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大班數(shù)學教案

時間:2023-08-10 09:40:41 數(shù)學教案 我要投稿

大班數(shù)學教案6篇(優(yōu)選)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學教案6篇(優(yōu)選)

大班數(shù)學教案 篇1

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒學習按實物圖的內(nèi)容選擇第三張答案圖,并列出算式。

  2、要求幼兒用準確的語言講述算術(shù)式的含意。

  3、引發(fā)幼兒學習數(shù)字8的興趣。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

  活動準備:

  1、自制教學掛圖。

  2、出手指游戲。

  活動過程:

  一、復(fù)習8的組成

  1、進行拍手問答的游戲。

  教師:上課前我們先來玩拍手問答的游戲,我問和你們回答。

  2、填寫未完成得分合式。

  教師出示8的未完成的分合式:看看上面的'分合式,這些分合式完整嗎?,請小朋友來幫忙填寫完整。

  教師小結(jié):8分成兩份一共有7種分法。

  二、通過觀看教學掛圖,學習8的加法。

  1、出示教學掛圖一

  教師:這里有三幅圖畫,說的是一件事情,請你們把每幅圖的意思用一句話來講清楚。(第一張,草地上有7朵黃花,第二張,草地上有1朵紅花,第三張,一共有8多花。)

  教師:哪位小朋友能看著三幅圖編一個加法應(yīng)用題?那位小朋友能用一道算式把表示出來?(7+1=8)

  教師:這道算式表示什么意思呢?(教師引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)表示的意思。)

  2、出示圖2

  教師:小朋友仔細看看這種掛圖,有什么不同的特征?圖上有什么?它們一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒從顏色、位置、大小不同來說)一共有多少呢?

  教師小結(jié):圖中有8個蘋果,6個紅色的,2個青色的,5個在盤子里,3個在桌子上,4大蘋果,4個小蘋果。

  教師:誰能根據(jù)這個蘋果的顏色不一樣編出一個應(yīng)用題并用道算術(shù)題表示出來呢?(6+2=8)

  3、帶領(lǐng)孩子用相同的方法分別從蘋果的位置、大小編出不同的應(yīng)用題和算術(shù)題。﹙教師依次板書出8的加法算式。﹚

  教師小結(jié):看 8一共有7個加法算式。一起讀讀這些算式。

  三、玩出拳游戲結(jié)束活動。

  1、教師:現(xiàn)在我們來玩出拳游戲,小朋友出的手指數(shù)量要和老師手指數(shù)加起來是8.

  2、游戲數(shù)遍。

  效果分析:

  教學反思

  利用多媒體課件展現(xiàn)生動的生活情景,有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,增加對數(shù)學的親近感,體驗用數(shù)學的樂趣。

  小百科:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來,變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

大班數(shù)學教案 篇2

  活動目標:

  1、學習2—8的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)之間的的關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  活動準備:課件、表格、鉛筆。

  活動過程:

  一、引題,理解“鄰居”

  1、師:看,來了一輛快樂大巴,快樂大巴邀請各位小乘客去參觀房子,快樂大巴,快樂出發(fā)吧!

  2、理解“鄰居”:看,出現(xiàn)在我們面前的是動物住的房子,里面住著誰?什么叫鄰居?小狗的鄰居是誰?小狗有幾個鄰居?

  3、你現(xiàn)在的位置旁邊的鄰居是誰和誰?

  二、比一比:理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系——前面數(shù)比中間數(shù)小1,后面數(shù)比中間數(shù)大1的關(guān)系。

  1、出現(xiàn)在我們面前的是水果住的房子,看,有哪些水果?天黑了,他們要回家睡覺了,把一樣的水果住在同一幢房子里,從少到多排隊該怎么?(擺放完畢后提問)水果寶寶是怎么住的?

