(精選)中班音樂教案7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準備教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的中班音樂教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班音樂教案 篇1
活動目標:
知道幼兒園是一個集體,隨便離開集體很危險,提高安全意識。
活動準備:
歌曲《迷路的小花鴨》,圖片
活動過程:
1、播放歌曲《迷路的小花鴨》的第一段,請幼兒說說小花鴨怎么了。
2、教師講述故事《迷路的小花鴨》,邊講邊出示圖片。
提問:
。1)小花鴨為什么迷路了?
。2)迷路后小花鴨遇到了誰,發(fā)生了什么事?
(3)是誰救了小花鴨?
引導幼兒理解故事內容,知道離開集體、離開媽媽很危險。
3、知道自己是草莓班的小朋友,是大家庭里的一員,不要隨便離開我們的“家”,我們的集體。
4、游戲:乖小鴨。
玩法:承認扮大灰狼,幼兒扮小鴨,小鴨子們去池塘邊捉魚,大灰狼仔細觀察,發(fā)現(xiàn)有離開集體的小鴨子就立刻去捉。
附故事:
有一只小花鴨,跟著鴨媽媽和小伙伴們一起去池塘捉魚。走到路上,發(fā)現(xiàn)路邊飛來一只蝴蝶,蝴蝶真漂亮,于是小鴨子離開了大家,去追蝴蝶。追呀追,蝴蝶飛走了,小鴨子回頭一看,自己已經跑出來很遠,看不到媽媽、看不到伙伴們。它大哭起來。
這時候,一只大灰狼惡狠狠地走過來,張開嘴鋪路過來,想一口吃掉它,突然,一只大花狗從小鴨的身后跑出來擋住了大灰狼,大灰狼嚇得逃跑了,小鴨子得救了。大花狗把小鴨子送回了家。從此,小鴨子再也不敢離開大家了。
課后反思:
本次活動我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動物卻不愛護小動物,因此,我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設計上,讓幼兒反復欣賞、感受音樂,在欣賞、感受的基礎上讓幼兒熟悉音樂旋律,記住歌詞。根據中班幼兒思維形象性的特點,讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時并通過欣賞與歌曲內容相一致的'形象掛圖,使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。
在幼兒對音樂旋律性質、內容的感知基礎上,幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候,你的心情是怎樣的?”的語言,引起幼兒的情感共鳴,幫助幼兒實現(xiàn)第二個目標,嘗試用表情和動作來表現(xiàn)歌曲,啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動作、表情,激發(fā)幼兒同情、關心他人的情感。
中班音樂教案 篇2
欣賞活動一直是音樂領域中最難把握的音樂形式。如果把音樂和故事游戲相結合,孩子就能比較輕松地感受了。許卓婭老師寫的《欣賞活動》一書中有許多適合幼兒欣賞的樂曲,我選擇了一首柴可夫斯基的《進行曲》——小熊運西瓜進行嘗試,下面是我上完課的反思。
活動流程:
一、出示小熊圖片,引導幼兒觀察,描述小熊的特征,學習小熊走。
“小朋友,有一只小動物來我們班級做客,看看它是誰呢?小熊有什么特征?你能學學小熊是怎么走路的嗎?(請個別幼兒示范)它走起路來是慢慢的,很笨重的樣子。我們一起來學學看!
二、講述故事《小熊運西瓜》
“今天小熊要去西瓜地,他準備干嘛呢?我們一起來聽聽看”(放錄音)
提問:“小熊是怎么去西瓜地的呀?”“它到了西瓜地里先干嘛?”“它是怎么摘的.?有沒有不一樣的摘法,他摘了幾個西瓜?”(教師哼唱摘西瓜的樂句帶領幼兒做動作,教師唱時突出每小節(jié)的第一個音,提示幼兒摘四個)“摘完西瓜發(fā)生了什么事?西瓜滾走了小熊是怎么做的?追到西瓜小熊又是怎么做的?誰來做做小熊撿西瓜的動作?我們一起來做做看(教師哼唱幼兒做動作)
三、欣賞樂曲,教師畫圖譜
“小熊運西瓜還有一段好聽的音樂,小朋友聽聽看,說說這幾段音樂都是小熊在干什么?”(教師放音樂,并在黑板上畫出圖譜,A段用短豎線表示,B段用螺旋線表示)“你能說說這幾段說的是小熊在干嘛嗎?”(教師根據幼兒的回答在相應的圖譜后貼上小熊的圖片,如小熊走,小熊摘西瓜等等)
四、再次欣賞樂曲
“我們再來聽一遍,看看是不是這樣的!
