(通用)美術(shù)教案8篇
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的美術(shù)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解影子對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，欣賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過“找影子游戲”、“做影子造型”、“畫影子形狀”等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中光與影子的關(guān)系，了解影子對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，引發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、學(xué)生通過欣賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。
3、讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的剪紙制作。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師安排和啟發(fā)學(xué)生自己收集關(guān)于光和影的生活現(xiàn)象以及藝術(shù)表現(xiàn)作品等方面的資料。
2、彩色紙、剪刀及其其他手工創(chuàng)作的工具。
三、教學(xué)過程：
1、用幻燈投影機(jī)導(dǎo)入新課。手的動(dòng)作、剪紙、形體動(dòng)作、身體的動(dòng)作進(jìn)行投影，讓學(xué)生發(fā)揮想象。
2、、欣賞黑白攝影作品，對作品中光與影的藝術(shù)處理形式和形象，談自己的感覺。
3、引導(dǎo)學(xué)生針對對作品中黑白對比的強(qiáng)烈反差視覺效果發(fā)表看法。
4、創(chuàng)作：以小組為單位，創(chuàng)編故事劇，可用剪影的`形式制作劇中的角色形象。
5、演一演：學(xué)生之間以跟隨某一個(gè)同學(xué)的背（身）后做影子模仿表演的方式，展開表演活動(dòng)，以肢體的形態(tài)造型為主要表現(xiàn)內(nèi)容，并配合音樂作品進(jìn)行伴奏。
6、游戲活動(dòng)
A、邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作，引發(fā)學(xué)生對影子的興趣，體驗(yàn)快樂。玩法：全體學(xué)生站成圓圈面向圓心，一、二報(bào)數(shù)結(jié)對子，一數(shù)在前二數(shù)在后，二數(shù)學(xué)一數(shù)的動(dòng)作，反復(fù)進(jìn)行，然后交換。
B、游戲開始時(shí)，選擇一首熟悉的歌曲邊唱邊做動(dòng)作。
7、猜影子：
A、獲得新經(jīng)驗(yàn)：能夠設(shè)計(jì)多種動(dòng)作構(gòu)成有趣的影子，并根據(jù)自己的想像猜出影子的造型，共享想像創(chuàng)造的樂趣。
玩法：3——4個(gè)學(xué)生一組，猜拳決定出一人為猜影子者，其他學(xué)生背隊(duì)陽光或燈光。面對墻壁做各種動(dòng)作，當(dāng)設(shè)計(jì)者出口令后，猜影子者猜出墻壁各種影子的造型，并與其中一個(gè)做動(dòng)作的學(xué)生交換角色。替換也由猜拳決定，反復(fù)進(jìn)行。
四、教學(xué)建議
1、采取自評和相互的方法，對自己及同學(xué)的剪紙（影）作品進(jìn)行，并在班里展示這些作品。
2、對欣賞過的馬帝斯剪紙作品進(jìn)行圖表式的調(diào)查，歸納同學(xué)們的意見，引導(dǎo)和提高學(xué)生的審美水平。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
家是孩子的避風(fēng)港，是一個(gè)人一生魂?duì)繅艨M的地方。在濃濃的親情中，人們又往往突出媽媽，而弱化爸爸。我們在主題活動(dòng)《親親一家人》中，一改以往的傳統(tǒng)特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行了關(guān)于爸爸的一系列教學(xué)活動(dòng)，使爸爸真正介入到幼兒的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。領(lǐng)帶是爸爸的主要衣飾特點(diǎn)，是男性特有的衣飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2.熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，更主動(dòng)的關(guān)心爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。
2. 以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。
3. 蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。
活動(dòng)過程：
一、爸爸喜歡什么樣的`領(lǐng)帶。
1. 出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊?”
2. 請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3. “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”
4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜歡呢?
