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語文教案

時間:2023-08-13 12:11:52 語文教案 我要投稿

語文教案(熱)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案(熱)

語文教案 篇1

  第一課時

  [主要內(nèi)容及目標]正確認讀本課十三個生字,會寫三個生字。正確、流利地朗讀課文

  [教學(xué)流程]

  一、音樂聲引入

  放高山、流水、鳥鳴的錄音,師:聽到音樂聲你想到了什么?

  師:你猜猜,這么動聽的聲音是哪里發(fā)出來的?打開書,答案就在書中。

  二、初讀課文認識生字

  1、學(xué)生自由讀課文,找出不認識或不熟的字,同組交流,說說自己記字的好辦法。

  2、小組匯報,把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家。全班交流。

  3、生字口頭組詞,擴句。

  三、指導(dǎo)寫字

  出示田字格中生字“我”“丁”,學(xué)生觀察共幾筆寫成,第一筆是什么。學(xué)生書寫兩個生字。注意提示學(xué)生:“我”字第二筆的橫,要上右上微微揚。第三筆是站的直,有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照,形成一種“穩(wěn)定站立”之勢。

  出示甲骨文和金文的“家”字,讓學(xué)生猜一猜是什么字。告訴學(xué)生“家”的本義(是住所,由寶蓋頭和“”組成,說明古時候的人多養(yǎng)豬。在原始社會,“家”首先是生產(chǎn)場所,它必須有馴養(yǎng)的動物,現(xiàn)在只要有房子有親情,即可為家)。出示“家”,讓學(xué)生觀察共幾筆寫成,共幾筆撇,哪個撇最長,哪個撇最短。提示學(xué)生:要寫好“家”,關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且,“家”的上下兩部分要緊湊,有抱團兒的溫暖感覺。學(xué)生描紅,練寫。教師巡回指導(dǎo)。

  第二課時

  [主要內(nèi)容及目標]了解大山里的生活場景,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。會寫三個生字。

  [教學(xué)流程]

  一、復(fù)習(xí)

  1、字謎游戲復(fù)習(xí)生字:“深”“響”。

  2、猜字游戲復(fù)習(xí)詞語:叫喳喳、饒過等。

  二、感悟課文

  1、初讀課文,不熟的字借助自讀,要求把字音讀準,句子讀通順。

  2、讀課文第一小節(jié),邊讀邊思考展開想象:在大山里,你都聽到了怎樣美妙的聲音?小溪和小鳥在唱什么歌?出示畫面,學(xué)生邊看圖邊讀3—6句,感受金竹林、綠山茶怡人的美景,體會山路彎彎、白云深處的意境。

  3、看圖讀課文第二小節(jié),邊讀邊思考:在大山里,你又看到了怎樣色彩絢爛的畫面?在你的心里,涌起了怎樣的`感受。

  4、帶語氣讀文,在朗讀中進一步體會大山的美麗,沉淀愛家鄉(xiāng)、愛生活的美好情感。

  三、聯(lián)系生活談感受

  師:山里的孩子多么愛自己的家鄉(xiāng)啊,你愛自己的家鄉(xiāng)嗎?誰愿意說說自己的家鄉(xiāng)?

  四、寫字指導(dǎo)

  1、聯(lián)系以前學(xué)過的單人旁,引出并學(xué)習(xí)雙人旁。

  2、出示田字格中生字“行”“叫”“半”學(xué)生觀察共幾筆寫成,第一筆是什么。學(xué)生書寫三個生字。

  [擴展延伸]

  讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)……選擇其一

語文教案 篇2

  一、揭示課題

  1、每個人都有自己的家鄉(xiāng),那是我們世代居住的地方。如果你的家鄉(xiāng)在江南(出示媒體),那人們便可以用3個字來概括——小橋、流水、人家

  2、今天就讓我們一起去欣賞江南一景——齊讀課題(媒)

  3、江南的小河像一條條血脈,網(wǎng)布(媒)在大地母親身上。水在橋下流,橋在水下連,人在小橋流水之間,那躍然紙上的便是令人神往的江南,怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆——(媒)

  4、讀好句子,比較“長、!遍L—長久,長遠,刻骨銘心,連綿不斷。(師小結(jié):如果延長語音,就能強調(diào)“長”字,如果加重語氣,就能讀好最字。)

