(實(shí)用)美術(shù)教案10篇
作為一名人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
教材分析
《太陽》是“人美版”小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)中的一課,屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品,及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽作品,既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官,又可以表現(xiàn)多種不同的光芒,通過揉一揉、滾一滾,以及簡單的粘接組合,就可以體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣,既表達(dá)了自己的情感和思想,又美化了環(huán)境與生活。
教學(xué)要求:
1.能抓在太陽的基本形狀特征進(jìn)行大膽想像,創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽形象。
2.在美術(shù)活動(dòng)中,表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情
教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽形象
教學(xué)難點(diǎn):如何使學(xué)生克服模仿的心理(怎樣變化圓內(nèi)空間、圓形及光芒)
教具準(zhǔn)備:范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
學(xué)具準(zhǔn)備:水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等
教學(xué)教程:
—、自由畫形式導(dǎo)入課題:
(1)老師問:誰會(huì)畫太陽?請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)自由畫太陽
(2)老師問:太陽是什么形狀?(圓形)
它的四周還有什么?(光芒)
(3)兩人一組討論:誰畫的太陽最有趣,最美?為什么
(4)揭題、板書課題。(見板書)
二、教授:
(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第5課書中的學(xué)生作品。
老師:咦,怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事?(把太陽當(dāng)做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴,就變成了人,這是在太陽圓內(nèi)變化了。那四周的光芒,它又是怎樣變化的呢?
請(qǐng)看書中左上圖:他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā),還用蝴蝶結(jié)扎起來,還給她臉上涂上紅紅的胭脂,一下子,太陽就變成了一個(gè)美麗的小姑娘。
書中左下圖:把這個(gè)太陽的臉涂成了大海的顏色,嘴畫成了一艘小船,鼻子畫成了一個(gè)小人坐在船上邀游大海,臉上笑成了兩朵花,再看它的光芒像火焰一樣,然后還種了許多的小樹,這位同學(xué)還有環(huán)保意識(shí),種上了樹,都把小鳥吸引來了,還在這兒做窩呢。書中右下圖:太陽的頭頂上戴了什么?(皇冠)
老師:對(duì),把太陽比做無比神圣的女皇,把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么?(樹葉:紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節(jié)?(春季)黃、紅樹葉是在什么季節(jié)?(秋季)
三、了解太陽的'七色光知識(shí):
課間活動(dòng)2分鐘,放音樂《七色光》,老師和學(xué)生一起跳。老師問:怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么?(學(xué)生自由回答)
老師:我們平?吹降奶柺屈S色、白色,但實(shí)際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色合在一起而成的。有時(shí),天上出現(xiàn)的彩虹,它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色,所以我們畫的太陽應(yīng)該是有許多種顏色的。
四、老師示范畫及啟發(fā)學(xué)生畫太陽過程:
老師邊示范畫不同造型的太陽,邊講解怎樣把太陽畫出有個(gè)性的造型。
(1)把太陽擬人的畫法,并添畫變化光芒,可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
(2)可以從四季來看太陽,春天的太陽光芒是枝條,夏天的太陽光芒是火焰,秋天的太陽光芒是一串串果實(shí),冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。
(3)還可以用點(diǎn)、線、面等元素,以圖案化的形式來表現(xiàn)太陽。
五、欣賞兩張范畫:
老師畫的自己心中的太陽若干個(gè)。
六、交代作業(yè)要求:
(1)抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進(jìn)行大膽想像,采用夸張手法和擬人化處理,創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)的“我的太陽”形象。
作畫形式不限:如用彩筆在紙上畫;用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶;用橡皮泥邊作畫邊粘;或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。
(2)學(xué)生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽,并把自己的想法告訴同學(xué)。
七、學(xué)生作業(yè)
放《七色光》音樂,老師巡視及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生作品,幫助作畫不大膽的學(xué)生完成畫“我”的太陽。
學(xué)生欣賞同伴作品。
八、講評(píng)作業(yè):
(1)自我評(píng)述方式,說自己畫太陽的想法及表達(dá)的愿望
(2)師生評(píng)述方式。
九、總結(jié):今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽,明天,希望你們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。
十、回家作業(yè):畫我的月亮。
結(jié)束:放《小鳥飛》音樂,學(xué)生自由飛出教室。
美術(shù)教案 篇2
本課概述:
本課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)、賞析藝術(shù)作品中的動(dòng)態(tài)美,并學(xué)習(xí)用各種藝術(shù)語言表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的美,用動(dòng)作、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)情感。按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)制定的階段目標(biāo),教材選擇了“運(yùn)動(dòng)”這一與生活緊密相關(guān)的課題,通過本課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生探索美術(shù)的表現(xiàn)語言、表現(xiàn)手法。
