小學(xué)語文教案精華【6篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案6篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、自學(xué)字詞,理解本課“天才”、“干涸”、“祈禱”等詞意思。
2、閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容。能讀懂“愛心”在課文中的具體表現(xiàn)。
3、熟讀課文,理解課文中含義深刻的句子。
4、感悟一個(gè)人,哪怕是天才要走向成功必須要得到別人的幫助和賞識(shí),而要得到別人的幫助和賞識(shí),自己也要懂得知恩圖報(bào),懂得去幫助別人。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、板書:“天才”:你認(rèn)為哪些人能稱之為“天才”,為什么?
2、小結(jié)引入新課:是啊,你們所說的藝術(shù)家,運(yùn)動(dòng)員,甚至自己身邊的同學(xué)都在某方面有著過人的才能。今天我們學(xué)的課文,講的就是一位天才小時(shí)候的故事。
3、出示課題,組織學(xué)生齊讀。(課件出示)
二、整體感知
1、組織學(xué)生初讀課文。(課件出示) 初讀課文小建議
(1)輕聲地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)思考:課題中的“天才”指的是誰? 他在哪方面有過人的才能?
2、交流
(1)分小節(jié)讀課文。
(2)正音:干涸 祈禱 完畢 準(zhǔn)確 別墅 圣誕節(jié)(課件出示)
(3)理解詞語: 干涸——(河道、池塘等)沒有水。(先組織學(xué)生查字典了解“涸”的意思,最后告訴學(xué)生這是一個(gè)用近義詞組成的詞語。) 祈禱——一種宗教儀式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
(4)交流:課題中的“天才”指的是誰?他在哪方面有過人的才能?
(5)出示“貝利”的'簡介,讀一讀。(課件出示)
5、小結(jié)過渡: 剛才,大家都讀了球王貝利的簡介,我們驚嘆于他在踢足球方面的過人才能,都被他為巴西足球立下的汗馬功勞所折服。
三、研讀課文
1、貝利獲得了成功,他的成功之路怎么鋪成的呢?讓我們來讀讀文中的這句話(課件出示) 天才之路都是用愛心鋪成的,并且在鋪成這條路的愛心中有天才自己的一顆。
(1)指名讀。
(2)齊讀。
2、句中的“愛心”指什么呢?請(qǐng)大家再讀讀課文,從貝利和足球之間,貝利和教練之間找一找。
3、交流體會(huì)。
(1)貝利和足球之間:(熱愛踢球) 于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢從垃圾箱撿來的椰子殼。他在巷子里踢,在能找到的任何一片空地上踢。 小男孩得到足球后踢得更賣力了。不久,他就能準(zhǔn)確地把球踢進(jìn)遠(yuǎn)處的隨意擺放的一只水桶里。
(2)貝利和教練之間: 教練對(duì)貝利(關(guān)愛): 有一天,當(dāng)他在一個(gè)干涸的水塘里猛踢一只豬膀胱時(shí),被一位足球教練看見了,他發(fā)現(xiàn)這男孩踢得很是那么回事,就主動(dòng)提出送給他一只足球。
貝利對(duì)教練(感恩): 小男孩跟媽媽禱告完畢,向媽媽要了一只鏟子跑了出去。他來到一處別墅前的花園里,開始挖坑。 小男孩抬起滿是汗珠的臉蛋,說:“教練,圣誕節(jié)到了,我沒有禮物送給你,我愿給你的圣誕樹挖一個(gè)樹坑!
