（實用）大班數(shù)學教案10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班數(shù)學教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學教案 篇1
【活動目標】
1、運用已有的數(shù)學知識解答虛擬游戲中的問題。
2、體驗“登月”過程中的快樂。
【活動準備】
1、有5—8數(shù)字的星星四顆；
2、擬的大張登月軌道圖，在軌道的七個點上寫數(shù)字8，幼兒每人一張相同的小圖、筆；
3、兒每人1—8數(shù)卡一套；通行證每人一張。
【活動過程】
一、給星星打電話。
1、（出示一幅星空背景圖）師：在漆黑的夜晚，月亮和星星為我們照明，星星眨著小眼睛，月亮露著笑臉，我非常想去月球上看看，你們知道月球是什么樣的？那你們想看嗎？可以怎么去呢？（請幼兒說一說）
2、師：月亮和星星可是最好的朋友，我們先和星星通個電話吧，看它有什么好辦法！
3、（出示四顆星星）師：看，星星的身上有什么？（數(shù)字）
4、師：我們只要從卡片中找出兩個數(shù)字，如果兩個數(shù)字合起來和6或者7或者8一樣大，電話就可以撥通了。
5、幼兒自主擺卡片，教師巡回指導。
6、交流：
師：大家都撥通了星星的電話了嗎？誰來說說你找出了幾和幾，撥通了幾號星星的電話？
（幼：我找出了2和4，撥通了6號星星的電話。）
師：為什么能撥通？（因為2和4合起來是6）師：老師來記下來。
師：誰也撥通了6號星星的電話？請把卡片都舉起來。
師：還有小朋友撥通了其他星星的電話嗎？
師：那7號星星的電話呢？8號星星的電話呢？
小結(jié)：小朋友們真棒！在這么短的時間內(nèi)就撥通了所有星星的電話。但是除了這些組合號碼，肯定還有其他的組合號碼也能撥通，所以星星在電話里告訴我們還要闖一關，這一關要經(jīng)過一個軌道。
二、解密上月球。
1、（出示登月球軌道圖）師：在軌道上，你們看見了什么？（數(shù)字8）還有嗎？有幾扇門？誰能一下子就看出來？（那我們一起數(shù)數(shù)吧�。�
2、師：每扇門上都有一個密碼，密碼是由兩個數(shù)字組成的，這兩個數(shù)字合起來都必須等于8，而且每扇門的密碼都不能重復。想想，如果我們用最快的速度來解開密碼，可以用什么方法？（請幼兒說一說）
3、師：給你們一個小小的`提示哦，如果能夠有規(guī)律地來解開密碼，速度就會很快。你們行嗎？
4、幼兒在小圖上的門上寫出8的各種組合數(shù)字。
三、領取通行證。
師：大家都解開密碼了嗎？
師：（出示一張正確的密碼圖）看看，他有沒有把每扇門的密碼都解開？他的密碼是什么呢？（引導幼兒一起說出7扇門上的組合數(shù)字）我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證。
師：（出示一張錯誤的密碼圖）他有沒有解開每一扇門的密碼？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（請個別幼兒說一說）如果你想得到通行證，就請把它改正過來。
師：（出示一張正確的、有規(guī)律的密碼圖）再來看看這張密碼圖，他能順利登上月球嗎？請仔細觀察一下，他解的密碼有什么規(guī)律？（引導幼兒按順序說出每扇門的密碼，教師在一旁記錄）這個密碼解得可真棒！他也能得到一張通行證。
師：其他的小朋友可以給客人老師們看一下，自己能不能得到通行證。
四、登上月球。
師：小朋友們，有沒有都拿到通行證啊？
師：來，我們一起坐宇宙飛船出發(fā)咯！帶上頭盔，穿上宇航服，系好安全帶，出發(fā)！
教師播放登月課件，引導幼兒邊看邊說。