教材通過展示優(yōu)秀的繪畫、雕塑作品,引導(dǎo)學(xué)生探索表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法、角度,讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的表現(xiàn)形式有一定的認(rèn)識(shí)。
教材選用不同表現(xiàn)手法、不同表現(xiàn)形式的圖片,盡可能地多給學(xué)生一點(diǎn)信息。教師可把教材設(shè)計(jì)歸納為兩個(gè)大的部分,即具象表現(xiàn)與抽象表現(xiàn)。通過具象作品賞析,讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、本質(zhì);通過抽象作品賞析,讓學(xué)生進(jìn)一步感受動(dòng)態(tài)美,并能用各種表現(xiàn)方法,如繪畫、雕塑來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、動(dòng)態(tài)美。
評(píng)價(jià)建議主要是從學(xué)生的角度出發(fā),提供一個(gè)讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)的方法。
本課教案設(shè)計(jì)中更注重過程性評(píng)價(jià),這樣可使整個(gè)教學(xué)過程更為緊湊。
資料庫中選用了一些活動(dòng)雕塑,以擴(kuò)展學(xué)生視野,豐富學(xué)生的語言。
教學(xué)目標(biāo):
▲讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的'特點(diǎn)、本質(zhì)。
▲讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有一定的思考,培養(yǎng)學(xué)生語言、分析、解決問題的能力。
▲讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受、發(fā)現(xiàn)生活中的動(dòng)態(tài)美,用藝術(shù)語言表述動(dòng)態(tài)美,用運(yùn)動(dòng)的形態(tài)表達(dá)情感。
教學(xué)設(shè)計(jì):
本課的教學(xué)過程由認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)到具象表現(xiàn),再到抽象表現(xiàn)。為了使學(xué)生對(duì)怎樣表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),本課教案設(shè)計(jì)為一個(gè)課時(shí)完成,評(píng)價(jià)形式主要采用過程性評(píng)價(jià)方式,整個(gè)過程可分為兩大部分:第一部分通過賞析傳統(tǒng)的具象的作品,使學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的形態(tài)特點(diǎn),初步了解美術(shù)作品表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法、角度、表現(xiàn)形式,并初步體會(huì)用動(dòng)態(tài)表達(dá)情感;第二部分通過賞析現(xiàn)代派的抽象作品,使學(xué)生了解美術(shù)的另外表現(xiàn)形式,擴(kuò)大學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)沖動(dòng)與創(chuàng)造力,從而能完成對(duì)動(dòng)態(tài)美的創(chuàng)造。本課作業(yè)形式多樣,可表演,可運(yùn)用繪畫、雕塑、剪紙等造形手段表現(xiàn)。本課的整個(gè)教學(xué)過程,特意營造一個(gè)輕松愉快的氛圍,使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快,充分激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)、感受藝術(shù)中的動(dòng)態(tài)美。
教學(xué)難點(diǎn):用各種藝術(shù)語言表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài),并能表達(dá)一定情感。
學(xué)具:繪畫用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。
教具:課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(2分鐘)
播放音樂《金蛇狂舞》
師問:你們能說出這首樂曲的名字嗎?(生:《金蛇狂舞》,可讓一學(xué)生用手表演蛇舞)
師問:聽了這首音樂之后你有何感受?(生討論回答:強(qiáng)烈的節(jié)奏感與動(dòng)感)
師小結(jié):科學(xué)家們說,我們這個(gè)世界的一切事物,都處在不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中的,藝術(shù)家也喜歡表現(xiàn)動(dòng)感,今天我們就來學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)》這一課吧!(板書課題《運(yùn)動(dòng)》)
二、賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動(dòng)態(tài)美,體會(huì)用動(dòng)作表達(dá)情感
1.賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動(dòng)態(tài)美。(5分鐘)
師問:你們能證明一下,為什么說這個(gè)世界是不斷運(yùn)動(dòng)變化的呢?(學(xué)生回答略)
師小結(jié):現(xiàn)在老師想用藝術(shù)作品中的優(yōu)美動(dòng)態(tài)來證明這個(gè)觀點(diǎn)。
幻燈片展示美術(shù)家的作品①擲鐵餅者;②舞臺(tái)上的舞女;③倒牛奶的女仆;④狩獵·敦煌壁畫;⑤荷拉斯兄弟的宣誓;⑥印度婆羅多舞;⑦反抗。
2.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、體味動(dòng)態(tài)美,用動(dòng)作表現(xiàn)情感。(10分鐘)
師問:《反抗》中的夕3女的動(dòng)作表現(xiàn)了她怎樣的心情?(生:憤怒)
師小結(jié):人們?cè)谏钪型酶鞣N動(dòng)作來表現(xiàn)自己的情感。比如足球運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)球后往往會(huì)興奮地現(xiàn)場(chǎng)作秀,你能模仿一下運(yùn)動(dòng)員進(jìn)球的現(xiàn)場(chǎng)作秀的動(dòng)作嗎?