4、組織學(xué)生再讀課文最后一節(jié),談?wù)劺斫狻?課件出示最后一節(jié))
5、總結(jié): 沒有素不相識(shí)的足球教練的關(guān)愛,貝利連足球都買不起,更別說成為足球運(yùn)動(dòng)員了,當(dāng)然也不可能顯露他的足球才華;貝利用自己的愛心去回報(bào)教練,因此他得到了更多人的關(guān)心,最終獲得了“球王”之稱。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、有感情地朗讀全文。
2、讀句子,聯(lián)系句子意思,給帶點(diǎn)詞找近義詞。 一個(gè)原來不為世人所知......的名字——貝利,隨之傳遍世界....。 ( ) ( )
3、想想說說:為什么課文直到最后才揭示這個(gè)小男孩的名字——貝利?(調(diào)動(dòng)讀者好奇心,激發(fā)閱讀興趣;進(jìn)一步體現(xiàn)文章中心。)
五、拓展作業(yè)
1、照樣子組詞: “干涸”是一個(gè)由近義詞構(gòu)成的詞語,你能照樣子再說幾個(gè)嗎? (艱難、惡劣、美麗) ( ) ( ) ( )
2、制作感恩卡: 一個(gè)人只知道被人愛,不知道愛別人,他絕不可能幸福,更不可能成材。請(qǐng)同學(xué)們靜心寫下自己對(duì)辛辛苦苦哺育我們的父母或不厭其煩教育我們的老師,或?qū)υ?jīng)幫助過自己的同學(xué)、朋友的深深謝意。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn),寫好小烏龜。
2、能根據(jù)書上對(duì)例文的分析,通過討論,交流,明確寫好動(dòng)物,要從外形和動(dòng)作兩方面,抓住最有特點(diǎn)的地方寫
3、能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累,模仿例文的寫法,先說說,再寫自己喜歡的一種動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn):
寫出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過一系列表示動(dòng)作的詞語,準(zhǔn)確地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
作前準(zhǔn)備:
1、觀察自己喜愛的小動(dòng)物,并寫一周的觀察日記。
2、掛圖
一、學(xué)習(xí)例文
1、出示掛圖。
2、指名說說小烏龜?shù)?外形特點(diǎn)
3、引導(dǎo)悟法
。1)自瀆《小烏龜》,思考:作者從哪兩個(gè)方面來寫的?為什么他寫的小烏龜樣子非常像,而且又像活的呢?
(2)交流
4、指名談學(xué)習(xí)例文的收獲
二、展開討論
1、讓學(xué)生閱讀對(duì)例文的分析部分,同桌討論。
2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁?/p>
3、師生共同小結(jié)寫好動(dòng)物的方法
。1)從外形和動(dòng)作兩方面寫
(2)抓住最有特點(diǎn)的地方寫
。3)寫動(dòng)作特點(diǎn)時(shí),要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞
5、再讀體會(huì)
三、提綱詞語
伶俐可愛翩翩起舞體態(tài)奇特
餓虎撲食束手無策忽閃忽閃
增添樂趣迫不及待來者不善
調(diào)皮可愛盡心盡職忠誠善良
四、進(jìn)行說寫
1、學(xué)生閱讀作文提示,說說習(xí)作的內(nèi)容和要求是什么
2、課前,老師布置過一個(gè)特殊的家庭作業(yè),交流
3、先小組交流
4、指名全班交流,師生點(diǎn)評(píng)
5、對(duì)照寫法,激勵(lì)學(xué)生寫出合乎要求的作文來
五、寫草稿
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正確,較流利地朗讀課文。
3、初步感知詞語的反義關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字學(xué)習(xí)
難點(diǎn):較流利地朗讀學(xué)習(xí)
準(zhǔn)備:音樂磁帶學(xué)習(xí)
方法:自主學(xué)習(xí)為主學(xué)習(xí)
過程:
第一課時(shí)
一、談話引入
1、講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2、引導(dǎo)歸納,談話導(dǎo)入
二、朗讀課文
1、初讀感知
、抛宰x課文,圈出生字學(xué)一學(xué)
、评首x展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。正音,評(píng)議
⑶引讀課文,感受詞語的.意思及反義詞的特點(diǎn)
2、再讀入情
、虐炎约鹤钕矚g的句子讀給大家聽
、撇シ鸥枨稅鄣姆瞰I(xiàn)》。
、侵v講身邊助人為樂的人和事。
、壤首x單元引言
三、指導(dǎo)認(rèn)字
1、小黑板出示相關(guān)詞語,認(rèn)讀正音
2、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字3、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法
四、熟讀課文,鞏固識(shí)字
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、鞏固生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、流利地朗讀課文。
3、在識(shí)字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,樹立關(guān)愛他人的感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀學(xué)習(xí)
