實用的美術(shù)教案（精品5篇）
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標
1。初步了解民間玩具的知識。
2。培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
3。提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。
二、教材分析
1。編寫思路。
中國民間藝術(shù)是中華民族在特有的民俗、信仰氛圍中，在農(nóng)耕經(jīng)濟、手工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。與人們的生產(chǎn)勞動、生活風(fēng)俗、宗教活動的需要緊密相連。
中國民間玩具源遠流長，分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，功能多樣。由于它是各民族、各地之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù)，并與民生民俗共存，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。
在各種玩具充斥市場的今天，更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國民間藝術(shù)，激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的興趣，提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
2。重點、難點。
重點：讓學(xué)生初步了解中國民間玩具（部分）及其圖案、色彩所包含的寓意。
難點：深入淺出、恰如其分地對學(xué)生進行講解，啟發(fā)學(xué)生初步認識、感受中國民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點。
課前準備
�。▽W(xué)生）收集玩具（包括民間、現(xiàn)代的玩具）
�。ń處煟┟耖g玩具及有關(guān)圖片資料等
教學(xué)過程
1。導(dǎo)入新課。
�。�1） “玩具總動員”：請同學(xué)們介紹自己的玩具。
�。�2） 揭示課題：《中國民間玩具》。
2。直觀體驗。
中國的民間玩具，歷史悠久，有些玩具雖然不是很精致、美觀，但距今已經(jīng)有好幾千年的'歷史了。接下去我們看一看祖先制作了哪些玩具，翻開課本第36、37、38、39頁，以及民間玩具掛圖。
�、傺囡L(fēng)箏“五福捧壽”（紙玩具）
②大公雞（泥玩具）
�、郦{子滾繡球（布玩具）
�、苣抉R（木玩具）
�、蒹耄ㄗ貦叭~玩具）
�、廾嫒耍娣弁婢撸�
⑦鹿鳥（糖玩具）
�、嗳鸷铮ㄊ婢撸�
3。師生交流。
�。�1） 你在哪里看到過這樣的玩具？
�。�2）說說對這些玩具的感受：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀賞圖片，了解民間玩具的材質(zhì)、造型、色彩、花紋等特色，初步認識形式美的基本法則，探究其制作方法。并以自主的方式，讓學(xué)生對自己喜歡的玩具作出簡單的評述。
�。�3） 教師小結(jié)補充：
續(xù)上述玩具：①產(chǎn)于北京，風(fēng)箏色彩鮮艷，造型簡潔對稱，其制作主要有扎、糊、繪、放四個基本過程。②產(chǎn)于山西，中間滾圓兩頭細尖，可做成各種動物形象，尾部有一豎一正兩個小洞，用嘴一吹，就會發(fā)出嗚嗚的叫聲。③產(chǎn)于陜西，神態(tài)威風(fēng)、可愛，造型簡潔又有動感，頭部紋飾多樣，寓意吉祥和健康。④產(chǎn)于云南昆明，可在地上滾動，曾在民國年間獲巴拿馬國際博覽會金獎，其造型與色彩具有濃郁的中國特色。⑤產(chǎn)于湖南，利用棕櫚葉編織而成，南方各省均有棕葉編織藝人。⑥產(chǎn)自上海。⑦湖北、山東、四川等省都有，它是用糖泥吹制或糖油澆著而成。⑧產(chǎn)自山東，用滑石刻制而成，仔細觀察可以看到3只猴子的姿態(tài)各不相同。
4。拓展表現(xiàn)。
�。�1） 我們用自己喜愛的方式表現(xiàn)一下民間玩具。
①你想用什么方式表現(xiàn)？
�、谀阒谱鞯耐婢邥玫绞裁床牧希坑檬裁捶椒�？
