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小學語文教案

時間:2023-08-10 10:34:15 語文教案 我要投稿

小學語文教案【經(jīng)典8篇】

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的小學語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

小學語文教案【經(jīng)典8篇】

小學語文教案 篇1

  【教學目標】

  1、認識12個生字,學寫“方、半”兩個字;正確流利地朗讀課文;

 。、了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對植物生長的作用

  【教學重點、難點】

  認字和練習朗讀是教學的重點,要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。

  【教學設想】

  語文課程標準指出“閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。本課采用個性化教學,以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學,通過創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的閱讀興趣,引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解,讓學生自己對課文內(nèi)容的領悟取代教師的講解分析,讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案,讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個過程為張揚學生個性,激揚學生靈性服務。

  【教學過程】

  一、激趣導入

  讓學生猜謎語。(千條線,萬條線,落到水里看不見

  二、揭示課題

 。ㄐ『诎宄鍪荆

  指導學生把課題讀正確。提問:天上為什么會下雨?你們見過什么雨?(毛毛細雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風暴雨

  三、初讀課文

  借助漢語拼音自讀課文,讀準每個生字的字音,把每句話讀通順,畫出不懂的詞句,找出有幾個自然段,標上序號,粗略知道課文講的是一件什么事。

  四、識字讀文

 。、認讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

 、 逐一出示生字“數(shù)”“清”,看拼音讀準字音。

 、 出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

 、 說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

 、 認讀“云彩”“飄落”。

 、 在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。

 。、認讀理解“問”“回答”:

 、 出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關句子劃出來。

 、 交流,指導朗讀問句“你要到哪里去?”

  ⑶ 讀課文找一找,小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導學生讀正確。

 、 辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點兒在回答大雨點兒。(知道這是小雨點回答完了,在問大雨點。)理解“回答”。

 、 讀課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子,讀一讀。

 。、認讀“方”:

  要求學生,仔細讀課文中帶有“方”的.句子,讓學生明確在“地方”這個詞中,“方” 字讀輕聲。

 。础熒献,朗讀對話。

 。、師生合作朗讀課文前4段。

  五、讀文感悟

 。、“小雨點兒去了有花有草的地方,大雨點兒去了沒有花沒有草的地方,那么雨后那些地方有都會怎么樣呢?咱們一起去看看吧!”(欣賞圖片)

  “雨后這些【教學目標】

  1、認識12個生字,學寫“方、半”兩個字;正確流利地朗讀課文;

 。、了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對植物生長的作用

  【教學重點、難點】

  認字和練習朗讀是教學的重點,要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。

  【教學設想】

  語文課程標準指出“閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。本課采用個性化教學,以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學,通過創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的閱讀興趣,引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解,讓學生自己對課文內(nèi)容的領悟取代教師的講解分析,讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案,讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個過程為張揚學生個性,激揚學生靈性服務。

  【教學過程】

  一、激趣導入

  讓學生猜謎語。(千條線,萬條線,落到水里看不見

  二、揭示課題

 。ㄐ『诎宄鍪荆

  指導學生把課題讀正確。提問:天上為什么會下雨?你們見過什么雨?(毛毛細雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風暴雨

  三、初讀課文

  借助漢語拼音自讀課文,讀準每個生字的字音,把每句話讀通順,畫出不懂的詞句,找出有幾個自然段,標上序號,粗略知道課文講的是一件什么事。

  四、識字讀文

  1、認讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

  ⑴ 逐一出示生字“數(shù)”“清”,看拼音讀準字音。

 、 出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

 、 說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

 、 認讀“云彩”“飄落”。

  ⑸ 在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。

 。、認讀理解“問”“回答”:

 、 出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關句子劃出來。

  ⑵ 交流,指導朗讀問句“你要到哪里去?”

  ⑶ 讀課文找一找,小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導學生讀正確。

  ⑷ 辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點兒在回答大雨點兒。(知道這是小雨點回答完了,在問大雨點。)理解“回答”。

 、 讀課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子,讀一讀。

  3、認讀“方”:

  要求學生,仔細讀課文中帶有“方”的句子,讓學生明確在“地方”這個詞中,“方” 字讀輕聲。

 。础熒献,朗讀對話。

 。怠熒献骼首x課文前4段。

  五、讀文感悟

 。、“小雨點兒去了有花有草的地方,大雨點兒去了沒有花沒有草的地方,那么雨后那些地方有都會怎么樣呢?咱們一起去看看吧!”(欣賞圖片)

  “雨后這些地方都怎么樣了?”

