丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學(xué)語文教案>小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-08-03 08:15:04 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案9篇(精選)

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案9篇(精選)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)

  理解文中重點(diǎn)詞語,理解、品讀曼德拉在獄中不懈的斗爭。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力,一定的分析文字,解決問題的能力。

  情感目標(biāo)

  體會(huì)文章中樸實(shí)的語言,真摯的情感,感受曼德拉為了追求自由而傾注畢生心血,努力斗爭的精神,激發(fā)學(xué)生心中向上的情感。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課文

  1、同學(xué)們,上節(jié)課老師和大家初學(xué)了22課,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。

  2、學(xué)生朗讀課題

  3、其中的“我”指的就是(曼德拉),他在課文中的身份是一個(gè)(囚徒)

  二、分析課文第一部分

  1、在書本中,電視中,你見過囚徒嗎?他們過的是怎樣的一種生活啊?

  2、學(xué)生交流

  3、是的,囚徒的生活是艱苦的,是痛苦的!讀讀課文一、二兩節(jié),你也能體會(huì)到曼德拉作為一個(gè)囚徒他這種艱苦的日子嗎?

  4、學(xué)生讀書,交流(苦役;艱難的時(shí)日;狹窄的牢房)

  5、師:越是狹窄的牢房越是沒有自由,它時(shí)時(shí)刻刻在提醒著囚犯:你是囚犯,你是罪人,你不配享有自由!

  6、那么,在如此艱苦的時(shí)日里,曼德拉又是怎么做的呢?

  7、交流:洗洗衣物------

  8、他這樣做的目的是什么呢?

  (想方設(shè)法為每天的生活尋找些許慰藉;使獄中生活充實(shí)一點(diǎn))

  9、出示上面兩句話,讓學(xué)生體會(huì)他這樣做的目的。

  10、教師:雖然這樣的慰藉是很少的,但是作者還是“想方設(shè)法”找尋,能使生活充實(shí)“一些”,從中你卻感受到曼德拉是個(gè)怎樣的人啊?

  11、板書:樂觀向上、積極

  12、朗讀課文第一部分

  三、分析課文第二部分

  (一)

  1、是啊!曼德拉是一個(gè)樂觀向上,積極生活的人,也是一個(gè)對(duì)菜園情有獨(dú)鐘的人。

  2、曼德拉對(duì)菜園的情有獨(dú)鐘是課文第六小節(jié)描寫的,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第六節(jié),其他學(xué)生思考,你從哪些地方能體會(huì)作者對(duì)菜園的情有獨(dú)鐘?

  3、朗讀

  4、交流:(親密接觸)讀好這句話

  5、是的,作者對(duì)菜園一直以來就是如此“情有獨(dú)鐘”,以至于他剛到羅本島,他就要求允許他在監(jiān)獄的院落里開辟一方菜園。但是,這一方菜園他得來容易嗎?讀讀課文第三小節(jié),再來說說。

  6、學(xué)生朗讀第三小節(jié),交流(多年來,一直拒絕,但是最終)

  7、你從中又覺得曼德拉是個(gè)怎樣的人呢?

  8、板書:堅(jiān)持不懈

  (二)

  1、對(duì)這來之不易的菜園曼德拉格外珍惜,格外愛護(hù)。他為菜園做了些什么呢?自己讀讀課文四、五、七按節(jié),邊讀邊做做記號(hào)!

  2、交流

  a)成天都在地里不停地挖掘

  (談?wù)勛约旱捏w會(huì),抓住紅色的字;朗讀體會(huì))

  b)首先選種了---

  (說說他這樣做的原因;從產(chǎn)量增長中,你有什么感想)

  c)訂閱書籍,學(xué)習(xí)耕種,了解方法,更加可貴的是作者不怕失敗

  3、在曼德拉的辛勤勞作下,作者的'菜園一片生機(jī)盎然,收獲的季節(jié)到了,曼德拉來到了他的一方菜園。他看到了什么,他情不自禁地說----(出示圖畫,學(xué)生練習(xí)說話)

  (三)

