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美術(shù)教案

時間:2023-08-04 09:53:01 美術(shù)教案 我要投稿

實(shí)用的美術(shù)教案(范例8篇)

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實(shí)用的美術(shù)教案(范例8篇)

美術(shù)教案 篇1

  一、設(shè)計意圖

  托班幼兒年齡較小,動手能力較弱,特別是手指的小肌肉群需要系統(tǒng)的鍛煉。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“撕紙--好吃的面片”的過程中,發(fā)現(xiàn)孩子對撕紙動作感興趣。

  “手是思維的鏡子,是智慧的創(chuàng)造者,幼兒手部的動作越精細(xì),就越能開發(fā)幼兒大腦的潛能,促進(jìn)智力的的發(fā)展。通過撕紙活動可以讓幼兒體驗(yàn)放飛雙手的快樂情感,在此基礎(chǔ)上可以培養(yǎng)幼兒美感,訓(xùn)練幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力,還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的'良好品質(zhì)。

  因此選擇了撕紙這一活動。

  二、活動目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)雙手合作協(xié)調(diào)撕紙的技能。

  2、在撕紙活動過程中,體驗(yàn)撕紙的樂趣及成就感。

  3、能獨(dú)立完成撕紙。

  三、活動準(zhǔn)備

  黃色鄒紋紙若干、盤子、范例、面條、蔥實(shí)物活動過程:

  四、活動過程

 。ㄒ唬┱勗捯}(出示范例)師:小朋友今天很多老師來我們班做客,我們歡迎歡迎。今兒還有一位小客人。

 。{魚)師:今兒鱷魚過生日,它想請后面的客人老師吃面條可是劉老師這里只有一碗面條不夠,鱷魚想請小朋友一起來幫忙做面條,好嗎?

  (二)出示范例,觀察(面條)

  1、面條是細(xì)細(xì)的,長長的。

  2、與上次的面餅比較,觀察面餅上有許多剪好的小口。教師拿出皺紋紙讓幼兒觀察,這張和其他紙張有什么不一樣的?(紙上有剪好的口)

  3、教師示范撕小朋友看用我們的大拇指和食指捏在有開口的地方,另外一只手往下拉,紙就撕成細(xì)細(xì)長長的了。

  4、請幾位寶寶一起來撕面條,比一比誰撕的長長的,細(xì)細(xì)的?(邊撕邊說“面條細(xì)又長“。

 。ㄈ┯變翰僮,教師巡回指導(dǎo)。

  1、教師提出撕紙的要求:

  (1)大拇指和食指捏在有洞開口的地方,另外一只手往下拉。

 。2)人手一份面片,盤子放桌子中間不獨(dú)占。

 。3)提醒幼兒操作時注意桌面干凈,碎紙扔在盤子里

 。4)做完后輕輕的坐回椅子上。

  2、幼兒操作,教師注意個別指導(dǎo)。

  3、教師表揚(yáng)鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

 。ㄋ模┰u一評

  1、小朋友們看,哪一桌做是面條最好看?為什么?(幼兒評價,教師給予肯定,并提出建議和希望)

  2、請個別幼兒示范或是老師再正確示范一次。

  3、小朋友把面條做好了,現(xiàn)在劉老師老師來面條加點(diǎn)佐料,太完美了,我們趕緊讓大鱷魚帶回加工廠再煮給客人吃吧。

  五、活動結(jié)束

  1、評價

  2、總結(jié)

美術(shù)教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感悟體積與空間中的生命,掌握雕塑的基本語言。

  技能目標(biāo):嘗試泥塑造型,掌握雕塑的語言,探究生活中實(shí)物材料的新生命,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆椒ê托问剑袆?chuàng)意地設(shè)計、制作具有一定審美價值的雕塑作品。情感目標(biāo):體驗(yàn)雕塑創(chuàng)造的樂趣,增強(qiáng)生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生的低碳生活意識和審美感悟力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):合理運(yùn)用雕塑語言表現(xiàn)空間與體積。

  教學(xué)難點(diǎn):雕塑語言的創(chuàng)新性表現(xiàn)及審美表達(dá)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件、范作、展示材料。