 。病⒃蹅冮]上眼睛想想:一場大雨“嘩啦啦啦,嘩啦啦啦”過后,小草怎么樣了? 其他的植物怎么樣了你能說說嗎?

  3、順承說話練習形成的語境氣氛,讓學生在自由練讀的基礎上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么

 。、根據(jù)學生的回答,讓學生帶著對雨點兒或喜愛,或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請學生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

  六、指導書寫“半”,進行書寫練習 (機動)

  地方都怎么樣了?”

 。、咱們閉上眼睛想想:一場大雨“嘩啦啦啦,嘩啦啦啦”過后,小草怎么樣了? 其他的植物怎么樣了你能說說嗎?

  3、順承說話練習形成的語境氣氛,讓學生在自由練讀的基礎上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么

 。、根據(jù)學生的回答,讓學生帶著對雨點兒或喜愛,或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請學生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

  六、指導書寫“半”,進行書寫練習 (機動)

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  1、知道什么是種子。

  2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光,獲得一些簡單的植物生長的知識。

  3、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

  4、在讀中感受春天的美好。

  5、能夠上網(wǎng)搜集有關種子的圖片。

  教學重點:

  1、讀好指定的詞語和句子。

  2、讀出土地媽媽對孩子的關愛。

  教學難點:理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。

  教學準備:

  學生:

  1、有關種子的圖片或自己的'畫。

  2、各種植物的種子。

  教師:

  1、多媒體課件《種子的生長過程》

  2、有關種子的詩歌。

  教學過程:

  一、激趣導入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  生答。

  師:你是怎么感受到的。

  生:自由說。

  師:幾陣春風,幾場春雨,萬物都醒來了,誰還在睡懶覺?快看一看。

  生答。

  師:對呀,就是種子小朋友!

  板書課題:5種子,齊讀(引導學生用喜歡的方法記種字字形。認識新偏旁禾木旁)

  師:你知道哪些植物種子的名字?

  生出示圖片或圖畫作品并說一說。

  師:讓我們到課文里看一看他們吧!

  二、初讀感知

  1、自讀課文,不認識的字多讀幾遍拼音。

  2、指名讀詞語

  春雨/ 一( )春雨 春風/ 一( )春風

  陽光/ 一( )陽光

  化成/冰雪化成水珠

  收藏

  3、師:我最喜歡收藏卡通圖片,你喜歡收藏什么?

  生答。

  4、師:冰雪化成水珠去干什么了?指導讀句子。

  冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。

  5、再讀課文,要求:不丟字、不加字。

  6、個別生分段讀課文。

  師:漫長的冬天過去了,種子們在干什么?

  三、細讀悟情

  師:學生自己讀課文,看看種子在干什么。

  1、生匯報,師:你從哪知道的?(第二段)

  你還知道什么?讀一讀。

  出示句子:

  它擰著一個個小鼻子,輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。

  師:想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。

  導:種子終于醒來了,它有哪些活動呢?

  2、自己讀第三自然段。

  (1)個別生讀第三段,其他學生做動作。

  (2)欣賞課件,(種子生長過程)一遍看,二遍做動作,三遍背一背。

  (3)不看課件背一背。

  師:種子鉆出了地面,它看到了怎樣的世界,它的心情會怎樣?生讀第四自然段,指名讀,師生合作讀。

  師:種子在濕潤的空氣里快樂的生長,帶著你的感受讀讀第五自然段。

  3、生自由讀第五自然段。

  4、回歸整體:有語氣地朗讀全文。

  四、延讀拓展

  我們的種子也和我們見面了,(出示教師準備的種子幼苗) (1)認一認它們都是什么種子的幼苗。

  (2)說說為什么要種下這些植物的種子?