4. 觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時(shí)，注意不要把碎紙粘到一起。
二、我給爸爸做領(lǐng)帶。
1. 鼓勵(lì)幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。
2. 把設(shè)計(jì)好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進(jìn)行展覽，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
3. 離園時(shí)，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。
活動(dòng)反思：
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng)，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子……還有一個(gè)小朋友說“我爸爸也有這個(gè) ”，我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來，“ 哇，好大的一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動(dòng)小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫，鑫鑫說他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗(yàn)成功的喜悅，表達(dá)對爸爸的愛意。
整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果，還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
�、蓖ㄟ^欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。
�、矊⑸磉叺奈锲愤M(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。
�、掣鶕�(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。
課前準(zhǔn)備：
⒈學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工、美化教室時(shí)剩余的`皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準(zhǔn)備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。
�、舱n前教師收集一些根據(jù)不同物品變化出來的形象和作品。
�、辰處熀蛯W(xué)生在課前收集藝術(shù)家對形象進(jìn)行變化的創(chuàng)作作品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，說說他們給你什么印象？
⒉你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？
板書課題：變換無窮的形象
二、觀察與嘗試
�、庇^察：學(xué)生觀察課本中的作品，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的
�、矅L試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。
三、實(shí)踐與操作
⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)？
歸納提示：
�、灿螒颍罕纫槐龋愐毁�，哪一組變幻出來的造型最多，最美。
�、硯熝不刂笇�(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)好的作品。
四、評價(jià)與反思
�、苯榻B自己的作品。
�、不ハ嘣u，誰的作品最有趣。
�、衬阕钕矚g誰的作品，說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
五、延伸與拓展：
找一找生活中的常見的物品，進(jìn)行組合產(chǎn)生意外的效果。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)、
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過賞析，了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特征及雕刻蘿卜的方法。通過學(xué)習(xí)對蘿卜的雕刻培養(yǎng)學(xué)生的對手能力
2.操作目標(biāo)：巧妙利用各種蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色進(jìn)行聯(lián)想，并運(yùn)用雕刻方法，創(chuàng)作生動(dòng)有趣的形象。培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和想象能力
3.情感目標(biāo)：造型游戲活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)掌握雕刻的基本方法；
教學(xué)難點(diǎn)巧妙地運(yùn)用蘿卜的形狀、質(zhì)地、顏色完成一件富有創(chuàng)意的雕刻品。
教學(xué)準(zhǔn)備小刀、蘿卜、豆子、玉米粒及各種圖片等；
預(yù)習(xí)要求蘿卜、刻刀、豆子、紐扣等裝飾物。
教學(xué)過程二次修改、旁注
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況
二、講授新課
1．要求學(xué)生把準(zhǔn)備好的蘿卜放在桌子上，教師抽出幾種不同形狀的蘿卜，分別提出不同的造型設(shè)想。
