小學(xué)語(yǔ)文教案【實(shí)用6篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、揭示課題
1、啟發(fā)談話(huà):班上哪些同學(xué)愛(ài)看足球賽?哪些同學(xué)愛(ài)踢足球?你準(zhǔn)當(dāng)?shù)氖亻T(mén)員?
2、今天,我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。
二、指導(dǎo)觀(guān)察圖畫(huà)
1、出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)們看看圖上畫(huà)的是什么人在什么地方干什么。
。 圖上畫(huà)了一群孩子在空地上踢足球,小守門(mén)員注視前方,一些小觀(guān)眾和一位叔叔在看球賽。)
2、指導(dǎo)觀(guān)察順序。根據(jù)這幅圖的特點(diǎn),我們可按什么順序來(lái)觀(guān)察呢?(整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀(guān)察,而入又可按從主到次,即從守門(mén)員到觀(guān)眾的順序來(lái)觀(guān)察。)
3、指導(dǎo)觀(guān)事小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員。
①對(duì)小守門(mén)員我們可從哪些方面來(lái)觀(guān)察?(可從他的衣著、神態(tài)。動(dòng)作等方面來(lái)觀(guān)察。)
、谡(qǐng)同學(xué)們從衣看、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員的樣子。
。ㄔ谟^(guān)察過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門(mén)員嚴(yán)陣以侍的神態(tài),全神貫注盯著前方的眼神,前傾的身子,下垂的雙臂,手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。)
、塾^(guān)察并說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員后面的小男孩的動(dòng)作、神態(tài)。
4、指導(dǎo)觀(guān)察觀(guān)眾。
①在賽場(chǎng)一側(cè)觀(guān)看比賽的共有幾個(gè)人?(共有8人)
、谙扔^(guān)察圖上左側(cè)五位觀(guān)眾的動(dòng)作、表情,說(shuō)說(shuō)他們的樣子有什么不同。
、墼儆^(guān)察圖上右側(cè)三位觀(guān)眾的動(dòng)作、表情,說(shuō)說(shuō)那位叔叔與邊上的兩位小觀(guān)眾有什么不同。
5、指導(dǎo)觀(guān)察背景。從圖上周?chē)木拔锟,他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽?
。 從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。)
6、小結(jié)。
剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀(guān)察圖畫(huà),了解了圖意。
三、范讀本節(jié)課課文
剛才,我們同學(xué)觀(guān)察并說(shuō)了圖意,那么本節(jié)課課文又是怎樣描述圖畫(huà)的呢?情同學(xué)看著圖聽(tīng)老師把本節(jié)課課文朗讀一遍。
四、指導(dǎo)分段,概括段落大意
1、請(qǐng)同學(xué)門(mén)輕聲讀本節(jié)課課文,想想每個(gè)自然段講了什么。
2、看看本節(jié)課課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)守門(mén)員?哪些自然段寫(xiě)觀(guān)眾?想想全文可以分為幾段,怎么分?
討論歸納。
第一段(第一自然段〕:講一群孩子在空地上踢足球,吸引了不少觀(guān)眾。
第二段(第二自然段):講小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員的樣子。
第三段(三一五自然段):講小觀(guān)眾和大個(gè)子叔叔觀(guān)看球賽的情形。
3、指名分段朗讀。
五、學(xué)習(xí)生字。
注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音,注意指導(dǎo)“磕”和套”的寫(xiě)法,區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點(diǎn)。
六、作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)朗讀本節(jié)課課文
第二課時(shí)
一、指名分段朗讀本節(jié)課課文
二、看圖,學(xué)習(xí)第一段
1、看看第一段共有幾句話(huà)?每句話(huà)講了什么?
