長(zhǎng)100()

  2、書(shū)本第4、5題填寫(xiě)在練習(xí)本上,老師提醒學(xué)生看清單位名稱(chēng)。

  3、練習(xí)6,7題讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況討論完成。

  五、全課總結(jié)

  1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新知識(shí)?

  2、師總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

  課題一:比的意義(A)

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第46~47頁(yè)和相應(yīng)的“做一做”,練習(xí)十二的第1~4題.

  教學(xué)目的

  1.理解比的意義,學(xué)會(huì)比的讀寫(xiě)法,掌握比的各部分名稱(chēng)及求比值的方法.

  2.弄清比同除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系.

  教具準(zhǔn)備

  長(zhǎng)3分米、寬2分米的紅旗一面,投影儀.

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

  教師:在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常常需要對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較.比如這面紅旗(教師出示紅旗),它長(zhǎng)3分米,寬2分米.要對(duì)這面紅旗的長(zhǎng)和寬進(jìn)行比較,可以用什么方法?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:可以用減法,比較長(zhǎng)比寬多多少或?qū)挶乳L(zhǎng)少多少.用除法,比較長(zhǎng)是寬的幾倍,或者寬是長(zhǎng)的幾分之幾.板書(shū):3÷2==1?????長(zhǎng)是寬的1倍

  2÷3=????????寬是長(zhǎng)的

  二、新課

  1.導(dǎo)入新課.

  教師:剛才我們用以前學(xué)過(guò)的方法對(duì)紅旗的長(zhǎng)、寬進(jìn)行比較.這節(jié)課,我們要在用除法對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)一種新的對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的數(shù)學(xué)方法──比.(板書(shū):比.)

  教師:比表示什么意義呢?它怎么讀,怎么寫(xiě)?各部分的名稱(chēng)是什么?比又和除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系呢?這些都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.下面我們先學(xué)習(xí)比的意義.(板書(shū)課題.)

  2.教學(xué)比的意義.

  教師:(指3÷2)看這個(gè)除法算式,長(zhǎng)是寬的幾倍需要哪個(gè)量和哪個(gè)量比較?(長(zhǎng)和寬比較.)

  紅旗的長(zhǎng)是多少?寬呢?紅旗的長(zhǎng)和寬比較也就是幾和幾比?

 。ㄩL(zhǎng)和寬比較也就是3和2比.)

  求紅旗長(zhǎng)是寬的幾倍又可以說(shuō)成長(zhǎng)和寬的比是3比2.(板書(shū):長(zhǎng)和寬的比是3比2.)(指2÷3)寬是長(zhǎng)的幾分之幾是哪個(gè)量和哪個(gè)量比較?根據(jù)這個(gè)例子(指上例),想一想,寬是長(zhǎng)的幾分之幾又可以說(shuō)成什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:寬和長(zhǎng)的比是2比3.教師板書(shū).

  小結(jié):現(xiàn)在我們知道誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍或幾分之幾,又可以說(shuō)成誰(shuí)和誰(shuí)的比.

  教師:這兩個(gè)例子都是對(duì)長(zhǎng)、寬兩個(gè)量進(jìn)行比較,為什么一個(gè)比是3比2,而一個(gè)比是2比3呢?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:3比2是長(zhǎng)和寬的比,2比3是寬和長(zhǎng)的比.

  這兩個(gè)例子告訴我們:兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較一定要弄清誰(shuí)和誰(shuí)比.誰(shuí)在前、誰(shuí)在后不能顛倒位置.

  教師:剛才我們用除法和比的方法對(duì)紅旗的長(zhǎng)、寬進(jìn)行了比較.在日常生活中,兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的事例有許多,請(qǐng)看這個(gè)例子(出示投影片):

  “一輛汽車(chē)2小時(shí)行駛了100千米,這輛汽車(chē)的速度是每小時(shí)多少千米?求汽車(chē)行駛的速度怎樣計(jì)算?

  學(xué)生回答時(shí),板書(shū):100÷2=50(千米)

  100千米是汽車(chē)行駛的.什么?2小時(shí)呢?汽車(chē)的速度需要哪個(gè)量和哪個(gè)量比較?(路程和時(shí)間比較.)

