語(yǔ)文教案集錦(9篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字的和諧美。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)動(dòng)詞，在閱讀中感悟詞義，在運(yùn)用中加深對(duì)詞義的感受。
3、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀課文，有主動(dòng)閱讀課文的興趣。初步形成尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人的`品格和熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備本課生字詞卡片，教學(xué)掛圖。
學(xué)生：在音樂(lè)課上學(xué)習(xí)《我有一雙勤勞的手》這首歌；在美術(shù)課上學(xué)畫(huà)手。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、質(zhì)疑激趣，引入新課。
讀課題和文末的一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你想知道什么。（平平有一雙怎樣的手？）
二、自讀課文，了解大意。
借助拼音自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（平平畫(huà)了一雙小手，長(zhǎng)輩們都夸平平的手真能干。）
三、自主識(shí)字，互相評(píng)議。
1、學(xué)生自學(xué)本課的生字、新詞。同桌互查互評(píng)。
2、 交流難點(diǎn)之后，學(xué)生自主完成課后練習(xí)。教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
四、再讀課文，自主釋疑。
平平有一雙怎樣的手？ （尊敬長(zhǎng)輩的手，勞動(dòng)的手，給人帶來(lái)歡樂(lè)的手。）
五、升華情感，總結(jié)學(xué)法。
1、你喜歡平平嗎？為什么？
2、學(xué)了這課，你有什么收獲？你用自己的雙手做過(guò)什么？給大家介紹介紹。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
4、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來(lái)了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、同學(xué)們的故事講得真好聽(tīng)，老師也請(qǐng)來(lái)了電腦博士，他也想把他編的故事講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（翻開(kāi)課本）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦博士是怎樣講這個(gè)故事的。
4、老師：聽(tīng)了電腦博士講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽(tīng)了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀課文
1、借助拼音把課文讀一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
3、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音�！皾�、挑”是三拼音。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過(guò)橋”游戲：字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
�。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。
五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。（課件出示）
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
féi jiāo shī hu tiāo fān dān è
候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻
2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子 —— 澆水 ——翻松 ——餓了—— 時(shí)候 ——施肥
第二課時(shí)
一、游戲“吃白菜”復(fù)習(xí)生字（課件：讀對(duì)一個(gè)生字，白菜就沒(méi)有了）
二、學(xué)習(xí)課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問(wèn)題邊貼兩幅圖，并板書(shū)“相同”和“不同” ）（問(wèn)題用投影出示）
1、請(qǐng)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個(gè)相同和不同的地方。
�。▽W(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，先不作出評(píng)議）
2、哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個(gè)方面？
A、相同點(diǎn)之一
——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙
1）說(shuō)說(shuō)是在哪個(gè)自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里你讀懂了什么？ （板書(shū)：愛(ài)幫助別人）
B、相同點(diǎn)之二
——小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌 （板書(shū)：有禮貌）
4）分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說(shuō)的話(huà)，注意讀出禮貌的.語(yǔ)氣。
過(guò)渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒(méi)有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分別是？（指板書(shū)齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
C、不同點(diǎn)之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
�。ò鍟�(shū)：要白菜 要菜子）
為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？（同桌討論）
D、不同點(diǎn)之二
——回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜 （板書(shū)：自己種 光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫(xiě)小白兔種菜的過(guò)程讀出來(lái)（可配合動(dòng)作）