可以請(qǐng)一個(gè)愛好體育的男生與老師合作表演。
師:這些都是模仿,你能創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)作表達(dá)“我健康,我很棒”嗎?學(xué)生表演動(dòng)作,并保持姿式,其余學(xué)生畫出這個(gè)動(dòng)態(tài)。
展評(píng)作業(yè),教師出示人體運(yùn)動(dòng)示意圖,并簡單講解如何概括人物動(dòng)態(tài)。
三、賞析現(xiàn)代派美術(shù)作品,學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)另外的方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。(6分鐘)
1.賞析現(xiàn)代派表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的作品。
師:我們?cè)賮硇蕾p幾幅表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的作品,看看現(xiàn)代派藝術(shù)家是如何表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的。
幻燈片展示作品:①風(fēng)(雕塑);②懷抱(雕塑);③格爾尼卡;④塊狀組合人體;⑤吶喊(蒙克);⑥舞(馬蒂斯作品);⑦下臺(tái)階的女人(杜桑);⑧舞蹈;⑨奔跑(學(xué)生作品);⑩生日(夏加爾)。
問:這組作品與上組作品相比較有何不同?
生答:這組作品都比較抽象。
師小結(jié):這組作品人物不再完全用寫實(shí)的手法表現(xiàn),但他們都比寫實(shí)作品有時(shí)顯得更生動(dòng)有趣,而且更便于夸張地表達(dá)作者的情感,如《生日》,你認(rèn)為這個(gè)動(dòng)態(tài)表達(dá)人怎樣的心情呢?(答略)
2.請(qǐng)一個(gè)擅長舞蹈的女生設(shè)計(jì)表演幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,表現(xiàn)“我快樂,我自由”。
四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)
作業(yè)要求:
1.以“我很棒,我健康”或“我快樂,我自由”為題,用美術(shù)語言表現(xiàn)人體動(dòng)態(tài);另,也可自擬題目表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。
2.方法可以是寫實(shí)的,也可以是現(xiàn)代派變形、夸張的,要求動(dòng)態(tài)生動(dòng)有趣。
3.所采用的美術(shù)語言不限,繪畫、雕塑、剪紙均可。
五、小結(jié)
1.展評(píng)學(xué)生作業(yè)。
2.結(jié)束語:
今天我們深入動(dòng)感世界,感受、體味并創(chuàng)造了動(dòng)態(tài)的美,最后,讓我們一起在運(yùn)動(dòng)中來結(jié)束這堂課,再次享受運(yùn)動(dòng)的快樂吧!
放音樂,跳兔子舞,結(jié)束。
六、教學(xué)建議
本課也可分為三個(gè)部分,用三個(gè)課時(shí)完成,第一部分為傳統(tǒng)作品賞析,學(xué)習(xí)人物運(yùn)動(dòng)規(guī)律,并體味用動(dòng)作表達(dá)情感;第二部分為現(xiàn)代作品學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)用多種方法、形式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)美,力求生動(dòng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力;第三部分為教學(xué)評(píng)價(jià),可采取辦學(xué)生作品展覽形式,讓學(xué)生自己評(píng)說。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知糖豆跳躍的動(dòng)態(tài),愿意用手指點(diǎn)畫的方式在指定的范圍內(nèi)表現(xiàn)糖豆豆。
2、感受五顏六色的糖豆帶來的色彩美。
3、積極參加玩色活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、裝有五彩糖豆透明的瓶子一個(gè),盒子一個(gè)(把瓶子裝在盒子里)。
2、紅色,黃色,藍(lán)色的顏料,顏料盤每組兩個(gè),抹布每組三張。
活動(dòng)過程
一、引入活動(dòng):聽一聽,猜一猜。
1、教師搖手中的'盒子,讓幼兒聽一聽,猜一猜,盒子里裝的是什么?引起幼兒的興趣。
感知欣賞:五顏六色的糖豆。
2、教師拿出玻璃瓶。
二、預(yù)設(shè)問題:
1、這些糖豆是什么樣的?
2、你發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(引導(dǎo)幼兒一起觀察糖豆的顏色)
他發(fā)現(xiàn)了紅紅的糖豆,你發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(黃黃的)
還有些什么顏色?(藍(lán)藍(lán)的……)
你們覺得紅紅,黃黃,藍(lán)藍(lán)……這么多漂亮的顏色在一起,你們覺得怎么樣呀?