  那么汽車(chē)行駛的速度又可以說(shuō)成路程和時(shí)間的比.

  教師:在這個(gè)例子中,路程和時(shí)間的比是幾比幾?

  學(xué)生回答后教師板書(shū):路程和時(shí)間的比是100比2.

  教師:現(xiàn)在看這些例子,都是用什么方法對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的?(用除法.)那么表示兩種量的兩個(gè)數(shù),它們之間具有什么關(guān)系?(相除關(guān)系.)是幾個(gè)數(shù)相除?(兩個(gè)數(shù)相除.)

  學(xué)生回答后板書(shū).

  再看長(zhǎng)和寬的比是3比2,寬和長(zhǎng)的比是2比3,路程和時(shí)間的比是100比2,這又是用什么方法對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的?(比的方法.)幾個(gè)數(shù)的比?學(xué)生回答后教師板書(shū):兩個(gè)數(shù)的比.

 。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比的意義:)通過(guò)這些例子可以清楚地看出:兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比.

  從比的意義看,兩個(gè)數(shù)的比是表示兩個(gè)數(shù)之間的什么關(guān)系?(相除關(guān)系.)學(xué)生回答后,教師在相除二字下面畫(huà)上著重號(hào),然后齊讀.

  3.教學(xué)比的讀寫(xiě)法,各部分名稱(chēng)及求比值的方法.

  教師:以上我們學(xué)習(xí)了比的意義,在數(shù)學(xué)中,比還有這樣的記法.

  3比2記作(板書(shū):記作),先寫(xiě)3,再寫(xiě)“∶”,最后寫(xiě)2.(板書(shū):3∶2)

  提示學(xué)生比號(hào)的兩個(gè)小圓點(diǎn)要寫(xiě)在兩個(gè)數(shù)的正中間,它叫比號(hào),讀作“比”,那么這個(gè)比就讀作3比2.讓學(xué)生齊讀一遍.

  2比3記作(板書(shū):記作),先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?

  教師提問(wèn),學(xué)生回答后教師板書(shū).

  100比2怎么寫(xiě)?學(xué)生回答后,教師板書(shū):100∶2.

  這兩個(gè)比會(huì)讀嗎?齊讀一遍,學(xué)生練習(xí)寫(xiě)比.

  教師:在比中,每一部分都有它的名稱(chēng).我們以3∶2為例(板書(shū):3∶2),這叫什么符號(hào)?(學(xué)生答后板書(shū):比號(hào))比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng),(板書(shū):前項(xiàng))比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng).(板書(shū):后項(xiàng))

  根據(jù)比的意義,比的前項(xiàng)和后項(xiàng)是什么關(guān)系?(相除關(guān)系.)在這個(gè)比中,用誰(shuí)除以誰(shuí)?(3除以2.)3除以2的商是多少?(1)

  教師指出:我們把比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商叫做比值.(板書(shū):比值)1在這里就叫做3∶2的比值.

  板書(shū):3∶2=3÷2=1

  ┇┇┇┇

  前比后比

  項(xiàng)號(hào)項(xiàng)值

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第4445頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

 。、通過(guò)觀察比較、動(dòng)手操作等活動(dòng),結(jié)合具體事物或者圖形,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。

 。、能夠計(jì)算出三角形,長(zhǎng)方形、正方形與其它多邊圖形的周長(zhǎng)。

  3、結(jié)合情境,使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合。

  教學(xué)重點(diǎn)

  建立對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合具體事物,理解周長(zhǎng)的意義。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、卡片、玩具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  (出示課件)一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)快要舉行了,螞蟻王國(guó)正在緊鑼密鼓的選拔爬行運(yùn)動(dòng)員,快樂(lè)和幸福兩只小螞蟻?zhàn)鳛閮?yōu)勝者做最后的比賽,勝利的一個(gè)將代表螞蟻王國(guó)參賽。它們兩個(gè)分別沿著兩片樹(shù)葉的邊線(xiàn),看誰(shuí)先爬完一圈誰(shuí)勝利。讓我們來(lái)看一看,幸福先爬完,幸福隊(duì)勝利了。