3）課文說(shuō)小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？（課件）
4）小白兔經(jīng)過(guò)努力，白菜很快就長(zhǎng)大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會(huì)有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？
E、不同點(diǎn)之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。 1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去 （板書(shū)：吃不完 吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺(jué)得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢？
3）找學(xué)生把小灰兔問(wèn)小白兔的話(huà)讀出來(lái)（注意讀出奇怪，驚奇的語(yǔ)氣）
4）小白兔最后對(duì)小灰兔說(shuō)了一句什么話(huà)？你能說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎？
�。ㄕ覍W(xué)生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
四、總結(jié)課文
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽(tīng)了小白兔的話(huà)你會(huì)怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動(dòng)換取成果。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。
3、認(rèn)識(shí)課文中的二會(huì)字，會(huì)寫(xiě)四會(huì)字以及理解部分重要的四字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、（課件出示）欣賞《梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)》郵票。
師述：這套郵票的主角不是別人，正是“京劇四大名旦”之首——梅蘭芳。為了緬懷他卓越的藝術(shù)成就，郵電部發(fā)行了這套郵票。
2、課件出示句子“茫茫青史，為了愛(ài)國(guó)摔破飯碗的優(yōu)伶，有幾人歟？”
師述：梅蘭芳不僅技藝精湛，更有高尚的情操。著名畫(huà)家豐子愷就曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)他——（出示句子）
�。�1）指名讀。
（2）齊讀。
3、回顧：上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容中有哪些事例可以看出他“為了愛(ài)國(guó)摔破飯碗”？
�。ň芙^播音 拒絕演出 ）
4、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)：繼續(xù)學(xué)習(xí)5—13自然段，感受梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情懷。
二、品讀感悟，個(gè)性解讀。
�。ㄒ唬┳宰x自悟，理解內(nèi)容。
1、課件出示“自學(xué)要求”，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)。
自學(xué)要求：
�。�1）、選擇自己喜歡的`方式讀一讀5—13自然段
�。�2）用自己的話(huà)概括出梅蘭芳“為了愛(ài)國(guó)摔破飯碗”的事例。
�。�3）、從講述事例的自然段中找出體現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的句子談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
�。�4）、有感情讀讀找出來(lái)的句子。
2、學(xué)生根據(jù)要求勾畫(huà)圈點(diǎn)，加深自己的感悟。
（二）匯報(bào)交流。
1、指名匯報(bào)：從哪件事可以感受到梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情懷？
2、結(jié)合具體的句子，談理解，帶著體會(huì)練習(xí)有感情的朗讀。
A、學(xué)習(xí)梅蘭芳在“避港拒演“中愛(ài)國(guó)情懷的體現(xiàn)。
1、抓住重點(diǎn)句子理解：“他寧愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚(yú)，寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對(duì)頭上呼嘯而過(guò)的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)真正的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。”
提問(wèn)：這句話(huà)你讀出了什么？學(xué)生談出自己的體會(huì)。
從這句話(huà)中，我們可以體會(huì)到梅蘭芳選擇的是一種怎樣的生活？哪些詞很好的說(shuō)明了這點(diǎn)？
2、 梅蘭芳原本可以過(guò)一種怎樣的生活？（課件出示句子“只要梅蘭芳答應(yīng)登臺(tái)演戲，一切奢華的生活唾手可得�！保�
�。�1）、理解“唾手可得”。
�。�2）、想象：“奢華的生活”是怎樣的生活？（出示課件口頭填空）
�。�3）、體會(huì)日本侵略者“粉飾”的是什么？
3、師生根據(jù)幻燈片的提示合作讀句子。
（小結(jié)：對(duì)比寫(xiě)法更顯強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷）
4、理解句子：盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。（課件出示）
a、體會(huì)出梅蘭芳愛(ài)戲曲藝術(shù)，更愛(ài)中華民族，更愛(ài)自己的祖國(guó)，他視民族存亡，國(guó)家利益高于一切。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2．朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類(lèi)警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)《蝙蝠和雷達(dá)》一課讓我們了解到：人類(lèi)在蝙蝠夜行本領(lǐng)的啟示下，發(fā)明了雷達(dá)，使飛機(jī)能在茫茫黑夜中安全航行。是的，大自然不僅風(fēng)光無(wú)限，而且是“人類(lèi)的老師”，既給了我們?cè)S多的警示，又啟迪了人類(lèi)的智慧，讓我們一起走進(jìn)《大自然的啟示》這篇課文，去獲得新的認(rèn)識(shí)吧。
二、閱讀課文，了解大意
１．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