難點(diǎn):朗讀感悟?qū)W習(xí)
方法:朗讀學(xué)習(xí)
準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片
學(xué)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧、復(fù)習(xí)字詞
1、抽讀詞語卡片,評(píng)議糾正
2、多種形式讀詞語
3、讀其他生字
4、組詞,擴(kuò)展說話
二、誦讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1、同桌讀
2、自由選擇伙伴讀
3、讀給伙伴聽
4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味
三、指導(dǎo)寫字
1、結(jié)合范寫,觀察字形
2、書空,描紅,臨寫
3、展示,評(píng)議,提高四、擴(kuò)展活動(dòng)
收集反義詞,試著組成幾句對(duì)子。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解小杰在火災(zāi)面前急中生智,及時(shí)報(bào)警,保住校園杜事情經(jīng)過;感受小杰熱愛學(xué)校,沉著冷靜,機(jī)智勇敢杜優(yōu)秀品質(zhì);知道遇到火災(zāi)要及時(shí)報(bào)警。
2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解“了不起、蔓延、轉(zhuǎn)移”等詞語杜意思。
3、能按要求默讀課文。
4、知道按事情發(fā)展順序?qū)懙亩温涞奶攸c(diǎn),能按這樣杜順序說說小杰打電話報(bào)警的經(jīng)過。
重點(diǎn)訓(xùn)練:默讀課文和閱讀按事情發(fā)展順序?qū)懚哦温洹?/p>
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
目標(biāo):默讀課文,了解課文大概內(nèi)容,教學(xué)第1-3段及有關(guān)字詞。
一、揭題。
誰來說,什么叫“火警”?
二、布置學(xué)習(xí)要求:
邊讀邊想:小杰做了一件什么了不起的事?哪一段寫引起火災(zāi)的原因,那一段寫救火的結(jié)果?(學(xué)生自學(xué))
三、教學(xué)生字詞,檢查反饋預(yù)習(xí)情況。
四、教學(xué)1-3自然段
1、分節(jié)指名朗讀,集體評(píng)議。
2、講讀中聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語、句子。
五、完成作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
著重教學(xué)4、5兩段,回顧第1自然段,總結(jié)全文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、初步教學(xué)4、5段。
1、回顧閱讀按事情發(fā)展順序?qū)懚乓欢卧挼牟襟E:先理清這段話記事的'順序(先寫……再寫……接著寫……然后寫……最后寫……),再想一想哪幾句話是寫同一方面的意思,可以歸并在一起。
2、自讀課文,想想課文是怎樣寫的。
3、指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說小杰打電話報(bào)警經(jīng)過,先指名說,再互相說。
三、詞句訓(xùn)練。
1、詞語訓(xùn)練。
了不起——訓(xùn)練過程:默讀課文時(shí),先說說小杰做了一件什么了不起的事;細(xì)讀課文時(shí),說說哪些詞語寫出這是一件什么了不起杜事;深究課文,說說小杰是個(gè)怎樣的孩子,她的了不起表現(xiàn)在什么地方,。
立即、火速——找近義詞的方法理解。
2、句子訓(xùn)練。
通過調(diào)換、比較的方法訓(xùn)練!巴蝗弧讉(gè)數(shù)字跳入她的腦海:119!火警!”
可以通過朗讀訓(xùn)練。
四、進(jìn)行延伸訓(xùn)練
1、用(先……接著…最后……)句式說話。
2、說說今后遇到火警該怎么辦‘整理句子杜順序,按事情發(fā)展順序看圖說一段話。
五、完成作業(yè)。
小學(xué)語文教案 篇5
【教材分析】
《魚游到了紙上》是一篇感情真摯的課文。課文記敘的是“我”去玉泉觀魚,認(rèn)識(shí)了一位聾啞青年,發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生,就像在紙上游動(dòng)一樣,贊揚(yáng)了聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。作者對(duì)這位身殘志堅(jiān)的青年由衷地敬佩,以聾啞青年愛魚愛到了忘我的境界為主要線索,寫成了這篇內(nèi)容生動(dòng)、具體的文章。
四年級(jí)學(xué)生有一定朗讀課文的基礎(chǔ),語感較為豐富。結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn),教者運(yùn)用多種手段,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多元感官潛心會(huì)文,以讀促思,以讀悟情,感受聾啞青年畫魚的“專注”,進(jìn)而體會(huì)作者由衷的贊美之情。
【學(xué)習(xí)主線】
以學(xué)生提出的問題“魚為什么會(huì)游到紙上?”、“魚是怎么游到紙上?”為線索,由線及面,層層扣擊文本。鎖定青年人一絲不茍畫魚這一畫面細(xì)細(xì)品讀文字的內(nèi)涵,鋪設(shè)“青年專注畫魚”的情感主線,立體多維地推進(jìn)教學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:隨堂認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,通過感悟,有感情的朗讀課文。