�、劢處熯m當補充，鼓勵學(xué)生大膽制作生活中的玩具，并能表現(xiàn)出自己的藝術(shù)特色。
�。�2） 課后，拜訪當?shù)孛耖g藝人，學(xué)習(xí)制作民間玩具。
課外資料
1。中國民間玩具歷史悠久。
長期以來，民間玩具往往被人看作“小玩意”而不加注意。有人還認為這是一些不登大雅之堂的東西，不屑重視，所以，有關(guān)它的歷史，文字史料極少，甚至著名產(chǎn)地的縣志中也難找到片言只語的記載。比如，無錫泥人早已名揚四海，可是追溯它的歷史，只能說“相傳始于明代”；又如陜西鳳翔，民間玩具手藝世代相傳，究其起源，也只能說“相傳起于明初”。然而傳世和出土的實物史料，卻雄辯地證實著我國民間玩具的歷史源遠流長。
2。中國民間玩具藝術(shù)種類。
中國民間玩具的分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，各種物質(zhì)材料幾乎都可以被用來制作民間玩具；功能也比較復(fù)雜，一種玩具往往具備多種功能；所表現(xiàn)的題材和內(nèi)容很廣，可謂包羅萬象。據(jù)民間玩具材料和式樣的不同，表現(xiàn)技巧和功能作用的差異，人們從不同的角度提出了各種分類方法。如按玩具性能分，有節(jié)令玩具、觀察玩具、音響玩具、益智玩具、健身玩具、實用玩具等；按制作材料分，有竹木玩具、面塑玩具、泥玩具、布玩具、陶玩具、紙玩具、食品玩具等；按造型特點分，有飛禽走獸玩具、花蟲果蔬玩具、神話傳說和戲曲人物玩具等；按使用對象分，又分為低幼兒童玩具、少年玩具、成人玩具等。
聯(lián)片、書櫥、竹椅等）進行的雕刻。我國南方較為流行。竹雕的表現(xiàn)方法有鏤雕、陰刻、浮雕等多種。還有一種以老竹根作原坯，對其稍作雕刻，創(chuàng)造成意象的人物、動物等各種造型。這些作品作陳設(shè)用。
“木雕”是在上好的木料上進行雕刻而創(chuàng)作出的一種工藝美術(shù)品。如書中的明代紫檀九龍紋筆筒，因紫檀木質(zhì)地堅韌、紋理細密、色澤光潤，故雕刻精美，堪稱筆筒中的精品。另外，我國的黃楊木雕也非常有名，一般用于建筑和家具的裝飾，陳設(shè)作品多采用圓雕的形式。
“牙雕”泛指獸牙、獸角的雕刻制品，有時也叫“牙角雕”。象牙天生麗質(zhì)，色澤潔白、柔和，雕成器物更是充滿藝術(shù)魅力。犀角則因其珍稀而名貴。其技法與竹、木雕刻大體相同，器物造形也以筆筒、鎮(zhèn)尺、筆架、屏風(fēng)等為多。書中的商代象牙雕杯采用了鑲嵌的工藝，被稱為牙雕絕品。
三、教學(xué)建議
本欄目的內(nèi)容主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師可適當進行引導(dǎo)和啟發(fā)，也可以通過適當?shù)奶釂杹砘钴S課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生評述的欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)本頁內(nèi)容可以在課堂上，也可在課后。教師還可以利用新書下發(fā)的時機，提出諸如：“這些是什么材料制作的雕刻工藝品？你喜歡嗎？”等問題。
美術(shù)教案 篇2
教材分析：
刺繡藝術(shù)歷史悠久，是我國傳統(tǒng)手工藝中的一種。刺繡又稱針繡、扎花、繡花，是以針穿引彩線在織物上運針刺綴，以繡跡構(gòu)成紋樣或文字。古代稱刺繡為"黹"、"針黹"，由于多為婦女所作又稱"女紅"。"繡"與"錦"都用以代表美好，但二者又有不同，錦紋為平凹凸感，繡為高花，以覆蓋面料形成花紋為特點。中國的刺繡，先是刺繡衣裳，逐漸擴展到刺繡起居用品；后來才上升到刺繡觀賞品。所以直到現(xiàn)在，依然是分作兩類，即刺繡生活用品和刺繡書畫。刺繡是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝之一。明朝時產(chǎn)生了享譽世界的四大名繡：蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。發(fā)展到今天的刺繡工藝已相當精湛，各民族都有異彩紛呈的刺繡工藝。