五、練習西瓜滾的動作
“如果你就是一個大西瓜你會怎么滾?”(啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不一樣的滾的方式)
六、教師用語言提示幼兒帶領幼兒表現(xiàn)完整的音樂
七、將幼兒分組,一組是小熊,一組是西瓜,分別表現(xiàn)音樂。
教師交待幼兒在西瓜滾的時候小熊不動,小熊追西瓜的時候西瓜不動 。最后一個音小熊要和西瓜擺一個造型。
中班音樂教案 篇3
活動目標:
1.熟悉樂曲旋律,學習運用打擊樂器隨音樂進行驚喜。
2.掌握常見樂器的演奏方法,根據圖譜進行配器演奏。
3.體驗合作演奏帶來的快樂。
活動準備:
1.白板課件《豬八戒娶媳婦》。
2.圓舞板、三角鐵、雙響筒、小擦、大鼓等樂器若干。
3.平板電腦、豬八戒面具、新娘頭飾。
活動過程:
一、出示豬八戒的`圖片,激發(fā)幼兒興趣。
教師:今天有一個客人來到了我們城北幼兒園,你們想不想認識他?
二、熟悉樂曲旋律,能用身體動作練習節(jié)奏。
1.嘗試創(chuàng)編與游戲情節(jié)相符的身體動作。(洗臉、照鏡子、跑步、拍手)教師:今天豬八戒要去娶媳婦兒啦!可是身上很臟,怎么辦呢?
2.出示圖譜,完整欣賞樂曲并表演。
教師:剛才八戒去娶媳婦兒一共做了哪些事情呢?
教師:音樂聽完了,我們跟音樂來做一做八戒娶媳婦兒這件事吧!
3.認識休止符號,跟隨樂曲拍打節(jié)奏。
三、認識各種樂器,掌握常見樂器的演奏方法。
1.介紹各種樂器,初步了解演奏方法。
教師:這是什么樂器呀?你知道它是再買演奏的嗎?
2.分組探索、練習常見樂器的演奏方法。
教師:剛才寶貝們都學的怎么樣?那現(xiàn)在我要來檢驗你們的成果了!哪一組先來試試呢?
3.自主交換樂器并練習。
4.根據符號順序輪流演奏。
四、完整演奏,體驗合作演奏帶來的快樂。
教師:看來我們的迎親樂隊蠻厲害的嘛!趕緊拿起我們的樂器,和八戒一起娶媳婦兒去咯!
活動延伸:
區(qū)域活動:在小舞臺提供各種打擊樂器和音樂,進一步掌握各種樂器的演奏方法。
中班音樂教案 篇4
【活動目標】
1、感受歌曲幽默滑稽的風格,在教師動作以及滑稽語氣詞的提示下,學唱弱拍起歌曲。
2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。
3、體驗歌曲中的幽默詼諧感。
【活動準備】
1、幼兒在以往的活動中唱過弱拍起唱的歌曲。
2、幼兒用書:《胡說歌》。
3、投影儀。
【活動過程】
一、觀察幼兒用書投影圖《胡說歌》,感知并理解畫面滑稽、風趣的內容和風格。
師:小丑最喜歡說幽默的話、做滑稽的事,逗大家開心。你看,他今天和平常有什么不一樣嗎?