師：如果大家還想知道更多關于月球，甚至是整個宇宙的奧秘，回去可以到網(wǎng)上查查資料，網(wǎng)絡也可以為我們提供各種各樣的知識和信息。
大班數(shù)學教案 篇2
教學內(nèi)容與要求：
１、了解生活周圍的新車，體會現(xiàn)代交通工具越造越新型。
�。�、在為新車掛車牌中，了解一些數(shù)字排序的方法（促進思維的發(fā)展、對周圍事物的敏感）。
活動準備：
�。�、幼兒人數(shù)１６。
�。�、老師新車的ＰＰＴ。
�。�、各種各樣新車的照片或圖片。
�。础�(shù)字“１、２、３、４”八套，筆八支、白色紙條每張桌子３０張（共四張桌子）。
５、漢字：外形、用途。
６、老師新車牌：滬ＤＱ４３４９藍黑個兩張（只粘好數(shù)字，字母和漢字不粘）。
�。�、幼兒的郵票大賽的“車”主題設計（２等獎獲得展示）。
過程與指導：
一、新穎的新車
１、老師的車
（出示ＰＰＴ）這是應老師的車，大家都很喜歡，你們?yōu)槭裁聪矚g？
——這里，我本意是想通過對老師車（最親近）的欣賞，獲得欣賞新車的視角和方法。如：顏色讓你喜歡，車燈讓你喜歡，玻璃窗讓你喜歡，輪胎也讓你喜歡等。
小結(jié)：是啊，有人喜歡我車的顏色、有人喜歡車燈的形狀……
二、新車上牌
盡管新車很多，但還是有越來越多的人喜歡白色的'威馳。當馬路上有許多白色威馳車時，你怎么知道那是應老師的車呢？
�。�、三個數(shù)字的車牌
我的車牌有一個３一個４一個９三個數(shù)字。馬路上，有這三個數(shù)字的車牌，只有我一輛嗎？這三個數(shù)字可以排列出幾張車牌號呢？
我給你１、２、３三個數(shù)字，你可以排列出哪些車牌號碼？你可以讓多少新車掛上車牌上路呢？
提示：和你的朋友一起做這件事——讓孩子合作學習。
——有些地方的幼兒要提示，一張紙條記錄一個車牌。
�。�、交流討論、學習方法
老師：請你們每對拿出一張車牌。
在活動中：孩子對照著已有的號碼，重復的就被老師：“一樣的車牌警察叔叔是不允許的，警察叔叔把這張拿走了�！敝敝磷詈蟠_認。
梳理：６張，我們排列了６張車牌，有什么辦法讓我們在排列這些數(shù)字的時候，既快又一個不漏地排列出所有的車牌？
３、四個數(shù)字：現(xiàn)在，我們知道了又快又好的方法之后，我再給你一個數(shù)字４，你們?nèi)ピ囋�，４個數(shù)字可以有排列出幾張車牌？
——幼兒操作。在一定的時間之后，讓孩子一起交流。
在活動中，為了激發(fā)孩子的熱情和對活動持續(xù)的興趣，老師可以激發(fā)：“時間就是車牌。”一個孩子回應：“車牌就是錢。”老師又答：“時間就是錢�！被钴S了氣氛。
�。础⒌诙谓涣�
將１為首的數(shù)字拿出來，共有６張。
老師小結(jié)：看，只增加了一個數(shù)字，就１打頭，就可以排列出６張車牌，那么４個數(shù)字應該可以排列出更多的車牌，我們在角落里慢慢地做。
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標：學習看圖列加法算式，培養(yǎng)幼兒觀察力，想象力，邏輯思維能力。
活動準備：Flash課件，熊二動物卡片及相關題卡。
活動過程：
律動：《我還有一點小糊涂》
T:小朋友我們剛剛做的律動，誰知道是哪部動畫片的主題曲？
S：《熊出沒》。
T：《熊出沒》動畫片中都有誰呢？
S：幼兒自行回答。
T：這部動畫片中你最喜歡誰呢？
S：幼兒自行回答。
T：今天老師把動畫片中的人物也請來了，小朋友想不想看看他是誰��？
S:想。
T：小朋友們請閉好眼睛，我們一起來看看，誰來了?
S:熊二。
T：熊二看到小朋友們非常高興，他想請小朋友去叢林參加翠花的生日宴會，但是，他有一些問題想考考小朋友，誰答得好，就帶誰去?