  2、為什么要把2個放在3個的前面,4個放在3個的后面(2個比3個少1個,排在3個的前面,4個比3個多1個,排在4個的后面)。

  3、誰來用數(shù)字來表示水果的數(shù)量?看看3的前面是幾?后面是幾?比比水果的多少,再告訴大家2比3怎么樣?4比3又怎么樣?

  4、小結(jié):3的鄰居朋友是幾和幾,也把2和4叫做3的相鄰數(shù),通過剛才比大小,我們知道相鄰數(shù)的一個特點:就是前面的數(shù)字總比中間的`數(shù)字小1,后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。

  三、找一找:數(shù)字找朋友

  1、現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是數(shù)字住的房子,你們看一群數(shù)字來了,他們是幾?(出示數(shù)卡2——8)

  2、數(shù)字國王為他們買了新房子,數(shù)字寶寶要搬到新家里去,可是他們不知道自己住在那一幢,國王出示一個標記圖:小——>大,數(shù)字要按標記排隊該怎么排?請你們送他們到新房子里去住。

  3、數(shù)字寶寶3和5的中間數(shù)字朋友捉迷藏躲起來,我們找一找應(yīng)該是幾?為什么?

  4、數(shù)字寶寶5的前面朋友也躲起來了,應(yīng)該是幾?后面呢?(引導(dǎo)幼兒知道比5少1是4,比5多1是6,5的的朋友是4和6)

  5、找錯誤:6哭了,她說我的鄰居住錯了,誰來幫我找出我的鄰居朋友哪里錯了,應(yīng)該是幾?為什么?

  四、幼兒操作:

  1、填空格:哪些鄰居躲起來了,幫它畫出來,并在正方形里寫上數(shù)字

  2、圓點找朋友:圓點要找到它的前面和后面的鄰居,請你幫相應(yīng)的圓點相鄰數(shù)畫出來。

  3、連連線,教師和幼兒一同評價后,自然結(jié)束教學活動。

大班數(shù)學教案 篇3

  活動評析:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來,“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)成為教學的一個亮點,李老師本次活動充分展示了這一點,做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”。活動觀摩后,我園數(shù)學教師開展了一次研討,發(fā)現(xiàn)本次活動存在三大亮點:

  一、嚴密性;顒釉O(shè)計巧妙,語言規(guī)范,值得教師在教學中借鑒。

  本活動簡單、巧妙,能讓每個聽課的教師現(xiàn)學現(xiàn)用。教師語言總體規(guī)范、嚴密,概念清晰,科學準確,為我們聽課教師起到了很好的示范作用,讓我們對分合教學的重點把握有了更明確的認知。

  二、趣味性。讓幼兒在生活中學數(shù)學,淺顯、實效。

  學具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的'東西,幼兒很感興趣;顒邮冀K以游戲串聯(lián):拋硬幣(發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合)――猜硬幣(在玩中運用數(shù)的分合)――用硬幣(鞏固分合,在生活模擬游戲中融入數(shù)學知識,讓幼兒在實踐中運用知識)。活動層層深入、環(huán)環(huán)相扣,教師在游戲中把一個個問題拋給孩子,幼兒帶著問題和要求去探索、發(fā)現(xiàn),情緒始終積極,活動氛圍非常濃郁。

  三、自主性;顒邮冀K以幼兒為主,教師只是引導(dǎo)、點撥。

  本活動教師始終以幼兒為主,每個環(huán)節(jié),教師都先引導(dǎo)幼兒去親身操作、感知,在幼兒講述的基礎(chǔ)上再進行歸納、整理,并拋出問題讓孩子們?nèi)ニ伎,完善。幼兒思維始終活躍,隨著游戲的展開,不斷遷移、運用所學的分合知識,真正達到了在做中思、做中學、玩中鞏固。

  一點建議:整個活動時間的把握還需要合理些。教學中,部分環(huán)節(jié)拖得過長,如第一次展示幼兒分合式時,教師的評價可以簡練些,集體游戲環(huán)節(jié)時,教師組織還可以再干脆些。

大班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1、進一步感知對稱的含義,認識較復(fù)雜圖案的對稱關(guān)系。

  2、學習跟同伴合作擺出對稱的身體造型。

  3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動準備:

  1、大小、顏色不同的四種正方形、長方形、三角形、圓形、梯形圖卡

  2、幼兒用書。

  活動過程:

  一、出示已折好的對稱“三角形”

  1、讓幼兒猜猜后面是誰?(幼兒:三角形)

  2、為什么會是三角形呢?說說這兩個三角形有什么特點?