2、看圖,說(shuō)說(shuō)為什么本節(jié)課課文中說(shuō)“這塊空地真是賽足球的好地方”?“又”字說(shuō)明了什么?(說(shuō)明孩子們常來(lái)這兒踢球,他們喜愛(ài)踢球這項(xiàng)活。)
3、看圖思考:從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過(guò)的大個(gè)子叔叔,可以看出這場(chǎng)球賽得怎樣?(比賽一定緊張、激烈、精彩。)
4、齊讀第一段。
三、看圖,學(xué)習(xí)第二段
1、指名讀第二段。
2、對(duì)照本節(jié)課課文看圖,看看這一段描寫(xiě)了圖中的哪兩個(gè)人,他們各有什么特點(diǎn)?重點(diǎn)寫(xiě)了誰(shuí)?
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)小守門(mén)員的兩句話(huà)。
①這兩句分別從哪些方面寫(xiě)了小守門(mén)員?(從神態(tài)、動(dòng)作兩方面來(lái)寫(xiě)的,〕
、谀男┰~語(yǔ)寫(xiě)了小守門(mén)員的神態(tài),對(duì)照?qǐng)D,說(shuō)說(shuō)“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思?(“警惕”指對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的'感覺(jué),時(shí)刻注意著!白⒁暋本褪亲⒁獾乜!焙敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門(mén)員?(警惕性高、意志堅(jiān)強(qiáng)的守門(mén)員,)
③小守門(mén)員的動(dòng)作是怎樣的?這樣的姿勢(shì)說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了小守門(mén)員是一位合格的守門(mén)員。)作者為什么要說(shuō)“真正的守門(mén)員都是這樣的”?(這是對(duì)小守門(mén)員的稱(chēng)贊。)
、芸粗鴪D用自己的后描述小守門(mén)員的動(dòng)作、神態(tài)。
4、學(xué)習(xí)寫(xiě)候補(bǔ)守門(mén)員的兩句活。
對(duì)照?qǐng)D讀第二段的后兩句,說(shuō)說(shuō)候補(bǔ)守門(mén)員有什么特點(diǎn)?(躍躍欲試,急切地想上場(chǎng)一顯身手。)
5、齊讀第二段。
四、看圖,學(xué)習(xí)第三段
1、指名朗讀三至五自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
、倌x第三自然段,分別用“——”和”…”畫(huà)出寫(xiě)到的觀(guān)眾和描寫(xiě)他們動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。
、诮Y(jié)合圖文,理解有關(guān)詞語(yǔ)。
“索性”如果換個(gè)詞可用什么?(干脆)看圖中那個(gè)摟著小弟弟的紅領(lǐng)中,說(shuō)說(shuō)“全神貫注”的意思?(形容注意力高度集中)”局勢(shì)”在這里指什么?(措球賽情況)觀(guān)察圖上白狗的樣子,說(shuō)說(shuō)“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子?(閉著眼睛,休養(yǎng)精神)
、蹚挠^(guān)眾的動(dòng)作,神態(tài)我們可以看出什么?(比賽很激烈,觀(guān)眾對(duì)賽場(chǎng)上的情況非常關(guān)心。)
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
默讀,畫(huà)出寫(xiě)到的觀(guān)眾及描寫(xiě)他們神態(tài)的
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、用鋼筆描紅;
2、認(rèn)識(shí)繁體字;
3、選詞填空;
4、照樣子寫(xiě)句;
5、熟記成語(yǔ);
6、讀背古詩(shī)《望岳》
7、說(shuō)話(huà):漫話(huà)奇思妙想
8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):目標(biāo)中的3、4、5(重點(diǎn))
目標(biāo)中的7(難點(diǎn))
主要板書(shū)計(jì)劃:
奇思妙想
發(fā)現(xiàn)的`源泉
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排:
課內(nèi):完成練習(xí)一~五
口語(yǔ)交際:說(shuō)說(shuō)奇思妙想
課外:收奇思妙想寫(xiě)在里
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
用鋼筆描紅;
認(rèn)識(shí)繁體字;
選詞填空;
照樣子寫(xiě)句;
熟記成語(yǔ);:
一、教學(xué)第一題
1、審題,復(fù)習(xí)描紅要求
2、指導(dǎo)描紅
3、描紅
4、反饋
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、讀對(duì)照,認(rèn)識(shí)繁體字