  學(xué)具:塑泥、身邊隨處可尋的實(shí)物材料,所需的加工工具等

  一、新課導(dǎo)入

  導(dǎo)入課題《體積與空間的生命》

  二、新授課程

 。ㄒ唬┵p析感悟,體驗(yàn)多樣材料

  《男子頭像》:青銅,作者羅丹(法國)。

  《男子頭像》驚人地展示了作者豐富的創(chuàng)造力和粗獷的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格,這張臉上沒有任何地方是空白、缺乏表情或無關(guān)緊要的東西。雕塑作品以生動的.表情,流露出情感的表達(dá)。羅丹追求“藝術(shù)的美存在于內(nèi)在的真實(shí)表達(dá)”,藝術(shù)力量不是外在的呼喊,而是理性意義的表露,是內(nèi)心情感與思想的自然爆發(fā)。 《紅色的記憶》:玻璃鋼,作者陳文令(中國)。

  這群男孩雕像,天真、健康、調(diào)皮、活潑,總共一百多個,作品用玻璃鋼翻制,打磨拋光后,噴上紅漆,放置在沙灘、樹干、船頭、燈塔上。這些作品屬于新型的藝術(shù)形態(tài),介于寫實(shí)雕塑、裝置、互動式行為藝術(shù)和偶發(fā)藝術(shù)之間,是集裝置和行為于一體的前衛(wèi)藝術(shù)。

 。ǘ┝⒁鈽(gòu)思,探究制作方法

  藝術(shù)家們是怎樣讓生命綻放的呢?你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的材質(zhì)?

  個性葫蘆、石頭畫小狗、金屬焊接的企鵝、鉛筆雕刻的靴子、文具小蜻蜓??廢舊的文具:量角器、燕尾夾、橡皮、鉛筆??

  生活中還有哪些材料的“命運(yùn)”是可以被改變的呢?可以選用什么方法使材料呈現(xiàn)體積與空間的藝術(shù)性?

  結(jié)合材料呈現(xiàn)的基本造型元素,大膽想象,構(gòu)思獨(dú)特,才能創(chuàng)造出富有生命的空間造型。充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感,選用與之相適應(yīng)的制作方法,表現(xiàn)材料的生命本質(zhì)和神韻,將平凡變得不再平凡,將生活變得有趣而精彩。

  《堂·吉訶德》

  廢舊金屬零件在作者的奇思妙想中被賦予了生命。開瓶器變成了奇怪的盔甲,鐵蓋成了盾牌,自行車鈴鐺、水龍頭和打蛋器構(gòu)成了雄健的戰(zhàn)馬,神氣的堂·吉訶德來了!從材料選擇、加工方法、創(chuàng)意構(gòu)思、色彩搭配、創(chuàng)新思維等多個方面分析作品。

  制作流程:構(gòu)思——選材——設(shè)計——制作。(材料特點(diǎn)與主題充分結(jié)合)

 。ㄈ﹦(chuàng)意互動,賦予材料生命

  將實(shí)物材料與完成的雕塑作品作比較,領(lǐng)悟“藝術(shù)來源于生活又高于生活”的本質(zhì)。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造之泉滋潤了廢舊物,廢舊物便綻放了生命。成功的喜悅促使學(xué)生不斷地尋求新材料,利用新語言,探索新方法,發(fā)現(xiàn)生活中的美,讓自己的生命綻放藝術(shù)創(chuàng)造的光輝。

  教師演示:繪制人物動態(tài)草稿——運(yùn)用報紙、膠帶完成人物大樣——運(yùn)用鉛絲固定人物動態(tài)造型——包裹錫紙——仿不銹鋼足球先生完成。

  學(xué)生作業(yè):

  1.根據(jù)收集的實(shí)物材料確定主題,充分展示材料的形狀、色彩、肌理等美感,創(chuàng)作一件雕塑作品,賦予材料新的生命。

  2.根據(jù)主題班會,運(yùn)用桌椅、書本等材料制作雕塑作品。

  要求:小組合作,充分利用材料的不同特點(diǎn),發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

  (四)作品展示,分享集體智慧

  結(jié)合《留住精彩的瞬間》和《另一種工具》這兩節(jié)課的內(nèi)容,充分利用實(shí)物投影、數(shù)碼相機(jī)記錄全班同學(xué)或者學(xué)生個體創(chuàng)作過程及其學(xué)習(xí)狀態(tài),有效呈現(xiàn)美術(shù)立體課堂,利用學(xué)校局域網(wǎng),展示學(xué)生自己的作品,科學(xué)合理地進(jìn)行過程性評價,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的有效整合。

美術(shù)教案 篇3

  一、學(xué)情分析:

  本學(xué)期我擔(dān)任五年美術(shù)課教學(xué)任務(wù)。五年級學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和審美能力上已經(jīng)有一定的基礎(chǔ),他們對美術(shù)課的興趣普遍還是非常的濃厚的。每星期有兩節(jié)美術(shù)課,學(xué)生對美術(shù)課的期待值很高。在實(shí)際情況中,有些綜合開放性的美術(shù)活動不能組織起來。所以,大部分手工課和欣賞課,需要學(xué)生主動積極地參與工具和材料的準(zhǔn)備工作。以確保每一節(jié)美術(shù)課都給學(xué)生帶來欣喜。

  二、教材分析:

  第九冊教材分造型與表現(xiàn)、設(shè)計與應(yīng)用、欣賞與評述、綜合與探索等課型,其中綜合與探索課比重較大,主要來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索

  三、學(xué)期目標(biāo):

  (1)、了解美術(shù)的基本知識,認(rèn)識美術(shù)工具,并能使用工具進(jìn)行簡單的美術(shù)活動;(2)、通過美術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感;

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  熟悉美術(shù)工具,通過學(xué)習(xí)能在借鑒的基礎(chǔ)上結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),完成簡單的美術(shù)活動。本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中,培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動,去與他人互動,達(dá)到自身進(jìn)一不發(fā)展的目的。

  五、教學(xué)措施:

  1、以知道觀察入手,在實(shí)踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感。以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的`方法,帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。

  2、 認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,處理好思想品德教育,審美教育,能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,提高學(xué)生的審美能力。

  3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué),確立學(xué)生的主體地位。

  4、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

  5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

  6、教學(xué)手段生動有趣,運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  7、運(yùn)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品,鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索豐富的美術(shù)信息,開闊視野,展示他們的美術(shù)作品,進(jìn)行交流。

  8、改革評價制度,重視學(xué)生的自我評價,重視對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價,采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè),建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價體系。9、 充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。10、 根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。11、 盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

  12、 培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

  13、 利用宣傳窗和美術(shù)比賽,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  14、 學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹,考核采取課堂提問、作業(yè)等多種形式相結(jié)合。 六、教學(xué)內(nèi)容總體安排: 按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行

美術(shù)教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計原理,培養(yǎng)實(shí)用造型能力。

  2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。

  4、在學(xué)習(xí)過程中感受我們都是好朋友,體驗(yàn)合作創(chuàng)作的快樂。

  二、教學(xué)課時:

  1課時

  三、課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:硬卡紙、繩線、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。

  老師:美術(shù)課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。

  四、教學(xué)過程:

  5、以“找朋友”的形式入座

  隨機(jī)播放兒童歌曲《找朋友》……。

  師:小朋友,你們做過找朋友的游戲嗎?今天就讓我們做這個游戲。

  生:好。

  師:讓我們找到自己的好朋友,和他一起上這節(jié)美術(shù)課吧。

  學(xué)生按自己的意愿入座。

  6、猜猜生活中的老朋友-------拖鞋

  師:今天老師請來了一位生活中的一位老朋友,你們想知道它是誰嗎?

  生:想。

  師:讓我們來猜一猜(用布蓋。,它的用處可大了,“早上起床我們用到它,晚上睡覺前我們需要它,天氣越熱我們越是喜歡它,它長著長長的.身體,我們用它時可舒服了,小朋友你猜到了嗎?

  生:牙膏。

  生:……。

  師:如果實(shí)在猜不出的話,那就請個小朋友來摸一摸,再猜猜看。

  生:我知道了,它是拖鞋。

  教師掀開布,出示“拖鞋”。

  學(xué)生一片嘩然。

  7、介紹一位新朋友------紙拖鞋

  師:老師不僅請來了一位老朋友,而且還帶來了一位新朋友,小朋友想認(rèn)識它嗎?

  生:想。

  師:那我們用熱烈的掌聲歡迎它吧。

  生:掌聲四起……。

  教師出示“紙拖鞋玩偶”,以紙拖鞋的方式向小朋友問好。

  學(xué)生一片歡呼聲。進(jìn)一步引出課題------《紙拖鞋》。

  8、初步認(rèn)識我們的新朋友(紙拖鞋)

  結(jié)合拖鞋和紙拖鞋,找找它們的不同之處。

  師:小朋友我們的新朋友和老朋友有什么不同呢?

  生:一個是用紙做的,一個是用塑料做的。

  9、進(jìn)一步了解我們的新朋友(紙拖鞋的造型與美化)

  圍繞三個中心問題,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。(以“紙拖鞋玩偶”的形式向?qū)W生提問?)

  A:紙拖鞋由哪幾個部分組成?(我是由哪幾個部分組成的?)