  二、感悟課文內(nèi)容

 。ㄒ唬蚨啵▽W(xué)習(xí)第1、2節(jié))

  1、家鄉(xiāng)的橋又多又美,指板書——多到什么程度呢?引讀:我的故鄉(xiāng)在江南,江南的橋多是因為小河多。故鄉(xiāng)的小河——(像一條條……的身上。)小河長,小橋多。橋不但連接著——(一個……村莊),還連接著——(一戶……人家),步行從橋上過,舉個例子,如果——(提個……才怪哩!)小船從橋下過,打個比方,記得有一年清明節(jié),我跟外婆坐船掃墓去——(每過……故事)。幾十里水路——百座橋,相當于繞學(xué)校操場一周就有一座橋。怪不得外婆的故事——(足足……船)

  2、家鄉(xiāng)的橋這么多,怪不得作者要——(長相憶,最憶家鄉(xiāng)的`橋。)

 。ǘ蛎

  過渡:家鄉(xiāng)的橋不但多,而且還很美呢!

  1、自讀第4、5節(jié),完成第一大題第一小題的填空。

  2、作者寫橋的造型美,用哪一個詞語概括?——千姿百態(tài)。

  3、引讀:課文中一詳一略介紹了兩種橋,分別是——(過戶橋和單拱橋)。對!過戶橋簡單到什么程度——(一塊……連起來)。這就是簡約美!作者詳寫的是——(最漂亮……石柱上)

  4、練習(xí)說話:這句話再讀兩遍,用“我覺得單拱橋氣派是因為()”的句式來說說。

  5、讀出這句句子的氣派美。(兩人讀,男生讀)注意:讀出“雄赳赳”“綴”。

  6、晚上的單拱橋又是一番滋味。女生讀(夜里……家呢。

  7、老師的故鄉(xiāng)也在江南,我最喜歡的就是橋洞及其倒影了!看看,像什么?(指媒體)——(一輪圓月)

  8、(音樂)師讀后生讀:橋洞和它的倒影像一輪圓月,橋負上弦月,水懷下弦月。天上一月,一半是江南的橋,一半是江南的水。

  9、引讀第三節(jié):最漂亮、最有氣派的數(shù)單拱橋。橋洞和它的倒影像一輪圓月,橋負上弦月,水懷下弦月。天上一月,一半是江南的橋,一半是江南的水。兩邊幾十級石階綴上去,形成個大“八”字,一對對石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里,你撐條小船穿梭其間,那光景,會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢。ǜ星槔首x,師注意手勢引導(dǎo))

  10、(師可與生一起讀)橋身是靜的,橋上的石獅是靜的;而橋的倒影卻在水波中蕩漾,加上穿梭的小船,這一靜一動,便使凝固的橋有了靈氣,有了生命……

  師:我們都陶醉了,難怪作者——(3、長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。)

 。ㄈ┟Q美

  1、家鄉(xiāng)的小橋,不但造型美,名稱也美極了!出示千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永寧橋……

 。1)(問省略了什么——其它橋的名稱。請學(xué)生說說橋名)

 。2)跟著老師有節(jié)奏的讀(師拍手),問從讀中你了解了什么?

 。蚨啵

  (3)師小結(jié):是啊,用頓號連接并列詞語的句式往往能說說事物多的特點。

 。4)橋的名稱多,名稱的來源也各不相同。指板書讀,有的來源于——小組讀出示的話,問有幾個分句(三),用什么符號隔開?(分號)分好的用法:(媒體)老師在這了把千歲橋的名稱來源也寫進去了。千萬注意的是:改標點,句號改成分號。這是課后作業(yè),根據(jù)永寧橋的資料,補寫一句。

  (5)分小組讀好這一長句,一組讀一個分號,讀出句子的韻味。

 。6)讀王維的詩。

  2、字體

  家鄉(xiāng)小橋橋名來源不一,有趣的是,在青石上鑿就的橋名字體也各不相同——(媒體)或篆或隸或楷或草,篆書剛勁雄健,隸書沉穩(wěn)大方,楷書飄逸瀟灑,草書狂野豪放,跟橋相襯相映,又平添幾分情趣。