3、同桌互讀
4、指名朗讀
三、教學(xué)第三題
1、審題明確要求(選詞填空)
2、學(xué)生自讀
3、交流反饋
四、教學(xué)第四題
1、審題明確要求(照樣子寫(xiě)句)
2、例句指導(dǎo),例句:”幾乎不假思索地”(說(shuō))寫(xiě)清了說(shuō)時(shí)的神情。
3、學(xué)生照例寫(xiě)句子。
4、反饋交流。
五、教學(xué)第五題
1、審題明確要求(熟記成語(yǔ))
2、讓學(xué)生反復(fù)讀
3、熟讀記憶并說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)大體意思。
六、作業(yè):
練習(xí)3、4做在2號(hào)本上
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
說(shuō)話(huà):漫話(huà)奇思妙想
學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)第六題
1、審題明確要求(口語(yǔ)交際:漫話(huà)奇思妙想);
2、說(shuō)說(shuō)”奇思妙想”有什么意義;
3、在小組里全合作說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想;
4、在班上交流奇思妙想;
5、鼓勵(lì)收奇思妙想寫(xiě)在里。
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字(略)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫(xiě)法。
4、初步了解一些古生物知識(shí)有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文,使學(xué)生有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):初步感知課文從不同方面介紹活化石的
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
你知道什么叫活化石嗎?把你知道的介紹給大家。
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1、自由讀:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2、小組、指名按自然段讀。
3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。
4、反饋?zhàn)R字效果:指名讀課文檢查生字的讀音。
5、讀帶有生字的詞語(yǔ)。
三、初讀課文,了解課文的'內(nèi)容。
1、 自由讀課文:讀準(zhǔn)字音。
2、小組按自然段讀課文,思考:課文介紹了哪幾種活化石?你是從哪里看出來(lái)的?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名按自然段讀課文。
課文介紹了哪幾種活化石?
二、朗讀感悟。
1、自由讀、分小組讀:做到正確、流利。
2、按自然段讀:說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
3、再讀課文:整體感知課文內(nèi)容。
4、以小組為單位,先按自然段熟讀課文,在此基礎(chǔ)上,每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備介紹一種動(dòng)物,以解說(shuō)的方式,介紹給大家,并配合圖片加以講解。
5、小組匯報(bào):介紹幾種活化石。
6、全班評(píng)價(jià):評(píng)選最佳解說(shuō)員。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
分小組搜集有關(guān)古生物的資料,并且制成卡片。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教材分析:
這一單元的語(yǔ)文天地安排了寫(xiě)字、形近字的比較、疑問(wèn)代詞的正確使用、“把”字句的學(xué)習(xí)、閱讀、詞語(yǔ)分類(lèi)等練習(xí)。
“描一描,寫(xiě)一寫(xiě)”,學(xué)習(xí)“找”的筆順,描紅、臨寫(xiě)“找”這個(gè)字。
“比一比,再組詞”啟發(fā)學(xué)生想辦法區(qū)別字形。
“選詞填空”
“照樣子,說(shuō)一說(shuō)”通過(guò)例句,
閱讀練習(xí)提供的是<做太陽(yáng)鐘>。這篇小短文寫(xiě)了丁丁做太陽(yáng)鐘這件事,贊揚(yáng)了是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦又愛(ài)動(dòng)手的孩子。同時(shí)告訴小朋友應(yīng)該怎樣做太陽(yáng)鐘。太陽(yáng)鐘做法較簡(jiǎn)單較適宜孩子動(dòng)手實(shí)踐操作。
詞語(yǔ)分類(lèi)就是把動(dòng)物與植物分開(kāi),內(nèi)容簡(jiǎn)單。
圖片搜集培養(yǎng)的是學(xué)生的檢索能力,檢索能力是重要的學(xué)習(xí)能力。
“金鑰匙”讓學(xué)生明白搜集圖片不但有趣,還能增長(zhǎng)許多課外知識(shí)呢!