  1.是啊!多么美好的一切啊!曼德拉辛勤耕作這一方菜園,收獲的不僅是碩果累累,更是寶貴的精神財(cái)富。

  2.讀讀第八節(jié),談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  3.理解"一絲自由的滋味"(少有的;一方)

  4.朗讀第八節(jié)

  四、分析課文第三部分

  1.作者收獲的不僅是心里上的自由,更加獲得了生活中深刻的哲理。

  2.收看錄象

  3.要更好的理解這段話,我們必須聯(lián)系曼德拉本人的生平與經(jīng)歷。出示曼德拉本人的生平與經(jīng)歷,指名學(xué)生朗讀

  4.四人小組討論,聯(lián)系實(shí)際,說說你們的理解

  5.指名交流

  6.朗讀這段話

  五、總結(jié)課文

  1.讓我們一起記著這位為了黑人的解放事業(yè),窮盡畢生心血,堅(jiān)忍不拔的偉大領(lǐng)袖曼德拉,記著在菜園中發(fā)生的感人的故事。

  2.記著他的這段響亮世界的話語:"斗爭就是我的生活,我會(huì)繼續(xù)為自由而戰(zhàn),直至我死。"

  板書設(shè)計(jì):

  22、我的菜園

  積極向上

  堅(jiān)持不懈

  不辭艱辛

小學(xué)語文教案 篇2

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)回顧。

  書空下列字的筆順,并組詞。

  盲喜鄰替野童難忘

  二、分析理解。

  (一)

  1、齊讀。

  2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來?

  3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出。

  (二)

  1、指名讀。

  2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗,會(huì)唱歌)

  蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?“我”為什么會(huì)這樣說?(因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽)

  從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬?(您)

  (三)

  1、指定小組齊讀。

  2、“歌聲”指誰的?“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思?(蟈蟈長在田野里,它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。)

  盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會(huì),但她可以想像,從而看出她心里很高興。)

  3、出示投影片。

  (1)圖上描寫的.是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲,仿佛來到了田野,看到了小溪的清波,回到了歡樂的童年。)

 。2)從盲婆婆的神情,可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂)

  (3)盲婆婆還會(huì)看到什么,想些什么?

 。ㄋ模

  1、比較2、4小節(jié),(第一句相同,意思不相同,第四節(jié)中表示的意思更深。)

  2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意?(蟈蟈會(huì)為婆婆帶來更多的歡樂。)

  3、鞏固認(rèn)識(shí)“......”省略句。

  三、全文。

  這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆,為盲婆婆送去了許多歡樂的故事,表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心,幫助,這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

  四:當(dāng)堂鞏固。

  指名有感情地朗讀課文。

  第三課時(shí)

  一、指名朗讀課文。

  二、指導(dǎo)背誦課文。

  1、聽課文錄音。

  2、指名讀,引導(dǎo)背。

  3、自由練背。

  4、同桌互背,教師抽背。

  三、當(dāng)堂鞏固。

  1、指名背誦課文。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

 。1)、()地提回了一只()的蟈蟈,()滋滋地送給了(0家的()婆婆。

  (2)、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)(),()小溪流淌的()。歌聲會(huì)把您帶回(),相起往日()的()。

 。3)、婆婆,婆婆,這是一只會(huì)()的蟈蟈,在我()的時(shí)候,就讓它(0我給您()。

  四、作業(yè)。

  1、組詞。

  你()鄰()里()居()

  您()領(lǐng)()野()尾()

  2、把詞語組成句子寫下來。

  婆婆一只我綠色送給蟈蟈的

  想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格 。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、在具體的語言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。

  4、在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒已見,學(xué)習(xí)正確的思維方法,以獲得正確的價(jià)值取向,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格,有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,學(xué)習(xí)正確的思維方法,以獲得正確的價(jià)值取向,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

  四、設(shè)計(jì)理念:

  本節(jié)課通過閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。努力營造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、小朋友,在節(jié)日里你們最希望得到誰的什么禮物?西方人過圣誕節(jié)的時(shí)候,是圣誕老人給大家送禮物,而在我們中國是土地爺爺給大家派送禮物。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》,大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?

