小班數(shù)學(xué)教案合集(6篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量4的實(shí)物。
2.能認(rèn)真觀察、尋找自己身上及周?chē)挛镏须[含的有關(guān)4的數(shù)量3.能大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《小兔子的生日宴會(huì)》。
2.操作材料：蘿卜、蘋(píng)果、花、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事，引出主題數(shù)量--4。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，猜猜是誰(shuí)呢？
1.猜測(cè)小兔子幾歲。
2.數(shù)蠟燭：點(diǎn)到哪里，數(shù)到哪里。1、2、3、4，4支蠟燭。
二、尋找動(dòng)物身上的，進(jìn)一步感知數(shù)量4
1.尋找小烏龜身上的數(shù)量4：發(fā)現(xiàn)烏龜有4只腳。
2.尋找蜻蜓身上的數(shù)量4：蜻蜓有4片翅膀。
3.尋找隱含在企鵝衣服上的數(shù)量
4：有4粒紐扣。
小結(jié)：這些小動(dòng)物身上都有數(shù)量4。瞧，小烏龜有4只腳，蜻蜓有4片翅膀，企鵝衣服上有4粒紐扣，所以他們都能去參加小兔的生日宴會(huì)。
三、從自己和朋友身上尋找是否隱含數(shù)量4。
1.集體找老師身上的數(shù)量4。
師："這么多的客人都去參加生日宴會(huì)了，老師也想去。請(qǐng)小朋友趕快幫我也找找，我身上有沒(méi)有數(shù)量4？（有4個(gè)口袋，或4個(gè)紐扣）
2.找自己和朋友身上隱含的數(shù)量4
師：小朋友，你們也想去嗎？ 那你們也趕快找找你們身上有沒(méi)有數(shù)量4的東西？也可幫助好朋友找一找她身上有沒(méi)有數(shù)量4。
四、從周?chē)锲分姓?。
1.為小雞解決困難你們看小雞它也很想去，可是它也為身上沒(méi)有數(shù)量4而著急那？（出示小雞）師：剛才身上沒(méi)有數(shù)量4的小朋友，你們會(huì)想什么辦法哪？
2.找禮物按小兔的要求，拿4個(gè)禮物，邊拿邊數(shù)。
五、參加小兔的生日宴會(huì)
師：寶寶們，我們唱著生日歌，拿著禮物一起去參加小兔的`生日宴會(huì)吧。
活動(dòng)延伸：
家園合作：尋找家庭中數(shù)量是4的物品。
數(shù)學(xué)區(qū)：給數(shù)量是4的物品送點(diǎn)卡。
活動(dòng)反思：
以小兔過(guò)生日邀請(qǐng)身上有數(shù)量"4"的朋友參加宴會(huì)為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，掌握點(diǎn)數(shù)的技能，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣�；顒�(dòng)中一開(kāi)始就以4根蠟燭，牽引幼兒正確的數(shù)數(shù)方法，對(duì)4有了初步感知后再尋找數(shù)量"4"，活動(dòng)逐步在提升、鞏固。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
主題名稱(chēng)：多變的圖形
活動(dòng)目標(biāo)幼兒通過(guò)動(dòng)手變換圖形的組合，鍛煉他們的操作思維能力。
了解一種圖形在經(jīng)過(guò)折或剪后，能變成另一種圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備固體膠、剪刀、盤(pán)子、圖形若干、操作圖形若干、折紙若干、背景音樂(lè)。
活動(dòng)流程
導(dǎo)入：直接出示圖形。
師：今天老師帶來(lái)了好多圖形寶寶，你來(lái)找一個(gè)你最喜歡的貼在黑板上。
訓(xùn)練操作思維
師：圖形寶寶碰一碰就會(huì)變成小動(dòng)物、日常用品、植物等，誰(shuí)想來(lái)試一試？幼兒操作。
老師點(diǎn)評(píng)
師：你們看這個(gè)像什么？（幼兒回答）
師：利用這些圖形還可以變成什么？（幼兒說(shuō)，教師操作）
教師小結(jié)：哪些事物還是這些形狀的？只有找到比較相近的事物，我們的圖形變變變才會(huì)又快又準(zhǔn)確。
動(dòng)手操作
請(qǐng)幼兒在操作桌前坐好，自由拼擺圖形，老師巡回指導(dǎo)。
作品展評(píng)：請(qǐng)完成的幼兒把作品粘貼到黑板上，老師點(diǎn)評(píng)幼兒作品，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)每一幅作品的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)同伴的可行之處。
思維多面發(fā)散
師：老師這里只有一個(gè)正方形，可是做圣誕樹(shù)需要三角形怎么辦？請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法。（幼兒回答）
你還發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以變身？（請(qǐng)幼兒嘗試）
小組合作完成圖形拼貼畫(huà)
師：孩子們你們又發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶的`一種變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到好朋友，4人一組共同完成一幅作品。
作品展示、老師點(diǎn)評(píng)