教學(xué)建議:
1、“語(yǔ)文天地”地練習(xí)內(nèi)容可以集中進(jìn)行,也可以穿插于課文的學(xué)習(xí)之中進(jìn)行。
2、寫(xiě)字練習(xí)可以安排在<烏鴉喝水>的寫(xiě)字環(huán)節(jié)中完成。
3、比較形近字應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想辦法區(qū)別字形。例:口渴了,缺水,所以“渴”是三點(diǎn)水旁;喝水必須用口,所以是口旁。
4、 “怎么”、“什么”的正確使用如果從語(yǔ)法規(guī)則上讓學(xué)生去區(qū)別很難,應(yīng)先讓學(xué)生自已做,做完后,反復(fù)讀,培養(yǎng)語(yǔ)感,然后再用這兩個(gè)詞語(yǔ)口頭造句,強(qiáng)化這兩個(gè)詞語(yǔ)。
5、“把”字句的學(xué)習(xí)可以先把例句搞清楚,再采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,最后全班交流,挑出好句子反復(fù)讀,加強(qiáng)語(yǔ)感。
6、閱讀短文可以讓學(xué)生借助拼音自讀,,提醒學(xué)生注意盡可能地讀漢字,不認(rèn)識(shí)的`字再看注音。最大限度地把文章讀通順。
為了激發(fā)學(xué)生自己親手做一做的愿望,教師可問(wèn),丁丁靠什么做成了太陽(yáng)鐘?――愛(ài)動(dòng)腦又愛(ài)動(dòng)手。學(xué)生有了做的愿望,教師可提以下三個(gè)問(wèn)題,輔導(dǎo)學(xué)生自己做太陽(yáng)鐘。
師:丁丁用什么材料做太陽(yáng)鐘?
師:丁丁怎么“做”太陽(yáng)鐘?
師:丁丁怎么看太陽(yáng)鐘知道時(shí)間?
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程可放在家庭中完成,提醒學(xué)生要自己大膽實(shí)踐,不可讓父母包辦代替。
做完太陽(yáng)鐘后,應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),這個(gè)活動(dòng)注重孩子的參與,不可以做得如何好為標(biāo)準(zhǔn)。
7、給詞語(yǔ)分類(lèi)
先讀詞語(yǔ),給詞語(yǔ)分類(lèi),再填在括弧。注意與認(rèn)字相結(jié)合,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字,還可以認(rèn)一認(rèn)詞中表示顏色的字。
8、收集圖片資料
先看收集的圖片,學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容,再發(fā)動(dòng)有條件的學(xué)生自己收集,收集時(shí),要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,不要隨便撕書(shū)。讓學(xué)生在自己找的圖片正面寫(xiě)上如“萬(wàn)里長(zhǎng)城”等字樣。及時(shí)對(duì)收集的圖片予以展示。展示后,要教學(xué)生學(xué)會(huì)保存圖片。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、從文中找下列詞語(yǔ)的反義詞。
容易( )永久( )明亮( )
衰老( )空閑( )粗糙( )
二、仿照例句,把句子寫(xiě)生動(dòng)。
例:明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆,一串一串地追著人走。
1、小女孩的笑容像( )。
2、十五的月亮又大又圓,像( )。
3、她拿著失而復(fù)得的'錢(qián)包,激動(dòng)的淚水奪眶而出,像( )。
三、按課文內(nèi)容填空。
1、文中的我因?yàn)? )、( ),所以心情灰暗無(wú)比。
2、好心人為明明捐獻(xiàn)了( ),明明打算為我捐獻(xiàn)( )。可見(jiàn)明明是個(gè)(善良、富有愛(ài)心的)孩子。
3、番茄太陽(yáng)是文章中的盲童小女孩對(duì)(太陽(yáng))的特定稱(chēng)謂。小女孩雖然雙目失明,但她對(duì)生活右的一切都充滿(mǎn)了好奇,用摸過(guò)的番茄來(lái)稱(chēng)呼太陽(yáng),表達(dá)了她對(duì)美好生活的追求和向往。課文以番茄太陽(yáng)為題,給人以心靈的震撼和面對(duì)困難的(勇氣)。
文中三次出現(xiàn)番茄太陽(yáng)它的意思不同,分別是( )。
四、拓展 積累勇于面對(duì)困難的名言警句。
心中有了快樂(lè),光明還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
1、大自然把人們困在黑暗之中,迫使人們永遠(yuǎn)向往光明。歌德
2、危難是生命的試金石。希羅科夫
3、只有在苦難中,才能認(rèn)識(shí)自我。希爾蒂
4、患難困苦,是磨煉人格之最高學(xué)校。梁?jiǎn)⒊?/p>
5、最困難之時(shí),就是離成功不遠(yuǎn)之日。拿破侖
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路.