小結(jié):紅紅,黃黃,藍(lán)藍(lán)在一起可真漂亮。
3、想象創(chuàng)作:蹦蹦跳跳的糖豆豆。
(1)老師(隨音樂)搖瓶子:
你們看糖豆豆在瓶子里跳呢,跳、跳、跳。糖豆豆跳到了空瓶子里。
(老師示范)跳、跳、跳,學(xué)小兔子跳。
紅豆豆跳進(jìn)去,跳、跳、跳(擦擦手);
黃豆豆跳,學(xué)蛙跳、跳、跳、跳(擦擦手);
藍(lán)豆豆跳,跳到空空的地方,跳、跳、跳。
(2)請(qǐng)幼兒跟著老師的提示模仿小動(dòng)物跳的動(dòng)作,從而感知糖豆跳躍的動(dòng)態(tài)。
(3)幼兒操作:請(qǐng)幼兒到座位上操作(隨音樂),鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手進(jìn)行。
(4)老師巡回觀察,提醒幼兒在瓶子內(nèi)點(diǎn)畫,不要點(diǎn)到瓶外邊了。
在換顏色的時(shí)候要將手擦干凈。
(5)對(duì)個(gè)別幼兒動(dòng)作的指導(dǎo)。
四、欣賞評(píng)價(jià):比一比——誰裝的糖豆顏色多。
老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
看看誰的瓶子里的糖豆顏色多。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞多幅藤蔓植物作品,感受畫面的意境。
2、用討論、歸納的方法,探索藤蔓植物的畫法,并嘗試用國畫的形式表現(xiàn)出來。
3、體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒接觸過藤蔓植物,認(rèn)識(shí)這些植物。
2、課件:藤蔓植物國畫作品多幅。
3、國畫工具材料。
活動(dòng)過程
1、欣賞課件,感受畫面的內(nèi)容與意境。
師:今天老師給小朋友們帶來了一些好看的國畫。我們一起來看看,畫上畫了什么?你最喜歡哪一幅?
(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
師:畫上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
(2)欣賞《鴨趣》。
師:這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
師:這幅畫表現(xiàn)的是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?在葡萄架下有什么?你覺得它在干什么?
2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu),討論畫法。
師:現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫上的.植物,它們都有哪些相同的地方。
師:這些花和果實(shí)可以用什么方法畫?葉子怎么畫?怎樣才能畫出細(xì)細(xì)的藤呢?(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖,隱去葉子和其他,只留藤,重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì))
3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫,再次感受這類藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并發(fā)揮想象。
師:我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫,我們一起來看看這些植物的藤又是什么樣子的。
師:在這些植物下面會(huì)有哪些小動(dòng)物呢?在干什么?會(huì)不會(huì)有小朋友呢?如果你就在這些植物下面,你會(huì)干什么呢?
4、合作、欣賞、評(píng)價(jià)。
(l)幼兒合作創(chuàng)作。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工,發(fā)揮想象完成作品。
(2)欣賞、評(píng)價(jià)。
師:你先畫的什么?后畫的什么?還可以怎么畫?畫上的小動(dòng)物在干什么?你們是怎么合作的?
(3)教師小結(jié):今天我們看了不少藤蔓植物作品,有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類,下一次我們?cè)偃ピ囍嬕划嫞脝?
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT故事
果樹園的情景
正方形紙彩紙
折紙圖示及范例
《啄木鳥》的音樂
活動(dòng)目標(biāo)
通過故事培養(yǎng)幼兒愛護(hù)鳥類
通過的圖片知道啄木鳥的基本形象
培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣并喜歡折紙
讓幼兒知道啄木鳥是人類的好朋友
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:在一個(gè)果園里,住著蘋果樹們,有一天蘋果樹生病了,那小朋友們生病了誰給治病那?
幼:去醫(yī)院找醫(yī)生治病。
師:那咱們一起聽聽故事,看看蘋果樹生病了請(qǐng)誰來給治病。
二、聽故事,交流。
教師播放PPT故事,在觀看故事的同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)啄木鳥。并提出問題,幫助幼兒回憶理解故事內(nèi)容。
師:小朋友故事看完了,那醫(yī)生是誰?蘋果樹們?yōu)槭裁聪矚g啄木鳥?那小朋友們喜歡啄木鳥嗎?
幼:醫(yī)生是啄木鳥,它能給蘋果樹治病,我們也喜歡啄木鳥。
師:小朋友們喜歡啄木鳥,那知道啄木鳥是有名的樹醫(yī)生,它是人類的朋友,啄木鳥吃藏在樹皮下和樹干里的害蟲,所以我們要保護(hù)啄木鳥。
三、出示啄木鳥圖片。
師:小朋友想不想看看老師今天帶來了什么啊?瞧!老師手里拿的什么?看看是用什么制作的?
幼:老師是紙做的.啄木鳥,
師:那小朋友你們想做嗎?
幼:想做。
師:那小朋友們和老師一起看看制作的過程吧!