  五、總結

  春天是一個萬物復蘇的季節(jié),是一個欣欣向榮的季節(jié),到田野里走一走,看一看,你會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

  六、板書設計:

  5 種子

  打 伸 揉揉 伸出 探

  七、作業(yè):

  到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學生可用數(shù)碼相機拍下來)

小學語文教案 篇3

  教材說明

  本單元的“語文七色光”由四項語文實踐活動構成。第一項為語文基礎知識及基本技能訓練,內(nèi)容為掌握字詞的正確讀音及修改病句。練習題本身難度不大,重在平時對字詞句的理解和掌握。第二項為“日積月累”,內(nèi)容為積累詞語、名言和俗語。教學中除引導學生理解意思、熟記成誦外,還要引導學生擴大積累量,互相交流這方面的積累,以進一步擴大積累。第三項為“知識窗”,內(nèi)容為了解《精衛(wèi)填!返墓适,體會主人公堅定不移的精神。第四項為“窗外事”,內(nèi)容為調(diào)查學生們喜歡的電視節(jié)目、報紙名稱以及了解最近發(fā)生的國內(nèi)外大事,教學時要以交流為主,來擴展學生的視野。

  教學建議

  〔教學目標〕

  1.掌握字詞的正確讀音。

  2.找出病句的病因并進行改正。

  3.熟記勉勵人的名言、俗語,激發(fā)學生積累語言的興趣。

  4.了解《精衛(wèi)填!饭适碌膬(nèi)容及其中蘊涵的道理。

  5.通過交流,使學生了解更多近期國內(nèi)外的大事,開闊了學生視野。

  〔教學重點、難點〕

  1.找出病句的病因,并能正確進行修改。

  2.積累勉勵人的詞語、名言、俗語等,并懂得恰當運用。

  〔教學準備〕

  1.課前布置學生搜集一些勉勵人上進的名言警句。

  2.搜集與“持之以恒”有關的名言、俗語等并記在積累本中。

  3.搜集最近發(fā)生的國內(nèi)外大事的有關資料,并進行整理。

  〔教學時間〕

  建議本課教學2課時。

  〔操作要點〕

  1.練。

 、女嫷翦e誤的注音。此項練習旨在讓學生掌握字詞的準確讀音。

 、僦笇W生讀題,明確題目要求。

 、趯W生自己讀詞語,畫去錯誤的讀音。

 、蹖W生個別匯報,對于有爭議的`讀音可在全班進行交流。

  ④鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)在生活中還有哪些字詞的讀音容易出錯,對讀音準確的學生給予表揚。

 、菩薷牟【。此項練習旨在讓學生發(fā)現(xiàn)句子不通順的病因,注意詞語的搭配和準確使用。

 、僮x句子,找出病句病因。第一句,“克服”與“錯誤”搭配不當。第二句,“參觀”與“圖書”搭配不當。

  第三句,“兩個”與“新舊”這兩個詞語的順序排列不當。

 、谡页霾∫蚝,小組討論怎樣修改合適。

 、坌〗M匯報,全班交流。學生有不同的修改方法,不必強求一致,只要正確即可。在修改病句時,要 使學生學會使用修改符號進行修改。

  2.日積月累。

 、抛x一讀,寫一寫。本項內(nèi)容要求學生養(yǎng)成積累詞語、名言及俗語的習慣。

 、賹W生自由讀一讀詞語。

  ②學生個別匯報,還知道哪些內(nèi)容相關的詞語。

 、坌〗M交流。把自己寫的詞語與小組成員互相交流。

 、谱x名言、俗語。本項內(nèi)容由兩句名言一句俗語組成,其主題與本單元主題“目標專一”、“持之以恒”相一致。

 、賹W生自由讀。

 、谥该x,師生評議。

 、鄢醪嚼斫膺@三句話的意思。

 、苄〗M內(nèi)檢查朗讀,對讀得好的同學提出表揚。

 、菥毩暠痴b。

 、迶U展積累,朗讀或背誦課前搜集的有關“目標專一、持之以恒”的俗語或名言等。初步理解其含義,從中感悟“持之以恒”精神的可貴之處。

 、弑纫槐,看誰積累得最多,內(nèi)容最充實。

  3.知識窗。

  本次“知識窗”的內(nèi)容為了解《精衛(wèi)填海》的故事內(nèi)容,明白其中蘊涵的道理。教學時可先讀一讀“知識窗”的內(nèi)容,然后議一議,從而更深刻地理解“目標專一、持之以恒”精神的可貴之處,使學生從中受到教育與啟發(fā)。