（1）假設(shè)這是一件美麗的裝飾品，你怎樣去做出你的想法？
�。�2）蘿卜的'皮和肉的顏色是不一樣的，你怎樣巧妙地運(yùn)用它們自身的色彩？
2．出示：柱雕
思考問題:圖案有什么樣的效果？想一想是怎樣制作出來的？
教師小結(jié)：柱雕在形式上分為兩種，種是整柱雕，即整個(gè)柱子的畫面內(nèi)容在一個(gè)平面上，第二種即是分段雕刻，分層內(nèi)容都不一樣，每層之間都用圈線花邊分隔開，在圖案的效果上都是裝飾性的浮雕。
3．指導(dǎo)學(xué)生制作：
（1）準(zhǔn)備構(gòu)思：
A、以不同造型的蘿卜作出初步創(chuàng)設(shè)
B、用鉛筆在蘿卜上畫出圖樣
�。�2）雕刻制作：
A、教師查看學(xué)生畫在蘿卜上的圖樣并指出修改意見
B、講解用刀的方法
C、教師示范雕刻在雕刻時(shí)要注意小刀的角度，靈活運(yùn)用注意安全。
�。�3）指導(dǎo)操作要求：
A、圖樣不要太瑣碎
B、巧妙利用蘿卜皮和肉的色彩對比
C、靈活運(yùn)用小刀的角度深淺進(jìn)行雕刻圖樣間的紅白或青色彩對比要合理
D、靈活運(yùn)用各種輔助材料，如用豆子、玉米粒等進(jìn)行裝飾。
三、小結(jié)
對學(xué)生制作出的作品進(jìn)行展示，指出不足，提出要求給予鼓勵(lì)。
四、 雕刻作品欣賞，要讓學(xué)生懂得雕刻的藝術(shù)魄力與藝術(shù)價(jià)值。
五、布置下一節(jié)課的學(xué)具：
收集船的圖片，水彩筆，鉛筆等色彩畫工具。
板書設(shè)計(jì)：
美術(shù)教案 篇5
一、圖形拼擺教學(xué)目標(biāo)
1、平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，圖形拼擺使學(xué)生初步理解基本形圖形拼擺的概念、構(gòu)成，以及基本形在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中的意義。運(yùn)用形象與空間關(guān)系的規(guī)律，設(shè)計(jì)出新穎的圖形拼擺圖案。
2、學(xué)習(xí)用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行巧妙組合、色彩搭配，圖形拼擺完成簡單的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。
3、通過動(dòng)手拼擺、操作，使學(xué)生初步了解分解構(gòu)成的原理，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)探索意識(shí)和合作精神。
二、教材分析
1、編寫思路。
隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，平面構(gòu)成已發(fā)展成為現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)教學(xué)基礎(chǔ)的一個(gè)重要組成部分。平面構(gòu)成在工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、紡織印染、時(shí)裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域中被廣泛運(yùn)用。本課的編寫目的就是向?qū)W生介紹淺顯的平面構(gòu)成的知識(shí)，并作簡單的練習(xí)。平面構(gòu)成是一種理性的造型行為，是將兩個(gè)以上的基本形在二維的平面內(nèi)，按照一定的原則，進(jìn)行分解并重新組合成新的單元，賦予視覺化的形態(tài)美感。擴(kuò)大傳統(tǒng)抽象圖案和幾何圖案的表現(xiàn)領(lǐng)域，大大豐富了裝飾圖案的圖像和表現(xiàn)手段。 教材將“基本形的變化與排列”，“基本形的重復(fù)構(gòu)成”，“平面形態(tài)的分解構(gòu)成”等三項(xiàng)內(nèi)容作為平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，以“圖形拼擺”的游戲形式簡單地介紹給學(xué)生，并與生活相聯(lián)系。目的是為了使學(xué)生較早地對現(xiàn)代設(shè)計(jì)有所接觸，并通過構(gòu)成方法的練習(xí)， 初步理解平面構(gòu)成的基本原理。建立學(xué)生對形態(tài)的理性思維和抽象思維的觀念，并且通過研究構(gòu)成的形態(tài)及構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和設(shè)計(jì)能力。 “基本形的變化與排列” 和“基本形的重復(fù)構(gòu)成”讓學(xué)生了解基本形是平面構(gòu)成中最基本的單位元素。圖形是由二個(gè)或二個(gè)以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的�；拘伟凑找欢ǖ慕Y(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形。基本形的變化是極其豐富的，教材運(yùn)用并列、對稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現(xiàn)了視覺上理性、明朗的美感�！盎拘蔚姆纸鈽�(gòu)成”這一課時(shí)中，“分解”是對原始關(guān)系的解脫和破壞；“構(gòu)成”則是對新關(guān)系的建立與創(chuàng)造。可加深學(xué)生對視覺元素、空間的整體關(guān)系與構(gòu)成方法的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對形態(tài)的基本感受和創(chuàng)造能力。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合，運(yùn)用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個(gè)不同的基本形。