教師引導(dǎo)幼兒觀看折紙示意圖,讓幼兒和老師一起邊閱讀畫面邊折紙。指導(dǎo)幼兒將正方形紙角對(duì)角對(duì)折,折出對(duì)角線,引導(dǎo)幼兒將正方形相鄰的兩條邊,向?qū)蔷折,要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下,再將角向里折出尖嘴巴。
四、結(jié)束活動(dòng)。
播放《啄木鳥》的音樂,師生共同表演。
師:啄木鳥做好了,下面我們把啄木鳥送到樹林里為蘋果樹捉蟲吧。聽音樂表演。
美術(shù)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生能夠熟練地有感情地演唱歌曲。
2、通過小駱駝長途跋涉的經(jīng)歷樹立學(xué)生敢于面對(duì)和戰(zhàn)勝困難的決心。
3、在能夠熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上愉快的參與表演。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自由地、有感情地演唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值。
2、準(zhǔn)確地把握小駱駝的心理變化,更好的表現(xiàn)歌曲情緒。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、腳印譜
【教學(xué)過程】
一、走進(jìn)沙漠
師:同學(xué)們,在我們這個(gè)地球上生活著許許多多的小動(dòng)物,它們是我們?nèi)祟愖钪覍?shí)的朋友,今天我們就去了解一下有著“沙漠之舟”稱號(hào)的動(dòng)物——“駱駝”,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《小駱駝》這首歌曲。(板書課題)
師:上節(jié)課老師讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭P(guān)于駱駝的小資料,現(xiàn)在大家一
起來看看,小駱駝?dòng)惺裁刺卣鳌#ㄕn件出示駱駝的圖片)
。1)駱駝?dòng)袉畏羼勁c雙峰駝之分;
(2)駱駝的睫毛很長,可以防風(fēng)沙;
(3)駱駝的駝峰里儲(chǔ)存了能量,可以讓駱駝在沙漠里長途跋涉。師:今天老師想帶著同學(xué)們?cè)谏衬虚_展我們的`沙漠之旅,在開展沙漠之旅之前,老師想用歌聲給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在沙漠中的故事。
(教師試唱)
師:這個(gè)故事的主人公是誰呀(生答駱駝),那小駱駝想要干什么呢?(生:要過大沙漠)。
二、沙漠中的腳印
師:同學(xué)們,小駱駝在沙漠中行走,留下了一串串的腳印,同學(xué)們仔細(xì)看這些腳印里都有些什么,(生:音符)是不是所有的音符都能發(fā)出聲音呢?(休止符)休止符有很多種,同學(xué)們知道這是哪種休止符嗎?
。ㄗ屚瑢W(xué)們思考,最后得出答案:八分休止符)(板書:八分休止符)
師:是的,這個(gè)長得又圓又胖的家伙就叫做八分休止符,我們?cè)诔璧臅r(shí)候遇到它該怎么辦呢?(小嘴快閉上)那么同學(xué)們知道它的時(shí)值是多長嗎?(停頓半拍)
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起把這個(gè)帶有八分休止符的旋律跟著老師唱一遍。
(1)教師帶唱兩遍;
。2)請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱;
(3)讓我們用手來模仿小駱駝走走這串腳印吧。ㄍ瑢W(xué)們?cè)谧郎夏7轮撸惺馨朔中葜狗诟枨型nD的時(shí)值)
師:正是有了這些快樂的小休止符的陪伴,小駱駝走進(jìn)沙漠的時(shí)候就有了不同的心情,你們聽!
。ń處熓痉堆莩枨谝徊糠郑
師:是的,它的腳步多么輕盈,我們一起來唱唱,感受它的這份好心情吧!
(1)教師領(lǐng)唱第一部分,學(xué)生跟唱;
。2)學(xué)生單獨(dú)視唱;
。3)分組演唱。
三、沙漠中的風(fēng)沙
師:小駱駝在沙漠里行走,走著走著,它遇到了困難,同學(xué)們看看它遇到了什么困難呢?(課件出示沙塵暴的圖片)這下,小駱駝的行走變得更加地艱難了,同學(xué)們看看這兩句表現(xiàn)小駱駝行走艱難的句子。
。1)同學(xué)們嘗試自己演唱;
。2)教師引導(dǎo)學(xué)生唱;
。3)讓學(xué)生邊唱邊模仿駱駝行走的樣子。
師:小駱駝非常累也很疲憊,但他卻沒有停下自己的腳步,這是為什么呢?(出示課件)是的,因?yàn)榍懊嬗懈杪,前面有青草?/p>
(教師教唱)
四、沙漠中的綠洲
師:小駱駝一直在行走,終于它看到了希望,同學(xué)們看看,它到了哪里呢?(出示綠洲的圖片)我們是不是要為小駱駝慶祝呢?
。1)跟著老師打著拍子唱旋律;
(2)教師教唱歌詞;
。3)學(xué)生自由練習(xí);
。4)男女生分別演唱。
師:小駱駝高興的走向綠洲,它脖子上掛著的駝鈴發(fā)出叮叮咚咚的聲音,同學(xué)們認(rèn)真聽這駝鈴的聲音是什么樣的。
。1)教師示范唱;
。2)學(xué)生跟著老師唱,
。3)學(xué)生練習(xí),唱出駝鈴聲由強(qiáng)到弱的感覺。
師:同學(xué)們故事講到這里,大家應(yīng)該都知道了,這個(gè)故事其實(shí)是(生答一首歌曲)。是的,這就是一首關(guān)于小駱駝的歌曲。
五、歌曲演唱
1、聽音樂小聲哼唱;
2、分角色演唱;
3、完整演唱;
4、邊模仿邊演唱;
5、用樂器(碰鈴)配樂演唱。
六、小結(jié)
師:同學(xué)們,今天我們跟著小駱駝一起經(jīng)歷了一次難忘的沙漠之旅,通過今天的音樂課我們知道在今后的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該不怕艱險(xiǎn),勇往直前,同時(shí)我也相信只要堅(jiān)持不懈的努力,美好的明天一定屬于你們!