把作品粘貼到黑板上，每組推選一名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己作品的內(nèi)容，老師給與鼓勵(lì)�；顒�(dòng)反思：
活動(dòng)緊緊圍繞著目標(biāo)開(kāi)展，在整個(gè)活動(dòng)中，老師都以孩子為主體，引導(dǎo)孩子的思維發(fā)散，并通過(guò)孩子自己的操作得出經(jīng)驗(yàn)，老師給與適當(dāng)?shù)奶嵘?/p>
深層次的挖掘教材，不僅僅局限于圖形本身的拼擺，而是通過(guò)一種圖形變化成另一種圖形，讓思維發(fā)散更明顯。
小組合作效果好，老師在活動(dòng)之前的指導(dǎo)，讓孩子們很好地完成了小組合作。
課后小結(jié)通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒都能用不同的圖形拼擺成不同的物體形象，同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了他們的發(fā)散思維和想象力，體驗(yàn)到小組合作的樂(lè)趣。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出一組物體多出的'部分。
3、從左至右擺放物體。
準(zhǔn)備： 1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。
2、貼絨卡片：小兔4個(gè)，蘿卜 3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
活動(dòng)與指導(dǎo)： l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說(shuō)：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個(gè)蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多？待幼兒回答后，問(wèn)幼兒：“你是怎么知道的？”教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)蘿卜�！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩�(dòng)作的方向，問(wèn)幼兒，兔子和蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少？請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少？將多的拿出來(lái)給大家看。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。 注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知“1”和“許多”，能用短句表達(dá)“1個(gè)XX”、“許多個(gè)XX”。
2、會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官初步感知“1”和“許多”的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自備1個(gè)水果，并知道其名稱(chēng)。
2、切好的水果3~4盤(pán)，紅、黃簍子各一只（紅簍子里有1個(gè)水果，黃簍子里有許多個(gè)水果）。水果（色彩鮮艷、品種多樣）與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知1個(gè)物體。
介紹自己的水果——水果寶寶真可愛(ài)啊，你帶的是什么水果啊？帶可幾個(gè)？
幼兒介紹自己帶來(lái)的碩果后，將水果放在桌上。
說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)——教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：這里有許多種水果，有蘋(píng)果、橘子、香蕉……他們有大、有小、，有不同顏色。
2、猜猜說(shuō)說(shuō)，區(qū)別“1”和“許多”
猜一猜——教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，拿出紅、黃兩只水果簍子后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，提問(wèn)：猜猜簍子里面有什么？
說(shuō)一說(shuō)——紅簍子里面有什么？有幾個(gè)？黃簍子呢？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：1個(gè)XX，許多個(gè)XX。）
3、送水果，感知“1”和“許多”的.關(guān)系。
實(shí)踐操作——紅簍子里只有1個(gè)水果，怎么辦？
幼兒想辦法往簍子里送水果，邊送水果邊說(shuō)：我送了1個(gè)XX……
自由交流。
教師：紅簍子里原來(lái)只有1個(gè)水果，現(xiàn)在有多少呢？
簍子里有許多水果，引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”的關(guān)系：1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就是許多。