本課選材民間傳統(tǒng)手工藝--縫繡，不僅要學(xué)生了解刺繡作品，掌握縫繡的基本知識，還要他們在活動中感受我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情，使學(xué)生形成保護和發(fā)展民間藝術(shù)的意識，增強對生活的熱愛。教科書上還展示了一些民間刺繡作品，這些作品造型有趣，做工精美，比較貼近學(xué)生的生活，能夠引起學(xué)生共鳴。另外教科書為學(xué)生出示了縫繡基本針法和制作過程的示意圖，教師可利用示意圖有效引導(dǎo)學(xué)生，更好地開展教學(xué)。
教學(xué)目標：
1.了解縫繡的基本知識。
2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡單的縫繡作品。
3.愿意體驗用針線縫繡，養(yǎng)成耐心細致的勞動態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
找同學(xué)說一說自己服飾上的圖案都什么，這些圖案制作上有什么不同？（有粘貼的、有印染的、有繪畫的、有刺繡的）二、欣賞民間傳統(tǒng)刺繡
1、介紹四大名繡（四大名繡好在哪里，各有什么特點）
2、欣賞、討論繡品的圖案、顏色搭配、針法
3、說說繡品上的.圖案與生活中的真實圖案有什么不同之處，顏色又如何？
三、演示繡品制作工序（課件），學(xué)生觀察。
1、制作中應(yīng)注意些什么？
2、用了哪些針法。
四、學(xué)生制作
1、自由想象，為自己的小手帕設(shè)計出符合自己心意的圖案。
2、整體考慮布的運用，把圖案繡在恰當?shù)奈恢蒙稀?/p>
五、作品交流
1、選出自己喜歡的繡品，并說出理由。
2、介紹自己的繡品和自己的收獲。
3、說說通過本課的學(xué)習(xí)對民間傳統(tǒng)手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認識
美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標：
提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感；初步接觸和了解中國民間玩具的藝術(shù)特色，靈活運用已有知識分析民間玩具的特色；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗探究的樂趣，一年級下冊美術(shù)《民間玩具》教案。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：初步接觸和了解中國民間玩具的藝術(shù)特色。難點：靈活運用已有知識分析山西民間玩具的特色。
三、教學(xué)準備：
學(xué)生：美術(shù)書、課前收集中國民間玩具的資料和圖片或?qū)嵨铩＝處煟褐袊耖g玩具的圖片、濰坊民間玩具的實物
四、教學(xué)過程：
引導(dǎo)階段
�。�1）課前同學(xué)們收集了中國民間玩具的圖片，有的同學(xué)還找到了實物，對中國民間玩具也有了一點的了解。老師也找了一些中國民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國民間玩具
�。�2）出示中國民間玩具圖片，讓學(xué)生感受豐富多彩的中國民間玩具，了解中國民間玩具的多樣性。
�。�3）欣賞教材中的民間玩具作品，提出問題：翻開課本，仔細觀察，小組討論：
�、賵D片有什么民間玩具？你見過嗎？它們是用什么材料制作的？②找出這些民間玩具的共同點？③它們在造型、色彩、材料上有什么特點？由各個小組長匯報，師生共同總結(jié)：中國民間玩具的藝術(shù)特點是：色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用。
感受階段
中國的民間玩具種類很多，這節(jié)課重點欣賞富有代表性的.中國民間玩具──濰坊民間玩具（再次出示課題：中國民間玩具──濰坊民間玩具）
�。�1）出示濰坊民間玩具各種虎造型的民間玩具圖片。
（2）小組圍繞以下4個問題展開討論：A．這些民間玩具以什么動物形象進行夸張、變形？B．民間玩具老虎的造型有什么特點：C．民間玩具老虎選用什么材料進行制作？D．你知道民間玩具老虎的寓意嗎？
�。�3）小組匯報、師生共同總結(jié)虎造型的民間玩具的藝術(shù)特色：用虎的形象進行夸張、變形，它具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細節(jié)，高度概括的藝術(shù)形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、強悍、吉祥之意。