  4.窗外事。

  本次訓練的內(nèi)容是調(diào)查最喜愛的電視節(jié)目、報紙名稱及最近發(fā)生的國內(nèi)外大事?勺寣W生先自己填寫,然后以小組合作的方式進行交流,最后全班交流心得。教師要對搜集信息豐富的學生進行鼓勵和表揚,倡議學生要多了解身邊發(fā)生的事,這樣才能開闊視野,增長見識。

小學語文教案 篇4

  教學要點:學習課文,展開想象,指導朗讀,體會我對雪兒的感情。

  教學過程:

  一、談話導入新課

  1、復習第一自然段。

  2、過渡:我一個人在家是多么孤單,我多么向往外面那明媚的春光!這時,爸爸

  給我?guī)Щ貋硪恢圾澴印?/p>

  3、看圖。

  出示圖片:同學們,你們看,就是這只鴿子,它長得怎么樣?(學生自由說)你們喜歡它嗎?

  可是在爸爸剛帶回家的時候它沒這么可愛,也沒這么漂亮。那它到底是什么樣子呢?請大家讀讀第二自然段。

  二、精讀課文

  1、學習第二自然段。

  (1)學生帶著疑問讀課文,交流。

  爸爸帶回來一只怎么樣的鴿子呀?(看圖)

  這只鴿子是怎么受傷了?

  (2)如果你看到這只受了傷的鴿子,心里會怎么想?(生答)

  “我”和爸爸也是這么想的,那他們是怎么樣對待這只可憐的鴿子的呢?(請大家再讀課文,用直線劃出我和爸爸怎么對待鴿子的語句)(相機板書:同情

  洗澡

  敷藥

  取名)

  (3)想象:如果是你,你會怎樣做?結合實際生活,展開想象,練習說話。

  (4)經(jīng)過我和爸爸的精心治療,這只鴿子發(fā)生了什么樣的變化?(再看圖)

  它變得雪白雪白的,所以“我”給它取了個名字叫——

 。ㄒf)。

  想象:看到這么美的雪兒,你想說什么?

  我也越發(fā)喜愛它了,所以我疼愛地對它說--(出示“我”說的話,生讀)

  指導用疼愛的語氣讀好“我”的話。

  (5)師生接讀:從此,我天天和雪兒一起(到陽臺上去看藍天),去看(藍天上那飄飄悠悠的白云)。你們能給“飄飄悠悠”換個詞語嗎?(自由自在)

  想象:看著藍天上那飄飄悠悠的白云,“我”和雪兒會想些什么?

  指導朗讀:我們不僅要讀出對雪兒的憐愛,還要讀出我和雪兒對大自然的向往,還希望自己的傷勢快點好起來!

  (6)齊讀第二自然段。

  2、學習第三自然段。

  過渡:經(jīng)過一段時間的相處,我和雪兒的`感情一天比一天深厚。我還從爸爸那兒知道了關于雪兒的其它事情。我到底了解到了什么,請同學們自由讀讀下面一個自然段。

  (1)學生自讀。

  (2)學生討論。

  雪兒是一只信鴿,它不怕任何艱難險阻,能飛越千山萬水,忠誠地為人們傳遞信息,是“藍天信使”,是人類忠實的朋友,我們應該真誠地保護它們,真誠地幫助它們。

 。ǔ鍪緢D片,并相機板書:盼望、飛越千山萬水、傳遞信息)

  (3)指導朗讀。

  3、指導學習第四、五自然段。

  (1)師述:雪兒是人類忠實的朋友,我更盼著雪兒的傷快點兒好起來。我的愿望能實現(xiàn)嗎?當終于有一天,雪兒又能展開雙翅飛起來時,你的心情怎么樣?(出示雪兒飛翔圖)你會說些什么?