  教師小結(jié):我們把兩個大小一樣、形狀相同的圖形叫做對稱圖形。

  二、找朋友

  1、教師在黑板上出示多組對稱和不對稱圖形,請幼兒在提供的`圖形中找找每個圖形的朋友說說它們?yōu)槭裁磿桥笥,在集體觀察兩個圖形的一同:形狀、顏色、圖案、位置的相同之處。感覺對稱的意義。

  三、找一半

  1、讓幼兒說在日常生活中看到的對稱物體;

  2、引導(dǎo)幼兒說說自己身體上對稱的地方。

  四、畫對稱圖案

  1、在操作紙上先畫對稱圖,再涂上漂亮顏色的對稱圖案。

  2、作品分析,對畫的好的進行表揚。

大班數(shù)學教案 篇5

  活動設(shè)計背景

  我班的孩子對于會滾動的物體十分感興趣,并樂此不彼。為了進一步激發(fā)幼兒探索的興趣,并發(fā)散幼兒的思維,我設(shè)計了“滾一滾”的教學活動,從而豐富幼兒相關(guān)的知識,并在親身體驗中,試著讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,解決問題。促使幼兒的觀察能力,比較能力都得到進一步的提高。

  活動目標

  1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。

  2、激發(fā)幼兒探索的興趣,發(fā)展其觀察、比較的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  教學重點、難點

  區(qū)分什么物體容易滾動。

  活動準備

  1、收集各種能滾動及不能滾動的物品。

  2、表面平滑度不同的木版若干。

  活動過程

  一、找出能滾動的東西

  1、每位幼兒自由選擇一樣物品,要求在玩的.時候想一想:自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒選擇空地玩玩具,教師細心觀察幼兒的各種玩法)

  2、集中。提問,你玩了什么東西,是怎么玩的,有什么新的發(fā)現(xiàn)?(幼兒根據(jù)自己的玩法回答,如:“我玩的是可樂桶,我一推它,它就向前滾。”“我玩的是方積木,我一推它,它就向前滑。”等)

  3、分類:請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中,并請能力強的幼兒檢查是否放對了。

  二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

  1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品,玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說說它們有什么不一樣。(幼兒帶著問題自由操作,教師從旁觀察,并適時給予指導(dǎo))

  2、集中提問。在玩會滾動的東西時,你發(fā)現(xiàn)了什么?(如:“我玩的是小球,一推它就向前滾,一擋,它就向別的方向滾,我把小球放在地上,它站不住總向周圍滾!庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸吠埃煌,它就向前滾,一擋,它就停下來。我把小可樂桶放在桌上,它能立住!钡)

  3、分類:請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的

  4、豐富幼兒有關(guān)知識:能向不同方向滾的叫做球體,兩端是圓形且一樣大,中間一樣粗,只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。

  5、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講一講:還有什么東西是球體?圓柱體?

  6、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾,看有什么不一樣?