S:幼兒開火車讀題卡。
課件展示，數(shù)的組成練習題。
T：小朋友回答的太棒了，讓我們和熊二一起出發(fā)去叢林吧。
例題一：3+8=11
我們路過了蹦蹦家，我們聽聽熱情的蹦蹦對我們說什么了？
蹦蹦：小朋友們見到你們很高興。我給你們準備了禮物是我最愛吃的，請小朋友猜猜是什么？
S：松果。
T：是嗎?看看小朋友說得對不對，我們一同去蹦蹦的家中看看吧！
小朋友們答對了，真的是松果，你們太棒了，鼓勵自己一下。
蹦蹦的家中有幾個松果？
S：3個松果？
T：3個松果用數(shù)字幾來表示？
S：3個松果用數(shù)字3來表示。
T：蹦蹦又運回了一部分松果，這部分松果有幾個呢？
S：8個松果
T：8個松果用數(shù)字幾來表示呢？
S：8個松果用數(shù)字8來表示。
T：小朋友請看，兩部分松果合在一起有多少個？
我們用點數(shù)的`方法一起數(shù)一下吧。
一共有11個松果。
如果用列算式的方法，把兩部分松果和在一起，應該用什么法做？
S:加法
T:誰能列出一道加法算式呢？
S:3+8=11（若干幼兒）
T:誰能列出不同的加法算式呢？
S:8+3=11（若干幼兒）
�。裕盒∨笥褌兓卮鸬姆浅：�，掌聲送給自己。
小朋友們我們同熊二一起繼續(xù)向叢林出發(fā)。
例二５＋７＝１２
我們路過了池塘，小朋友們認真觀察池塘中有什么？
�。樱呵嗤埽滞埽�
�。裕毫滞芤彩乔嗤艿囊环N。
池塘中有幾只林蛙？
�。樱海抵涣滞�
�。裕海抵涣滞苡脭�(shù)字幾來表示？
�。樱海抵涣滞苡脭�(shù)字５來表示。
�。裕盒∨笥芽创笃聊挥惺裁醋兓�？
Ｓ：又出現(xiàn)了７只林蛙。
Ｔ：７只林蛙用數(shù)字幾來表示？
�。樱海分涣滞苡脭�(shù)字７來表示。
Ｔ：把兩部分林蛙合在一起一共有幾只林蛙？用列算式的方法，應該用什么法做？
S:加法。
T:誰能列出一道加發(fā)算式？
S:5+7=12（若干幼兒）
T:誰能列出不同的加法算式？
S:7+5=12（若干幼兒）
T:小朋友們真棒！鼓勵自己一下。
我們繼續(xù)向叢林出發(fā)吧。
例三7+8=15
我們遇到了蘿卜頭，看看他要和我們說什么？
蘿卜頭：我的蘿卜豐收了，請大二班的小朋友嘗一嘗吧。
T:小朋友們仔細看大屏幕，要把兩部分蘿卜合在一起一共有多少個，用列算式的方法，應該怎么做？
S:7+8=15（若干幼兒）
T:誰能列出不同的加法算式？
S:8+7=15（若干幼兒）
T:小朋友們太棒了，掌聲送給自己。
小結(jié)：
小朋友們，觀察一下黑板上的算式
3+8=11 8+3=11
5+7=12 7+5=12
7+8=15 8+7=15
你發(fā)現(xiàn)了什么？
總結(jié)：都是看圖列出的加法算式。
T:這就是我們這節(jié)課學習的看圖列加法算式。
兩部分合在一起，可以用前面的部分加上后面的部分，也可以用后面的部分加上前面的部分，總數(shù)不變。
小朋友們學的太棒了，掌聲送給自己。
讓我們同熊二一起繼續(xù)向叢林出發(fā)。
終于到達了，翠花的生日宴會。
翠花：救命��！救命��！小朋友們快來救救我吧！
T:怎么了？
小朋友知道發(fā)生什么事了嗎？
S:翠花被光頭強抓走了。
T:可惡的光頭強，我們要怎么辦呢？
S:救回翠花。
T:小朋友有沒有信心救回翠花呢？
讓我們?yōu)樽约杭蛹佑停佑停〖佑�！加油！（口號�?/p>
鞏固練習：
課件出示：闖關救翠花
第一關：熊大送給翠花好吃的蛋糕，問熊大一共送給翠花多少塊蛋糕？（列出兩道加法算式）
4+7=11 7+4=11
闖關成功，有沒有信心闖過第二關？誰有信心闖過第二關？（找幼兒闖關）
第二關：熊二送給翠花他最愛吃的蜂蜜，問熊二一共送給翠花多少罐蜂蜜？（列出兩道加法算式）
6+8=14 8+6=14
XXX成功闖過第二關，他太棒了，小朋友鼓勵鼓勵他
誰有信心闖過第三關？（找幼兒闖關）
第三關：猴王吉吉送給翠花好吃的蘋果。問：猴王吉吉一共送給翠花多少個蘋果？（列出兩道加法算式）
21+14=35 14+21=35
XXX闖關成功，他太聰明了 ，掌聲送給他。
T:小朋友們，動物們都送翠花生日禮物了，你們想不想送她禮物��？
S:想。
T:老師給小朋友準備了禮物，但是都是半成品，需要小朋友們的幫助完成禮物的制作，這樣才能救回翠花。
每個小朋友的小凳下都有一份禮物，小朋友用筆完成禮物的制作。老師也要找兩位表現(xiàn)好的小朋友到黑板前完成禮物的制作，看圖列出兩道不同的算式。
禮物完成的小朋友，舉起你的禮物給你的家長看看。
小朋友們太棒了，禮物制作的非常好。我們成功的救回了翠花。
小朋友我們這節(jié)課學習了，看圖列加法算式，知道了兩部分合在一起，可以先用前面的部分加上后面的部分，也可以先用后面的部分加上前面的部分，總數(shù)不變。
下面我們一起來看看我們的好朋友翠花和我們說了什么？
翠花：小朋友表現(xiàn)的真棒！謝謝小朋友的禮物，讓我們一起跳舞吧！
大班數(shù)學教案 篇4
活動目標
1.知道一年又12個月，能找出年里上的12個月，初步了解每個季節(jié)是在幾月。
2.學習看年歷，能找出指定的日子，積極參與活動。
活動準備
1.教具：1-12月的卡片，xxxx年大年歷一張，xxxx年小年歷人手
2.《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。