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本課教學(xué),提高學(xué)生動(dòng)手技能,促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
2、通過拼花活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的求異思維,提高學(xué)生教案頻道 /jiaoan/的聯(lián)想能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):拼圖構(gòu)思設(shè)計(jì)。
難點(diǎn):怎樣拼出新穎生動(dòng)、有創(chuàng)意的圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備:剪刀 彩紙等。
教學(xué)過程:
學(xué)生活動(dòng):30分鐘。
一、組織教學(xué),檢查學(xué)具。
二、導(dǎo)入新課。
1、教師出示一些花的圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同花的形狀。
2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖,并讓學(xué)生說一說,它象什么?想一想它是怎么做成的。
3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?
(學(xué)生討論,請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言)
4、教師小結(jié)。
5、板書課題:花兒遍地開。
三、講授新課。
1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具,并自己動(dòng)手剪一剪各種花瓣的形狀,并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會(huì)好看?什么樣子就不好看?
2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。
3、翻開書請(qǐng)學(xué)生欣賞教材中展示的'范圖和學(xué)生作品。
教師再展示一些范圖,讓學(xué)生欣賞、討論、評(píng)價(jià),告訴學(xué)生拼擺花只要美觀,與別人不同就行。
4、再分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)拼圖,教師要重點(diǎn)講評(píng)拼圖中的特別之處。同時(shí)教師可以靈活地移動(dòng)上臺(tái)學(xué)生所拼圖形的某個(gè)部分,使之產(chǎn)生另一種教案頻道 /jiaoan/形象,這樣更能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。
5、講述作業(yè)要求:先剪再上色,接著拼擺,最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較,選擇一個(gè)最滿意的貼。貼時(shí)要耐心細(xì)致,膠水揩勻,注意畫面整潔,也可給作業(yè)命名。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。
1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表揚(yáng),提醒同學(xué)之間不要雷同,反對(duì)模仿教材、教師的范作。
2、對(duì)個(gè)別差生進(jìn)行必要指點(diǎn)。
展示作業(yè),課堂小結(jié)
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察粉掌的外型和形態(tài)特征,學(xué)習(xí)用不同線、面來表現(xiàn)花、莖、葉、瓶子等。
2.培養(yǎng)幼兒從局部到整體觀察物體的習(xí)慣。
3.感知不同線型對(duì)比產(chǎn)生的形式美,體驗(yàn)寫生活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:到戶外寫生的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備:一瓶美麗的粉掌。
活動(dòng)過程:
一、欣賞美麗的鵝掌師:你見過哪些花?它們長什么樣子?
師:老師這里有一瓶美麗的花,請(qǐng)你來欣賞。
師:你見過它嗎?它叫什么名字?
教師引導(dǎo)幼兒觀察粉掌,猜測(cè)它的名字,感受它高雅、清淡的氣質(zhì)。
二、學(xué)畫粉掌
師:我們到戶外寫生的時(shí)候,你有沒有畫到過花朵?你是怎么畫的?
教師幫助幼兒收集已有經(jīng)驗(yàn)。
師:這瓶花你最喜歡哪個(gè)地方?
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,感受花卉的根、莖、葉、花帶來的視覺享受。
教師根據(jù)幼兒的回答在黑板的白紙上嘗試?yán)L畫,最后完整體現(xiàn)一幅粉掌。
三、看一看、畫一畫
師:想要自己來試試嗎?老師有兩個(gè)地方要提醒你們:
1.拿到畫板后找一個(gè)自己看得到的位置,坐下來,先看再畫。
2.一邊看一邊畫,將你看到的畫出來,要耐心和仔細(xì)。
教師展示部分幼兒的作品,請(qǐng)幼兒巡回觀賞別人的`作品。
四、展示作品,交流分享
活動(dòng)反思:
花是同學(xué)們喜愛的植物,真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對(duì)美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理,電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法,學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外,在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。
不足之處:由于時(shí)間關(guān)系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入,解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論),當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了,教學(xué)方法還不夠靈活多樣,師生互動(dòng)不夠。