過程與方法:通過自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等方式培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生聯(lián)系課文,抓重點(diǎn)詞理解、品析語言文字的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過抓重點(diǎn)詞句理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系,體會(huì)課文的思想感情,培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在品讀課文中通過理解“一絲不茍、工筆細(xì)描、揮筆速寫”等詞語感受“魚游到了紙上”的含義為下文理解“先游到了我的心里”作鋪墊。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“魚游到了紙上”的含義。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:收集中國著名畫家的美術(shù)作品,制作課件;
學(xué)生準(zhǔn)備:收集中國著名畫家的美術(shù)作品,預(yù)習(xí)課文把不懂的地方記錄下來。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課,設(shè)疑————魚游到了紙上
1、課件展示(錄象)哇,多可愛的`金魚呀,金魚在哪里游來游去呀?(水里)對(duì),魚離開水會(huì)怎么樣呢?何老師今天看到一篇文章覺得好奇怪————魚游到了紙上,魚怎么會(huì)游到紙上呢?你們能幫助何老師研究研究嗎?(板書課題)
2、圍繞課題,你有什么疑問嗎?(梳理并提煉學(xué)生提出的有研究價(jià)值的問題,并相機(jī)板書:誰讓金魚游到紙上?怎么游?)
過渡:是啊,是誰讓金魚游到了紙上?魚怎樣游到了紙上?這就是我們這節(jié)課要解決的問題。帶著自己的疑問讓我們走進(jìn)課文,先讀為快吧!
二、初讀課文,感知————魚游到了紙上
初讀課文,想對(duì)自己提出什么要求?請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問去讀課文。(提出自讀要求)
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字讀音,把課文讀正確,讀流利。
2、遇到不懂的字詞把它畫出來。(請(qǐng)多位學(xué)生到黑板上將自己不認(rèn)識(shí)的字詞板書出來,放一邊,在分析課文的過程中相機(jī)解決。)
小結(jié):同學(xué)真會(huì)學(xué)習(xí),邊讀邊把疑問記錄是很好的學(xué)習(xí)方法,這些問題我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)一并解決。
過渡:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,選擇自己喜歡的方式邊讀邊思考(出示閱讀要求),拿起筆劃一劃相關(guān)語句、語段,留下自己思考的痕跡。別忘了和身邊的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。
三、再讀課文,研悟————魚游到了紙上
(一)感悟魚游紙上
1、“魚游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次?從那些地方讓你感到金魚仿佛在紙上游動(dòng)?
出示重點(diǎn)語段:
我擠過去一看,原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描,把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來,像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫,很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài),仿佛金魚在紙上游動(dòng)。
2、個(gè)別讀,指導(dǎo)讀正確。解決3個(gè)生字“茍、繡、揮”
3、生字是我們讀順課文的鑰匙,請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@段話讀一讀,鼓勵(lì)讀流利。
4、從這段話里,你讀明白了魚真的是自己游到了紙上的嗎?(不是)你是從哪個(gè)詞讀明白的?(仿佛)“仿佛在紙上游動(dòng)”,原來青年人是把魚畫得很逼真,把魚畫活了。
5、青年人是怎么把魚畫活的呢?讓我們鎖定青年人畫魚的這一幕,細(xì)細(xì)讀讀這段話,想想哪些詞語能讓你有這樣的感受。
6、板塊預(yù)設(shè):
A、一絲不茍
。1)“一絲不茍”是什么意思?(一點(diǎn)兒也不馬虎)這個(gè)意思的詞語還有哪些?(專心致志、全神貫注、聚精會(huì)神)你是怎么知道的?很好,積累詞語有助于我們寫作。
。2)正是有著這種專注的態(tài)度,才能把魚畫活啊。你能讀出這種專注嗎?(個(gè)別讀,老師同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià))
B、工筆細(xì)描
(1)怎樣才叫“工筆細(xì)描”呢?(學(xué)生個(gè)性化理解)你看老師工筆細(xì)描金魚身上的部位————鱗片(板畫魚鱗)這是一種特殊的畫技,你看出來了嗎?畫時(shí)要慢,要一絲不茍,這樣才能把魚鱗畫得美觀又逼真。
(2)這位青年只是一絲不茍地畫著鱗片嗎?(不是)你從哪個(gè)詞知道?(每個(gè)部位)哪些部位呢?(嘴巴、眼睛、鰭尾巴等)你想畫什么部位?請(qǐng)以讀代畫。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語————好一個(gè)細(xì)致入微的姑娘,好一個(gè)一絲不茍的青年!你也能這樣以讀代畫嗎?)