２．出示生字詞，同桌兩個(gè)互讀。
3．指名學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的識(shí)字方法準(zhǔn)確認(rèn)讀。
殃 帚 腐 壤 翼 略 鍵 鯨
不折不扣 枯枝爛葉 異想天開(kāi) 機(jī)毀人亡 輕而易舉
引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記形聲字：“殃．腐．翼．鍵．鯨”等，讀準(zhǔn)后鼻音“殃．壤．鯨”。
�。常x課文，說(shuō)說(shuō)每篇短文主要講什么？分別從文中找出一句話(huà)概括文章的內(nèi)容。（是林務(wù)官異想天開(kāi)的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難；生物真是人類(lèi)的好老師�。。�
三、了解內(nèi)容，自主探究
1．再讀兩篇短文，哪些句子給你啟發(fā)，在文中畫(huà)出來(lái)。
2．交流匯報(bào)，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句。
出示重點(diǎn)句，小組合作探究大自然中的.事物是怎樣相互聯(lián)系的。
�。�1）“原來(lái)，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。”
�。�2）“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅．蚊子．蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。”
�。�3）“科學(xué)家從蜻蜓．鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類(lèi)的好老師�。 �
6．說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，帶著自己的體會(huì)再讀這句話(huà)。
7．小結(jié)學(xué)法：①劃出感受深的語(yǔ)句寫(xiě)批注，②相互交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。
四、小結(jié)
談?wù)勀銓W(xué)完本課的收獲。
�。ń裉煳覀兺ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)第12課，明白了人與大自然應(yīng)和諧相處，虛心地向大自然學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)）
五、拓展延伸。
1．認(rèn)識(shí)仿生學(xué)。
2．大自然給我們?cè)S多啟發(fā)，你能說(shuō)一些有關(guān)這方面的例子嗎？
六、布置作業(yè)
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
3、樹(shù)立主動(dòng)積累的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解諺語(yǔ)、懂得自然常識(shí)。留心生活，熱愛(ài)科學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片，掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、談話(huà)導(dǎo)入：
師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)。
2、板書(shū)課題。
二、自讀課文
1、圈出生字。
2、試讀課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）
3、互相交流識(shí)字方法。
4、反饋?zhàn)R字。
三、朗讀感悟
1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文：
⑴那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？
⑵誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？
�、钦�(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。
2、教師范讀或領(lǐng)讀。
3、用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟：
�、乓髮W(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀的那句諺語(yǔ)是什么意思。
�、菩〗M討論，全班交流。
�、钦�(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛(ài)的方式快速背誦課文。
2、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。
2、認(rèn)讀生字卡片，分析記憶方法。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、仔細(xì)觀(guān)察。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語(yǔ)，學(xué)完本科后在班級(jí)進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找的多，看誰(shuí)記得牢。
2、條件的話(huà)，可以組織學(xué)生晚上觀(guān)察北斗星，然后互相說(shuō)說(shuō)北斗星的樣子。
四、布置作業(yè)
收集諺語(yǔ)，將你喜歡的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。
結(jié)合詞語(yǔ)、句子、圖畫(huà)和生活實(shí)際來(lái)理解字義。新教材的編寫(xiě)生動(dòng)有趣，圖文并茂。學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，如果有不明白的地方，可以看看插圖，動(dòng)動(dòng)腦筋，這樣會(huì)比較容易想出來(lái)的。在《識(shí)字8》中“朝看太陽(yáng)辨西東”，學(xué)生不大理解，只知道應(yīng)該是與太陽(yáng)有關(guān)的。我引導(dǎo)他們看插圖，再適當(dāng)點(diǎn)撥：“‘朝’是‘早上’，‘辨’是‘分清’�！睂W(xué)生說(shuō)出：“早上看著太陽(yáng)能分辨出東西南北�！蔽壹右钥隙�。有學(xué)生馬上記起以前學(xué)過(guò)的兒歌：“早上起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南�！碑�(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，利用邊讀邊想，結(jié)合圖畫(huà)，聯(lián)系課文或生活思考，就不用害怕了。
