(精華)大班數(shù)學(xué)教案10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計用意：
新的一年到來之際，小孩們在愉悅的氛圍中與教師一塊兒安排著新的一年的環(huán)境。因此融合新的一年長輩送禮品這一個場景，使小孩在充滿童趣的氣氛中開展學(xué)習(xí)，激起孩子對珠算式心算教學(xué)的興致，讓小孩在瞅瞅、點數(shù)、算一算的教學(xué)中溫習(xí) “9之內(nèi)數(shù)的直加直減”，啟發(fā)孩子教學(xué)的踴躍性，快樂的參加教學(xué)當(dāng)中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、溫習(xí)9之內(nèi)數(shù)的直加直減，加強(qiáng)準(zhǔn)確的撥珠方式。
2、在瞅瞅說一說新的一年禮品中體會新的一年帶來的愉快。
教學(xué)預(yù)備：
1、幼兒教師幼兒教學(xué)大算盤一個、新的一年長輩的手偶一個、自制禮品盒5個（內(nèi)有5－9數(shù)目的禮品）、字孩子數(shù)
2、孩子小算盤每個人一個3。禮品盒每個人一個。
教學(xué)過程：
一、基本思維練習(xí)：
�。�1）看數(shù)報數(shù)：
（2）看珠報數(shù)：
二、溫習(xí)帶5的直加直減：
（1）新的一年長輩帶來了很多禮品，請孩子幫助他算一算有幾盒？（按順序展示紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙五個禮品袋）
�。�2）盒里有幾件禮品？我們算出上方的題目便可明白啦。
三、溫習(xí)9之內(nèi)數(shù)的直加直減。
�。�1）新的一年長輩先打開橙色的禮品袋，是啥？a。有幾輛小車子？b。理解題意：展示6－5＝1，6表示啥？5表示啥？減號放于哪兒？1表示啥？c。在算盤上怎樣撥？（孩子嘗試，幼兒教師指導(dǎo)）個別孩子到大算盤上撥。d。講清算理：6減5、撥入6，要減5、減看框珠，夠減直接減5，等同于1。e。孩子集體練習(xí)，邊撥邊講。練習(xí)從實撥－空撥－想撥。
�。�2）探究（要求：身體坐正腳放平，左邊這只手扶住算盤框，從右側(cè)第一檔開始撥）
四、加強(qiáng)9之內(nèi)數(shù)的直加直減練習(xí)：
教學(xué)游戲《新的一年禮品》新的一年長輩告知我一個好訊息：他另外還有禮品要贈送給我們孩子，每個人1份。（展示禮品盒）可是你們要把禮品盒旁的題目算出來，告知客人教師請客人教師幫助你查驗，做對啦，你便可打開盒子把禮品拿出來。
五、擴(kuò)展教學(xué)：
與小伙伴、教師一塊兒一同分享新的一年長輩的禮品。
教學(xué)反思與提議：
這一次教學(xué)是主題背景下的一個珠算式心算教學(xué)。以新的一年長輩的禮品為主線，將珠算式心算教學(xué)貫穿于整個教學(xué)當(dāng)中，充足調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的興致，在瞅瞅說一說新的'一年禮品中充足體會新的一年帶來的愉快，整個教學(xué)各過程比較明了。在溫習(xí)帶5直加直減時，也重視了模式的多元化，例如新的一年長輩背了個大布袋，讓孩子猜一猜里頭有多少禮品？孩子講，很多禮品哩，會是多少哩？在猜想中，我及時展示珠算式心算的題目，孩子明白了是5件禮品。
當(dāng)他們看見很多漂亮的色彩時，忍不住感慨講，好漂亮呀，這樣非常自然的講出了紅色黃色綠色藍(lán)色橙，且展示了字孩子，當(dāng)他們對橘紅色、橘黃色有不同的意見時，教師及時講出了橙，在整合的與此同時改善了的他們的經(jīng)驗。以后，教師使用看準(zhǔn)備、聽準(zhǔn)備、實撥、空撥、想撥等數(shù)種模式展開溫習(xí)9之內(nèi)數(shù)的直加直減的練習(xí)。因為興致比較高，個別孩子也可以勇敢地表現(xiàn)自個兒，而教師及時候的勉勵給了小孩更加大的自信，使小孩為后方的做好練習(xí)及請客人教師查驗做了非常好的伏筆，小孩的相處能力也有了一定的進(jìn)一步提高。整個教學(xué)重視集體與個別、師幼互動、生生互動。
且重視小孩的日常生活經(jīng)驗與感情體會。教學(xué)內(nèi)容的溝通探討都從孩子的日常生活實際出發(fā)，在他們已經(jīng)有經(jīng)驗的前提上構(gòu)成、組合新的經(jīng)驗。教學(xué)中也使用了Open式的提出問題，啟發(fā)孩子自個兒觀測和察看與認(rèn)知世界，進(jìn)而創(chuàng)立起嶄新的師幼互動方法。例如“禮品盒里會是些許啥禮品哩？”小孩們依照已經(jīng)有的經(jīng)驗開展回答。但教學(xué)中也有些許欠缺：假如將5個禮品盒所有打開，孩子會更快樂，可是由于思考到時間的關(guān)系，因此只打開一個禮品盒。而在打開禮品盒時，例如果請孩子自個兒來打開，小孩踴躍性會更加高。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)3的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗“走掉”，“還�！钡暮x。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
范例一（圖一畫好三只兔子，圖二畫好1只表示走了的'一只，圖三畫好剩下的2只）
范例二（圖一畫好三只氫氣球，圖二畫好2只氫氣球，圖三畫個疑問號）
活動過程：