�。�4）欣賞各種民間玩具，師生共同總結(jié)濰坊民間玩具的藝術(shù)特色：
濰坊民間玩具同人民的生活息息相關(guān)，民間藝人采取最簡易、最便利的手工制作，利用最廉價的面、土、布、木、紙，憑籍靈巧的技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，具有實用價值的物質(zhì)產(chǎn)品。同時又是傳授美的藝術(shù)品，是藝術(shù)與實用的結(jié)合，美與實用的和諧。濰坊民間玩具有著深刻的寓意，借助虎、雞、魚、龍、鳳，這些人們喜愛的、有特定審美內(nèi)涵的形象，巧妙地表達“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。
濰坊民間玩具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細節(jié)，高度概括的藝術(shù)形象。色彩在濰坊民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉祥為主題，因此，以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面世。發(fā)展階段欣賞本地的民間玩具（學(xué)生帶上家長收藏的民間玩具實物或圖片，）相互欣賞，從材料、造型、色彩、寓意認識本地民間玩具的藝術(shù)特色。
拓展階段
欣賞外國民間玩具，（圖片）讓學(xué)生了解、體驗外國民間玩具的多樣性，感受藝術(shù)的多元化。
美術(shù)教案 篇4
目標:
認識紙的正反面,學(xué)習(xí)均勻地抹漿糊,感受色彩與形狀的美,體驗粘貼活動的樂趣,加深對秋天成熟的果實的認識。
準備:
1、帶幼兒外出觀察果實累累的蘋果樹、柿子樹。
2、提前幾天在室內(nèi)張貼《豐收的.果園》圖片，活動前在墻上粘貼或畫好幾棵無果實的果樹，配套幼兒用書《美工》小班下冊。
3、幾張話有樹冠輪廓的大圖畫紙，剪好的蘋果、梨、柿子紙樣若干。
過程：
1、談?wù)撉锾斓乃處煶鍪咎O果、梨、柿子，請小朋友說出它們的名稱、顏色、長在什麼地方？它們什麼時候成熟？教師再引導(dǎo)幼兒觀察圖片《豐收的果園》，讓幼兒知道秋天是蘋果、梨、柿子成熟的季節(jié)。教師再引導(dǎo)幼兒觀察墻上貼的果樹沒有果實，并以果樹媽媽傷心的口氣請小朋友幫助它貼上許多的水果寶寶。
2、粘貼水果教師分別介紹剪好的蘋果、梨、柿子，請幼兒給三棵傷心的果樹媽媽貼寶寶。
�。�1）獨立嘗試教師鼓勵幼兒獨立上前給大樹貼水果。教師觀察并發(fā)現(xiàn)操作正確的幼兒，請大家觀察他的方法，教師給予講解：xx在蘋果沒有顏色的一面均勻地抹上了漿糊，然后，輕輕地貼在樹枝上，壓一壓，蘋果貼好了。
�。�2）分組粘貼幼兒分成兩組，一組為墻上的果樹媽媽貼水果寶寶，另一組給幼兒用書第16頁的果樹粘貼水果。小組活動時，鼓勵幼兒積極合作，幾個人一起貼一棵樹，確定好各自粘貼水果的位置。
3、觀察豐收的果樹教師和幼兒一起站在貼好的果樹前，看看哪棵果樹的果子多，猜猜果樹媽媽的心情會怎樣？讓孩子進一步體驗粘貼活動的快樂和幫助他人后的幸福感。
美術(shù)教案 篇5
課題：
一、教 材 分 析 （向日葵）
本單元（初中美術(shù)教案7年級上冊03課 向日葵）選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征、色彩的象征意義和向日葵色彩使人產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運用色彩進行自主表現(xiàn)。 按照課程標準“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標有關(guān)要求，向日葵設(shè)置欣賞感受和創(chuàng)作表現(xiàn)兩個學(xué)習(xí)活動，旨在發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想感情。教材側(cè)重讓學(xué)生認識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，改變傳統(tǒng)教學(xué)的色彩基本概念和基本技法的傳授，努力培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。