識(shí)字教學(xué)說(shuō)難不難，說(shuō)易不易。但如果我們能教會(huì)學(xué)生識(shí)字的方法，指導(dǎo)學(xué)生不斷積累、發(fā)現(xiàn)，尋找規(guī)律，學(xué)生的識(shí)字能力一定會(huì)在實(shí)踐中逐步提高，同時(shí)也感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性，真是一舉兩得。
一、識(shí)字寫(xiě)字
指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下幾個(gè)字：“初、轉(zhuǎn)”是翹舌音，“即”字讀第二聲，“斗、轉(zhuǎn)”二字是多音字，在本課都讀第三聲。
建議按以下教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)：
1、在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后，出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。
3、單獨(dú)出示生字卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生在文中畫(huà)出生字，再連詞、連句讀。
5、組詞練習(xí)。
6、認(rèn)記練習(xí)：
認(rèn)記生字，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，如，“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語(yǔ)等。比如，“賽”下“貝”走來(lái)兩點(diǎn)（寒）；“傳”旁“人”去“車(chē)”來(lái)?yè)Q（轉(zhuǎn)）；“蝴”蝶“蟲(chóng)”跑“水”來(lái)伴（湖）；“十”上兩“點(diǎn)”上下串（斗）。又如，兩邊辛苦，心在中央，用心辨別，永遠(yuǎn)不忘（辨）。
7、寫(xiě)字指導(dǎo)：
本課要求寫(xiě)的字，以左右結(jié)構(gòu)為主，可在簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字基本書(shū)寫(xiě)規(guī)律的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫(xiě)，從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字“江、湖”，要提醒學(xué)生注意，寫(xiě)好三點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫(xiě)得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線(xiàn)，不要把三點(diǎn)寫(xiě)在一條垂線(xiàn)上。
二、朗讀感悟
教學(xué)可以從日常生活入手，如：
1、哪位小朋友知道早上太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起？
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛，說(shuō)明天氣要怎么樣了？
3、請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。
接下來(lái)，教師可以范讀或領(lǐng)讀。
在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，可以采用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法，指導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，理解課文：
1、要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀懂的那句諺語(yǔ)是什么意思。
2、小組討論，全班交流。
3、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。
詞語(yǔ)的理解。一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自行理解，較難的詞語(yǔ)可作適當(dāng)講解。如，娥眉月：娥眉，細(xì)而彎的眉毛。本課是指彎彎的月亮。朝：早上。北斗：即北斗星。畔：邊。
句子的理解�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，簡(jiǎn)單了解其中的科學(xué)常識(shí)。如，月初的月兒彎彎，月中的`月兒圓圓；太陽(yáng)升起的地方是東邊，落下的地方是西邊；北斗星在北邊，相反的是南邊。
指導(dǎo)朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻文的韻味，體會(huì)其韻律美。比如，朗讀時(shí)可以讓學(xué)生從每句韻文的最后一個(gè)字中找到韻母相同的字（圓、南、畔、前、暖、寒、棉），然后再讓學(xué)生讀讀課文，體會(huì)韻文的特點(diǎn)是押韻，就是這些韻母相同的字在起作用。本文具有七言詩(shī)的特點(diǎn)，所以指導(dǎo)朗讀時(shí)可以教給學(xué)生語(yǔ)氣停頓的方法──“前四后三”。如：
初三初四/娥眉月，十五十六/月團(tuán)圓。
一場(chǎng)秋雨/一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨/要穿棉。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語(yǔ)，學(xué)完本課后在班級(jí)進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)記得牢。
2、有條件的話(huà)，可以組織學(xué)生晚上觀(guān)察北斗星，然后互相說(shuō)說(shuō)北斗星的樣子。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀(guān)察能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進(jìn)行填詞語(yǔ)讀句子的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5、進(jìn)行排列句序的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
6、通過(guò)交易活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生能清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達(dá)能力、面對(duì)變化的應(yīng)變能力和說(shuō)服能力等。
7、進(jìn)行想象作文，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：想像寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：想像寫(xiě)話(huà)。