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。 難點(diǎn)：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新；“正形”與“負(fù)形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段�！穹桨敢� 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學(xué)具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等） 教師：課件，平面構(gòu)成作品 教學(xué)過程 1。談話導(dǎo)入，揭示課題。 請學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學(xué)生邊說，老師邊畫出來，或用課件展示。 讓學(xué)生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。） 圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請學(xué)生以小組的形式（或個(gè)人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。 學(xué)生上臺(tái)演示。揭示課題：《圖形拼擺》。
2。引導(dǎo)欣賞，拼擺游戲。
�。�1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）
�。�2）基本形通過排列可以構(gòu)成各種圖形，說說在生活中見到過的實(shí)例。（提示：各國的國旗、商標(biāo)、奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志等。）
�。�3）學(xué)生思考、討論、回答。把剪好的圖形進(jìn)行隨意的拼擺游戲。 在拼擺過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的圖形。
3、聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。 生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請大家想一想，找一找，都有哪些？ 學(xué)生思考、討論、回答。在回答時(shí)最好能具體說出物體的哪個(gè)部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）
4、傳授方法，創(chuàng)作表現(xiàn)。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生拼擺出兩個(gè)基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。（引導(dǎo)學(xué)生了解平面構(gòu)成中基本形與基本形相遇時(shí)出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯(lián)合、減缺、差疊、重合等情況。）
�。�2）出示課件：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系，提供創(chuàng)作的建議。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，涂上自己喜愛的顏色。
（4）提出作業(yè)要求： ①用基本原形進(jìn)行有趣的變化，將獲得的基本形畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪制工整。 ②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個(gè)相同的基本形通過組合成不同的圖形，）創(chuàng)作出一幅漂亮的`畫面。 ③利用形與地的關(guān)系構(gòu)成新穎圖形。 （5）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
5。展示作品，學(xué)習(xí)評價(jià)。
（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么主題�；ピu作業(yè)。
（2）選出優(yōu)秀作業(yè)，教師小結(jié)。 提供評價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。 6。提供課題，研究拓展。 學(xué)生課外的研究拓展活動(dòng)：尋找并收集生活中有關(guān)基本形組合構(gòu)成的商標(biāo)或圖形實(shí)例。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪刀，膠水，彩紙，七巧板學(xué)具（玩具） （教師）七巧板教具，范作，教學(xué)課件 教學(xué)過程
1、游戲?qū)�，揭示課題。
大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個(gè)圖形？教師出示七巧板的課件并演示。學(xué)生拼擺，討論。 七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造，19世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”…… （簡單地介紹七巧板的來歷，激發(fā)學(xué)生對我國悠久歷史文化探究的興趣和民族自豪感。） 小結(jié)：將一個(gè)基本形剪切（分解）成幾個(gè)形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個(gè)原理。
2。欣賞激趣，啟發(fā)思維。
�。�1）展示一張平面構(gòu)成圖形，提問此圖是怎樣制作的？