  鞋底與鞋幫。

  B:紙拖鞋組成的方式有哪些?(在桌子上有我的一些兄弟姐妹,請你觀察一下,試著說說組成我們的方式有哪些?)

  C:怎樣美化的紙拖鞋最漂亮?(你們覺得我們該怎樣打扮最漂亮?你們更喜歡。)

  生:我覺得……。

  師:剛剛我們說的真好,對我們的新朋友進(jìn)一步深入的了解了一下。

  10、我們都是好朋友,我們一起來創(chuàng)造

  A:制作要求:

 。1)合腳。(請學(xué)生來試穿體驗(yàn),不可過大,也不可過小,引導(dǎo)學(xué)生提出以自己的腳為模型。)

  師:我們的老朋友好久沒理它了,誰愿意來穿穿它?

  生:我來……。

  個別生試穿拖鞋,結(jié)合實(shí)際提出問題。

  師:這位小朋友穿了你覺得怎樣?

  生:不合腳。

  師:那我們在做紙拖鞋時,怎樣做才會合自己的腳呢?

  生:照自己的

 。2)充分運(yùn)用材料,制作大膽有創(chuàng)意。

  B:合作創(chuàng)作

  好朋友一起設(shè)計創(chuàng)作一雙紙拖鞋。

  11、游戲:最佳拍檔

  12、點(diǎn)評,提出希望

美術(shù)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫

  2.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈,每人一根吸管。

  2.范畫:泡泡畫1張。

  3.每人1張作畫卡片。

  活動過程:

  一.帶幼兒玩捉泡泡的游戲,引起幼兒興趣。

  二.出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察。

 。ǔ鍪痉懂嫞⿴煟呵!這畫上有各種顏色的圓圈圈,多漂亮呀!你們想知道他們是怎么畫出來的嗎?

  三.出示工具材料,教師演示泡泡畫的過程,幼兒教案《美術(shù)教案-美術(shù)活動:泡泡畫》。

  1.這里有五種顏色的吹泡泡用的水,他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管,用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的'泡泡畫。

  2.教師演示泡泡畫

  (1)將吸管一頭蘸上顏色,舔一下。

  (2)對著紙,輕輕地吹出一個泡泡,紙上就留下一個彩色的泡泡。

  (3)不要總用一種顏色吹,要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。

  四.交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  現(xiàn)在請小朋友來吹泡泡作畫,要求把畫紙上都畫滿泡泡。

  幼兒操作,教師指導(dǎo),幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,完成吹畫作業(yè)。鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。

  五.表揚(yáng)幼兒作業(yè),并將幼兒作業(yè)展出,外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。

美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、美術(shù)知識:了解葫蘆的有關(guān)知識,掌握設(shè)計葫蘆娃娃的方法。

  2、美術(shù)能力:培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力以及提高學(xué)生的動手能力。

  3、品德教育:通過欣賞及學(xué)習(xí)制作葫蘆娃娃的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):葫蘆的特點(diǎn)以及設(shè)計制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):紋樣的設(shè)計

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、彩色復(fù)印紙、剪刀、鉛筆、葫蘆、作業(yè)展示欄、彩色復(fù)印紙、剪刀、鉛筆

  教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動教學(xué)理念

  一、初步探究

  1、組織教學(xué),師生問好。

  2、講授新課

 。1)開門見山,揭示課題。

  引入:同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的方法設(shè)計葫蘆娃娃。

  (點(diǎn)擊課件,播放課題首頁)

  (2)創(chuàng)設(shè)文化情境,了解葫蘆。

  教師:老師請來了一位神秘嘉賓來和我們一起上這一課,大家歡迎!

  跳跳:嗨,大家好!我是葫蘆娃娃,我的名字叫跳跳,誰愿意和我一起玩闖關(guān)游戲!

  第一關(guān):你曾在哪里見過葫蘆?

  葫蘆是一年生攀緣草本植物,有卷須和軟毛,葉片呈卵狀。果實(shí)光滑,初綠色,后變白、變黃。全國各地都有種植葫蘆的人,你們知道這是為什么嗎?

  第二關(guān):葫蘆的用途?

  葫蘆的果實(shí)嫩時可做蔬菜食用,老熟時可做容器,亦可藥用。經(jīng)過燙烙、繪制、刺繡和加工還可以做成工藝品呢!

  第三關(guān):跳跳不跳了,這是為什么呢?

  跳跳:嗚……,你們知道我為什么哭嗎?因?yàn)槲覜]有伙伴跟我玩,你們能給我找?guī)讉葫蘆娃娃來跟我玩嗎?

