[精選]小學(xué)語文教案7篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解奧林匹克，增強對申奧成功的自豪感及向往奧運的感情。

　　2、學(xué)會本課10個生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點

　　理解奧林匹克在文中的表達(dá)。

　　教學(xué)課時

　　三課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、讀課文，這文章講的是什么？申辦奧運成功，作家肖復(fù)興寫出了自己的親身感受。

　　2、按作者敘述的順序，全文可以分成哪幾個部分？

　　三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　1、自學(xué)生字詞。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀生字卡，口頭組詞。

　　2、讀課文。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)課文第一部分

　　1、讀課文，這部分講的是什么？

　　2、“特殊”是什么意思？7月3日為什么特殊的日子？

　　3、作者所說的“我和大家共同的感情”是什么？你知哪些當(dāng)時聽到申辦成功消息后人們的反應(yīng)？

　　4、說說你對“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多么了不起的事情”的理解。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二部分

　　1、讀課文，這部分講的是什么？

　　2、為什么說“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切”？

　　3、你怎樣理解“競技體育是面對世界所存在的種種強權(quán)，種族歧視和金錢掩蓋下的`不公平的一種抗?fàn)�，一種理想。”這句話的含義？

　　1）什么叫“等量齊觀”？什么叫“錙銖必較”？

　　2）體育比賽具有哪四性？

　　3）競技體育具有哪些特點？

　　4）競技體育面對世界存在的哪些不公平？“強權(quán)”指什么？

　　三、鞏固練習(xí)

　　朗讀課文。

　　第三課時

　　一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容。

　　1、當(dāng)薩馬蘭奇宣布8年奧運會將在北京舉行的時候，作者渴望什么？為什么會有這種渴望？為什么“難忘”？為什么“美好”？

　　2、“奧林匹克”指的是什么？

　　二、學(xué)習(xí)課文第三部分內(nèi)容

　　1、讀課文，這一部分講的是什么？

　　2、巴塞羅那奧運會結(jié)束的第二天，為什么作者又特意上了一趟蒙椎克山？

　　三、課文

　　1、申辦奧運成功的原因說明了什么？

　　2、我們應(yīng)當(dāng)為8年奧運會做些什么？

　　四、鞏固練習(xí)

　　有感情地朗讀全文。

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會ｚ、ｃ、ｓ 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　3、學(xué)會ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

　　4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個聲母ｚ、ｃ、ｓ和三個整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩寫的字母“ｚ”提示ｚ的形。

　　第二幅圖用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形狀提示ｃ的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示ｓ、ｓｉ的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示ｓ的形。

　　第二部分是聲母ｚ、ｃ、ｓ和單韻母ａ、ｅ、ｕ的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

　　第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的書寫格式。

　　第四部分是認(rèn)讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著小學(xué)生“過橋”。

　�。�、ｃ、ｓ的發(fā)音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點，也是難點。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字卡片。

　　(二)字母教學(xué)

　　學(xué)生發(fā)ｚ、ｃ、ｓ的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位，強調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

　　教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2ｚ，半圓ｃ，半個8字就是ｓ�！�

　　(三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

　　整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學(xué)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的讀音時，只需告訴學(xué)生，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音讀長些、響亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音。可以對比著發(fā)音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，體會字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道，整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀，反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí)，告訴學(xué)生ｉ上標(biāo)調(diào)時要去掉上面的點。

　　(四)拼音練習(xí)

　　讓學(xué)生運用所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評議，教師指點。重點練習(xí)ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三個音節(jié)。最后利用情境圖，練習(xí)帶調(diào)拼

　　讀音節(jié)。

　　(五)書寫指導(dǎo)

　　ｚ、ｃ、ｓ三個聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。

　　(六)認(rèn)讀字詞，讀兒歌

　　本課五個生字集中出現(xiàn)在兒歌里，教學(xué)時要利用這個語言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字。可按以下步驟進(jìn)行。

　　1、鞏固音節(jié)，拼讀ｓì、ｚｕ、ｃｕ，在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

　　2、學(xué)生畫出生字讀讀，啟發(fā)質(zhì)疑。如：題目上怎么有標(biāo)點符號?“了”的`音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號怎么不一樣?