  (2)文中的“我”的心情和我們一樣,課文第四自然段哪一句話寫出來了,請找出來。(板書:歡呼)

  (3)(出示句子)指導朗讀,及時評議。(誰能將高興的心情讀出來?)

  (4)師范讀第3句,學生邊聽邊閉上眼睛想像雪兒在空中是怎樣飛翔的。

  雪兒在空中是如何飛的?誰能表演給大家看看?

  大家想和雪兒一起飛嗎?全班一起邊讀邊表演第四自然段。

  (5)雪兒終于又能飛翔了,它此時的心情怎么樣?

  雪兒雖然能飛翔了,可它也十分舍不得離開。第五自然段中哪句話反映了此時雪兒的這種心情?請大家讀讀第五自然段。(第一句話)

  “雪兒咕咕直叫”,它想對照顧它的小姑娘說些什么呢?

  學生練習說話。

  (6)一起生活了很長時間的雪兒就要走了,“我”的心里會怎樣想?“我”會怎樣說?

  指導朗讀,小結。

  4、學習第六自然段。

  引讀,并出示句子,理解“快慰”一詞。

  指導朗讀。

  三、總結,并指導背誦

  1、學了這篇課文,你覺得文中的小姑娘是個怎樣的孩子?

  2、通過剛才的學習,你覺得哪一段最感人,你能把它記下來嗎?(學生自由練背。指名試背。)

小學語文教案 篇5

  本周我上了組內(nèi)研討課《真正的英雄》,我希望同事們能給我最真誠的建議,而不是贊美之辭,以促進我的進步和成長,所以,我也沒有任何修飾,向他們展示的是我推崇的真語文課堂。

  感謝同事們中肯的意見,讓我受益匪淺。

  1、關于全文朗讀。

  這是里根總統(tǒng)的一篇演講詞,文辭優(yōu)美,所以我設計了全文朗讀這一環(huán)節(jié)。為了不使朗讀單調(diào),也為了便于學生掌握課文結構,開頭我范讀,總領段和總結段齊讀,抒情段女生齊讀,號召段男生齊讀。孩子們讀得很用心?墒牵@一環(huán)節(jié)用時過長(將近8分鐘),導致后面的.時間緊張,留給學生思考的時間不足。課后,同事提醒我看一下這一單元的導讀。其中提到本單元要求練習快速閱讀課文,并沒強調(diào)感情朗讀,所以,這一環(huán)節(jié)如果時間不夠是可以省略的。這一提醒也讓我反。阂院髠湔n要更細致更全面一些。

  2、研討里根總統(tǒng)所說的美國精神這一部分

  由于時間緊張,沒能給孩子們留出交流的時間,以致回答不夠全面!白灾、合作、探究”,合作非常重要。

  3、拓展部分

  我先讓孩子們欣賞了《“挑戰(zhàn)都”隕落——天祭》這首詩,然后出示了中國宇航員楊利偉的事跡,讓他們就此仿寫一首詩。由于課堂時間有限,這項如果作為課后練筆更好,孩子們就有了更充裕的時間,而課堂上改為寫頒獎詞即可。

  當然,為了鼓勵我,同事們也對課堂上一些亮點提出了表揚。不過,最讓我開心的還是他們對孩子們的表揚,對孩子們說和寫的能力的贊不絕口。

  讀完全文后,我讓孩子們對文中有感觸的句子作批注,孩子們爭先恐后,說起來頭頭是道,更有同事謙虛地說自己都自嘆不如。拓展時的仿寫部分,雖然時間不夠孩子沒能完成,但幾位同事都說看了坐在身邊的孩子寫的,發(fā)現(xiàn)寫得真好,很有感覺。這些能力,從他們初一進校我就開始重點訓練了。我寧可省下做題或傳道的時間,用來給他們閱讀和思考。

  作為一名語文老師,要心懷孩子的未來!我想,能力的培養(yǎng)遠比分數(shù)重要,良好的語文素養(yǎng)會讓學生終生受益。

小學語文教案 篇6

  教材簡介:

  這個語文園地共有四項內(nèi)容,分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。其中“數(shù)筆畫填空”與“讀字涂色”是字詞練習,比較簡單!翱纯醋x讀”中專門針對量詞進行的訓練在教材中是第一次出現(xiàn),既可以幫助學生識字,又能讓學生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣,教學時可以對學生提高要求,將整幅圖的內(nèi)容編成兒歌,這是本園地的“重頭戲”!白x讀背背”則是通過瑯瑯上口的兒歌讓學生了解識別方向的基本常識,有很強的實用價值。

  教學理念:

  快樂學語文 生活即語文 拓展文本

  教學目標:

  1.鞏固字詞,注意漢字的筆畫、筆順以及偏旁

  2.運用語言:養(yǎng)成準確、靈活使用量詞的習慣,并在情境中把話說完整(生動)。

  3.背誦兒歌,積累語言,在生活中學會辨析方向的方法。

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設教學情境

  “語文園地”要舉行昨天舉辦者向我們班小朋友發(fā)來了邀請信。大家想不想看看?(點擊課件,出現(xiàn)邀請函,并且配有聲音)

  “××班小朋友:

  我是“語文園地”編輯。我們要在一年級小朋友中舉行“我是聰明娃”的比賽,比“心靈手巧”、“能說會道”、“眼疾手快”和“過目不忘”。聽說你班小朋友個個聰明能干,所以特意真誠地邀請你們前來參加活動。

  祝你們成功!

  語文園地

  20xx年10月25日

  師:你們聽懂了什么?還有什么不明白的嗎?有信心嗎?

  二、 活動過程

  (一)第一關——心靈手巧(點擊,出現(xiàn)“背景畫面”)

  1.解說要求。這一關比賽,是在這些花瓶的`花朵上,按照要求正確地抄上兩個字;ㄆ渴敲赖,花朵也是美的,字不能不美喲。請你們翻到書本86頁做第一題。

  2.學生做題。教師巡視。

  3.交流校對。由于“子、飛、出”的筆畫易錯,“長、頭、火”的筆順易錯,所以用動畫顯示每個字的筆順,學生說出筆畫名稱。

  4..自我獎賞:闖過第一關的給自己加上一顆★

  5.關注過程。你剛才是怎么做才勝利闖過這一關的,誰向大家介紹好的方法?(學生可能用“逐個數(shù)、逐個填”的方法;也可能“將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫”)。

  5.激勵過渡:良好的開端是成功的一半喲。再接再厲,開始闖第二關吧。

 。ǘ┑诙P——能說會道(點擊,出現(xiàn)“背景畫面”)

  1.解說要求。這一關比賽,同學在欣賞秋天的美麗景色時,再按要求說話,比比誰用的詞語最準確、最生動。

  2.落實文本。

 、趴磮D鞏固詞。(點擊課件圖,學生認讀詞語:“白云”、“小河”、“木船”、“鴨子”、“小狗”、“野花”)

 、瓶磮D說量詞:一朵白云 幾朵野花 一條小河 一條木船 一只小狗 兩只鴨子 你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點?小結:這些都叫量詞。

 、且龑Ь巸焊。誰能用上這些數(shù)量詞編一句兒歌?不斷激勵那些能說會道的學生。如:一朵白云飄呀飄,一條小河清又清(緩緩流),一條木船輕輕劃,兩只鴨子嘎嘎叫,一條小狗蹦蹦跳,幾多野花開心笑。(齊讀大家共同編寫的兒歌)

  3.拓展文本。

 、砰_火車說量詞。男女比賽,比比哪方說得對又多,不許重復。

 、聘惺芰吭~豐富。使用量詞時,有時有變化。我們一起去花園里欣賞美麗的花。

  看課件圖,認識“向日葵”、“水仙花”、“百合花”、“郁金香”“喇叭花”等。

  然后引導說出不同的量詞。如,一片喇叭花,一朵朵郁金香,一瓶水仙花,一枝百合花,一束百合花;一簇桃花等。

  最后指導學生把話說得完整,基礎好的小朋友盡可能把話說得生動,讓別人感受到鮮花的美麗。如,用上“如火如荼”、“芳香撲鼻”、“亭亭玉立”、“爭奇斗艷”、“鮮艷奪目”、“千姿百態(tài)”……

  4.小結。小朋友們在平時的說話寫話中都要注意正確使用量詞,否則就會鬧笑話。(自編一則不注意使用量詞的笑話)剛才第二關“能說會道”大家也都順利過關,請你們給自己加一顆星星。尤其是××××小朋友,表現(xiàn)比較出色,再給自己添一顆星星,××××小朋友,表現(xiàn)特別出色,再給自己添兩顆小星星。

 。ㄈ┑谌P——眼疾手快

  1.自讀要求。這一關非常簡單,要求小朋友們靠速度取勝。自己看書本87頁的要求。有什么不明白的嗎?