活動過程
一、一年有幾個月
1、教師：一年有幾個季節(jié)?一年有幾個月?
引導幼兒遷移生活經(jīng)驗回答。
2、請幼兒說說自己是幾月過生日，逐一出示1-12月的卡片。
引導幼兒觀察漏了哪個月，通過回憶自己的朋友和家人的生日證實是否有這個月。
3、教師：有沒有13月過生日的呢?
進一步了解一年只有12個月
4、引導幼兒按序給12個月的卡片排隊。
教師：12個月是按什么樣的順序排的呢?
這12個月，先過哪個月?1月過完是幾月?
了解十二月的循環(huán)
二、觀察年歷，進一步了解一年有12個月
1、教師出示今年的.年歷，引導幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個月
2、教師給每個幼兒一張小年歷，請幼兒觀察小年歷，進一步證實一年有12個月
三、小組操作活動
1、找節(jié)日，觀察節(jié)日圖片，請幼兒聽教師的口令，在年歷上圈出各個節(jié)日
2、我的生日。請幼兒說說自己的說呢狗日，在年歷上標出
四、活動評價
大班數(shù)學教案 篇5
設計意圖：
幼兒期正處于數(shù)學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學習的主動性，因此，我根據(jù)活動目標，結(jié)合幼兒學習數(shù)學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當家“這一活動內(nèi)容，組織幼兒學習為父母服務，通過買東西，培養(yǎng)幼兒的責任意識。在活動中通過與同伴的互動交流，不但發(fā)展了幼兒的口語表達能力，而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應用題的基本方法。
目的：
1、讓幼兒學會仿編和解答4的加減應用題。
2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應用題。
準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
請家長帶
幼兒去買東西，使幼兒了解一個買與賣的過程。
2、物質(zhì)準備：
準備各種水果卡片，人手4個替代物作錢。
過程：
一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入。
“小朋友，果園里的水果都成熟了，農(nóng)民伯伯想請你們幫他摘水果，你們愿意嗎？”（愿意）
二、游戲“摘水果”。
師交代游戲玩法和規(guī)則。
三、分類活動：分水果。
1、引導幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進行交流。
2、交代任務：將各種水果分別放在筐里。
四、歌表演：《摘蘋果》。
“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧！”。
五、師通過情景表演仿編4的加減應用題。
1、仿編4的減法應用題。
“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎么辦？（買水果吃�。。┛赊r(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢？（4塊錢）我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了。”
�、賻熧I了一個蘋果，提問題。
“剛才老師做了什么事？（買蘋果）我原來有幾塊錢，（4塊錢）買1個蘋果花了幾塊錢，（1塊錢），仔細聽老師給你們提了一個什么問題？”
②引導幼兒了解仿編減法應用題的條件。
“給你們提了什么問題？”（還剩下多少錢？）
“小朋友是怎么回答的？”（還剩下3塊錢）
“你們是怎么知道還剩下3塊錢的？”（因為老師原來有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。）
�、鄄懦鍪舅闶娇ǎ�4—1=3，引導幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。
“我們學過了加法和減法，我們可以用什么方法來計算？”（減法）
2、仿編4的減法應用題。
“還剩下的.錢我想買什么呢？”
�、賻熧I了3根香蕉，提問題。
“陳老師買蘋果花了多少錢？（1塊錢）那買香蕉又花了多少錢？（3塊錢）仔細聽，老師又給你們提了一個什么問題？”
�、谝龑в變毫私夥戮幖臃☉妙}的條件。
“剛才老師給你們提了什么問題？”（一共花了多少錢？）
“小朋友是怎么回答的？”（一共花了4塊錢）
“你們怎么知道一共花了4塊錢��？”（因為老師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢）
③出示算式卡：1 3=4，引導幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。
“我們可以用什么方法來計算？”（加法）
六、幼兒仿編4的加減應用題。
“爸爸媽媽不在家，沒時間去水果店買水果，我們來當家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準備了幾塊錢？”