�。�2）教師演示“分解”與“構(gòu)成”的方法。 ①出示圓形，將它沿直徑分割成兩個(gè)半圓，再將分割成的兩個(gè)半圓在演示板上作各種不同的組合，并把每次組合成的新圖形畫在黑板上。 （也可以選擇長方形作為“母體”進(jìn)行分解三次，重新組合產(chǎn)生新的形態(tài)。） 分解法：對稱分解，十字分解，整形分解。 ②請學(xué)生練習(xí)變換構(gòu)成的方法：分離、翻轉(zhuǎn)、錯(cuò)位、連接 組合法：分離式，左右置換式，同向式，相接式，萬字式，口字式，十字式，嵌入式等。 小結(jié)：將基本形加以分割并重新組合，可獲得眾多的圖形。
3。鞏固新知，啟發(fā)創(chuàng)造。
�。�1）象形物品的分解構(gòu)成： 展示兩幅范畫（熊貓和熱帶魚），讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數(shù)。
�。�2）抽象幾何的分解構(gòu)成： 展示兩幅范畫（方和圓），讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數(shù)。 （示范作品詳見相關(guān)資料）
4。作業(yè)練習(xí)，拼擺創(chuàng)作。
�。�1）作業(yè)要求。 ①分解次數(shù)不宜過多； ②構(gòu)成時(shí)不得重疊或舍棄； ③作品可隨心所欲地創(chuàng)造，但必須創(chuàng)新。
（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 （提示：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在切割紙張時(shí)注意安全�。�
5、作業(yè)欣賞，評價(jià)深化。
（1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。
�。�2）選出代表性的同學(xué)向全班展示自己的創(chuàng)作過程，談構(gòu)想。
（3）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。 ●方案二 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）蠟筆或水彩筆，紙張，剪刀，膠水，尺子等常用作畫工具 （教師）演示教具：基本原形圖例，各種不同的基本形掛圖，教師范作 教學(xué)過程
1、游戲與揭題。
�。ǎ保┏鍪疽恍┗拘�，（方形，圓形和三角形）請幾個(gè)學(xué)生組合拼擺出有趣的圖形。 （提示：可將幾個(gè)圖形的背后貼上小磁鐵，在磁性黑板上拼擺�；蛴孟笃搴蛧遄舆M(jìn)行拼擺。）
（２）揭題。設(shè)計(jì)師們把圓形、方形和三角形稱為基本形。基本形通過排列和組合后可以構(gòu)成各種圖形和有趣的畫面。今天我們就來學(xué)習(xí)由幾個(gè)基本形拼擺成平面構(gòu)成的知識(shí)。
�。ǎ常┌鍟n題：《圖形拼擺》。
�。ǎ矗┬蕾p教材中的圖片。
2、 欣賞與評述。
�。�1）出示一組圖形
�。�2）找一找它們的共同點(diǎn)：由基本形變化而來。
�。�3）請學(xué)生談?wù)劦谝挥∠螅好烙^、醒目、簡潔、色彩、形狀…… 在生活中你還見到過類似的圖形嗎？ （提示：教師可以課前要求學(xué)生收集一些商標(biāo)圖案，作為學(xué)具。）
3、啟發(fā)與嘗試。
（1）選幾個(gè)同類的基本形進(jìn)行拼擺，看一看能構(gòu)成怎樣的圖形。鼓勵(lì)學(xué)生盡量多地進(jìn)行拼擺嘗試。
�。�2）選兩種不同的基本形若干個(gè)進(jìn)行拼擺嘗試。 學(xué)生展示自己的創(chuàng)造，并說一說設(shè)計(jì)的方法、思路。展開討論：這些圖形有什么含義，可以裝飾在哪里？
4、談話和分析。
（1）分析、探究：教師進(jìn)行示范，找一找有什么規(guī)律嗎？ 引導(dǎo)得出一些基本形構(gòu)成的方法：接觸、重疊、分離……（詳見相關(guān)資料）
（2）鞏固提高再欣賞：欣賞優(yōu)秀的基本形平面構(gòu)成作品。 生活中常見的一些著名標(biāo)志、精美圖形，就是巧妙地運(yùn)用這些構(gòu)成方法設(shè)計(jì)的。
�。�3）還有其他構(gòu)成的規(guī)律和方法嗎？（發(fā)散、分割、綜合……）
5、創(chuàng)作與指導(dǎo)。
（1）你能用基本形拼貼出美麗、新穎的圖形嗎？ （制作3個(gè)，根據(jù)具體掌握情況可多練習(xí)�？梢杂美L畫和剪貼的形式，視學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具而定。）
�。�2）鼓勵(lì)積極思考、操作細(xì)致、大膽創(chuàng)新的同學(xué)。
�。�3）在創(chuàng)作過程中學(xué)習(xí)利用形與地的關(guān)系。
6、展示反饋，評價(jià)小結(jié)。
展示優(yōu)秀作品，評選最佳設(shè)計(jì)、最佳圖形構(gòu)成作品。
�。�1）學(xué)生相互交流設(shè)計(jì)的感受。
�。�2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。
7、提供主題，拓展思路。
（1）教師課堂小結(jié)：要求學(xué)生仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人，表達(dá)出自己心中的美感來。
�。�2）收集各種基本形組合或拼擺的圖案資料。
第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）常規(guī)的作畫工具 （教師）七巧板玩具，彩紙，剪刀膠水等 教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中基本形的排列與組合，我們通過對許多基本形的組合創(chuàng)造了具有美感的圖形。今天這節(jié)課我們將對基本形進(jìn)行分解與再構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)。
�。�1）展示范畫（熊貓）——圓的分解構(gòu)成，觀察后說說這張畫是由怎樣的一個(gè)基本形分解而成的？