二、幼兒跟著教師一起學說歌詞。
1、幼兒在教師慢速說歌詞的過程中,發(fā)現(xiàn)語氣詞“哎呀”及動作的提示作用。
2、幼兒根據教師動作提示由慢到快的說歌詞。
三、初步學唱歌曲。
1、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》。
2、幼兒在游戲情境中學唱歌曲。
3、幼兒繼續(xù)學唱歌曲。
四、替換部分歌詞,進一步學唱歌曲。
1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。
2、教師將襪子套在鼻子上,引導幼兒先說歌詞再練唱。
3、讓個別幼兒扮小丑操作襪子,進一步引導幼兒先說歌詞再練唱。
五、進一步替換、創(chuàng)編新歌詞,風趣地進行表演唱。
1、教師表現(xiàn)幾種生活中非正常的穿戴方式,如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等,啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌。
2、教師請有創(chuàng)意的.幼兒帶領大家練習并享受新創(chuàng)作的作品。
六、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認識原來不合理的著裝。
師:襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來做設計師,重新打扮一下自己,舉行一個特別時裝展示吧。
【活動延伸】
區(qū)角活動:在美工區(qū),提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料,設計制作時裝。
中班音樂教案 篇5
活動目的:
1、通過欣賞,讓幼兒理解詩歌的內容,感受詩歌中的美感。
2、引導幼兒按照詩歌的線索,創(chuàng)造性地想象和仿編。
活動重、難點:感受理解、仿編詩歌。
活動準備:
1、帶幼兒到戶外觀察云的`變化,鼓勵幼兒大膽想象。
2、教師用棉花制成表現(xiàn)各種云形象的教具。
活動流程:啟發(fā)提問--感受理解--想象仿編。
一、啟發(fā)提問:
1、你見過云兒嗎?你見過的云兒象什么呢?
2、天上的云兒怎么會這么有趣的?它是靠誰幫助忙的?
天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?
(老師用詩歌的句子)
二、感受、于是解詩歌:
1、第一遍欣賞:吹呀吹,云兒變成了什么?
2、第二遍(第三遍)欣賞:
云兒變成了胖娃娃(大獅子,小白船),怎么樣?
3、第四遍欣賞:你最喜歡詩歌里的哪一句?講給小朋友聽好嗎?
4、幼兒集體念詩歌。
三、想象仿編詩歌:
1、吹呀吹,你的云兒會變成什么?它會怎么樣呢?(幼兒討論)
2、幼兒仿編詩歌
四、給詩歌起名字。
中班音樂教案 篇6
活動目標:
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏和音樂的休止。
2、創(chuàng)編各種不同的帆船航行動作,表現(xiàn)樂曲的`強弱規(guī)律。
3、體驗與同伴合作活動的快樂。
活動準備:
1、張貼小帆船的圖片或照片。
2、請坐過小船的幼兒,談談船在水上面飄蕩的感受。
活動過程:
一、在《小白船》樂曲的伴奏下,做劃小船動作引起活動興趣。
二、學唱歌曲《小小帆船》。
1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。
5、輕聲完整學唱。教師用表情,手勢暗示幼兒,掌握休止時值。
三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小帆船》的航行動作。
1、大家都來扮一只小帆船,在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了,“小帆船”就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的航行動作,表現(xiàn)小帆船,音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習同伴的創(chuàng)編動作:如前進、搖晃、后退、就、轉圈等。
四、合作律動
1、在錄音伴唱下,自由結伴、合作做“小帆船”。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小帆船”,并集體練習。如兩人合作、多人合作等。
3、嘗試邊唱歌邊做小帆船,停止是堅持不動。
4、全體幼兒做“小帆船”隨音樂飄向遠方,出教室。
中班音樂教案 篇7
設計意圖:
買菜活動對于幼兒來說并不陌生,大多數幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經歷,因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經驗,用藝術的形式來表現(xiàn)幼兒熟悉的生活內容,幼兒感到親切有趣,能促使幼兒更好地認識生活、體驗生活,更好地表達自己的內心感受。此歌曲歡快并富有節(jié)奏,尤其是用說唱形式來演唱歌曲,更是歌曲中的點睛之筆。如何促使幼兒更有效地學會歌曲呢?我設計了適合歌曲內容和節(jié)奏的圖譜,幫助幼兒更快的理解記憶歌詞,化解歌曲難點。
活動目標:
1、感受歌曲的節(jié)奏,在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。
2、學習用說唱的風格有節(jié)奏地表達菜名。
3、嘗試創(chuàng)編歌曲買菜,體驗改編歌詞的樂趣。
活動準備:
1、圖譜、音樂、蔬菜卡片每組一盤。
活動過程:
一、談話導入師:小朋友你們去過菜場嗎?你是和誰一起去的?