總的來說,我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意,今后我要多研究,更加踏實(shí)備課,爭取把課上得更好一些,使學(xué)生受益。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.了解公交車的形狀特征和運(yùn)行特征。
2.能夸張畫出公交車及車上車下的人物。
3.養(yǎng)成禮貌坐車及觀察生活的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):公交車的形狀特征及坐車的人物特征。
教學(xué)難點(diǎn):能抓住公交車特征,描畫細(xì)致、有情趣。
教學(xué)程序:
一、嘗試?yán)L畫 講評(píng)小結(jié)
(一)找4——5位學(xué)生,讓學(xué)生用粉筆在黑板上嘗試畫出一輛公交車。
。ǘ⿴燑c(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題。
小結(jié):1、學(xué)生基本能把握公交車的外形。
2、缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的描繪。
3、對(duì)車窗的表現(xiàn)各不相同。
4、學(xué)生作品多為簡筆畫。
。ㄈ┌鍟n題:公交車上
二、組裝零件 認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)
(一) 教師出示課件:少了零件的公交車
1、零件散落一地:車輪、后視鏡、車燈、雨刮器、牌照等。
2、學(xué)生指出零部件應(yīng)放置的正確位置。
。ǘ┙處熖釂枺耗氵能回憶公交車內(nèi)還有什么配置嗎?(轉(zhuǎn) 載 于: 原文地址/thread-269179-1-1.html)張表現(xiàn)
1、在普通公交車的基礎(chǔ)上拉長公交車,長的更長。
2、在雙層公交車的基礎(chǔ)上再將公交車加層,高的更高。
3、將公交車的車窗變得更大更寬。
(三)構(gòu)圖指導(dǎo):
1、認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)構(gòu)圖:出示三幅公交車的作品,選出構(gòu)圖最為恰當(dāng)?shù)囊环?/p>
2、出示三幅構(gòu)圖定位有問題的作品,學(xué)生想辦法修改和調(diào)整。
、、公交車畫小了可在外圍加一層,畫錯(cuò)的部分可巧妙變?yōu)檐嚿砼c車窗的分割線。
、凇⒐卉嚠嫸塘丝上朕k法再補(bǔ)加一節(jié)。
、、車窗畫小了,就將繪畫重心轉(zhuǎn)移到車身圖案或車身廣告上。
、、車窗畫大了,則可透過特大落地窗有充分的面積添畫車內(nèi)更多的零部件或人物。 總結(jié):車身外輪廓的大小和位置決定公交車在畫面中的大小和位置。
。ㄋ模└鶕(jù)學(xué)生各自的時(shí)間與能力適當(dāng)添畫人物。
人物:坐、站立、老人、小孩、孕婦……都可以表現(xiàn)
五、創(chuàng)造表現(xiàn)
作業(yè)要求:用夸張的方法畫一輛公共汽車,并添畫車內(nèi)或車外的人物。
1、 欣賞小朋友的作品
2、 學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)
3、 遇到有代表性的問題可以當(dāng)著全班及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
六、評(píng)價(jià)拓展
1、 你畫的`是一種什么樣的公交車?
2、誰的畫面豐富而有趣?
3、畫出了哪些細(xì)節(jié)或零部件,各個(gè)零部件的表現(xiàn)與其他小朋友一樣嗎?
4、車上有那些人物?又分別有什么樣的動(dòng)態(tài)或表情?他們手上提的,頭上戴的又是什么?
5、欣賞公交車正面與背面的作品、立體公交車作品
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)廢舊物品進(jìn)行改造,并用畫、塑、包裝、彩紙剪貼等方法進(jìn)行裝飾,使其成為一件即能美化生活,又有實(shí)用性的裝飾品。
2、在設(shè)計(jì)、制作過程中能夠合理運(yùn)用自己喜歡的多種技法和材料進(jìn)行創(chuàng)作。
3、通過尋找生活物品,學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美,并大膽地進(jìn)行“變廢為寶”的藝術(shù)活動(dòng)。形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、熱愛生活的生活態(tài)
教學(xué)重點(diǎn):
能合理選用自己喜歡的方法和材料進(jìn)行創(chuàng)作,掌握裝飾廢舊物品的方法,包裝美化生活中的物品。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)用途合理選用裝飾方法和材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾生活物品。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、畫筆、收集形態(tài)各異的廢舊容器、包裝紙、彩色紙、碎布、毛線、緞帶等材料,準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、出示幾個(gè)裝飾得非常漂亮的瓶子,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師問:見過老師這兒展示的物品么?有什么用?你想把放在什么地方?請(qǐng)猜猜它原來是什么樣子的?
師:揭示物品原本面目。用裝飾材料將廢舊容器全部掩蓋起來,使它看上去好像穿了一件花衣裳,這樣就讓普通的瓶子、盒子等變成了非常獨(dú)特漂亮的藝術(shù)品了。
師:我們今天就來學(xué)一學(xué)做“花花衣”。
2、出示課題
二、新授
1、賞析教材。
師:現(xiàn)代人很重視對(duì)物品的裝飾,美的物品能讓人賞心悅目,心情愉悅。這是我國陜西民間早期的一種生活用品,是用來喂馬的一種木質(zhì)器具,叫做馬勺。
問:這是怎么裝飾的?
生:
師:當(dāng)?shù)孛癖妼⑸裨捁适轮械娜宋镄蜗蟛世L于馬勺之上,形成馬勺臉譜,經(jīng)過一代代藝術(shù)家們得繼承和發(fā)展,馬勺臉譜已經(jīng)成為我國民間藝術(shù)中的珍品。
問:馬勺藝術(shù)可以裝飾在哪兒?還有什么意義?