�。�2）師生互動(dòng)，拼擺圖形。
2、拼擺七巧板。
�。�1）大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個(gè)圖形？教師出示七巧板的課件及圖形，進(jìn)行拼擺演示。 七巧板是中國著名的拼圖游戲玩具之一。設(shè)計(jì)科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是通過拼擺能啟發(fā)我們少年兒童的智慧，所以深受歡迎…… （簡單地介紹七巧板，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
�。�2）制作七巧板：將一個(gè)正方形切割分解成7塊。（如教材所示）
（3）拼擺七巧板：出示一幅七巧板構(gòu)成的圖形，請學(xué)生用自己做的七巧板拼擺出來，比一比誰拼得快。 小結(jié)：將一個(gè)基本形剪切（分解）成幾個(gè)形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個(gè)原理。
3、互動(dòng)演練，激發(fā)創(chuàng)意
�。�1）出示一張方形圖紙。（基本形）
（2）分解基本形。（3次）
（3）組合成新形態(tài)。
（4）變換構(gòu)成方法。 展示后，啟發(fā)學(xué)生了解構(gòu)成的幾種方法：分離、錯(cuò)位、連接等，讓學(xué)生觀察后找出以上在組合中相應(yīng)的部分。相同的剪法可以拼出不同的圖形。 小結(jié)：任何一個(gè)基本形，我們都可以視作為“母體”，進(jìn)行分解組合，創(chuàng)造新的形態(tài)。從母體中被切挖出的部分，我們叫它“正形”，切挖后的空白部分，我們叫它“負(fù)形”，正形和負(fù)形之間就構(gòu)成了“形”與“地”的關(guān)系。
4、欣賞作品，創(chuàng)作練習(xí)。
（1）欣賞平面構(gòu)成作品，引發(fā)討論。
�。�2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
5、交流展評。
�。�1）學(xué)生展示自己最滿意的作品，并作講解。
（2）對作業(yè)中存在的問題作分析指導(dǎo)。
6、小結(jié)拓展。
�。�1）小結(jié)本課，請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
（2）收集應(yīng)用在商品廣告中的平面構(gòu)成作品。
平面構(gòu)成相關(guān)知識(shí)。 基本形與基本形在組合構(gòu)成時(shí)，會(huì)出現(xiàn)以下８種情況： 分離：兩個(gè)形象分離，形象與形象相鄰近，但不接觸，而是保持一定的距離。 接觸：兩個(gè)形象相遇即形象與形象的邊緣恰好接觸，產(chǎn)生兩形相連的結(jié)合形。 復(fù)疊：一個(gè)形象覆蓋在另一個(gè)形象上，覆蓋與被覆蓋的形象，在視覺上就有一近一遠(yuǎn)、一上一下、一前一后的空間效果。 透疊：一個(gè)形象疊在另一個(gè)形象上，兩個(gè)形象同時(shí)顯影出來的交疊部分產(chǎn)生透明的感覺。 聯(lián)合：形象與形象重疊在一起，不分前后上下的聯(lián)合，形成新的較大的形象。 減缺：一個(gè)形象被另一個(gè)形象局部遮擋，前面的形象不畫出來隱而不見，未被遮擋的產(chǎn)生新的形象。 差疊：兩個(gè)形象重疊時(shí)，重疊部分產(chǎn)生一個(gè)新的形象，其他部分則消失不見。 套疊：如果兩個(gè)形象大小不一重疊在一起時(shí)，也可以產(chǎn)生新的空間和新的形象。 常用的分解和構(gòu)成的方法： 對稱分解、十字分解 、整形分解 、分離式、左右置換式、同向式、相接式、萬字式 、口字式、十字式、 嵌入式等2。七巧板的故事。
（1）七巧板游戲也稱“七巧圖”，是中國著名的拼圖游戲玩具。因設(shè)計(jì)科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是通過拼擺可以啟發(fā)兒童智慧，所以深受歡迎。現(xiàn)在的七巧板是經(jīng)過2500年的歷史演變過來的。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形……這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有7塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛�，所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人在慶賀節(jié)日和娛樂時(shí)，經(jīng)常用它拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢！ 用于兒童智力開發(fā)的七巧板的雛形，就在這兼?zhèn)鋵?shí)用價(jià)值和藝術(shù)審美的圖形拼合中產(chǎn)生了。
�。�2）18世紀(jì)，七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。在歐洲，大約1805年出版的《新編中國兒童謎解》中有24幅七巧圖并附有一份木制的七巧板。隨后，1810年在法國，1818年在德國和美國都紛紛出版了關(guān)于七巧板的書，在意大利出版的書中還介紹了中國歷史。七巧板在歐洲至今經(jīng)久不衰。
�。�3）魅力無盡的七巧板游戲直到現(xiàn)在仍是兒童喜愛的智力性娛樂項(xiàng)目，不僅得到了社會(huì)的公認(rèn)，甚至國家教委都明確規(guī)定在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中必須使用七巧板游戲作為兒童智力開發(fā)工具。
美術(shù)教案 篇6
八年級(jí)上冊美術(shù)教案
形象直觀的表現(xiàn)與交流語言
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