課時(shí)：4課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀(guān)察能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進(jìn)行填詞語(yǔ)讀句子的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5、進(jìn)行排列句序的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)行語(yǔ)言積累語(yǔ)言訓(xùn)練
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)行語(yǔ)言積累語(yǔ)言訓(xùn)練
教學(xué)過(guò)程：
一、第一題：
1、復(fù)習(xí)本單元生字。
2、朗讀題目,理解題意
熟字加偏旁再組詞：例：至室（教室）必秘（秘密）
3、讓學(xué)生思考后匯報(bào)。
教師提示：可以組本單元詞語(yǔ)，也可以組其它詞語(yǔ)。
4、請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。（書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真。）
二、第二題：
1、朗讀題目,理解題意
2、讓學(xué)生讀詞，讀準(zhǔn)字音。（讀不準(zhǔn)音的，可用查字典的方法解決。）
3、觀(guān)察,你發(fā)現(xiàn)了什么？
第一組是反映北方秋天特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
第二組是反映北方冬天特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
4、你了解哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，介紹給大家。
5、試著背背這些詞語(yǔ)。（困）
6、你還知道哪些反映四季特點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
7、建議：隨時(shí)往采密集中收集好詞、好句。
三、第三題：
1、朗讀題目,理解題意。
2、讓學(xué)生朗讀并說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。
“熟悉”反義詞“陌生”；“柔弱”反義詞“強(qiáng)壯”
3、把詞語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里。
四、第四題：
1、朗讀題目,理解題意（填搭配合適的詞語(yǔ)讀句子）
2、讓學(xué)生朗讀句子，試著填詞。（讀句子，填詞）
3、班內(nèi)交流。分別讀句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，看哪個(gè)詞語(yǔ)更合適。（揣摩用詞的準(zhǔn)確）
五、第五題：
1、指導(dǎo)學(xué)生先理解題意。
2、通讀全文,想事情發(fā)生順序。
3、排列句子。
4、自讀，檢查是否通順合理。
5、全班交流。
六、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們進(jìn)行了豐富積累詞匯和排列句序的練習(xí)，我們的觀(guān)察能力、運(yùn)用語(yǔ)言的能力、邏輯思維能力都得到了培養(yǎng)。希望大家做個(gè)有心人，注意觀(guān)察周?chē)挛�，積累好詞佳句，多看有益課外書(shū)，相信你的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力會(huì)很快提高。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)小小的交易活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達(dá)能力，面對(duì)變化的'應(yīng)變能力，為達(dá)成交易的自信心和說(shuō)服能力，以及文明禮貌的舉止等。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力。
課前準(zhǔn)備：
1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得支持配合。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子挑選交易物品。
2、請(qǐng)學(xué)生做好交易準(zhǔn)備：
�。�1）所選物品要征得家長(zhǎng)同意。
�。�2）想一想，怎樣介紹物品別人才能同意交換。
3、提醒學(xué)生保管好自己的物品。
教學(xué)過(guò)程：
一、引路示范：
教師與學(xué)生展示交易過(guò)程，其余學(xué)生觀(guān)察---怎樣進(jìn)行交易的?要求學(xué)生想一想：你認(rèn)為怎樣做更好？你打算怎樣介紹自己的物品？
�。ㄓ^(guān)察交易過(guò)程，思考更好方法，自己怎樣交易。）
二、實(shí)踐練習(xí)：
1、讓學(xué)生進(jìn)行交易，教師巡視，對(duì)于交易困難的予以指導(dǎo)。(5分鐘時(shí)間)
2、你交易成功了嗎？與你的伙伴一起談?wù)劤晒蛘呤〉脑蚝腕w會(huì)。（困）
交易成功和失敗的同學(xué)分別談體會(huì)，大家評(píng)議，歸納如下：
1）介紹物品要簡(jiǎn)明、清楚
2）認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的介紹，了解對(duì)方心理。
3）說(shuō)服別人時(shí)要注意態(tài)度和方法。
4）可以進(jìn)行多邊交換，達(dá)到交易目的。
3、應(yīng)用大家歸納的方法，改變交易策略，再試一試，也許你會(huì)成功。
三、匯報(bào)總結(jié)：
說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)交易,你學(xué)會(huì)了什么?
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目的：了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。
增強(qiáng)愛(ài)護(hù)大自然、維持自然界生態(tài)平衡的意識(shí)，激發(fā)探索生物世界的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的表達(dá)方法
教具資料
教學(xué)過(guò)程
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．聽(tīng)寫(xiě)本課的生字新詞
2．概括課文的大意
二．精讀課文，體會(huì)寫(xiě)法
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。教師在教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們自讀自悟�？梢圆扇⌒〗M合作設(shè)計(jì)生態(tài)金字塔示意圖的形式，并通過(guò)比較各組所畫(huà)的生態(tài)金字塔，理解：什么是生物世界的食物鏈?
生態(tài)金字塔是怎么回事?
它有哪幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)?
它們之間存在著什么關(guān)系?
