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小學語文教案

時間:2023-08-04 07:33:51 語文教案 我要投稿

小學語文教案集合[4篇]

  在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的小學語文教案4篇,希望能夠幫助到大家。

小學語文教案集合[4篇]

小學語文教案 篇1

  一、教學目標:

  1、知識和能力目標:會認讀裂、踢等12個生字,會書寫丑、麥等要求會寫的字。

  2、過程與方法:學會規(guī)范書寫,掌握一定書寫技巧,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  3、情感態(tài)度和價值觀:體會漢字的美,正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

  二、教學重點:

  引導學生自主識字、寫字。

  三、教學難點:

  掌握一定的規(guī)范書寫方法,能隨文識字和正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

  四、教學準備:

  師:多媒體課件,生字詞語卡片

  生:生字卡片

  五、教法、學法:

  教法:

  情境教學法,直觀教學法,合作探究法

  學法:

  看圖文對照,初步感受

  聽隨景入情,進入角色

  認自主識字,交流方法

  寫仔細觀察,認真書寫

  讀朗讀課文,鞏固識字

  六、教學過程:

  一、談話,引出課題

  1、孩子們,喜歡動畫片嗎?看看它是誰?(出示鴨子和天鵝圖)鴨子長得怎么樣?(丑)天鵝呢?(美)

  2、是啊,丑小鴨變成了白天鵝,這是怎么回事呢?今天我們就來學習丹麥作家安徒生爺爺寫的童話故事《丑小鴨》

  3、板書課題

  4、書寫丑字。

  二、初讀課文,自主識字

  1、多媒體課件展示課文內(nèi)容,聽童話故事。

  2、孩子們,你們聽到了些什么?真能干,聽到了這么多!

  3、想去讀讀這個童話故事嗎?(想)好,請翻開語文書,用你喜歡的方式,讀讀這個故事,并勾畫出生字和生詞。

  4、把勾畫出來的生字、生詞與同桌一起讀一讀。(可以一起讀,可以你讀我聽,當小老師互相糾正)

  5、利用多媒體課件檢查學生認字情況:出示會認的字,先讀帶拼音的字、再讀不帶拼音的字。

 、偕滞尥夼艿竭@兒來集合了,你看它們站得多整齊呀,你們能不能準確地叫出它們的名字呢?

 、谙奶靵砹耍鞖夂苎谉,生字娃娃脫掉了小紅帽,你還會認嗎?來,試試吧。對口令:我讀丑,我讀麥

  ③真不錯,下面我們加大難度,給每個字組個詞,能行嗎?

  6、游戲:拼音小帽找主人

  生字娃娃真調(diào)皮,它們跑到你們的書桌里去了,拼音小帽正在到處找呢,你能幫幫它們嗎?

  好,我們一起來,請孩子們把卡片擺到書桌上,看仔細了:

  師:我的主人在哪里?

  生:你的主人在這里。

  7、游戲:摘蘋果

  秋天到了,樹上結滿了又大又紅的蘋果,想吃嗎?如果你能大聲地和它打聲招呼,那它就會主動地跑到你的包里來哦,誰來試試?

  8、孩子們,生字娃娃和我們一樣,也有一些親戚和朋友,你看,生字娃娃已經(jīng)和它們的朋友站到起去了,你能大聲地和它們打打招呼嗎?

  9、生字娃娃真是太調(diào)皮了,一會兒功夫,它又不知道跑到哪兒去了,哦!原來它到了句子樂園,這么多的生字娃娃在一起,還會認嗎?

  三、朗讀課文,初步感知

  1、生字娃娃跑出來半天了,它累了,就得回家了,課文就是它溫暖的家。請孩子們打開書,齊讀課文。

  2、匯報:

  A、為什么大家叫它丑小鴨?

  B、丑小鴨來到這個世界上,它的處境如何?

  C、它有了什么想法?它是怎么做的?

  D、離開家以后的日子,丑小鴨是怎么過的呢?

  E、秋天到了,風卷著黃葉在空中飛舞。當橘紅色的太陽慢慢下落的時候,有一群漂亮的天鵝從灌木林里飛出來。它們白得發(fā)亮,頸子又長又柔軟。他們飛得那么高,丑小鴨不禁感到一種說不出的興奮:我要飛向他們,飛向那些美麗的`鳥兒!