　　3、老師解疑。

　　(1)題目是打比方說的，不是真的過橋。

　　(2)“了”有兩種讀音，一種讀ｌｅ，這課生字讀ｌｅ，“對了、錯了、過了橋”都讀ｌｅ，另一種讀ｌｉǎｏ，拼音字母以后會學(xué)到，現(xiàn)在可先記住讀ｌｉǎｏ，過不了的“了”。

　　(3)“一”的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而變化，(不必講具體)朗讀時要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。

　　4、教認(rèn)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過”，區(qū)別“了—樂”的音形義。

　　5、熟讀兒歌。

　　(七)擴展活動

　　1、學(xué)生回家做聲母ｚ、ｃ、ｓ的卡片，并讀給家里人聽。

　　2、讀一讀，比一比。

　�。�—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ

　�。�ｉ—ｚａｃｉ—ｃｕｓｉ—ｓｅ

　　3、數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。

　　(八)課時安排

　　教學(xué)本課可用3課時。

　　四、參考資料

　�。�、ｃ、ｓ的發(fā)音方法發(fā)ｚ時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)ｃ時，發(fā)音動作和ｚ基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強。發(fā)ｓ時，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。

　�。�、ｃ、ｓ的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。

小學(xué)語文教案 篇3

　　問：二年級下冊“語文園地八·日積月累· 選選認(rèn)認(rèn)”中要求辨別“帳”和“賬”二字的使用區(qū)別。在教學(xué)時，我們讓學(xué)生用這兩個字組詞時出現(xiàn)了“帳本”“賬本”這種現(xiàn)象，學(xué)生說這兩種寫法都是對的，理由是字典上都能查到。這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)怎樣向?qū)W生解釋？

　　答：在表示貨幣和貨物出入的記載、債務(wù)等意思時，“帳”與“賬”過去是一組異體字，在書面文字中以“帳”為正字，如，1985年5月頒布的《中華人民共和國會計法》，其中的“記帳”“會計帳簿”等詞語，用的都是“帳”字。上述意義的“帳”與“賬”組成的異形詞曾長期通用。1年12月教育部和國家語委頒布的`《第一批異形詞表》以“賬本—帳本”為例，對這類異形詞進(jìn)行了，以“賬本”為推薦詞形，并加了如下注釋。

　　“賬”是“帳”的分化字。古人常把賬目記于布帛上懸掛起來以利保存，故稱日用的賬目為“帳”。后來為了與帷帳分開，另造形聲字“賬”，表示與錢財有關(guān)�！百~” “帳”并存并用后，形成了幾十組異形詞�！逗喕�字總表》《現(xiàn)代漢語通用字表》中“賬”“帳”均收，可見主張分化。二字分工如下：“賬”用于貨幣和貨物出入的記載、債務(wù)等，如“賬本、報賬、借賬、還賬”等； “帳”專表用布、紗、綢子等制成的遮蔽物，如“蚊帳、帳篷、青紗帳（比喻用法）”等。

　　在《第一批異形詞表》頒布前就有許多人主張“帳”與“賬”用法分工，凡表示貨幣和貨物的記載與債務(wù)等要用“賬”字�，F(xiàn)在，國家語言文字機構(gòu)又以“規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)”的形式對“賬”和“帳”二字的分工作出了明確規(guī)定，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)定正確運用“帳”和“賬”。

　　因為過去“帳”與“賬”組成的異形詞長期通用，所以在舊版本的字典、詞典上，“帳”字頭下往往注明“同賬”， “帳本”與“賬本”都能查到，1980年出版的《新華字典》甚至只有“帳”字而沒有“賬”字。在學(xué)生對“帳本”與“賬本”等詞語的使用產(chǎn)生疑問時，教師應(yīng)當(dāng)向他們說明“帳”“賬”兩字由通用到分工的情況。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1、認(rèn)知13個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、規(guī)范寫日記的格式。

　　過程與方法

　　分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實際，提高同學(xué)的感性認(rèn)知。

　　情感態(tài)度價值觀

　　懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前安排同學(xué)在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。

　　2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

　　教學(xué)時間

　　本課教學(xué)需2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　二、初讀課文，整體感知。

　　三、再讀課文，認(rèn)知生字。

　�。ǔＲ�(guī)讀文識字法）

　　四、流利讀文，熟識生字。

　　五、默讀課文，了解課文大意。

　　六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。

　　1、鞏固13 個生字。

　　2、指導(dǎo)書寫8個字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。

　　1、自讀自悟，自身有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、把自身的.發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。

　　3、小組匯報，點播導(dǎo)思，感悟朗讀。

　�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)從以下方面匯報1、“俺”做了什么夢？夢想成真了嗎？2、“俺”的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來。3、引導(dǎo)體會二則日記，“俺”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機出示課件，協(xié)助感悟。）