教材以“向日葵”照片導(dǎo)入，一方面從向日葵的生長特性，感悟生命的意義，使學(xué)生情感得到升華，促使其積極向上的生活態(tài)度的形成。另一方面從自然形態(tài)感受色彩的基本特征。教材從自然形態(tài)過渡到繪畫作品欣賞，呈現(xiàn)凡·高的一幅《向日葵》作品，對其色彩進行重點分析，喚起學(xué)生對色彩的情感反應(yīng)，了解色彩和筆觸的關(guān)系。
教材從《向日葵》的色彩分析進一步加強學(xué)生對色彩的感受，設(shè)置了一系列問題層層展開教學(xué)。“活動一”要求學(xué)生嘗試改變向日葵的色彩、筆觸，感受畫面效果，這種模仿改造的訓(xùn)練，使學(xué)生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加強情感體驗。
教材還安排了不同風(fēng)格的美術(shù)作品欣賞，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗，從色彩情感方面使學(xué)生對美術(shù)作品作出積極的反應(yīng)。學(xué)生通過對抽象、具象的美術(shù)作品的色彩分析，認識色彩依附于線條和形狀，運用色彩的對比、協(xié)調(diào)，達到情感表現(xiàn)的目的，使其逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力。“活動二”設(shè)置兩種方式，其一把對自然景物的感受用色彩表現(xiàn)，其二直接用色彩表達自己的某種感受，為教學(xué)開展提供靈活的`選擇。
“評價建議”一欄對學(xué)生觀察生活的能力以及學(xué)生作業(yè)的要求提出評價指標。學(xué)生作業(yè)側(cè)重色調(diào)、筆觸、色彩搭配等方面的評價，為教學(xué)評價提供參考。
資料庫中對色調(diào)、冷暖對比、補色對比有解釋，并附色輪和補色關(guān)系圖片，作為教材知識的補充。本欄還對凡·高作了簡要介紹，幫助學(xué)生認識畫家，從而進一步了解畫家作品。
學(xué)習(xí)大空間一欄提供色彩的情感特征在生活中運用的圖片兩幅，并建議學(xué)生嘗試用色彩改善生活環(huán)境，提供學(xué)習(xí)遷移的途徑。
二、教 學(xué) 目 標
*讓學(xué)生體驗不同色彩及色調(diào)給人的感受。
*讓學(xué)生能夠嘗試運用色彩的情感特性進行大膽表現(xiàn)。
*讓學(xué)生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。
三、教 學(xué) 思 路
教材提供的向日葵照片緊密結(jié)合課題，可以此導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生對色彩的情感反應(yīng)。
教材說明色彩在繪畫創(chuàng)作上的獨特作用，選擇了凡·高具有代表性的作品《向日葵》，從主題與色彩的情感表現(xiàn)和畫家的藝術(shù)魅力而言，凡·高的《向日葵》無疑是很有說服力的圖例。從色調(diào)、對比色彩的運用、用筆特點等方面予以分析，對其細節(jié)放大，加強視覺效果。教學(xué)可以此為切入口，對作品從色彩角度進行詳細分析，學(xué)生通過欣賞，感受色彩的表現(xiàn)力。
畫家運用色彩特征能增強作品的情感力量，為此教材提供了三幅不同風(fēng)格的作品，一幅康定斯基的抽象畫，以及一幅農(nóng)民畫和一幅油畫作品，學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上進行自主欣賞，培養(yǎng)其基本的藝術(shù)態(tài)度。“活動二”學(xué)生運用色彩創(chuàng)造表現(xiàn)，教材附兩張學(xué)生作業(yè)圖片，一張是表達快樂的情緒，另一張表達對自然風(fēng)景的感受，可以用來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
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