活動(dòng)延伸：嘗請(qǐng)幼兒在水果盤(pán)中自主的選擇一塊（片）水果嘗一嘗，并說(shuō)一說(shuō)所嘗的水果是什么味道的。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中提到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)�！币话銇�(lái)說(shuō)，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。小班的幼兒對(duì)圖形和色彩非常感興趣，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)我提供了幼兒喜歡的機(jī)器人形象，讓幼兒幫圖形寶寶穿衣服的`的過(guò)程中，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的特征，初步了解圖形整體與部分之間的關(guān)心，并探索同一圖形的多種組合方式，進(jìn)而促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 鞏固認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形。
2、 能將兩到三個(gè)圖形組合成一個(gè)新的圖形。
3、 樂(lè)意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)圖形組合的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 三角形、正方形、圓形機(jī)器人人手一個(gè)。
2、 三角形、圓形等圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 乘汽車(chē)，進(jìn)行圖形分類(lèi)。
“今天機(jī)器人寶寶們準(zhǔn)備舉辦一個(gè)化妝舞會(huì)，我們來(lái)看看有哪些機(jī)器人寶寶要去參加舞會(huì)呢？”（圓形、正方形、三角形機(jī)器人）
“來(lái)接機(jī)器人寶寶的汽車(chē)來(lái)了，它們會(huì)坐到哪輛車(chē)上去呢？請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)機(jī)器人寶寶送它們上車(chē)�！�
“你送的是哪個(gè)機(jī)器人寶寶？它做的是哪輛車(chē)？”
小結(jié)：“機(jī)器人寶寶都坐上了和自己形狀一樣的汽車(chē)�！�
二、 選服裝，感知圖形組合的變化。
1、初次探索
“機(jī)器人寶寶們來(lái)到了舞會(huì)的化妝間，它們想給自己選一套漂亮的衣服，哇！這里的衣服可真多，可哪一件最適合自己呢？它們想請(qǐng)小朋友幫自己選一件適合它們的衣服穿上，好嗎？”
2、幼兒操作
3、相互交流
“你是給哪個(gè)機(jī)器人寶寶穿的衣服，它們是由什么圖形組合成的？”（幼兒講述）
4、再次探索
“其實(shí)給一種機(jī)器人寶寶穿衣服的方法有兩種，你們可以再去試一試用另一種方法給機(jī)器人穿一穿�！�
小結(jié)：“在小朋友們的幫助下，機(jī)器人寶寶都穿上了合適的衣服�！�
三、 參加舞會(huì)，體驗(yàn)成功都快樂(lè)。
“機(jī)器人寶寶們非常開(kāi)心，想請(qǐng)小朋友們一起去參加舞會(huì)，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
“那我們就一起和它們跳個(gè)舞吧！” “小朋友，待會(huì)我們也來(lái)試驗(yàn)一下，聽(tīng)到警報(bào)聲后，看看是不是能夠按照我們剛剛總結(jié)出的方法快速而又安全地離開(kāi)教室到外面集合，注意，先要找到我們的安全通道標(biāo)志哦！”
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
【設(shè)計(jì)思路】
活動(dòng)價(jià)值分析：
當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí)，教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。活動(dòng)從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“糖果店”的游戲情境，讓孩子以“小店員”角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作，幫助幼兒理解和綜合運(yùn)用顏色、形狀、大小、數(shù)量等小班數(shù)概念，學(xué)習(xí)并積累從不同角度觀察、比較和思考的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：
本次活動(dòng)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)包裝盒的顏色和形狀不同，并完成形狀分類(lèi)操作。
第二環(huán)節(jié)是包裝糖果，這個(gè)環(huán)節(jié)主要分兩步走，第一步重點(diǎn)落在對(duì)糖果的觀察比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)糖果的大小和顏色不一樣。第二步重點(diǎn)落在裝糖果的方法上，第一次操作后通過(guò)師幼討論總結(jié)出方法，在進(jìn)行第二次操作（自主檢查），鞏固幼兒按照顏色、大小、數(shù)量匹配的經(jīng)驗(yàn)。
第三環(huán)節(jié)為糖果上架，本環(huán)節(jié)通過(guò)“糖果排隊(duì)”再一次幫助幼兒練習(xí)排除干擾，將物體按照顏色、形狀、數(shù)量這三個(gè)維度的匹配。