  2.獨立完成。用自己喜歡的方式讀讀漢字,可以按順時針或逆時針方向讀。學生涂色,教師巡回指導。同桌交流,互相訂正。全部對的由同桌給自己打一顆星星。

  3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。請小朋友仔細觀察,“提手旁”與“足字旁”的字有什么特征?引導學生發(fā)現(xiàn),“提手旁”的字往往跟“手的動作”有關,“足字旁”的字往往跟“腳的動作”有關,并說說自己所認識的字中還有哪些也是“提手旁”、“足字旁”的。

  4.小結過渡:讓我們一起進攻最后一關。

  (四)第四關——過目不忘

  1.解說要求。這一題除了會讀會背,還得會用呢!誰表現(xiàn)最出色,就有機會贏得最多的星星。

  2.自讀兒歌。自由讀后,反饋。

  3.背誦兒歌。上臺展示。

  4.運用知識。在教室四個方向的墻壁上貼上自制的圖片太陽,要求學生邊演示邊說方向。

  5.簡單拓展。如果你面向下午快要落山的太陽,能說出東南西北嗎?

  6.自評小結。

  三、 總結全課。評出星星最多的“聰明娃”。

小學語文教案 篇7

  在這次備課的過程中,我對課文進行了深入的解讀,因為唯有如此才有可能從課文中找出適合學生學習的語言材料,并進行有價值的語言文字訓練。

  從課題入手,直奔點明中心思想且含義深刻的句子“人人為我,我為人人,我覺得這一種境界是頗耐人尋味的”。先引導學生通讀全文,結合上下文理解這句話的含義。在感悟理解過程中感受綺麗景象,積累優(yōu)美語句。在啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際談談類似的實例,加深對這句話以及課題的理解。最后小結歸納學習方法,完成相關課堂練習。

  課后思考與練習中要求理解的含義深刻的句子,不能就句論句,要采用結合上下文和聯(lián)系生活實際的方法進行,要引導自己的學生聯(lián)系自己的`生活體驗,并讓學生用自己的話表述。括號中提出的問題重在引發(fā)思考與提示思路。不要空洞的對學生進行思想教育,要在體會含義深刻的句子的過程中,潛移默化地使學生受到思想啟迪,情操的陶冶。

  教學本文要注意朗讀,默讀,瀏覽相結合。通過默讀,瀏覽,可以抓住課文主要內(nèi)容,有利于提出問題,解決問題。有感情的朗讀要以正確,流利朗讀為前提,以感悟理解為基礎,語調(diào)平緩之中有起伏,語氣平淡之中有激昂。第一自然段中要適當突出“花”“德國”“在其中占重要的地位”;而第二自然段要讀出作者對德國人愛花之真切感到吃驚的語氣;第三自然段要圖文結合,讀想結合,讀議結合,再現(xiàn)美景,通過有感情的朗讀,充分表達出作者對這綺麗風景的欣賞和贊美,進而達到熟讀能誦的目的;第四自然段要讀出作者由衷的贊嘆之情。

小學語文教案 篇8

  本次口語交際的話題是“奇妙的動物世界”。這是在本組課文教學內(nèi)容基礎上對“熱愛自然,了解自然”這一單元主題進行的深化。其目的是實現(xiàn)主題內(nèi)容與學生生活實際的全方位鏈接,進而激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的健康情感?谡Z交際活動作為延伸與深化的一個載體,要力求發(fā)揮交流活動的優(yōu)勢,積極創(chuàng)設情境,實現(xiàn)積極互動交流的氛圍。讓學生在交際中,真正表達。教師要結合學生的學習實際,相機引導,激活學生的思維,拓寬交際思路,培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際能力。