一、復(fù)習(xí)3的組成
小朋友，今天我們來玩碰球游戲，我的球和你的球合起來要是3。
二、集體活動
一）1、（出示圖一）這三幅圖記的是一件事情，誰會把每幅圖用一句話講清楚？先講第一幅。
想想第二幅怎樣講？（注意用“走了”，而不是“又走了”）把兩幅圖連起來說說看。
第三幅圖應(yīng)該怎樣講呢？“還�！痹谶@里是什么意思呢？（就是原來的3只兔子，走掉了1只，沒走的，現(xiàn)在還在這里的2只）
大家一起把這三幅圖連起來完整地講一遍吧！
2、個別幼兒進(jìn)行算式書寫：誰愿意用一道算式把這件事記下來，邊講邊記。
集體檢驗操作結(jié)果：大家一起來看看他記的對不對？這些數(shù)字都表示什么意思呢？“－”呢？“＝”呢？
大家一起讀一讀這道算式吧！
二）出示范例二
1、這三幅圖說的是一件什么事情呢，這個疑問號可以表示什么意思呢？第三幅圖里可以是什么呢？（請幼兒開動腦筋，試圖猜測圖義，并作出合理的講述）
2、重點講解減法：誰會用一道算式邊講邊記下這件事。（請一幼兒操作）
3、集體檢驗操作結(jié)果：他記得對嗎？大家來讀一讀吧�。ㄓ變杭w讀算式）
4、誰來說說這道算式里每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意思呢？
二、幼兒操作
1、介紹材料，講解操作要求：老師為每個小朋友都準(zhǔn)備好了學(xué)具盒，學(xué)具盒里有數(shù)字卡和符號卡，待會請小朋友仔細(xì)聽題目。根據(jù)老師說的題目，擺出算式題。擺好后檢查檢查并說一說你擺的算式表示什么意思，再讀一讀算式。
2、教師報題目：如：老師手上有3本書，給了1本給小紅，老師手里還剩下基本書，請小朋友擺出算式來表示這件事。（幼兒操作，擺好后，引導(dǎo)幼兒說說算式中各數(shù)字和符號所表示的實際含義）
三、結(jié)束部分
組織幼兒收拾學(xué)具，結(jié)束本次活動。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、感知1-10數(shù)量依次多1的遞增關(guān)系，10-1數(shù)量依次少1的遞減關(guān)系。
2、能對10以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行自主排序。
3、細(xì)致整齊地排列材料，耐心地排完全部卡片。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動重點活動難點活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：對于"順序"的概念的理解
物質(zhì)準(zhǔn)備：
�、俳叹撸旱准�4《燒烤一串串》，燒烤排序卡磁鐵一套10張、數(shù)字卡磁貼1-10。
�、趯W(xué)具：多用插板、白磁板、底紙4《燒烤一串串》；磁貼：燒烤排序卡一套10張、數(shù)字卡1-10。
教師組織和指導(dǎo)活動過程
一、以"麥麥開燒烤店"的情境，引出"有順序地排列香菇串"的問題。
�、佟⒁鰡栴}出示底紙4《燒烤一串串》："麥麥開了一家燒烤店。（出示1-10無序排列的燒烤排序卡）看！她做了幾串香菇？（10串）每串香菇的數(shù)量一樣多嗎？（不一樣）麥麥想有順序地在烤爐上排香菇穿，你們知道什么叫'有順序地排'嗎？是怎么排呢？"請多位幼兒解釋。
�、凇⒂懻撘�(guī)則教師："麥麥想請你幫忙有順序地排列香菇串，排好以后還要在下面貼上數(shù)字，你愿意嗎？好，小朋友們，想一想，要怎么排？是從少的排到最多的，還是從最多的排到最少的？排香菇串的時候，你想把每串香菇都對齊烤爐的下方，還是對齊烤爐的上方？"（如果有孩子聽不明白，教師可以拿3、4串為例演示說明。）教師："排好之后還要做什么？對應(yīng)每串上面香菇的個數(shù)，放上數(shù)字磁貼。"③、介紹鞏固活動出示底紙1《排座號》和底紙2《小貨車》："今天派派麥麥還想和你一起玩這兩個活動，還記得是怎么玩兒的嗎？"根據(jù)以往活動出現(xiàn)的問題，提出活動要求。
�、堋⑻岢霾僮饕蠼處煟�"清閑選擇完舊活動的'小朋友完成活動后，要爭取去做一做'燒烤一串串'的新活動。"
二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并作個別指導(dǎo)。
�、佟⒎纸M操作請幼兒自選操作活動。教師提示："玩新活動時，先找出最少的一串或者最多的一串，然后再有順序地往后排。"②、觀察指導(dǎo)教師巡視幼兒操作，待幼兒都進(jìn)入活動后，重點指導(dǎo)"燒烤一串串"的活動。觀察你幼兒是怎么又順序地排的，使用了何種策略，判斷幼兒的發(fā)展水平及操作習(xí)慣，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、集體交流并概括數(shù)量序列中的數(shù)差關(guān)系，思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性，進(jìn)行活動小結(jié)并點評。
�、�、交流集中幼兒。教師："今天誰去幫麥麥做燒烤了？誰愿意到老師這里來再排給我們看看？"②、評價教師："今天你找到排香菇的規(guī)律了嗎？你還玩兒了哪些活動？覺得自己有哪些進(jìn)步？"教師根據(jù)課堂觀察到的事實做補(bǔ)充點評，如：幼兒能耐心地嘗試，最終排完了才換組；做事很有秩序，排得很整齊；往鞏固組活動時，對操作材料保管很細(xì)心，玩兒過后能收拾還原等等。