C、揮筆速寫
。1)畫金魚的動(dòng)態(tài)用的是什么不同的手法?引出“揮筆速寫”!皳]筆速寫”可是豪放派的畫技,誰能用讀來體會(huì)體會(huì)?
。2)指導(dǎo)朗讀。個(gè)別試讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià),如“你從他的朗讀中感受到豪放了嗎?你不妨來試試!”
(3)讓我們來豪爽地?fù)]筆速寫金魚的尾巴吧。◣煱瀹嫿痿~的尾巴)看,多么活潑可愛的金魚游出來了。這一招,真絕!
7、小結(jié)提升:同學(xué)們,這就是那位青年,美麗的風(fēng)景沒有吸引他,圍觀的人群沒有打擾他,他只是在一絲不茍地畫著金魚。讓我們靜靜地分享這一份與眾不同的一絲不茍。女同學(xué)讀工筆細(xì)描這一部分,男同學(xué)讀揮筆速寫這一部分,注意讀出繡花般的細(xì)致,讀出豪爽派的揮灑。
8、如此一絲不茍的態(tài)度,如此靈活多變的高超畫技,怎能不讓魚游到紙上呢?儼然是出自畫家之手的杰作呀!同學(xué)們讓我們一睹為快吧。(課件展示幾幅金魚畫作)你會(huì)用一個(gè)什么詞或一句話來表達(dá)你看畫時(shí)的驚嘆?(學(xué)生個(gè)性化表達(dá))老師這兒有你這個(gè)意思的一組成語,請(qǐng)你讀讀。(出示詞語:栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、出神入化、逼真?zhèn)魃、躍然紙上)
(二)賞析魚游紙上
面對(duì)如此逼真?zhèn)魃竦慕痿~畫作,難怪那位圍觀的女孩會(huì)情不自禁地脫口而叫。
出示語句:
“喲,金魚游到了他的紙上來啦!”一個(gè)女孩驚奇地叫起來。
1、誰來替這位女孩叫叫?個(gè)別朗讀,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓“喲”、“游”、“啦”從表情、動(dòng)作、語氣的角度讀出女孩的驚奇。
3、她這一叫可是一石激起千層浪,圍觀的人都紛紛議論著、贊嘆著。假如當(dāng)時(shí)你也在場,你都聽到哪些人說什么了?請(qǐng)把聽到的寫下來。
出示小練筆:
一位老人不住點(diǎn)頭稱贊說:“!”
一位青年贊嘆道:“!”
一群孩子叫道:“!”
(1)學(xué)生盡情抒發(fā)自己的感悟,表達(dá)對(duì)青年的贊嘆之情。
。2)反饋交流,引導(dǎo)恰到好處地使用“栩栩如生”等一組詞語,為文句增色。
四、釋疑魚游紙上
對(duì)于上課一開始提出的兩個(gè)問題,通過潛心研讀,現(xiàn)在你解決了嗎?用自己的話說說獨(dú)特的見解。(個(gè)別檢查)
五、深疑魚游紙上
當(dāng)“我”把“魚游到了紙上”寫在紙上給那位青年時(shí),他平靜地吐了一句話,請(qǐng)找一找,一起讀!跋扔蔚搅宋业男睦铩!蓖瑢W(xué)們,此時(shí)你們又有什么疑問呢?
。A(yù)設(shè)學(xué)生的問題:魚為什么會(huì)游到他的心里?魚是怎么游到他的心里的?為什么說先游到了心里呢?)我們下節(jié)課再深入課文的字里行間去解決這些可貴的疑問。
小學(xué)語文教案 篇6
一、 談話導(dǎo)入。
課前欣賞了這么多青花瓷瓶子,你有什么感受?想說什么?該怎么形容這些瓶子?