在對(duì)生態(tài)金字塔有了準(zhǔn)確了解后，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
1．畫(huà)出課文中介紹生物世界食物鏈、生態(tài)金字塔相關(guān)知識(shí)的重點(diǎn)詞句，認(rèn)真揣摩。
說(shuō)一說(shuō)作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，并引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)這些說(shuō)明方法的作用。
2．畫(huà)己覺(jué)得特別有意思的詞句，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
教師可將課后練習(xí)第2題“讀一讀，比較帶點(diǎn)詞的'異同”放到這個(gè)環(huán)節(jié)，起一個(gè)拋磚引玉的作用，啟發(fā)學(xué)生去尋找相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的生動(dòng)準(zhǔn)確。
3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀重點(diǎn)段落：
第一、二、四、五自然段，討論探究這幾個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)，每段的最后一句起什么作用，它與前面句子有什么聯(lián)系，從而感悟作者
在布局謀上的獨(dú)特。這也是更快更好地理解課文內(nèi)容的好辦法。
三．暢談感受，發(fā)出倡議
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀結(jié)尾段，然后引導(dǎo)學(xué)生暢談自己讀后的感受，或想象人類(lèi)將遭到大自然哪些方面的懲罰，或談?wù)勅祟?lèi)應(yīng)該為保持生態(tài)金字塔的平衡作出哪些努力。最后，可以班級(jí)的名義，向?qū)W校全體同學(xué)發(fā)出倡議，寫(xiě)出倡議書(shū)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然、保持生態(tài)平衡的意識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16生態(tài)金字塔
肉食動(dòng)物
愛(ài)護(hù)大自然﹛草食動(dòng)物﹜維持生態(tài)平衡
綠色植物
語(yǔ)文教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)。全詩(shī)只有三句，句句押韻，它以的口吻娓娓道來(lái)，親切自然，學(xué)生喜歡誦讀。根據(jù)教材這一特點(diǎn)，本課教學(xué)應(yīng)加大讀的分量，童聲范讀、教師指導(dǎo)讀、自由讀、指名讀、有選擇的讀、齊讀……力求在不同形式的讀中體會(huì)小詩(shī)的意境，感悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美，激發(fā)孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。
在日常生活中，學(xué)生可能并不熟悉蒲公英，同時(shí)，針對(duì)低年級(jí)兒童的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)時(shí)運(yùn)用CAI創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)好奇心與學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)過(guò)程，提高教與學(xué)的效率。
想象力是智力的重要因素，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。要提高學(xué)生理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也離不開(kāi)想象。想象越豐富，對(duì)課文的理解就越深刻，表達(dá)就越具體生動(dòng)。小詩(shī)最末一句飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家，飛到哪兒去呢？這很能激起孩子的好奇心，教師可以讓他們暢所欲言，自由馳騁在想象的空間，努力促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能有感情地朗讀、背誦小詩(shī)，初步了解有關(guān)蒲公英的.常識(shí)，感受大自然的奧妙；
2．會(huì)認(rèn)讀蒲公英、種子、微風(fēng)、毛茸茸、飛這五個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)種、毛、呀這三個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
看圖這是什么？（學(xué)生猜測(cè)）
二、初步感知
1．聽(tīng)童聲范讀
回答：我是什么？我是怎么樣的？
2．順勢(shì)學(xué)習(xí)小詩(shī)第一句（我是，有一朵毛茸茸的小花）。
正音：蒲公英、種子、毛茸茸。
3引讀第二句
看看種子的媽媽--蒲公英。
三、反復(fù)誦讀課文
1．童聲范讀，學(xué)生看書(shū)仔細(xì)聽(tīng)。
2．再聽(tīng)一遍范讀，學(xué)生可跟讀。
3．指名讀，其他學(xué)生對(duì)嘴形。
4．與小伙伴一起讀。
5．認(rèn)讀字詞
�。�1）種子、毛茸茸、微風(fēng)、輕輕、家、離開(kāi)、哪兒、就是
（2）種、毛、呀
（3）蒲公英、種子、微風(fēng)、毛茸茸、飛
做動(dòng)作理解微風(fēng)的意思。
想象：如果你是，這時(shí)你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？
四、欣賞圖景
1．看看蒲公英飛的樣子（課件）
2．觀(guān)看錄像《蒲公英飛舞》，教師配介紹。（帶有極輕的傘狀的羽毛，可以乘風(fēng)飛行。每到秋天，漫山遍野的成熟的像雪片一樣飛舞……）
3．質(zhì)疑問(wèn)難
小朋友，你們有沒(méi)有問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)蒲公英媽媽和？