師:傳統(tǒng)上多懸掛于廳堂、房室,用于鎮(zhèn)宅辟邪、祈福納祥,深受人們的喜愛。
2、尋找可以穿新衣的廢舊物品
師:生活中還有哪些物品可以通過穿上花花衣變得更漂亮,來裝飾美化我們的環(huán)境?課下同學(xué)們都收集了哪些廢舊物品。
生:
師:喝完飲料的空瓶子、用過的紙杯、餐盤上的花邊紙、用過的蛋糕盤等等,都可以再利用。
3、怎樣給廢舊物品穿上花衣裳
師:欣賞用不同方式裝飾成的漂亮作品,分析交流用到的.裝飾材料和方法。
生:
師示范。
歸納小結(jié):畫;塑;剪;貼先根據(jù)物品形象特征進(jìn)行聯(lián)想,再選擇裝飾材料及裝飾方法。
板書:繪畫、捏塑、剪貼
問:還能想到哪些可用的裝飾方法?想用什么樣的方法進(jìn)行包裝自己收集到的廢舊物品?
三、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求:選擇收集到的物品,用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾美化,給它穿上漂亮的花衣裳。并起一個(gè)好聽的名字。
注意:顏色豐富,搭配合理,大膽想象,富有創(chuàng)意。安全使用工具,保持環(huán)境衛(wèi)生。
生習(xí)作。
師巡視,針對(duì)性輔導(dǎo)。
四、作品評(píng)講
1、請(qǐng)每一組選出代表將完成裝飾的作業(yè)在實(shí)物展示臺(tái)上給全班同學(xué)展示,并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚(yáng)構(gòu)思獨(dú)特的作品作者。
2、請(qǐng)各組同學(xué)相互評(píng)述,談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>
3、欣賞同齡人作品,請(qǐng)學(xué)生談感受。
五、總結(jié)
同學(xué)們,美就在我們的身邊,改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多,只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動(dòng)手,我們就會(huì)創(chuàng)造出更多的美。老師希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí),能樹立起美化生活和環(huán)保的意識(shí),讓我們的生活越來越美!
六、課后拓展
從今天開始,運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝,用自己靈巧的雙手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧!
板書設(shè)計(jì):
花花衣
裝飾方法:繪畫、捏塑、剪貼
教學(xué)反思:
《花花衣》是二年級(jí)上冊(cè)第六課的內(nèi)容。能夠合理選用多種媒材及使用多種方法包飾一個(gè)廢棄的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。通過包裝容器的教學(xué),使兒童不斷地觀察和想象并進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試,從而提高“因勢(shì)造型”創(chuàng)新形象的能力和立體塑形能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和良好的審美情趣,感受變廢為寶的藝術(shù)活動(dòng)給生活帶來的樂趣。
在教學(xué)中,我主要是引導(dǎo)孩子們用自己的眼睛去觀察,觀察實(shí)物、圖片,觀察視頻,觀察教師的制作過程,從而發(fā)現(xiàn)美、理解美,這樣才會(huì)進(jìn)一步去創(chuàng)造美。二年級(jí)的孩子想像力還是非常豐富的,面對(duì)各式各樣瓶子,大都有自己的想法,簡單的包裹一件容器也容易做到,但是怎樣能把自己的想法很好地呈現(xiàn)出來,這就需要教師從裝扮技法上進(jìn)行引導(dǎo)。
我在學(xué)生制作時(shí)注意從以下兩方面進(jìn)行輔導(dǎo):一是材料的合理運(yùn)用,二是繪畫、拼接、粘貼、固定等細(xì)節(jié)的處理。使學(xué)生不僅能展示自己的創(chuàng)意,而且能在創(chuàng)作的過程中掌握技能技巧。
通過學(xué)生的表現(xiàn)及作業(yè)效果不難看出,本課還是比較成功的,但仍存在一些不足。例如學(xué)生用材和方法過多,因時(shí)間關(guān)系,一些注意事項(xiàng)我不能在講授新課時(shí)拿出時(shí)間一一解決,而在具體輔導(dǎo)創(chuàng)作的過程中面對(duì)那么多學(xué)生,我又忙不過來,所以有些技能技巧的指導(dǎo)還是不夠到位。
魚和熊掌不能兼得,我想,如果讓學(xué)生少嘗試幾種方法,課堂上是不是會(huì)更從容些?另外,在學(xué)習(xí)過程中,我只注重引導(dǎo)學(xué)生在瓶子本身的基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾,就像給它穿上一件漂亮衣服,最后效果固然好,卻忽略了對(duì)瓶子外形的想像與利用。如果能把瓶子改變?cè)煨秃螅屗兂扇碌男蜗,?huì)給學(xué)生更大的想像空間,創(chuàng)作出的作品也會(huì)更加豐富多彩。
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