二、 揭示課題。
《漂亮的瓶子》
三、欣賞感悟,探究新知。
(一)、欣賞古代的花瓶。
從古到今,世界各地的人都喜歡制作各種各樣的瓶子,欣賞古代的瓶子。
1、 古希臘的《黑繪彩陶》。
它是什么顏色的?這樣的設(shè)色簡潔,給人的感覺古樸厚重。
上面有什么內(nèi)容?人們采摘果實(shí)的場景,人物動(dòng)作各不相同,果樹和人物安排大方美觀。先用尖的工具畫上輪廓,然后用黑色顏料涂繪。
2、 明朝萬歷年間的《五彩鏤空云鳳瓶》,
這個(gè)瓶子的顏色怎么樣?綠色,黃色,紫色,孔雀藍(lán)。瓶子上畫有什么?鳳凰,壽桃,云的`圖案,花朵等,有著美好的寓意,這是皇家制作的瓶子,制作精美,制作工藝精湛,復(fù)雜,色彩艷麗。
(二)發(fā)現(xiàn)探究環(huán)節(jié)。
1、不同瓶子的材質(zhì)。
剛才我們欣賞了兩個(gè)瓶子,一個(gè)是陶瓶,一個(gè)是瓷瓶,你還見過什么樣的材質(zhì)的瓶子?玻璃的,石頭的,玉石的。。。。。。
2、瓶子的用途——美觀,實(shí)用
制作瓶子的材料很多。請(qǐng)大家思考這樣的問題?為什么要做瓶子?有什么用處?實(shí)用,美觀。
3、瓶子的組成。
瓶子的用處可真不少,請(qǐng)小組拿出框子里的瓶子,認(rèn)真研究一下,瓶子是由哪幾部分組成的?瓶口,瓶頸,瓶身,瓶底,瓶耳。
4、瓶子的外形變化。
我們知道了瓶子由瓶口,瓶頸,瓶身,瓶底,瓶耳幾部分組成,改變瓶子的任何一部分,都會(huì)變出不一樣的瓶子來?蠢蠋焷碜儌(gè)魔術(shù)。一個(gè)瓶子的變化。
5、瓶子的特點(diǎn)——對(duì)稱。
根據(jù)這些變化,老師也制作了幾個(gè)不同形狀的瓶子,看看這些瓶子有什么共同的特點(diǎn)?左右對(duì)稱。
四、實(shí)踐研究學(xué)習(xí)制作方法。
(一)嘗試制作。
誰能剪一個(gè)對(duì)稱形狀的花瓶?找學(xué)生到實(shí)物投影儀前制作。剪一個(gè)很小并且分開的瓶子。
演示兩張打開的圖,讓學(xué)生判斷哪張是畫對(duì)的?哪張容易剪開?
(二)微視頻演示完整的制作瓶子的方法。
我們一起來看瓶子的制作方法。強(qiáng)調(diào)瓶子的外形變化,用剪刀安全,裝飾方法——學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容,剪貼的方法,線描畫的方法,貼和畫結(jié)合的方法等等。
(三)欣賞學(xué)生的作品。
學(xué)會(huì)了嗎?讓我們看一看小朋友做的瓶子,你覺得他們做的怎么樣?你們想做嗎?想做個(gè)什么樣的?怎么裝飾?
五、 藝術(shù)實(shí)踐。
作業(yè)要求。
1、 見一個(gè)對(duì)稱形狀的瓶子,用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行美化。
2、 用剪刀要注意安全,講究衛(wèi)生,不要把廢紙丟到地上。
3、 六個(gè)小組比賽,看哪個(gè)小組合作最愉快。
播放音樂,背景滾動(dòng)播放圖片。
六、 作業(yè)展評(píng)。
1、把六個(gè)小組的作業(yè)拍照,用讀卡器連接電腦,在大屏幕上評(píng)價(jià)。根據(jù)觀看需要可以自由放大縮小。
2、你喜歡哪個(gè)瓶子?你覺得哪個(gè)小組最棒?最后一頁,點(diǎn)贊墻。
七、 拓展升華。
1、剪紙花瓶,洗衣液花瓶,折紙花瓶,水粉裝飾的瓶子。
2、課下嘗試新的制作瓶子的方法。
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