2.培養(yǎng)學(xué)生篩選信息能力,了解納米的有關(guān)知識(shí)和應(yīng)用前景.
3.激發(fā)科學(xué)興趣,培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神.
教學(xué)重難點(diǎn):
1.培養(yǎng)篩選信息能力.
2.激發(fā)大膽想象的精神.
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.收集有關(guān)納米知識(shí)的課外閱讀材料.
2.多媒體課件.
教學(xué)流程:
一.圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣.
[納米和納米技術(shù)都很微觀(guān),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片,可以增加直觀(guān)感,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.]
1.導(dǎo)語(yǔ):大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變化的人嗎?還記得在神話(huà)世界里,孫悟空的七十二變嗎?現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里,不是在神奇的神話(huà)里,而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代!那么什么是納米?什么是納米技術(shù)?大家想不想了解有關(guān)這方面的知識(shí)?
2.展示圖片:
圖1.納米機(jī)器人(描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由的游動(dòng),對(duì)于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶,它們可以非常容易的予以清理,而不再用進(jìn)行危險(xiǎn)的開(kāi)顱、開(kāi)胸手術(shù)。)
圖2.納米技術(shù)制作的'中國(guó)地圖.(這是中國(guó)科學(xué)院化學(xué)所的科技人員,利用納米加工技術(shù)在石墨表面,通過(guò)搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國(guó)地圖。這幅地圖到底有多小呢?打個(gè)比方吧,如果把這幅圖放大到一張一米見(jiàn)方的中國(guó)地圖大小的尺寸,就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國(guó)遼闊的領(lǐng)土的面積。)
3.板書(shū)課題:簡(jiǎn)述:這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米,納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí),展示了納米技術(shù)美妙的前景.
4.出示目標(biāo).
二.聽(tīng)讀課文,整體感知.
[本文通俗生動(dòng),層次分明。在指導(dǎo)閱讀時(shí)可抓住文中關(guān)鍵詞句理清思路,把握說(shuō)明內(nèi)容.通過(guò)討論交流,體會(huì)深入淺出,生動(dòng)有趣的說(shuō)明方法.本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容,并鍛煉學(xué)生快速閱讀、篩選信息的能力和語(yǔ)言概括能力,并培養(yǎng)圈點(diǎn)批注的自學(xué)能力.]
1.聽(tīng)范讀,教師出示“自學(xué)指導(dǎo)”.(大屏幕顯示“自學(xué)指導(dǎo)”內(nèi)容)
A.用筆勾畫(huà)關(guān)鍵詞句(領(lǐng)起句,關(guān)鍵句,總結(jié)句)
B.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容,理清思路.
C.探究不惜筆墨描述外科手術(shù)情景的原因.
2.小組討論.(圍繞“自學(xué)指導(dǎo)”中涉及的問(wèn)題,交流意見(jiàn),討論解決。)
3.師小結(jié).