　　4、朗讀全文，體會感情。

　　三、延伸拓展

　　1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。

　　2、指導(dǎo)同學(xué)按正確格式寫日記。

　　3、組織同學(xué)準(zhǔn)備展示自身的日記。

　　四、板書設(shè)計

　　24 日記兩則

　　俺

　　夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

　�。ㄏ矚g） （生氣） （高興）

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　教學(xué)重、難點

　　練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點。

　　讀好問句是教學(xué)難點。

　　教具準(zhǔn)備

　　圖片 生字卡片

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。

　　二、教學(xué)重點：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點。

　　三、教學(xué)難點：讀好問句是教學(xué)難點。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）

　�。ń處煷蜷_信封，讀信中內(nèi)容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意�。�

　　好，讓我們一起去動物王國當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

　�。ǘ�）、初讀感知，學(xué)會生字

　　1、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？

　　2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請教同學(xué)和老師。

　　3、借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力) 小組交流，相互幫助。

　　4、教師檢查，總結(jié)識字方法，練習(xí)說話（認(rèn)識３個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說話）。

　　5、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　（1）過渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會讀得更棒！

　�。�2）學(xué)生自由讀課文。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)

　�。�3）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

　　（4）誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評委，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問句的讀法）學(xué)生評議。

　　6、讀中感悟，背誦課文

　�。�1）分角色一問一答式對讀。

　�。�2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

　�。�3）師生對讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評議。

　�。�4）分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。）

　　過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來背，可以加上你最喜歡的動作。

　�。�5）背誦課文。

　�。ㄈ�）、思維拓展活動

　　1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？

　�。�1）學(xué)生先在書上練習(xí)。（2）請學(xué)生上臺選擇粘貼。

　　2、學(xué)編兒歌。

　�。�1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）小組討論

　　（2）回答問題。

　　（四）、總結(jié)

　　今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦�。ㄕn件播放：小猴淘淘的'畫面）其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿�，希望你們能開動腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽的兒歌。

　　五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。

　　六、板書設(shè)計： 矢、八、鳥

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　一、教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　2、了解一些動物尾巴的特點。

　　二、教學(xué)重點：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點。

　　三、教學(xué)難點：讀好問句是教學(xué)難點。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、回顧

　　1、談話導(dǎo)入：還記得我們上節(jié)課看動物比尾巴嗎？誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：（ ）尾巴（ ）。

　　2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。

　　（二）、完成課后第三題

　　1、聽音導(dǎo)入：請聽，（播放幾種動物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動物的尾巴不見啦？看書告訴老師。動物們可著急了，你們說，該怎么辦？

　　2、動手畫畫，給動物加尾巴。師生共同講評作業(yè)。

　�。ㄈ�）、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)習(xí)寫“車”。

　　（1）還記得這個字嗎？（出示“車” ）（2）復(fù)習(xí)“車”，口頭組詞。

　�。�3）學(xué)習(xí)新筆畫“ ”。（4）看老師在田字格寫字。（5）學(xué)生書空后，描紅，仿寫。

　　2、學(xué)習(xí)寫“云”。

　　（1）出示“云”。這個字讀什么？你們見過哪幾種云？（2）自己描一描，寫一寫。

　　3、學(xué)習(xí)寫“公”。

　�。�1）鞏固識字：同學(xué)們在哪兒見過“公”字？

　�。�2）觀察田字格：哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線？

　�。�3）老師范寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。

　　4、作業(yè)講評。

　　（四）、鞏固練習(xí).同桌對讀會認(rèn)的字，互背課文

　　（五）、擴展活動

　　1、展示自己收集的小動物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點。

　　2、賽讀活動：續(xù)編問與答。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、連一連、讀一讀： 尾 長 猴 松 公 鴨

　　短 巴 鼠 雞 子 子

　　2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。

　�、僮� ②長 ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁

　　猴子的尾巴（ ），兔子的尾巴（ ）。

　　松鼠的尾巴好像一把（ ），公雞的尾巴（ ）。

　　鴨子的尾巴（ ），孔雀的尾巴（ ）好看。

　　六、板書設(shè)計： 車 云 公

　　七、課后反思：

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會7個生字詞，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識一種筆畫。

　　3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點難點：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特點。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：課件、生字卡片、小動物圖片。

　　板書：

　　秋天

　　小鳥圖：藍(lán)色

　　小牛圖：金色

　　小鹿圖：紅色

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題：

　　小朋友們，今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)新課文《秋天》，秋天是怎么樣的，它有些什么特征，今天我們學(xué)習(xí)了課文，大家就知道了。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由朗讀課文