1、提出編題方法。
4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問同伴一個問題；把剩下的錢買第二次水果后，再編一個問題，考老師。
2、請個別
幼兒進行仿編，師指導。
七、游戲：“水果店”
1、分配角色，2個女售貨員，2個男售貨員，編2 2=4的應用題。
2、交代游戲規(guī)則：
�、偎麛偟娜魏嗡荒�1元1個。
�、陬櫩唾I了一次水果以后，就得問同伴一個問題，剩下的錢買第二次水果后，再問老師一個問題。
�、蹚娬{(diào)最后的一句話不能說出答案，應該提問題去考別人。
3、幼兒游戲，師指導。
八、集體小評，請個別幼兒說說自己編的問題。
九、結(jié)束。
“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個果園的農(nóng)民伯伯也想請你們幫他摘果子，愿意嗎？（愿意）那就快跟老師去果園吧！”
教學反思：
幼兒期正處于數(shù)學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際�！队變簣@教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學習的主動性，因此，我根據(jù)活動目標，結(jié)合幼兒學習數(shù)學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當家“這一活動內(nèi)容，組織幼兒學習為父母服務，引導幼兒通過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運算溶入到游戲中，剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對加法的理解較好，能通過組合算出最后結(jié)果，但有個別幼兒對較難的加減不太清楚，在數(shù)過手指后才明白相加的道理。在買東西的游戲中，邊算邊練習找錢是對減法運算的培養(yǎng)，并且引導
幼兒用比多少的形式，找到各數(shù)字間的關系，在游戲中溶入了數(shù)學教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性。因此在以后的教學中，除了要觀察幼兒活動，還要指導幼兒在學習時游戲的滲透。
大班數(shù)學教案 篇6
活動目標：
1、在游戲中，學習7以內(nèi)的加法。
2、感受數(shù)字的豐富變化，體驗操作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備：
數(shù)字卡、幼兒操作材料、小朋友圖片、記號筆等。
活動過程：
一、用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序。
1、我們想讓達達、明明、麗麗來做客，我們怎么樣才能通知他們呢？
2、打電話要知道電話號碼，我們一起來查一下，他們的電話號碼是多少？
3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的？
教師：我們每個小朋友家里的電話號碼都是不一樣的，相同的幾個數(shù)字，經(jīng)過不同的'排列，就會有不同的電話號碼。
二、學習7的加法。
1、還有兩個動物朋友還沒有通知到，我們一起來看一下它的電話號碼。
2、觀察數(shù)字和對應的號碼，讓幼兒寫出正確的電話號碼。
三、幼兒操作，感知數(shù)字的變化。
四、互相檢查幼兒作業(yè)，引導幼兒思考除了打電話，還有哪些辦法與幼兒聯(lián)系。
大班數(shù)學教案 篇7
活動目標：
1、觀察物體的特征，排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進行排序。
2、掌握并發(fā)現(xiàn)物體的序列規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感，并樂于參與數(shù)學活動。
活動準備：
課件、地墊20個、數(shù)字1—10兩套、各類特征的`學具20套、工作毯20塊、照相機。
活動過程：
一、導入教學：
師：今天老師要帶著大家去探險，想去嗎？（想），我們首先要經(jīng)過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的音樂出發(fā)吧！
1、放音樂，幼兒隨老師進入活動場地站成半圓。
2、提出問題：
�、僭诟枨新牭搅耸裁�？（音符）②有哪些音符？（1、2、3、4、5、6、7、�。�
③它們有個秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？引導幼兒說出音是從低到高唱的，手勢動作也是從低到高的。
3、手勢表現(xiàn)音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼兒邊唱邊做手勢。
二、基本教學1、點課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。
2、示范教學：教師引語：“剛才我們走過了音樂谷，現(xiàn)在我們再看神秘門。這是一扇智慧之門，要給它鑲上漂亮的寶石，它才會打開，看，這里有許多的寶石，