③、整理請幼兒再次檢查操作材料有無收好，然后請值日生歸還學(xué)具。
活動反思
按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動的一項基本活動內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個活動下來，孩子們的興趣點和排序技能的掌握大部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，還有個別能力較弱的幼兒還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關(guān)系；
2、嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；
3、養(yǎng)成玩完活動后按類收拾的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動準(zhǔn)備：
教具：大的點點比較圖三張，方格紙 ，數(shù)字（1—9），符號“〈”“〉”。
學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業(yè)上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；
數(shù)字臉譜連線（1組）；
大嘴巴比多少（1組 提高型）。
活動過程：
一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系
1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲（1—20）：集體。
2.序數(shù)游戲（1—10的'接數(shù)）：集體、小組、個別。
3.根據(jù)點卡上的點子數(shù)做動作：集體、個別。
二、介紹新游戲的玩法
1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）
3.介紹新游戲玩法。
根據(jù)點子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數(shù)字之間。
4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。
三、介紹配組游戲及玩法
1.介紹配組游戲。
“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動�！�
2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。
3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。
四、循環(huán)游戲
教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導(dǎo)幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。
五、活動小結(jié)
1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚(yáng)。
2.再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。
3.請幼兒為新游戲起一個名字。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動生成：時間與孩子生活息息相關(guān)，貫穿于孩子的一日活動，對于即將進(jìn)小學(xué)的學(xué)齡前孩子來說有一個正確的時間觀尤為重要。在晨間活動中，我們發(fā)現(xiàn)：部分孩子不能按時入園，有些孩子來園時，左手拿杯豆?jié){，右手拿著面包，匆忙趕到幼兒園。孩子們在集體活動中收拾玩具和學(xué)習(xí)用具時常拖沓，磨蹭這都是由于孩子時間意識比較淡薄造成的；在與家長的交流中，我們了解到部分孩子在家不能合理安排時間，起床、吃飯拖沓；貪玩、愛看動畫片；不按時睡覺等等。針對這些現(xiàn)象，結(jié)合我園科研課題“優(yōu)化幼兒園大班數(shù)學(xué)教育的策略研究”的探索，我們及時捕捉孩子在生活中的數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)認(rèn)識時間以后，我們設(shè)計了這個活動，幼兒通過活動能感知自己起床、入園、晚上睡覺的最佳時間，能合理安排從放學(xué)到晚上睡覺這段時間，擁有良好的'一日生活作息習(xí)慣。
活動目標(biāo)
幼兒通過活動能合理安排放學(xué)到晚上睡覺這段時間，養(yǎng)成良好的一日生活作息習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
時鐘8：30、9：00、11:30、2：30 、4:30的ppt、孩子在家情況實錄視頻、記錄表
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：孩子們今天早上到幼兒園遲到了嗎？誰來告訴陳老師平時你是幾點起床的，起床后為準(zhǔn)備上幼兒園都做了哪些事情呢？（幼兒回答，教師記錄）
幼兒姓名
起床時間、示意圖
都做了些什么
（師繪畫記錄）
討論適合自己起床的合理時間