  教學(xué)理念:參與闖關(guān)游戲,積極思維。通過開門見山的方法導(dǎo)入新課,交代本課任務(wù),使學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生好玩的心理,通過闖關(guān)游戲,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究活動。

  二、深入探究

 。3)探究學(xué)習(xí),學(xué)剪葫蘆娃娃。

  首先,引導(dǎo)學(xué)生分析葫蘆外形;

  :葫蘆的外形是對稱的,一般分上下兩個園,上面的圓較小,下面的圓較大。

  其次,引導(dǎo)學(xué)生推測葫蘆娃娃的`創(chuàng)作步驟;(播放課件:創(chuàng)作步驟)

  折:采用對折的方法;

  畫:畫輪廓時,要求要大;

  畫五官時,學(xué)習(xí)用不同的基本紋樣表現(xiàn)五官;

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的基本紋樣組合成朵花紋填滿葫蘆娃的肚子。

  剪:注意安全;

  注意對紙屑的處理。

  教師邊演示創(chuàng)作過程邊啟發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作。

 。4)引導(dǎo)賞析,開拓視野。

 。c(diǎn)擊光盤,播放教師設(shè)計制作的葫蘆娃娃,供學(xué)生欣賞。)

  觀察、分析葫蘆的外形。

  教學(xué)理念:引導(dǎo)學(xué)生大膽的表述自己的想法;大膽的將想法運(yùn)用于創(chuàng)作實(shí)踐中。在范圖中找出常用紋樣。通過引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),使學(xué)生了解葫蘆的外形;通過教師的啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力;通過創(chuàng)作實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力和提高動手能力。使學(xué)生在制作葫蘆娃娃的過程中學(xué)會觀察、思考、歸納、的學(xué)習(xí)方法。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、評展延伸

 。1)學(xué)生作品展示

 。2)電擊課件:

  小跳跳:哈!哈!謝謝大家給我叫來這么多的小伙伴,我跟小伙伴玩去嘍!再見!

 。3)教師:

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?

  學(xué)習(xí)它有什么用?

 。4)延伸:展示葫蘆燈籠。

  教學(xué)理念:通過跳跳的話使學(xué)生感受幫助他人的快樂和成功的喜悅;

  四、課上所學(xué)知識、技法;

  教學(xué)理念:通過培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

  啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用于生活中,扮美自己的生活。

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗,并能運(yùn)用于生活中去。

  2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

  3、能抓住花形特征,制作出自己喜歡的花。

  4、體驗(yàn)制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

  教學(xué)難點(diǎn):能抓住花形特征,制作出自己喜歡的花。

  用具準(zhǔn)備:剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等

  教學(xué)過程:(第一課時)

  一、組織課堂

  二、創(chuàng)設(shè)情境

  1.欣賞鮮花店的圖片,創(chuàng)設(shè)一個花團(tuán)錦簇的情境。

  2.師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

  3.師:鮮花雖美,卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié):把鮮花制成干花,用其他材料制作工藝花等。

  4.揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

  三、方法探索

  1.出示一瓶做好的疊繞紙花,每朵花的花形都不同。逐枝欣賞,并設(shè)疑:這么多種不同的紙花,我們得學(xué)多少種制作紙花的方法?

  2.學(xué)生翻閱教材,發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師: 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的,同學(xué)們也來試試吧。

  3.學(xué)生自學(xué),每人試做一朵疊繞紙花。

  4.收集學(xué)生做的`幾枝紙花,探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。

  5.教師示范做紙花的步驟和方法,制作一朵紙花。

  6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

  (1)小游戲:板畫幾種花瓣的形狀,對比花瓶中的紙花成品,推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

 。2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花,疊繞程度不同,一個褶子多,一個褶子少,讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。

  (3)教師小結(jié):花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

  四、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.欣賞各種鮮花的造型,討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型,如花朵展開的程度,花瓣的多少,花瓣邊緣的形狀,思考怎樣處理紙材更接近原型。

  2.提出作業(yè)要求:分組制作,每人至少制作一朵紙花,看哪組制作出的花形最多。

  3.學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。

  五、展評交流

  1.教師評價各組制作中的表現(xiàn),公布獲勝小組。

  2.請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗(yàn)。

  3.請學(xué)生保留制作好的紙花,安排下節(jié)課的事宜。

  (第二課時)

  一、欣賞提高

  1.欣賞花卉包裝作品的圖片,渲染溫馨氣氛。

  2.師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

 。1)包裝材料:彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

 。2)包裝的花枝數(shù)量:幾枝、多枝。

 。3)禮物類型:花是包裝主體,花是禮物上的附屬裝飾。

 。4)其他

  二、交流討論

  1。分組討論送花方案:做紙花想送給誰?送什么花,送幾朵,怎么包裝紙花?