�、偬釂枺盒∨笥芽纯此鼈円粯訂�？（不一樣），哪里不一樣？（顏色、數(shù)量不一樣）對，這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一樣的。
�、胚@些寶石怎麼樣鑲上去呢？（看課件：門上提示由少到多的排列。）根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。
⑵引導幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石，（看課件，門上提示由多到少的排列。）根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。
（3）念咒語”芝麻開門“，打開智慧之門
2、游戲《走迷宮》
智慧之門打開后出現(xiàn)了神秘老人，以他的口吻說：大家好，我是神秘老人，很高興你們打開了智慧之門，下一站大家將要到達趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，須要大家鋪好路才能到達，我為大家準備了鋪路用的材料，請你們來鋪路吧。
�、倮蠋熞龑в變河^察材料一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（長短）
②整理材料，從長到短排序（出示字卡）
�、垆伮罚簭亩痰介L搭，每一塊搭時要拐彎（出示字卡）
�、芤黄鹱呙詫m3、集體游戲《給數(shù)字排序》
①取智慧果，把每一塊材料取下來，后面有數(shù)字
�、谧鲇螒颍堻S色數(shù)字寶寶到里圈，按1———10排隊。
③繼續(xù)游戲，請紅色數(shù)字到里圈，按10———1排隊。
三、自主操作
1、幼兒自主選學具。
2、老師巡回指導幼兒操作。并照相。
3、看屏幕說規(guī)律。
四、結(jié)束
1、以時鐘做結(jié)束語，幼兒用肢體表現(xiàn)。
2、隨音樂走出活動室。
大班數(shù)學教案 篇8
活動目標：
1.感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義。
2.嘗試運用等分知識解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學。
3.喜歡等分物體的活動，體驗成功的喜悅。
重點：學習二等分并能運用于生活實踐中。
難點：理解二等分的含義
活動準備：
教具準備：紅、綠兩色同樣大的圓片各一、實物
學具準備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長方形、心形、十字形、五邊紙形片人手一份；剪刀、小碟子；桔子、餅干、四季豆、荷蘭豆若干；紅棗、花生仁若干
活動過程：
一、以游戲引出課題
今天爸爸媽媽們來了，我們請他們吃西瓜好不好？（玩“切西瓜”，老師請雙數(shù)的幾位幼兒圍圓圈）。教師扮演切西瓜的人，從圓圈的正中間穿過，一邊走一邊說：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切二。”我把西瓜分成了多少？
二、學習二等分，理解二等分的含義
1．感知二等分
�。�1）教師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個圓片疊在一起進行比較。引導幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個圓片一樣大”。
�。�2）教師將紅色圓片沿中線分開，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結(jié)論：一個圓片可以分成同樣大的兩個部分，這種方法叫做二等分。”
�。�3）幼兒操作學具“黃、藍圓片”感知二等分，將其中一個圓片進行二等分。
2．了解整體大于部分
（1）請幼兒將二等分后的.每一份紅色圓片和綠色圓片進行比較，區(qū)別大小。告訴幼兒沒有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分。
（2）：整體比等分后的每一份大，反過來，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來那一份的一半。
3．圖形二等分
（1）是不是所有的圖形都能等分？（幼兒討論），請小朋友想辦法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。
（2）幼兒操作，教師巡視，引導幼兒可以相互輕聲討論。
�。�3）在展示板上展示出幼兒能等分的圖形。
�。�4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。
4．生活中等分的運用
師：“我們知道了有的圖形能等分，有的不能等分。生活中用過等分嗎？”引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答。
三、家園互動，運用二等分遷移經(jīng)驗，學習解決生活中的數(shù)學問題
1．提出分食物的要求。
師：“為了招待爸爸媽媽們，今天食堂里準備了好多菜，請大家?guī)兔Π咽澄锒确郑梢試L試用不同方法二等分，分好后給爸爸媽媽檢查一下。