4．自由想象蒲公英飛到哪兒去了？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。）
五、朗讀指導(dǎo)
1．自由讀喜歡的部分。
2．指名讀。
3．評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
4．配上圖景讀、齊讀、背誦。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
1．認(rèn)字。
2．范寫(xiě)。
3．書(shū)空。
4．練寫(xiě)。
5．講評(píng)、作業(yè)展覽。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，初步了解松鼠尾巴的用處。激發(fā)學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
2．學(xué)會(huì)“能、原、別、身”4個(gè)生字，理解“覺(jué)得、那樣、原來(lái)。別的、用處、身于”等詞語(yǔ)的意思。
3．會(huì)流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
（1）抽讀生字卡片：松、尾、巴、軟。讀完后抽4人在黑板上的田字格中書(shū)寫(xiě)，評(píng)議后每個(gè)學(xué)生各寫(xiě)1個(gè)。
�。�2）做課堂作業(yè)本第2題：多音字組詞。
�。ǘ┲v讀第1自然段
（1）出示松鼠的投影片，下面請(qǐng)大家看這幅圖，你們看了松鼠的大尾巴后是怎么想的？
�。�2）你們是這樣想的，那么課文中的小白兔是怎么想的呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第1自然段，請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一自然段念一下。
�。�3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兔于是怎么想的，兔子心里覺(jué)得怎么樣，兔子想的話(huà)我們應(yīng)該怎樣念？要念得稍微輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，讀出奇怪的疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)。（試讀--評(píng)議--齊讀）
�。�4）練習(xí)朗讀：下面我們把第1自然段連起來(lái)讀一下，“......大尾巴”的“大”要念得重一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一些。
�。ㄈ┲v讀第2、3自然段
小松鼠的尾巴到底有什么用處呢？（板書(shū)：用處）下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2、3自然段。
（1）請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)錄音，一邊想：松鼠的大尾巴像什么？
�。�2）討論、學(xué)句式說(shuō)話(huà)。
a、幻燈片上出示句子：“那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。”
師，這個(gè)句子比較長(zhǎng)，我們可以在“大尾巴”后面停一會(huì)兒再念，大家齊讀一遍。
b.“大尾巴”怎么會(huì)像“降落傘”呢？
�。骸按笪舶汀焙汀敖德鋫恪敝g有些相同的地方，所以說(shuō)松鼠的大尾巴就像降落傘。
c.你能不能用“（）就像（）�！钡木涫絹�(lái)說(shuō)一句話(huà)。
（3）小松鼠從什么地方往下跳，落在什么地方？（演示投影片，轉(zhuǎn)動(dòng)附片，使畫(huà)面上的松鼠從一棵大樹(shù)上往下跳，輕輕落在一棵小樹(shù)上。）為什么小松鼠從那樣高的樹(shù)上跳下來(lái)，是輕輕落在小樹(shù)上的呢？
（4）這時(shí)候，小白兔會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)小朋友一起讀一讀第3自然段。讀后回答。
�。�5）小白兔剛才為什么“覺(jué)得很奇怪”呢？現(xiàn)在明白了嗎？對(duì)，這里的“原來(lái)”表示明白了情況，小白兔說(shuō)的話(huà)要讀出“哦，現(xiàn)在我明白”的語(yǔ)氣來(lái)。（指名讀--齊讀）
�。�6）學(xué)習(xí)生字：“能、原”。
�。ㄋ模┲v讀第4、5自然段
�。�1）松鼠的`尾巴除了可以當(dāng)降落傘幫它從高處往下跳外，還有別的用處呢。請(qǐng)小朋友自由輕聲朗讀第4、5自然段。
�。�2）教學(xué)生字“別”。說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住這個(gè)生字？
�。�3）剛才小朋友都念了課文，誰(shuí)知道松鼠的尾巴還有什么用處？為什么松鼠的尾巴可當(dāng)被子呢？演示投影片：旋轉(zhuǎn)尾巴，尾巴像被子一樣蓋在松鼠的身上）
�。�4）小白兔又明白了什么呢？練習(xí)讀課文里的最后一句話(huà)。
�。ㄎ澹┱n文
（1）讀了課文，你知道了些什么？
（2）齊讀全文。
�。�3）做課堂作業(yè)本第5題：讀拼音寫(xiě)句子。
�。┳鳂I(yè)
抄寫(xiě)生子。
在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“能、原、別、身”4個(gè)生字。
課后習(xí)題3、4（誰(shuí)覺(jué)得怎么樣？我今天覺(jué)得很高興，為什么覺(jué)得這樣？今天老師表?yè)P(yáng)我的字寫(xiě)得好，我覺(jué)得很高興。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
32松鼠的尾巴
特點(diǎn)用處
又輕又軟像降落傘
的大尾巴
又軟又暖當(dāng)作被子
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案11-05
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案01-16
語(yǔ)文備課教案01-16
語(yǔ)文教案01-17
語(yǔ)文《夾竹桃》教案09-26
語(yǔ)文上冊(cè)教案01-17
語(yǔ)文園教案02-04