  生:不公平,幸福的樹(shù)葉小,它爬一周的距離就短,所以它雖然先爬完,也不一定它爬得就快。

  師:對(duì),那么幸福和快樂(lè)沿樹(shù)葉邊線(xiàn)爬一周就是樹(shù)葉的周長(zhǎng),那么到底哪個(gè)長(zhǎng)呢?我們今天就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí)物體的周長(zhǎng)。

  二、 摸一摸,描一描,建立周長(zhǎng)的概念認(rèn)識(shí)。

  卡片:銀杏葉 楓葉

  教師介紹銀杏葉和楓葉的價(jià)值,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和審美意識(shí)。

  鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手摸一摸樹(shù)葉的邊線(xiàn),兩位同學(xué)合作將樹(shù)葉沿邊緣描在黑板上,介紹樹(shù)葉的周長(zhǎng)。

  三、運(yùn)用生活素材,拓寬對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)

 。1)出示素材:各種圖片、硬幣、課本、汽車(chē)等

  學(xué)生自由選擇物品,根據(jù)自己的理解來(lái)介紹物品的周長(zhǎng)。如果學(xué)生選擇的是實(shí)物,教師應(yīng)讓學(xué)生明確所介紹的只是其中某個(gè)面的周長(zhǎng),而不是整個(gè)物體的周長(zhǎng)。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的物體的著手,用摸一摸、描一描或者量一量等方法給大家介紹物體的周長(zhǎng),可以獨(dú)立活動(dòng),也可以小組協(xié)作。

  4、通過(guò)比較,初步理解周長(zhǎng)的意義。

  將學(xué)生介紹過(guò)的圖形的周長(zhǎng)與實(shí)物相比較,如:比較車(chē)的圖片和玩具車(chē),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:

  周長(zhǎng)一般是針對(duì)平面圖形或者立體圖形的某個(gè)面而言的。

  五、計(jì)算平面圖形的周長(zhǎng)。

  出示長(zhǎng)方形、三角形、梯形的圖形,計(jì)算出圖形的周長(zhǎng)。

  使學(xué)生更深入的'理解周長(zhǎng)就是圖形一周的長(zhǎng)度。

  六、拓展練習(xí)。

  比較下面兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)大小。

  七、解決情境問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  我們今天認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng),同學(xué)們都表現(xiàn)得非常的棒,那么咱們?cè)賮?lái)看一看螞蟻王國(guó)的爬行比賽。哎呀,螞蟻王國(guó)因?yàn)閯偛磐瑢W(xué)們的一句話(huà),現(xiàn)在已經(jīng)亂成一鍋粥了,看來(lái)還得咱們同學(xué)們出馬解決才行。你們有什么好的辦法嗎?

  生:給他們找兩片周長(zhǎng)一樣的葉子。

  師:你們?cè)趺创_定兩片周長(zhǎng)的葉子一樣呢?我們有什么辦法測(cè)量出樹(shù)葉的周長(zhǎng)呢?

  生:先用繩子沿邊線(xiàn)量,然后用尺子量出長(zhǎng)度。

  生:我只用繩子就行了,先拿一段繩子量出一片的周長(zhǎng),作上記號(hào),再拿這根繩子量另外一片樹(shù)葉,找到一個(gè)和它一樣的樹(shù)葉就行了。

  生:我用軟尺量。

  師:同學(xué)們的辦法太好了,螞蟻王國(guó)的小螞蟻終于在同學(xué)們的建議下進(jìn)行了一次公平的比賽。你們聽(tīng)它們?cè)诒頁(yè)P(yáng)你們呢。ㄐ∨笥褌儯x謝你們給我們出的好點(diǎn)子,你們真的太棒了。)

  八、小結(jié)。

  咱們今天學(xué)習(xí)了什么是周長(zhǎng),在生活中各種各樣的物體都有周長(zhǎng),我們?nèi)チ恳涣砍R?jiàn)物體的周長(zhǎng),看哪個(gè)同學(xué)的方法最好,量的最準(zhǔn)確。

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