課題：繪畫的語言 教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識(shí)中外不同的美術(shù)作品，了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)會(huì)從造型的角度評述美術(shù)作品，獲得初步的鑒賞能力。 教學(xué)重點(diǎn)：
對美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用藝術(shù)語言知識(shí)評述自己喜歡的中外繪畫作品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
教師提問：達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？
學(xué)生回答：
教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解這幅作品？
學(xué)生回答。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品。
二、講新課
出示兩幅作品
教師提問：拋開畫面的內(nèi)容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。
教師總結(jié)：繪畫創(chuàng)作都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語言。
1.繪畫的造型要素
�。�1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以具體地描繪審美對象的'生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。
（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達(dá)情感的。
�。�3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。
2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法
�。�1）寫實(shí)性繪畫分別介紹畫家及作品
�。�2）表現(xiàn)性繪畫分別介紹畫家及作品
�。�3）抽象性繪畫分別介紹畫家及作品
3.欣賞優(yōu)秀作品：
三、教師總結(jié)
了解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時(shí)就要運(yùn)用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達(dá)自己的情感。
美術(shù)教案 篇7
新)蘇教版第七冊美術(shù)教案 第十二課:廚房
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察家庭、學(xué)校和飯店的廚房，廚房使學(xué)生對不同風(fēng)格的廚房有所了解。
2、學(xué)會(huì)從多角度觀察，運(yùn)用多種繪畫的手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。
3、引導(dǎo)學(xué)生感知美存在生活中，激發(fā)學(xué)生感知生活，廚房熱愛生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：各類廚房的照片和影像資料
教學(xué)重點(diǎn)：觀察學(xué)校、家庭食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構(gòu)圖，布局合理性。
教學(xué)過程：
一、直接引入。
你家廚房是什么樣子的，你能與大家說說嗎？
二、教學(xué)新課。
1、欣賞圖片。
電腦展示不同風(fēng)格的廚房照片，讓學(xué)生欣賞。
找出這幾幅圖(新)蘇教版美術(shù)教案廚房http://anxue.c的'不同之處。說說為什么有這樣的差異？你家的廚房是哪一種風(fēng)格？
2、播放視頻資料。
把自己家的廚房和飯店的比較，說說不同之處。
3、走出教室。
到學(xué)校的食堂的廚房去寫生。
注意畫面的布局安排、餐具的取舍等。
三、作業(yè)展示。
以小組為單位。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)一種或多種顏色撕紙拓印的方法，表現(xiàn)周圍環(huán)境中熟悉的小景。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍景物，概括地表現(xiàn)物象的能力。
3、感受拓印畫的美。
教學(xué)重點(diǎn)：在于取舍。
教學(xué)難點(diǎn)：畫面布局和色彩拓印。
課時(shí)安排：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：小景拓印畫若干幅。
鉛筆、油畫棒等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們看，老師這里的這幅和我們以前畫的畫相同嗎？（不相同）
有什么不同的地方呢？（學(xué)生回答）
你知道他們是怎樣畫出來的嗎？
�。ú恢溃�
二、新授
1、現(xiàn)在請小朋友打開書本，看看書中是怎樣來畫這一幅畫的？
看了書本，誰來說說。
�。▽W(xué)生回答）
先撕出要表達(dá)的物體，貼到底版紙上，再在上面蓋上一張紙，最后用油畫棒進(jìn)行拓印。
2、說地真好，在做之前，我們想想準(zhǔn)備畫什么？可以在底版紙上用鉛筆打稿，要注意主次分明、高低錯(cuò)落、有近有遠(yuǎn)。
3、在撕紙時(shí)要由近至遠(yuǎn)，由大到小，由外到里。撕紙時(shí)兩手拇指與食指捏緊，細(xì)心地撕出圖案。
4、擺放時(shí)先放大的，在放小的。
5、最后，蓋上白紙，用左手按住，右手涂色拓印。涂色時(shí)用力要均勻，邊緣處要涂出痕來，側(cè)種顏色涂繪時(shí)要洽意顏色與顏色之<淶南嗷ソ喚印? font="">