2、幼兒自由選擇小組操作活動。
第一組：剝桔子、分餅干，進一步感知物體的二等分現(xiàn)象
第二組：把豇豆、荷蘭豆剪成一樣長的2段，感受長度的二等分。
第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份，感受數(shù)量的二等分。
3、交流，收拾學具。
延伸活動：請幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的，什么東西可以二等分，并動手嘗試一下。
大班數(shù)學教案 篇9
一、活動目標
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學邏輯思維能力。
3、比較6、7兩數(shù)的關系,知道7比6多1,6比7少1。
二、活動準備
1、課件--樂趣卡:[1-66]按照線寫數(shù)字,[1-67]按照線寫數(shù)字
2、蝴蝶、小兔卡片若干,數(shù)字6、7卡片若干,紅、藍兩色圓片若干。
三、活動過程
�、濉肱氖钟螒�:小朋友拍手的次數(shù)要比老師的多1下,老師拍4下,小朋友就拍5下。
�、妗⒄归_
1、引導幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數(shù)的關系。
(1)圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏,有幾只蝴蝶?幾只小兔?(蝴蝶6只,小兔7只)
(2)6只蝴蝶用數(shù)字幾來表示?7只小兔用數(shù)字幾來表示?
(幼兒分別回答數(shù)字6、7后拿出數(shù)字擺在實物后面)
2、知道7比6多1,6比7少1。
(1)蝴蝶多還是小兔多?小兔比蝴蝶多幾只?蝴蝶比小兔少幾只?
(2)7比6多幾?6比7少幾?(請幼兒完整回答)
(3)怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多?
3、掌握相鄰兩數(shù)之間的'轉(zhuǎn)換關系。
(1)知道"添上"(加上)一只蝴蝶,變成一樣多。
(2)知道"拿走"(減去)一只小兔,變成一樣多。
4.教師引導幼兒用拍手問答的方式說"數(shù)字問答歌",復習鞏固6、7兩數(shù)的關系。
三、結(jié)束部分
�、俳處煄ьI幼兒玩游戲:我來說,你來做。
�、谡堄變簝扇艘唤M,一名幼兒分別拿出6個紅色圓片、7個藍色圓片,
�、哿硪幻變簩⒓t色圓片和藍色圓片變成一樣多,可交換進行。
大班數(shù)學教案 篇10
活動目標：
1、復習球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺能力。
2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。
3、提高參與活動的積極性和體驗與活動的快樂。
活動準備：
1、圖片一幅、紙制小路、（上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2、小兔頭飾一個、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個“魔術箱”一個。
活動過程：
一、開始部分：
1、常規(guī)組織教學。
2、復習圓柱體、長方體、正方體
二、基本部分：
1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣，讓幼兒復習已經(jīng)學過的'知識。
師：“小朋友，昨天小白兔大電話給老師說：“昨天，它很想吃一根胡蘿卜？”于是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜，小朋友你們看看老師手上是什么？”（出示胡蘿卜圖片），師：“你們看，胡蘿卜是什么形狀的？”
幼：“圓柱體。”
師：“小朋友你們看，老師手里拿的是什么？”
幼：“牙膏盒�！�
師：“對，你們看，牙膏盒是什么形狀的？”
幼：“長方體�！�
師：“小朋友你們在看，老師手里拿的什么是什么？”
幼：“魔方�！�
師：“是什么形狀？”
幼：“是正方體�！�
2、游戲：“魔術箱”師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。
�、�、游戲：“魔術箱”。師：“小朋友，你們看老師從魔術師那里借來了魔術箱，小朋友們想不想看變魔術？（想）今天老師要為小朋友表演魔術你們可要仔細地看呦！”
�、�、教師變魔術師：“媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？”幼：“圓柱體�！睅煟骸八鞘裁礃幽�？”幼：“沒有角的�！�
⑶、依次出正方體、長方體進行提問。
�、取⒄埿∨笥焉蟻砻幻�，通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什么圖形。
三、結(jié)束部分：
1、教師出示各種圖片，讓幼兒說一說，他們各是什么圖形。
2、教師拿出多種圖形，讓幼兒分組游戲分別找出（圓柱體、長方體、正方體）。
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