師引導(dǎo)幼兒通過比較、交流起床后朋友做了哪些事情，怎么做的，（磨磨蹭蹭的，還是很迅速的）討論適合自己起床的合理時間（幼兒講述，教師記錄）
師：你們的表現(xiàn)是不是像陳老師片子里的小朋友那樣呢？我們一起來看看吧�。ㄓ變河^看對比視頻）看完以后你有什么想說的嗎？（幼兒說感受）
師小結(jié)：如果家離幼兒園近，收拾自己時動作迅速嗯，晚點起床可以；如果家離幼兒園比較遠(yuǎn)，收拾自己時動作像片子里的哥哥那樣磨蹭的話我們就起早點吧，孩子們可以根據(jù)自己的情況，總之得8：30以前，收拾好自己做足了上幼兒園的準(zhǔn)備來帶幼兒園就OK了。
二、梳理一日在園生活，（鞏固對整點、半點的認(rèn)識）感知時間是流逝的，一去不復(fù)返。
師：滴答滴答，時鐘走到幾點了？（出示ppt9:00）做早操了�。◣熡滓黄鹱鲎鲈绮伲┑未鸬未鸬未�，現(xiàn)在時鐘走到幾點啦？（幼兒讀出時間）（出示ppt11:30）這個時候我們在幼兒園該干什么了呢？時間在悄悄地溜走，當(dāng)時鐘走到。。。（幼兒讀出時間）（出示ppt4:30）哦，時鐘走到了幼兒園放學(xué)的時間，每到這個時候我們都會給對方說（再見）幼兒園快樂的一天就結(jié)束了，明天繼續(xù)快樂學(xué)習(xí)！
三、幼兒講述回家的生活安排（邊講述邊用圖文并茂的方式自己記錄）
1、師：放學(xué)回家吃晚飯前你都會做些什么呢？那晚飯后到你睡覺前這段時間你又做了什么呢？（孩子交流）你能像老師這樣把你在晚飯前做了什么，晚飯后又做了什么，最后幾點上床睡覺的，用自己的方式把它記錄下來嗎？完了以后，我們都來當(dāng)評委看看誰的安排最合理！（幼兒記錄）
2、幼兒講述自己的記錄，在對比、交流、評價中感受合理安排時間
（幼兒相互評價，誰做的好，誰哪些地方做得不太好，為什么？師引導(dǎo)怎樣安排這段時間才是合理的，強(qiáng)調(diào)晚上睡覺時間應(yīng)在9:00——9:30養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，因為專家說，孩子們現(xiàn)在正是長身體的時候，每天的睡眠時間必須得保持10個小時哦！所以如果睡晚了，對身體不好哦！而且第二天上學(xué)也會無精打采的，就不能很好地進(jìn)行活動了！
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖：孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高？誰長的'粗？為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，所以設(shè)計了這一活動。
活動目標(biāo)：
1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細(xì)等。
2、初步學(xué)習(xí)測量及記錄的方法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、戶外。
2、長短繩子、各種尺、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。
1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？
2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？
二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細(xì)的方法。
1、剛才小朋友說樹干有粗細(xì)，哪棵粗?哪棵細(xì)？你是怎么知道的？
2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細(xì)呢？
幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……
三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：
1、粗細(xì)：
（1）、用什么材料測量？有多少粗？什么方法測量的？
（2）怎樣知道測出來的數(shù)字是多少？
（3）、為什么測量出的粗細(xì)不一樣？
2、高矮：
�。�1）、小花園里哪棵樹最高？
·有多高？你怎么知道？
·怎么記錄？
�。�2）、瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？
�。�3）、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？
·用鋼皮卷尺直接測量；
·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹醫(yī)生
1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍�，F(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
目的：
1、 通過游戲較熟練地分辨單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。
2、 體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、 小玩具若干，1-10 的點卡1套，1-10的數(shù)卡1套。
2、 不同顏色的墊子兩塊。
過程：