  7、老師和幼兒共同小結(jié):木板表面平與不平,東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣,東西在上面滾的速度也不一樣。

  教學反思

  本活動利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索

  滾動這一科學現(xiàn)象,從猜測性的探索——實踐操作性的探索,使幼兒在探索活動中積累關(guān)于圓形物品容易滾動的經(jīng)驗。我不要求幼兒準確地掌握和理解滾動這個科學概念,而是強調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程,并從中獲得有關(guān)科學經(jīng)驗,這些經(jīng)驗可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達出來的,但教師不能低估它們對于幼兒的意義,在活動中,教師應(yīng)鼓勵幼兒把每一樣?xùn)|西都試一試,使幼兒在操作實踐的過程中,自然地獲取和豐富科學的經(jīng)驗。

大班數(shù)學教案 篇6

  活動目標:

  1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分,并知道整體大于部分,部分小于整體。

  2、嘗試用目測,把實物分成一樣多的兩份,并在活動中用自己的方法來解決生活中的實際問題。

  3、進一步提高幼兒對數(shù)學活動的興趣及動手操作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

  活動準備:

  1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。

  2、人手一分不同顏色的各種圖形。

  3、操作材料:紅棗、豆子、橡皮泥。

  活動過程:

  1、以兩只“小松鼠分蛋糕”的故事,激發(fā)幼兒學習二等份的興趣。

  師:“六一”這一天,是小松鼠花花和圓圓的生日,小伙伴們送了他倆一個蛋糕,兩只小松鼠很開心,看了一會兒,花花說:“我們來分蛋糕吃吧,我們兩人吃一樣多好不好”圓圓說:“好”!可是兩之小松鼠的數(shù)學學的不好,不知道怎么分才能分得均勻,小朋友說說看,兩只小松鼠應(yīng)該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕?

  2、老師這里也有一只蛋糕,想把它分成相同的兩份,請小朋友幫老師想一想,應(yīng)該怎樣分?

  3、幼兒演示分法,教師幫忙。

  4、蛋糕可以分成相同的兩份,那么如果我們用圖形,可不可以也把它們分成相同的兩份?今天,老師給小朋友準備了好多各種各樣的圖形,而且,每種圖形有兩張,請你們把相同圖形中的一張先用折的方法,折成相同的兩份,然后,用剪刀剪開,看看剪下來的圖形和原來的圖形有什么不同?在折、剪的時候,你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法,都可以把它分成相同的兩份?

  5、幼兒動手操作,老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)小朋友們相互討論。

  師:小朋友在操作的時候?梢韵嗷ビ懻撘幌拢瑧(yīng)該怎樣分?

  6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。

  (1)提問內(nèi)剛才小朋友都動手把各種圖形分成了相同的兩份,請小朋友說說,你是怎樣分的?

  (2)請幾個有不同分法的小朋友講述,并用老師的'操作卡演示給小朋友們看。

  活動反思:

  在活動中通過操作、探索、觀察、比較,掌握二等分的方法,在學習和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深,學習從不同角度、不同方向思考問題,能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

  活動的開始部分,是以故事《松鼠分蛋糕》導(dǎo)入,一下子吸引住了孩子,把孩子帶進如何公平的分餅的情景中,使孩子們的興趣很自然的被調(diào)動起來。

  在學習活動中,我本著以幼兒為主體的原則,活動一開始,我就為幼兒提供可操作材料,每人一個圓圓的餅(圓形卡片),讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題,老師在操作活動中充當好支持者、合作者、引導(dǎo)者,孩子們通過操作和探索,自己找出了圓形二等分的分法,建立等分的概念。接下來,對幼兒掌握的知識進行提升,探索、操作各種圖形二等分的方法,對二等分的概念有進一步的認識和理解。

  活動的結(jié)束部分,老師為孩子提供了許多可操作實物:如飲料,讓幼兒知道生活中,許多東西都可以二等分,把學過的知識與生活結(jié)合起來,進行生活中的實際操作,幼兒通過切食物、分飲料等實踐,拓展二等分的知識,同時激發(fā)了幼兒對等分的興趣,在操作中幼兒體驗到了成功的喜悅。

  在幼兒操作探索圖形等分的這個環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該只跟孩子說對折,而剪的過程我應(yīng)該在課前剪好,到這個環(huán)節(jié)直接演示就得了,把剪的過程放進來既浪費時間了,又沒有把重點突出來,這一點我覺得不夠完滿。

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