　　2、檢查生字詞：

　　是

　　藍(lán)色

　　小牛

　　金色

　　山

　　田野

　　火紅火紅

　　指名讀，開火車讀，集體讀。

　　3、讓學(xué)生帶著以上生詞再讀課文。

　　思考：課文講了幾種小動物，它們看到的秋天是怎樣的。

　　二、學(xué)習(xí)第一句話：

　　1、指名讀，集體讀。

　　2、提問：小朋友讀了這句話知道了些什么？師板書：藍(lán)色。

　　3、再看圖，認(rèn)識晴朗的天空。

　　4、指導(dǎo)朗讀：藍(lán)色、碧藍(lán)碧藍(lán)要重讀。

　　三、同法學(xué)習(xí)第二、三、四句話。

　　四、小結(jié)。

　　1、剛才，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了秋天的天空是藍(lán)色的，秋天的.田野是金色的，秋天的楓葉是火紅的，那么我們小朋友生活在校園里，我們所見到的校園秋天有些什么特征？根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生說出秋天的特征。

　　2、齊讀課文。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、填空：

　　秋天的天空是（）。

　　遼闊的田野是（）。

　　滿山的楓葉是（）。

　　2、復(fù)習(xí)生字，找朋友游戲。

　　五、作業(yè)。

　　指導(dǎo)寫字。

小學(xué)語文教案 篇7

　　教案示例

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)詩文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對勞動人民的同情及對封建社會的痛恨。

　　2、學(xué)會本課生字新詞，積累詞語。

　　3、理解重點詞句，理解全詩意思。

　　4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話。

　　1、回憶《憫農(nóng)二首》，請學(xué)生分別背誦。

　　2、《憫農(nóng)二首》寫的是從事生產(chǎn)勞動的人民用辛勤的汗水收獲了糧食，可是自己卻得不到，吃不飽肚子而被餓死了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《蠶婦》一詩是以從事紡織的勞動人民的口吻介紹了她們看到的場景，板書課題：《蠶婦》

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┩队傲谐鰧W(xué)習(xí)步驟，學(xué)生自學(xué)。

　　1、借助漢語拼音讀古詩。

　　2、借助工具書查一查不認(rèn)識的字，理解意思。

　　3、提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）

　�。ǘ�）學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。

　�。ㄈ�）相互交流學(xué)習(xí)情況

　　1、教師出示生字卡片： 蠶 婦 昨 歸 淚 遍 滿 者 養(yǎng)

　　2、指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒并糾正

　　3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

　　蠶：上面是“天”字，第一筆是橫。

　　昨：部首是“日”字旁。注意與“作”區(qū)分。

　　滿：這是左右結(jié)構(gòu)的字。(大三點水，小草字頭)

　　養(yǎng)：第六筆是撇，不是豎。

　　婦：與“歸”右半部分相同，最后一筆要封口。

　　動手書空。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）

　　4、師生共同介紹作者

　　5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）

　　蠶婦:養(yǎng)蠶的婦女。

　　歸:回來。

　　滿：全，整個。

　　遍：全。

　　者：……的人。（可以讓學(xué)生聯(lián)系“學(xué)者”、“使者”體會理解；再說說“遍身羅綺者”是指什么樣的人呢？）

　　羅：輕軟有稀孔的絲織品。

　　綺：有文彩的絲織品。

　　6、理解每句詩的意思：（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo)）

　　昨日入城市：一個從事養(yǎng)蠶紡織勞動的婦人到集市上去了一趟，

　　歸來淚滿巾：回來后，淚水浸滿了衣襟。

　　遍身羅綺者：那些穿著綾羅綢緞的人，

　　不是養(yǎng)蠶人：不是養(yǎng)蠶織布的'勞動者。

　　讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）

　　7、讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。

　　（四）指導(dǎo)朗讀

　　1、聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

　　昨日/入城市，

　　歸來/淚滿巾。

　　遍身/羅綺者，

　　不是/養(yǎng)蠶人。

　　2、與小組成員一起進(jìn)行朗讀練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參

　　加班級展示。

　　3、小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。

　　4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

　　淚：左窄右寬, 左右高低基本一樣。

　　滿：左窄右寬, 左右高低一樣。

　　者：第三筆撇要長一些，蓋住下面的“日”。

　　歸：左窄右寬,左邊高而長，第一筆是小豎。

　　“蠶、婦、昨、遍、養(yǎng)”讓學(xué)生自己說說書寫時應(yīng)注意的問題。

　　2、抄寫下面詞語。

　　蠶婦 養(yǎng)蠶 昨日 歸來 遍身

　　3、背誦古詩（自己先練習(xí)，而后匯報。）

　　四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

　　五、布置作業(yè)

　　1、在生字本上抄寫難字。

　　2、背誦古詩，同學(xué)間相互評分，記錄在書上。

　　附：板書設(shè)計：

　　2 蠶婦（張俞）

　　難字： 昨 蠶 婦 滿 養(yǎng)

　　歸 茫 著

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