明確:
A.關(guān)鍵詞句:切除腦垂體瘤,該如何進(jìn)行呢?腦垂體小手術(shù)刀大,那該怎么辦呢?醫(yī)生是如何完成不流血的外科手術(shù)呢?什么是納米機(jī)器人,什么又叫納米?不僅僅是外科手術(shù),總有一天,你會(huì)發(fā)現(xiàn)……當(dāng)這一天到來(lái)時(shí),你就會(huì)發(fā)現(xiàn),在某一方面最小的的確是最好的。
B.思路:傳統(tǒng)的外科手術(shù)——無(wú)血外科手術(shù)——納米機(jī)器人工作——納米及納米技術(shù)——應(yīng)用前景——改變?nèi)祟?lèi)生活思想的科技.(層層設(shè)疑,結(jié)構(gòu)精巧)
C.因?yàn)檫@些細(xì)致的描寫(xiě),頗有點(diǎn)科幻小說(shuō)的味道,增強(qiáng)了本文的生動(dòng)性和趣味性.
三.研讀課文,篩選信息.
[科技說(shuō)明文的閱讀要突出培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力,重點(diǎn)圍繞具體問(wèn)題進(jìn)行篩選信息。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中找尋信息點(diǎn),學(xué)會(huì)提取和概括,力求準(zhǔn)確、全面.把相關(guān)信息制作成讀書(shū)卡。]
1.教師導(dǎo)學(xué),展示讀書(shū)卡的制作要求:卡片體例要一致;出處時(shí)間要清楚;規(guī)格大小要適當(dāng);抄寫(xiě)剪貼可靈活。
2.根據(jù)下列提示,學(xué)生篩選信息,制作讀書(shū)卡.
A.什么是納米?B.什么是納米技術(shù)?C.什么是納米機(jī)器人?D.納米神奇在哪些方面?E.納米技術(shù)對(duì)于人類(lèi)的發(fā)展前景如何?
3.展示讀書(shū)卡.
4、師小結(jié)。本文的信息量相當(dāng)大,有的是明示信息,有的是隱含信息。明示信息容易篩選,隱含信息則有一定難度,但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇的,即:納米本身的微小,納米技術(shù)本身微觀(guān)和精確,納米技術(shù)未來(lái)應(yīng)用前景廣闊——徹底改變?nèi)祟?lèi)生活和思想。在某一方面,最小的的確是最好的。
四.借助網(wǎng)絡(luò),想象探究.
[對(duì)于納米技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題,除了引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容外,可以讓學(xué)生展開(kāi)想象,然后討論交流.老師要積極給予評(píng)價(jià),提醒學(xué)生想象與科學(xué)依據(jù)相符,也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料.文中納米技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結(jié)果,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)他們探究的精神.]
1.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容,想象納米時(shí)代的產(chǎn)品。
①提示,課文中說(shuō)納米材料制作的紗窗會(huì)根據(jù)你的需要自動(dòng)送入新鮮空氣,自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)的亮度,納米陶瓷材料制成的杯子掉在地上會(huì)蹦。想象一下,納米材料還會(huì)給你帶來(lái)哪些變化?
②討論交流,學(xué)生互評(píng)。
2.利用網(wǎng)絡(luò),收集資料.
、俳處煂(dǎo)學(xué):資料的積累和使用一般有這樣的過(guò)程,收集——篩選——貯存——編序——提取。
、谡故臼占男畔。(用“我了解到……,我查到了……”的句式說(shuō)話(huà)。)
3.擬定課題,篩選信息.(根據(jù)教師提供的課題,篩選相關(guān)信息)
參考課題:A.納米技術(shù)的前景.B.納米產(chǎn)品奇妙的特點(diǎn).C.納米技術(shù)發(fā)展的報(bào)道.
參考資料:
①用納米材料制成的自行車(chē),重量只有幾公斤;將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上,大樓不會(huì)沾油污,玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥,可以制成導(dǎo)彈型藥物,循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位,療效大大提高。
、谑怯商技{米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見(jiàn)。最異想天開(kāi)的用途莫過(guò)于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕,如果把它做成纜繩,即使纜繩的長(zhǎng)度是從太空下垂到地面的距離,它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候,人類(lèi)到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
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