 。1)出示媒體不同字體

  (2)讀好四個詞語,句子。

 。3)讀媒體江南的橋與中國書法文化相襯相印,于是——橋不僅是溝通彼此的交通,骨子里似乎更傳承了江南的文化。

 。4)怪不得作者發(fā)出感嘆——長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。

  3、作者對家鄉(xiāng)的橋長相憶,不僅憶它的造型美,名稱美,而且家鄉(xiāng)的橋盛滿了作者童年的回憶。

  (1)完成填空2

 。2)老師給大家一個詞語:小憩

 。3)這節(jié)也是采用分號的句式,大家分組讀。音樂響起

  (4)作了什么夢呢?雖然沒有告訴我們,把夢補充完整,填空3

  4、江南的橋在不同季節(jié)不同眼中呈現(xiàn)出不一樣的美。(男女生讀)19、自古到今,人們對24橋談?wù)摬灰唬腥苏f它是虛構(gòu)的,有人說確實存在,也有人認為,24本身是橋的名稱。但無論怎樣,說起江南離不開——小橋、流水、人家。跟著老師,輕聲讀——

  寄揚州韓綽判官

  青山隱隱水迢迢(tiáo),

  秋盡江南草木凋。

  二十四橋明月夜,

  玉人何處教吹蕭?

  寄江南,橋為骨,水為膚,蕩盡水鄉(xiāng)萬般柔情,怎不叫人熱愛?怎不叫人神往?更何況江南是我的家鄉(xiāng)……

  師:是生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)呢!怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆——長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。

語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標:

  1、認識海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘9個生字,會寫沙、海兩個字。

  2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。

  學(xué)習(xí)重點:

  1、認識海、鷗等9個生字。

  2、正確流利的朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

  學(xué)習(xí)難點:初步感知數(shù)量詞的用法,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

  學(xué)前準備:生字卡片、圖片等。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天,老師和大家要去幾個很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!

  二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

  1、出示海灘的圖片。

  說說你看到了什么?

  板帖:海鷗沙灘

  軍艦帆船

  2、小朋友真會觀察,這些詞語你會讀嗎?自己試一試。

 。1)自己讀。

  (2)誰會讀?指名讀。

 。3)齊讀。

  3、真了不起,可里面的`生字你會認嗎?

  (1)指名讀。

 。2)開火車讀。

 。3)小朋友,在這么短的時間里,你記住了哪個生字?是怎么記的?

 。4)讓我們再來一起讀一讀生字。

  4、瞧,這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,這時你最大的愿望是什么呀?

  5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方,請小朋友自己打開書來讀一讀。

 。1)自己讀。

 。2)誰愿意來讀?

 。3)聽到小朋友讀得那樣認真,老師也想來試試。(范讀)

 。4)請同桌一起讀。

 。5)起讀。

 。6)看著圖試著背一背。

  三、課間操《火車開了》。

  四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

  1、火車一路開過來,你看到了田野里有什么?

  2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請小朋友趕緊打開書,找一找,讀一讀。

  (1)自由讀。

 。2)老師也想把它讀得好聽一點,可是呀,怎么讀也讀不好,誰能教教我?

  (3)指名讀。

  (4)范讀。

  (5)男、女聲比賽讀。

  3、小朋友,這一小節(jié)里躲藏著三個生字寶寶,你能把它圈出來,讀一讀嗎?

 。1)學(xué)生自己圈生字。

 。2)教師貼出生字卡片。

 。3)指名讀。

  (4)組詞,請小老師領(lǐng)讀。

  (5)你用什么方法記住哪個字的?

  五、出示課文一、二小節(jié),復(fù)習(xí),鞏固。

  1、小朋友,剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié),請你們自己美美的讀一讀。

  2、讀后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、請女同學(xué)讀前兩個字,男同學(xué)讀后兩個字,美美的體會一下。

  4、呀,我真不小心,把課文的順序打亂了,你們能幫我排列一下嗎?(四人小組合作排列課文)

  5、復(fù)習(xí)生字。(鷗、艦、秧、塘)

  六、指導(dǎo)書寫:海、沙。

  七、機動。

語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1.引導(dǎo)學(xué)生探究“加一加”的識字方法,多音多義字的不同用法,培養(yǎng)識字能力,激發(fā)識字興趣。

  2.積累詞組、詩歌等,培養(yǎng)主動積累的習(xí)慣。

  3.口語交際訓(xùn)練,展示自己的特長。

  教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)