小結:我們和家人一起去買菜,心里真高興。
二、欣賞理解歌曲中間部分
1、師:今天我也和奶奶一起去買菜了,我也好高興,買了很多的菜,我買了什么菜呢?教師逐一按歌詞的順序出示圖片。
2、師:雞蛋什么樣的?青菜什么顏色的?母雞怎么叫的?魚兒做了什么動作?
雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀。(動作提示)蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆。
3、師:剛才我們是用說的方法報菜名,接下來我不但用說還要用唱的方法來報菜名。請你聽仔細哪些菜名我是用唱的,哪些菜名我是用說的,它們的速度一樣嗎?等會上來指出來。
(1)唱:雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀。(慢)
。2)說:蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆。(快)教師演唱歌曲中間部分,幫助幼兒記憶說唱部分的歌詞。
4、幼兒練習說唱部分的歌曲。
。1)幼兒用唱的方法報菜名。
。2)幼兒用說的方法報菜名。
。3)師幼合作,分別用說和唱的方法報菜名。
三、幼兒完整學唱歌曲,熟悉歌曲旋律。
1、教師完整演唱歌曲。
師:剛才我們已經學會了報菜名,現(xiàn)在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看仔細上面的圖片、聽仔細我唱的歌詞,看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。
今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜!〗Y:天氣那么好,我和奶奶去買菜,心情特別高興。
。ㄒ龑в變河幂p快的歌聲來表現(xiàn)歌曲情緒。)哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,嗨!
小結:菜買了那么多,籃子里裝得滿滿的,拿也拿不了。給自己加加油!
(引導幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺,再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”。
2、幼兒完整演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
。1)師幼一起完整演唱歌曲。
剛才是我和奶奶去買菜,現(xiàn)在你們也一起來。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買菜,心里可真高興,那我們唱的時候要讓大家一聽就知道心里是很高興的。(引導幼兒用輕快的歌聲和快樂的表情表現(xiàn)歌曲。)(2)幼兒嘗試獨立演唱。
這次買菜我不去了,你們和奶奶去吧!現(xiàn)在你們要自己唱了,看看你能不能用快樂的歌聲和表情來唱這首歌。
四、趣味演唱。
接唱:
。1)你們唱得這么好,接下來我們先玩?zhèn)接唱游戲吧!老師先唱,你們后唱,我唱完一句會突然停下來,當我的手指向你們,你要馬上接下去唱第二句,我唱一句你唱一句,看誰接得牢。最后一句大家一起唱。
。2)邀請客人老師一起來接唱。你們和客人老師先唱,我來接,看清楚你們要唱什么地方,相信你們會唱得比我好。
五、創(chuàng)編歌曲
1、教師示范創(chuàng)編。
師;你看,客人老師來做客也帶來了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進好聽的歌里去吧。(創(chuàng)編的同時可以豐富一些常用的詞匯,比如長又長呀、圓鼓鼓呀等)
2、師幼共同演唱創(chuàng)編的歌曲。
3、鼓勵幼兒創(chuàng)編歌曲。(每組小朋友一盤菜,請小朋友選擇想買的菜看著圖譜編一編)
4:、請個別幼兒上來示范演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
活動反思:
本次音樂活動《買菜》,我采用完整教學的方式讓幼兒學唱,通過形象的圖片,簡單的.動作讓幼兒很快理解了歌詞內容并產生主動學唱的興趣,積極地參與到學唱歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,我提前一天讓幼兒畫好各種菜,在課上讓幼兒自己選擇想買的菜。這給孩子們提供了一個自我展現(xiàn)的空間,雖有難度,但不少幼兒還能根據菜的不同特征編出相應的歌詞,唱著自己編出的新歌,孩子們的自信心更強了,演唱的欲望也更高了。但是我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)編過程中,孩子們有些力不從心,跟不上音樂的節(jié)奏。我想到可能是因為我在新授歌曲時,我只注重將活動的程序一步步地進行下去,而沒有充分考慮到孩子們的接受和消化程度,雖然看到歌曲中有難點,但沒有重點拎出來單獨學唱,或在練習時放慢速度,以至于幼兒跟唱的次數略少些,沒能將歌曲完全掌握。以至于沒能成功地為創(chuàng)編歌詞打下了很好的基礎。
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