1、 第一次游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。
①今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點不同。請小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽。
②教師扮老狼，報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。
�、厶釂枺河螒蛞�(guī)則有什么變化？老狼什么時候回頭？什么時候不回頭？
④根據(jù)幼兒回答，教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼”回頭的規(guī)律。
�、萦螒�1-2遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，即雙數(shù)整點時跟著“老狼”走，單數(shù)整點時不動。
2、 第二次游戲，練習(xí)較正確、迅速地分辨10以內(nèi)的'單數(shù)、雙數(shù)。
�、俳榻B新的游戲規(guī)則：“老狼”在回答時間的同時，任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，如抽出的是雙數(shù)，幼兒就找一個朋友相抱；如抽出的是單數(shù)，幼兒則單獨站立不動。
�、谟螒�2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。
3、 第三次游戲，感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
�、俳榻B新的游戲規(guī)則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進(jìn)行比賽�！袄侠恰痹诨卮鸬耐瑫r迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù)，并派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回答正確者即可得到一個小玩具。
②出示1-10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數(shù)；翻出所有的雙數(shù)；翻出比×大的單（雙）數(shù)；翻出比×小的單（雙）數(shù)；有沒有比10大的雙數(shù)，有沒有比9大的單數(shù)，有沒有比1小的單數(shù)，等等。
�、邸袄侠恰狈鲆粡埧ㄆ�，問幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數(shù)還是雙數(shù)？
④統(tǒng)計玩具數(shù)量，確定游戲勝負(fù)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1．初步認(rèn)識正方體，知道正方體的一些基本特征。
2．在操作活動中，努力學(xué)會獨立完成制作正方體的任務(wù)。
3．體驗參與數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
教具：正方體 正方形 學(xué)具：《幼兒用書》各種長方體及正方體的'物品
活動過程：
一、初步認(rèn)識正方體
師：老師這有一個大魔方，請你看一看它是什么形狀的？
幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。
�。�1）師：請你看一看這個魔方的面是什么形狀的？（正方形）， 所有的面都是正方形嗎？
�。�2）再來比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？
�。�3）數(shù)一數(shù)，這個魔方有多少個面？（6個）
師：像這樣的形狀就叫正方體。
小結(jié)：正方體有6個面，每個面都是一樣大的正方形。
二、鞏固學(xué)習(xí)
師：老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體（驗證）
三、操作練習(xí)
制作正方體。
四、拋骰子游戲
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)
1．能捕捉有效信息，進(jìn)行簡單的分析和推理。
2．初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。
3．感受用數(shù)學(xué)的思維方法解決問題的樂趣。
活動準(zhǔn)備
PPT課件(見本期附贈的光盤)，盒子一個，記分牌、筐子各兩個，帶有1～1O數(shù)字的紅、藍(lán)圓片各1O個。
活動過程
一、感知推理
1．請幼兒猜一猜盒子里是什么。
2．小結(jié)：剛才我們都猜是小畫片，這不是亂猜的，我們是根據(jù)得到的信息才猜出了正確答案。
(這個環(huán)節(jié)的猜想，我設(shè)計了三個層次，先讓孩子漫無邊際地猜，幼兒從中意識到這樣是猜不到確定答案的；然后在教師的提示下“猶豫”猜，結(jié)果有兩種答案，還不能確定，但幼兒從中感悟到了前提條件，答案的范圍縮小了；最后在教師的再次提示下，幼兒猜出了正確的答案，并從中領(lǐng)悟到“猜想”要根據(jù)前提條件去推理)
二、初步獲得簡單推理的經(jīng)驗
1．教師放映PPTl，提問：你能從圖中知道哪些信息?