  交際準備:

  1、準備“動物世界”的光盤、或動物圖片掛圖等。

  2、將班級的同學分成若干個小組。

  組織過程:

  1、情境導入

  (1) 利用準備的圖片或音像資料,組織學生觀察。

  (2)交流觀后的感受。

  (3) 教師小結導出話題?梢越梃b教材短文中的第一自然節(jié),激發(fā)學生興趣。

  2、展開話題

  (1)啟發(fā)談話:你知道我們身邊都有哪些動物呢?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

  (2)你最喜歡哪種動物?你對它了解多少?和哪些動物間發(fā)生過有趣的事情?

  (3)個別學生交流自己的體驗,教師有意識地點撥方法,幫助學生表達清楚,強調(diào)注意的問題。

  3、組內(nèi)交流

  (1)選擇自己喜歡,了解的動物,在小組內(nèi)進行交流。說說它們的生活習性,以及與它們之間發(fā)生的事情。

  (2)教師巡視,指導學生。如:注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的`問題及時提問、大家可以互相補充等。

  4、全班交流

  (1)組內(nèi)推選代表講給全班同學聽,同學們互相提問或進行補充。

  (2)師生共同評議學生表達情況。

  5、動筆習作

  教師組織學生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來。教師要有意識地拓展學生的思路,可以寫動物的樣子、生活習性,與小動物間發(fā)生的趣事等。鼓勵學生敢寫,多寫,有意識地提高學生的寫話水平。

  6、互讀簡評

  在組內(nèi)互相交流自己寫的片段,讀一讀,評一評。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容,進行全班展示讀。同學根據(jù)大家的意見進行修改。

  展示臺

  根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題,“展示臺”安排了展示學生學習和了解到的自然知識,為學生的停息收集提供了展示的平臺;顒拥哪康脑谟谂囵B(yǎng)學生搜集處理信息的興趣和能力,表達交際的能力,激發(fā)學生了解自然、熱愛自然的情感。

  此次活動的成功與否,在很大程度上依賴于在本組教材的教學過程中,教師有意識地引導學生去搜集相關的資料,為活動展示做好準備。比如在學習<古詩兩首>一課后,引導學生搜集描繪祖國山河和自然風光的優(yōu)秀詩句和圖片;學習<最大的“書”>,引導學生采集制作動植物或礦物標本;學習<要是你在野外迷了路>之后,引導學生搜集、查找其他常見的辨認方向的方法等。

  教學中,要努力營造和諧交流的氛圍,積極創(chuàng)造多種形式,為學生搜集的充分展示創(chuàng)造機會。如:組內(nèi)交流,擇優(yōu)推薦;分類展臺,自主介紹等,激發(fā)學生的熱情。也可將活動延伸到課后。如:舉辦“標本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽,供學生參觀,以拓寬學生的知識面,豐富學生的學習生活,激發(fā)學生的成功體驗。

  過程建議

  1、根據(jù)學生的搜集,進行簡要的分類,并將同學按資料類別他成若干小組。

  2、組內(nèi)交流,由小組長組織組內(nèi)的同學分別展示自己的搜集。教師巡視點撥,引導學生說清從哪搜集的,內(nèi)容是什么,從中學到了什么或受到哪些啟示,不清楚的地方同學間互相發(fā)問或補充。

  3、每個小組推選代表,參與全班的“最佳展示”。

  4、教師小結,鼓勵評價。布置指導學生課后舉辦專題小展覽。提示學生:寫上資料標簽、內(nèi)容簡介、講解詞,想好版面設計形式等。

  寬帶網(wǎng)

  這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動物,一個是食蟲的植物“豬籠草”,一種是熱帶魚。目的在于通過閱讀開拓學生的視野,激發(fā)學生了解大自然的熱情和積極性,逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習慣。

  過程建議

  1、出示短文,引導學生自主閱讀,組內(nèi)交流讀后的感受。

  2、利用短文的最后一自然節(jié),啟發(fā)學生討論:你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象?

  3、教師啟發(fā)學生交流搜集相關材料的途徑,鼓勵學生課外搜集。

  4、建議學生辦一期“奇妙的大自然”的專刊。

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