  F:冬去春來,丁香花散發(fā)著香氣,到處充滿了生機。有三只美麗的白天鵝向他游來,丑小鴨忽然舉起有力的翅膀向他們飛去。

  G丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。

  四、開心寫字,寫正確,寫漂亮。

  孩子們,讀得好是一種本領,在學習中,我們不但要讀得好,還得寫得好。

  1、引導學生觀察字形,發(fā)現(xiàn)特點,習得方法。

  這是今天要求會寫的8個字,說說你認為哪個字不容易寫好?

  2、利用多媒體課件,范寫生字。

  3、學生自主寫字。

  4、評評學生寫的字

  五、總結

  孩子們,我們除了在課堂上識字,還可以在生活中識字,還能利用這些識字方法去認識更多的字,讀會更多的童話故事。

小學語文教案 篇2

  教學要求:

  1、知識與技能:

  進行口語交際;完成習作教學;學習多音字;積累古詩詞;學習新生字;展示作品

  2、過程與方法:

 。1)在口語交際中鍛煉流利語言,學會寫作。

  (2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學習多音字、新生字。

  (3)在背誦中積累。

 。4)在展示中擴大見識。

  3、情感態(tài)度價值觀:在讀、寫、背中訓練語言能力。

  重難點、關鍵:1、進行口語交際。2、完成習作。3、背誦古詩。

  課時安排:3課時

  教學設計:

  第一課時

  教學目標:進行口語交際。

  教學過程

  一、導入

  出示展示課余生活的照片

  二、交流看相片的感受。

  三、分小組講自己的課余生活

  1、交流自己做了什么事

  2、交流自己有什么收獲。

  3、交流有什么感受。

  4、講講今后的`打算。

  四、請講得好的同學上臺講述自己的課余生活。

  1、生講,師略記條理。

  2、予以講解、梳理。

  五、評比。

  1、每組選出一個上臺。

  2、評比誰講得好。

  六、作業(yè):回家講給媽媽聽。

  第二課時

  教學目標:完成習作。

  教具準備:帶上各自與課余生活有關的器具

  教學過程:

  一、激情導入

  1、出示幾個同學課余生活的用品:書、畫畫、樂器……

  2、讓學生自由講自己的課余生活。

  二、引導寫作

  1、請幾個同學上臺講述。

  2、老師點評。

  三、寫作

  第三課時

  教學目標:

  1、掌握多音字。

  2、背誦古詩。

  3、從生字中學生字

  教具準備:課件

  教學過程:

  一、認讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

  二、古詩

  1、出示古詩,學習生字

  2、師范讀,學生跟讀

  3、議議詩意:一個小孩坐在河邊學釣魚,他傾斜著身子坐在草叢中,綠草半掩著他的身體。過路人向他問路,他一句話也不回答,只是擺手示意不讓問路人靠近,唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

  三、學習新生字。

  四、作業(yè):背誦古詩

小學語文教案 篇3

  寫字是指導學生掌握寫字技法和漢字書寫基本規(guī)律的一門課程。通過寫字教學可以培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字,鍛煉意志,陶冶情操,養(yǎng)成良好的書寫習慣,能為今后的學習、生活做好充分的準備和打好堅實的基礎。

  通過近幾年的教學實踐,現(xiàn)談一談我對低段寫字教學的一些體會。

  一、做好學生的表率作用

  教師要以身作則,平時課堂板書,批改作業(yè),都應注意書寫姿勢,握筆姿勢,安排好字的'結構,注意字的筆順,展示給學生的是一個端端正正并且美觀的漢字。低年級學生具有很強的模仿力,教師的一舉一動,一言一行,都是學生模仿的對象。

  二、培養(yǎng)學生的興趣

  寫字并非一朝一夕能練成的,關鍵是要持之以恒,讓好動的孩子喜歡寫字,并養(yǎng)成良好的寫字習慣,必須培養(yǎng)學生興趣,興趣是最好的老師。平時我是這樣做的:

  1、故事激勵。講一講古代名人練字的的故事,激發(fā)他們的斗志。

  2、觀賞名人書畫。培養(yǎng)興趣。

  3、形式多樣的競賽激勵:

  小組競賽,比一比哪個小組團結合作,握筆姿勢,寫字姿勢正確。

  同桌一組競賽,比一比哪一桌寫的字時姿勢正確,寫字美觀漂亮。

  個人競賽,前三名帖子小小書法家班務欄里。

  每一次競賽我都要把最優(yōu)秀的小組,同桌,個人照相打印出來貼在教室四周墻壁上。

  三、傳授基礎

  1、基本筆畫

  每個字都是由基本筆畫構成的,要寫好每一個字,就要練好每一筆,練好起筆,運筆、頓筆、收筆、為今后工作打基礎。

  2、字的偏旁

  找準規(guī)律舉一反三的練習

  3、字的結構

  給字分類,看他是左寬右窄、左窄右寬、左右相等、上下結構的字書寫時要上緊下松,我要求學生寫字時要:眼到、心到、手到。

  四、嚴格要求

  良好的寫字習慣不是靠幾節(jié)課練成的,請家長、同學積極配合,互相監(jiān)督,讓學生共同進步。

小學語文教案 篇4

  內(nèi)容簡析

  這是一首兒童詩,寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖,與課文內(nèi)容一致,有助于學生理解課文。設計理念

  本課教學設計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式,并在具體的語言環(huán)境中認識生字。教學目標

  1.能力目標:能借助拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。

  2.知識目標:會認“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個字,會寫“又、手、書、本”四個字。

  3.情感目標:培養(yǎng)學生從小愛看書的好習慣。重點難點

  重點:正確、流利地朗讀課文。

  難點:指導學生掌握“手、書”兩個字的書寫。教具準備

  課文插圖、錄音帶。教學時間

  一課時。教學流程

  一、激趣引入

  1.拿出各種各樣的書,激發(fā)學生:你看過這些書嗎?平時在家里,你爸爸、媽媽喜歡看些什么書?誰來告訴老師?

  2.告訴學生:讀書的好處很多,今天,我們也來學習以《看書》做題目的課文。

  板書“看書”,讀題。

  師:讀了課題,你想知道些什么?

  二、整體感知

  1.自由讀課文,遇到不認識的字拼讀一下,拼讀準確了,再往下讀。

  2.再讀課文,一邊讀,一邊畫出生字詞,讀得不好的可請教同學,或者問問老師。

  3.同桌互相檢查。(同桌互當小老師,認真聽對方讀,互相糾正讀音。)

  4.出示生字卡片,檢查認讀,然后再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。

  5.指名分節(jié)讀課文,看誰讀得正確。并想想:文中寫了誰在看書?

  三、看圖學句

  (一)讀第一節(jié)課文。

  1.看圖一:圖上畫的是誰?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手里拿著什么?

  2.他們手上的書像什么?出示第一段課文,讀一讀,看看課文是怎樣寫的,看誰找得最快。

  3.指導朗讀。

  師:看他們讀得多認真。∧銈兡苓@么認真地讀書嗎?

 。1)自由練習讀。先一句一句地讀好,再連起來讀。

 。2)小組互讀,看誰讀得好。

  (3)老師范讀,學生評一下老師,說說老師讀得好不好。

  (4)表演讀,看誰最勇敢,讀得好。

  (5)練習背誦第一節(jié)課文。

 。ǘ┳x第二節(jié)課文。

  1.看圖二,小妹妹在干什么?誰來描述一下?

  2.自由讀第二節(jié),說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的`。畫出有關的詞語。

  3.指導朗讀。

 。1)指名讀,讀后評價。

  (2)聽錄音(或師范讀),聽清楚別人是怎樣讀的。

 。3)自由練習讀,多讀幾次,讀好了,讀給你的同桌聽。

  (4)比賽讀,看誰讀得好。

 。5)讀句子,說句子。

  爸爸看_______書,媽媽看_______書,我看_______。我的書_______。

 。6)背誦全文。

  四、拓展延伸

  師:你在家里看過什么書?你的書好看嗎?小組交流。

  五、學詞寫字

  1.再讀課文,把你喜歡的詞語畫出來,寫在詞語花籃里。

  2.重點指導“手”“書”兩個字,其余兩個字可以先自己練習,再指導。

  六、教師總結

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