  課時安排:兩課時

  第一課時

  一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

  1.讀字詞,指名讀。

  2.同桌互讀。

  二、認讀這些漢字,同桌互讀,小組讀。

  三、認識多音字,填空。

  1.自由讀句子,試填空。

  2.集體評議,相互訂正。

  “都”多音字 (都)喜歡打雪仗。

  天((都)峰。

  四、學(xué)習(xí)“日積月累”。

  l.讀一讀“讀讀記記”。

  2.指名讀,正音。

  3.領(lǐng)讀。

  4、同桌互讀。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)習(xí)“日積月累”,要培養(yǎng)主動積累的興趣。

  2.學(xué)習(xí)“口語交際”、“展示臺”,進行口語交際,展示特長。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會填”。

  1.讀句子,要求正確通順。

  2.根據(jù)句子的語氣,填寫標點符號。

  3.認真讀一讀。

  二、讀兒歌。

  1.借助拼音讀兒歌,讀準字音。

  2.指名讀,正音。

  3.指導(dǎo)學(xué)生讀正確,讀流利,讀出停頓和重音。

  4.說一說,讀兒歌后知道了什么?

  三、學(xué)習(xí)“口語交際”。

  1.如果我們遇到需要幫助的殘疾人,我們應(yīng)該說些什么,去做些什么?

  2.以小組為單位,相互說一說。

  3.小組內(nèi)評一評,哪些同學(xué)的想法好,評的時候要把理由說清楚,說明白。

  4.各小組推選優(yōu)秀同學(xué)在全班交流。

  引導(dǎo)學(xué)生這樣說;今天我遇到了……,我…··,說……,他…··。

  四、學(xué)習(xí)“展示臺”。

  1.同桌間說說自己有哪些特長。

  如:唱歌、朗讀、寫日記等。

  2.推選優(yōu)秀同學(xué)上臺表演。

  3.對表演好的給予表揚。

  單元后記:

  這一組教材,是進行情感教育,實現(xiàn)情感陶冶,培養(yǎng)美好情操的依托。在本組導(dǎo)語“只要人人獻出一點愛,世界就會變得更美好”的引領(lǐng)下,我們可以引導(dǎo)學(xué)生,反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句,反復(fù)感受那些真真切切的人和事,帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材,感知社會生活,獲得美好的人生

  體驗,培養(yǎng)愛心!白R字6”用對子的形式,讓孩子感受到強烈的情感對比;《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛;《假如》表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛;《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的'情感熏陶:濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情;古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。

語文教案 篇5

  教案示例

  教學(xué)目標:

  1.分清邏輯層次,把握演講主旨,語文教案-我的呼吁。

  2.品味本文精彩語言,把握其準確、鮮明、嚴密、針對性強的特點。

  3.體會作者所呼吁的平等、博愛與和平的精神。

  教學(xué)重點:

  1.分清邏輯層次,把握演講主旨。

  2.品味本文精彩語言,把握其準確、鮮明、嚴密、針對性強的特點。

  課前準備:

  布置學(xué)生查閱有關(guān)資料,了解史懷哲的經(jīng)歷及其思想。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  如果你已三十八歲,擁有哲學(xué)、神學(xué)、醫(yī)學(xué)三個博士學(xué)位,并正式取得了醫(yī)生執(zhí)照,同時你還是一位杰出的管風(fēng)琴演奏家,曾多次在歐洲巡回演出,擁有一大批樂迷,你會拋棄似錦前程到未開化的黑暗大陸──非洲,為黑人義診嗎?

  我們的回答可能是不同的。但史懷哲的回答卻絕對是肯定的。

  史懷哲,何許人也? 誰來介紹介紹。

  1.請學(xué)生介紹史懷哲,教師補充。

  2.本文是史懷哲在諾貝爾和平獎授獎儀式上的演講詞,體現(xiàn)了他敬畏生命倫理學(xué)的主張。請仔細閱讀全文,理出他演講的思路。

  二、理清思路,把握主旨

  開篇直抒胸臆 ,呼吁全人類重視尊重生命的倫理——闡述這種倫理的內(nèi)涵和特點:指出生命具有同等價值,要尊重生命——提出敬畏生命倫理學(xué)的核心:“善就是:愛護并促進生命,把具有發(fā)展能力的生命提升到最有價值的'地位。惡就是:傷害并破壞生命,阻礙生命的發(fā)展!薄治鋈祟惿娴默F(xiàn)狀,指出“隱藏在欺瞞之后的暴行,正威脅著全世界”,而只有良善才是消除沖突和爭端的最好的解決之道!忌频男袨橐笕祟惖幕ブ,如防治大眾疫病,幫助舊日殖民地的民眾,使他們從艱難的生活和疾病中擺脫出來等!欢裉煳覀冞深陷在戰(zhàn)爭的危機里——我們的目標是要尋求和平的方法來解決問題——呼吁 “掌握國家命運的領(lǐng)袖們”,“能互相勉勵,盡一切可能維持和平,使人道主義和尊重生命的理想,有充分的時間發(fā)展,并且發(fā)揮作用!