延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖果的排序規(guī)律（abab…或abcabc…），但由于活動(dòng)中涉及的數(shù)概念較多，容易產(chǎn)生干擾，且排序?qū)τ诒景嗖糠趾⒆觼?lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因此此環(huán)節(jié)教師可視活動(dòng)過(guò)程中孩子的反應(yīng)及活動(dòng)時(shí)間隨機(jī)省略或開(kāi)展。
【內(nèi)容與要求】
嘗試在看看、比比、數(shù)數(shù)的裝糖游戲中，根據(jù)物體大小、顏色、數(shù)量等相關(guān)概念進(jìn)行匹配，感受和老師同伴一起包裝糖果的快樂(lè)。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
方形、圓形、心形包裝盒（附帶各種標(biāo)記）和卡片，大小、顏色不同的糖果，演示PPT，數(shù)字卡片，點(diǎn)卡等
【活動(dòng)過(guò)程】
一、包裝盒分類(lèi)（區(qū)分包裝盒形狀、顏色，并將包裝盒按形狀分類(lèi)）
導(dǎo)入語(yǔ)：寶貝們，小二班要開(kāi)糖果店啦，今天請(qǐng)小朋友一起來(lái)包裝糖果。
關(guān)鍵提問(wèn)：1、小朋友們，你們手里的包裝盒一樣嗎？有什么不同呢？
2、那么不同的包裝盒要送到不同的桌子上可以怎么送呢？
小結(jié)：要讓盒子的形狀和桌子上的標(biāo)記一樣，這樣就送對(duì)了。
二、包裝糖果
導(dǎo)入語(yǔ)：盒子送好了，接下來(lái)，我們要包裝糖果了，看看陸老師為你們準(zhǔn)備了什么糖果。
1、糖果什么樣（發(fā)現(xiàn)糖果顏色、大小不同）
關(guān)鍵提問(wèn)：這些糖果有什么不一樣？
2、糖果怎么裝（初步嘗試根據(jù)包裝盒上的點(diǎn)卡提示，按數(shù)量、大小、顏色裝糖）
第一次操作
關(guān)鍵提問(wèn)：小卡片告訴你什么？包裝盒里應(yīng)該裝了什么樣的糖？（PPT演示）
小結(jié)：原來(lái)小盒子告訴小朋友要裝幾包糖，幾包大的，幾包小的，幾包紅的，幾包綠的。
第二次操作
關(guān)鍵提問(wèn)：你們的糖果都裝對(duì)了嗎？（自主檢查）
小結(jié)：小二班的寶寶根據(jù)點(diǎn)子的大小，顏色，還有點(diǎn)子的多少來(lái)裝糖，成功完成了裝糖果的任務(wù)。
三、糖果上架（嘗試根據(jù)顏色、形狀、點(diǎn)卡對(duì)應(yīng)把包裝好的糖果放整齊）
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，糖果包裝好了，可是我們還有任務(wù)呢，我們要把包裝好的.糖果放到貨架上，排成整齊的隊(duì)伍。
關(guān)鍵提問(wèn)：你覺(jué)得這些糖果應(yīng)該怎么擺呢？
小結(jié)：既要看清盒子的顏色、形狀，還要讓數(shù)字卡片和你盒子上的點(diǎn)卡寶寶對(duì)應(yīng)起來(lái)。
延伸活動(dòng)
糖果擺好嘍！小朋友們看看，這些糖果排列有什么規(guī)律呀？（視活動(dòng)開(kāi)展情況隨機(jī)省略）
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)效果方面反思：
活動(dòng)通過(guò)“糖果店”的情境展開(kāi)，從包裝盒分類(lèi)到包裝糖果到糖果上架，每個(gè)環(huán)節(jié)都有新的任務(wù)需要孩子們?nèi)ヌ魬?zhàn)，因而很好地保障了幼兒在整個(gè)活動(dòng)中能始終保持高漲的情緒和興趣，積極地和老師和同伴一起觀察、比較、操作和講述，從環(huán)節(jié)二的操作和自查活動(dòng)中可看出，幼兒已習(xí)得觀察點(diǎn)卡，并按照點(diǎn)卡提示進(jìn)行操作的要領(lǐng)，同時(shí)積累了自查和相互檢查的經(jīng)驗(yàn)。環(huán)節(jié)三糖果上架的操作要求幼兒同時(shí)從三個(gè)維度來(lái)思考和辨別，有一定的挑戰(zhàn)，但在老師的引導(dǎo)下也都能成功完成任務(wù)。而延伸活動(dòng)中排序規(guī)律的探索有助于幼兒學(xué)習(xí)從不同角度去觀察和思考的方法。
從材料準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面反思：
活動(dòng)中漂亮的包裝盒，真實(shí)的糖果等都是吸引幼兒眼球，激發(fā)幼兒興趣的一個(gè)有效工具。另外，考慮到方便幼兒觀察和操作的問(wèn)題，幼兒座位安排打破了傳統(tǒng)的馬蹄形，調(diào)整為六人一排面對(duì)面坐，這樣便于幼兒觀察身邊及對(duì)面幼兒手上的盒子，也便于幼兒操作和歸位�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)了PPT操作演示，讓幼兒直觀了解點(diǎn)卡的提示作用。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了不少需要進(jìn)一步改進(jìn)的細(xì)節(jié)，例如：將點(diǎn)卡貼在盒身幼兒觀察的時(shí)候較為不便，可貼在盒蓋上；最后糖果上架環(huán)節(jié)，教師可貼固定小點(diǎn)讓幼兒鞥整齊擺放糖果；找規(guī)律環(huán)節(jié)可制作PPT便于幼兒觀察等。
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