2．請幼兒猜猜誰最重，為什么?(放映PPT2驗證答案)
3．小結(jié)：要想猜出答案，必須找出有用的信息，然后一步一步想，就能很快推理出正確答案。
三、捕捉有效信息進(jìn)行簡單的分析和推理
1．幼兒分成紅隊和藍(lán)隊比賽，教師交代比賽規(guī)則：(1)兩隊交替猜，哪個隊猜對就給哪個隊加10分，如果猜不對，給對方隊加10分。(2)如果沒有輪到自己隊猜就說出答案，也給對方隊加10分。(3)由排頭用記分牌計分．排頭要等老師說“排頭請加分”才能翻一張牌加10分。
2．放映PPT3，提問：請問紅隊小朋友，被擋住的是幾個什么顏色的珠子?為什么?小結(jié)：被擋住的是4個黃顏色的珠子，因為黃珠子是依次增加一個。
(幼兒的年齡特點決定了他們還沒有能力用抽象概括的語言對數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行表述，這就需要教師對幼兒的回答進(jìn)行歸納提升，幫助幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)語言)
3．放映PPT4，提問：這幅圖告訴了我們哪些信息?請藍(lán)隊小朋友猜猜一個西瓜和幾個蘋果一樣重。教師操作課件(PPT5-PPT6)，展示推理過程。
(利用大班幼兒抽象思維開始萌芽的年齡特點，借助直觀的水果圖，幫助幼兒用等量代換的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行思考)
4．放映PPT7，請幼兒說出從圖中獲取的信息。請紅隊、藍(lán)隊小朋友分別猜猜l號、2號、3號小兔穿什么顏色的裙子。
(借助小兔“不是穿某種顏色的裙子”，引導(dǎo)幼兒運用排除法進(jìn)行推理、)
5．依次放映PPT8--PPTl5，小鴨從左岸游到右岸算游一次，請藍(lán)隊小朋友猜猜小鴨游9次后會在哪邊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：單數(shù)次都在右岸，雙數(shù)次都在左岸。
(在左右河岸標(biāo)出小鴨游泳的次數(shù)，幫助幼兒進(jìn)行抽象思考、概括)
6．小結(jié)：今天，我們一直都在猜一猜，但不是亂猜的，猜也是要動腦筋思考的.，所以猜也是有學(xué)問的。
四、運用推理解決問題
1．兩隊互相在對方的額頭上貼上帶有l(wèi)～10數(shù)字的紅圓片或藍(lán)圓片(不能偷看自己是幾號)。
2．幼兒猜出自己是幾號后迅速按數(shù)的順序排好隊，以排得又對又快的隊為勝。
3．獲勝隊先到前面選教師送的小畫片。
活動反思
在本次活動中，我采用“為什么?你是怎么想的”等問題追問，引導(dǎo)幼兒說出推理的依據(jù)和過程，幫助幼兒對事物背后抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系進(jìn)行思考，達(dá)到內(nèi)化簡單推理的思路與方法的目的。由于幼兒思維的片面性，他們有時表達(dá)得不完整、不太準(zhǔn)確，這時就需要教師順應(yīng)幼兒的思路，用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行提升和概括。如在讓幼兒“找出有幾個什么顏色的珠子被擋住”的環(huán)節(jié)中，幼兒答出“有4個黃色的珠子”，在我追問“為什么”后，幼兒回答“因為一個紅的一個黃的，一個紅的兩個黃的，一個紅的三個黃的，一個紅的應(yīng)該是四個黃的”�？梢姡變褐傈S珠子是依次增加一個的，但是不會用精煉的數(shù)學(xué)語言表述，我就及時回應(yīng)道“你看出來黃珠子是依次增加的，每次增加一個”，幫助幼兒梳理經(jīng)驗，學(xué)會用精煉的語言概括現(xiàn)象，提高數(shù)學(xué)思維能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)
1、嘗試實驗，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗。
2、樂意動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：容量比較；
2、標(biāo)有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。
活動過程一、觀察提問1。出示趣味練習(xí)：容量比較教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？
小結(jié)：現(xiàn)在我們想辦法做一下實驗，比較一下水的多少吧。
二、實驗操作
1、教師：用什么辦法驗證呢？怎么操作？
要求：實驗用的兩瓶水不能混在一起，實驗時動作慢一點，避免將水灑出影響實驗結(jié)果。
2、記錄實驗結(jié)果
�。�1）高矮不同的.兩只瓶子方法是通過比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。
�。�2）粗細(xì)不同的兩只瓶子小選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內(nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。
方法，任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標(biāo)記是否一致，比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。
�。�3）一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。
內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中，比較水位的高低。
原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。
3、總結(jié)：瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。
三、活動延伸想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會變重嗎？回去試試看吧！
反思
本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動層次有點不分明。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中出現(xiàn)的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動中，能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。
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