  2.分組討論:采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式?

  3.師生交流制作計劃。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.根據(jù)計劃制作紙花。

  2.自主或合作包裝紙花。

  四、欣賞評述

  1.學(xué)生下位欣賞各小組作品,展開互評和自評。

  2.鼓勵學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。

美術(shù)教案 篇8

  課題:古老的面具

  課時:

  1教學(xué)目標(biāo):

  1.情感目標(biāo):了解面具的相關(guān)知識,分析總結(jié)它的共性特征,感受其文化內(nèi)涵。

  2.知識目標(biāo):掌握面具的簡單制作方法,利用不同材料,通過顏色合理搭配,設(shè)計制作一個富有個性的面具。3.能力目標(biāo):愿意了解面具的藝術(shù)魅力,感受設(shè)計制作的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):了解面具藝術(shù)魅力,掌握簡單的面具制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):能掌握面具的共性特征,能利用折紙剪貼相同的圖形。教具準(zhǔn)備:

  教師用具:手工制作面具若干彩卡數(shù)張剪刀膠棒面具圖片課件

  學(xué)生用具:彩卡數(shù)張剪刀膠棒繩子教學(xué)過程:

  情景導(dǎo)入:

  玩游戲(老師戴上面具)

  師:同學(xué)們,你們看一看老師帶的是什么?生:面具。

  師:你見過什么樣的面具呢?生:……

  進(jìn)一步引發(fā)好奇情趣:

  師:面具是我們?nèi)祟惖?朋友,人們經(jīng)常把面具作為玩具和道具來欣賞,同學(xué)們,你們見過面具嗎?在那里見過?生:鄉(xiāng)村廟會上都市喜慶的日子

  師:我們經(jīng)常在鄉(xiāng)村廟會上、都市喜慶的日子里,會看到人們套上大頭娃娃載歌載舞。

  同學(xué)們你們是否想過,從遠(yuǎn)古時代沿襲下來的這個習(xí)俗中,是什么神奇的力量,讓那些人在舉辦活動的時候遮蓋上真實(shí)的面貌呢?引出原始面具的作用:

  在遠(yuǎn)古時代,我們的先人對人類自身疾病、死亡,充滿

  了迷惑好恐懼。以為是厲鬼在身體里作祟。鬼怪是先人無知的產(chǎn)物,他們感到十分的恐慌,但他們并不缺乏幻想的天才,他們認(rèn)為:人們既然害怕鬼,鬼也一樣害怕比他更兇惡的東西。原始人們想象不出鬼怪的樣子,所以天真的把他們與丑陋、可怕、兇狠等同起來,這樣面具就被刻畫成兇神惡煞的樣子了。了解面具的基本結(jié)構(gòu):

  教師出示面具實(shí)物,引生對面具結(jié)構(gòu)提出疑問:分組進(jìn)行探討:1、這些面具有那些共同的特征?造型夸張、色彩鮮艷、圖案對稱2、哪些部分可以夸張變形?眼、嘴、臉部圖案

  師:同學(xué)們分析的十分正確,你們有信心設(shè)計一個即漂亮又兇神惡煞的面具嗎?生:有。

  三、學(xué)生分組制作表現(xiàn):師出示獎項(xiàng)激勵學(xué)生:

  最佳設(shè)計獎、最佳色彩獎、最佳團(tuán)體獎、最佳創(chuàng)新獎

  師:現(xiàn)在就讓我們趕快動手吧,看看這些獎項(xiàng)屬于哪一組?

  師巡回輔導(dǎo),提醒學(xué)生注意安全及衛(wèi)生。四、作品展示,伴隨音樂學(xué)生載歌載舞:我的作品我來秀:學(xué)生自評互評。五、拓展:

  面具是一種古老的形式,世界上有很多國家和地區(qū)都有屬于自己的面具藝術(shù),F(xiàn)代的世界是科學(xué)的世界,人們不再愚昧無知了,面具已經(jīng)成了戲劇表演和娛樂的工具,或成為了純粹的裝飾藝術(shù)品。

  《古老的面具》

  —小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計

  學(xué)校:北合學(xué)校姓名:趙娜

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