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
四、作業(yè)展示及講評
《二方連續(xù)（剪紙）》
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)
教學(xué)教盛：(zhujianchun@163.net)
教學(xué)目的：
1． 使學(xué)生漳握二方連續(xù)紋樣揀紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。
2． 進(jìn)一步提高對形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。
3． 通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。
教學(xué)重點(diǎn)：
折剪出二方連續(xù)紋樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備：
示范作品；幻燈片數(shù)張；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀；膠水。
學(xué)具準(zhǔn)備：
長條形白紙每人三張；長條形彩色紙每人三張；剪刀；膠水。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具的情況。
二、 欣賞，導(dǎo)入新課
1. 出示燈片一（各種簡單的對稱紋樣）
現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！
2. 出示燈片二（用燈片一的花紋剪出的二方連續(xù)紋樣）
原來老師把這些紋樣變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的二方連續(xù)（剪紙）。
板書課題：二方連續(xù)（剪紙）
3. 出示燈片三：說明二方連續(xù)紋樣在生活當(dāng)中的應(yīng)用。
小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美。
4.示范制作步驟。
教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的二方連續(xù)，再剪出一條豎的二方連續(xù)）
�。�1） 設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對稱；
�。�2） 將長條型紙對折幾次，每次一定對整齊；
�。�3） 將設(shè)計(jì)出的一半畫好對折的紙上，剪去部分涂成灰色；
�。�4） 剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。 2、提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的紋樣呢？我們可以把紋樣設(shè)計(jì)成：動(dòng)物紋樣，植物紋樣，人物紋樣--。（請學(xué)生打開課本欣賞學(xué)生作品）
現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的紋樣來嗎？
三、 學(xué)生作業(yè)，分大組競賽
每人剪出2-----3條不同的二方連續(xù)紋樣，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。
�。ǚ乓魳�，教師巡回指導(dǎo)）
四、 總結(jié)、評議
師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的`二方連續(xù)紋樣，并把這幾個(gè)模型裝飾的非常美麗事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。
二年級(jí)美術(shù)教案《刮出來的畫》
�。� 作者：謝國華 轉(zhuǎn)貼自：本人 點(diǎn)擊數(shù)：290 更新時(shí)間：20xx-6-15 文章錄入：chriyl ］
教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)刮畫的方法。
2、通過刮畫培養(yǎng)學(xué)生大膽而細(xì)心的素質(zhì)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刮畫的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用不同的刮器，不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。
課時(shí)安排：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：學(xué)生：小釘子、廢圓珠筆芯、小刀、刻刀。
教師：范畫若干張。
教學(xué)過程：一、談話討論導(dǎo)入新課
1、教師出示范畫，請同學(xué)們進(jìn)行比較，它與我們其他的畫有什么不同？這種畫是怎樣畫出來的？
�。ü纬鰜淼模�
2、那你們想不想學(xué)呀？（想）
二、新授
1、 教師示范“刮出來的畫”的作畫步驟：
1）用油畫棒在紙上涂上自己喜歡的顏色，可以涂一層也可以涂兩層。
�。ㄍ恳粚訂紊容^簡單，涂得厚，用力就行；涂兩層底色，先淡后深，一層蓋一層。）
2）用工具刮畫。
�。ü萎嬁奢p可重，刮的輕重不同，效果也不同。刮畫是鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)圖與想象，畫出自己喜歡的熟悉的人、事、物�？梢跃�條為主，適當(dāng)刮出塊面）
在構(gòu)圖上，主體部分畫得大些，運(yùn)用遮擋關(guān)系，刮出輕重，線條的粗細(xì)等，畫得多，畫得滿滿的，使畫面內(nèi)容豐富。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品欣賞及講評
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