  文章的主旨:反對戰(zhàn)爭、清除戰(zhàn)爭的威脅、倡導(dǎo)和平和以談判的方式解決國際爭端,高中一年級語文教案《語文教案-我的呼吁》。

  三、文章特色:

  1.針對性強。

  作者是在諾貝爾獎頒獎儀式上作這番演講,他的演講不是總結(jié)自己在過去的工作中的經(jīng)驗教訓(xùn),不是空發(fā)一些無關(guān)痛癢的空論,而是直接針對當時的國際政治、軍事形勢。二戰(zhàn)結(jié)束后,人類并沒有擺脫戰(zhàn)爭的噩夢,對殖民地的剝削與壓迫的暴力行為,隨時都會激起暴力的反抗,大國間為爭奪世界霸權(quán)所進行的軍備競賽、原子武器對人類生命的威脅隱藏在人類表面上的平靜中?梢哉f,這篇文章主要是講給那些破壞和平,以及準備破壞和平的掌握國家命運的領(lǐng)袖們和政治家的,是給他們提意見,敲警鐘,針對性是很強的。

  2.邏輯層次嚴密。本文從尊重生命是拒絕戰(zhàn)爭的理論觀點出發(fā),層層推進論述,邏輯層次非常嚴密。

  3.本文語言特點:選用富有激情和哲理的語言。例如 “防治大眾疫病的奮斗是永遠需要的。我們對舊日殖民地的民眾所給予的善良幫助,并不是什么慈善事業(yè)而是贖罪,因為從我們最初發(fā)現(xiàn)航線,到達他們的海岸以來,我們已經(jīng)在他們身上犯下了許多罪惡。所以白人和有色人種必須以倫理的精神相處,始能達到真正的和解。”在這段論述中,作者運用了“奮斗”、“永遠”、“贖罪”、“罪惡”等詞匯,改變文章語句的力度,增強了文章的情緒,感染了聽眾與讀者。

  四、討論:學(xué)生自由討論感受。

  探究活動

  請看以下幾例,根據(jù)要求作文:

  例一:閱讀下面材料,然后按要求作文:

  清華大學(xué)電機系大四學(xué)生劉海洋,20xx年1月29日和2月23日先后兩次有預(yù)謀地把摻有堿、硫酸的飲料,倒在北京動物園飼養(yǎng)的狗熊身上和嘴里,致使3只黑熊、1只馬熊和1只棕熊受到嚴重傷害。當別人問為什么這樣做時,他回答說:“我要測試一下狗熊到底有多笨!背鍪虑跋,他剛剛被本校保送為研究生。人們從他書架上看到的幾乎全是諸如《線性代數(shù)》、《數(shù)學(xué)建模競賽》和GRE復(fù)習(xí)資料之類的專業(yè)用書。

  請以關(guān)注生命為話題,自選角度,寫一篇800字左右的文章。

  例二:閱讀下面幾則材料,根據(jù)要求作文:20xx年1月15日凌晨兩點,杭州姑娘林林從自己所住的五樓陽臺跳下,結(jié)束了自己的生命。據(jù)死者母親說,女兒是因為嫌自己胖才跳的樓。

  20xx年10月,湖州一名學(xué)生干部因為汗毛過長受到同學(xué)譏笑而服毒自殺。

  20xx年4月在北京舉行的第二屆中美精神病學(xué)術(shù)會議上的一份資料顯示:在中國,抑郁癥及自殺造成的死亡之和已排在各種疾病的首位,15歲至35歲的人群死亡的首要原因是自殺。

  請以“珍愛生命”為話題寫一篇文章,文體不限,題目自擬,不少于800字。

  例三:世界上什么最輝煌?有人說是財富;有人說知識;有人說是愛情;有人說是生命……

  請以“世上最輝煌的是什么”為話題

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