  過年了,土地爺爺送給(誰)送(什么)節(jié)日禮物。一年以后,出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。

  2、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢?今天我們繼續(xù)來欣賞這個(gè)故事。土地爺爺說今天誰表現(xiàn)最好,他也將得到一份禮物,想不想要土地爺爺?shù)亩Y物?(想)那我們就來認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文,看看誰能拿到禮物。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固舊知,激趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。)

 。ǘ┚v課文。

  1、請(qǐng)小朋友把書打開,自讀全文。要求:大聲朗讀,讀準(zhǔn)確,讀連貫。

  2、讀熟后再快速地默讀課文,網(wǎng)絡(luò)課件出示教學(xué)要求,學(xué)生自學(xué):

  邊讀邊思考下列三個(gè)問題。并找出描寫小豬的句子,用“_”劃出來,描寫小牛的句子用“﹏”劃出來,描寫小猴的句子用“…”劃出來。

 。1)、三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍,他們的心情如何?分別是怎么想的?

  (2)、他們是怎樣處理一袋麥子的?結(jié)果怎樣?

  (3)、對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的做法,土地爺爺分別是什么態(tài)度?

  3、交流描寫小豬的句子。

  (1)、誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子,指名回答。

  (2)、小豬看著黃燦燦的麥子,心里會(huì)想些什么?(吃)心情怎樣?課文里哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情,你能找出來嗎?(迫不及待)

 。3)、“迫不及待”是什么意思?你們在什么時(shí)候也有過迫不及待的情況?

 。4)、你能找一個(gè)詞語來替換“迫不及待”嗎?

 。5)、請(qǐng)你用“迫不及待”說一句話。

  (6)、他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣? (做成各種各樣的食品,結(jié)果很快就吃光了。)

 。7)、小豬的做法,土地爺爺是什么態(tài)度?(哈哈大笑)(看課件錄象)

 。8)、你覺得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?你們喜歡這樣的小豬嗎?

  (9)、揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬,因?yàn)樗峙钟謶小,F(xiàn)在聽了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看,開始喜歡它了,因?yàn)樗┖窨蓯,還是個(gè)美食家,會(huì)把麥子磨成面粉,做成各種各樣的食品。

  指導(dǎo)朗讀:用喜歡的語氣朗讀描寫小豬的句子,讀出小豬憨厚可愛的樣子。

  看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

  小結(jié):剛才我們通過讀一讀句子,找一找關(guān)鍵詞,認(rèn)識(shí)了一頭憨厚老實(shí)的小豬,最后通過品讀來再次體驗(yàn)小豬憨厚可愛的性格。

  過渡:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的'方法自學(xué)描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問題可在小組內(nèi)討論解決。

  (設(shè)計(jì)意圖:以小豬為教學(xué)突破點(diǎn),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)小豬段落的方法遷移到學(xué)習(xí)小牛和小猴段落上。)

  4、自學(xué)描寫小牛和小猴部分。(學(xué)生自己點(diǎn)擊課件自學(xué))

  匯報(bào):

  (1)、小牛又是怎樣處理麥子的?結(jié)果呢?

  (2)、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)

 。3)、小猴看出這是“上等的麥種”,他會(huì)怎么做呢?(種下地)

 。4)、你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?(看來小猴不僅聰明,還很有見。)

 。5)、土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小牛和小猴的?

  小結(jié):雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式,但它們的心情都是一樣的,那就是非常開心。

  指導(dǎo)朗讀:現(xiàn)在我們就是課文里的小牛和小猴,讀出我們當(dāng)時(shí)開心的樣子來!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課改的三個(gè)維度,讓學(xué)生把學(xué)到的方法,自己進(jìn)行實(shí)踐,體現(xiàn)了教是為了不教,讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)合作,在學(xué)習(xí)中感悟做人的道理。)

  5、土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好?你從哪里看出來的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請(qǐng)你用興奮的語氣讀讀這句話。

  6、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的?為什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,面對(duì)不同的體驗(yàn)、感受,鼓勵(lì)學(xué)生深入探究,以獲得正確的價(jià)值取向。)

 。ㄈ┛偨Y(jié)。

  1、讓學(xué)生口述故事的內(nèi)容。(課件展示全篇課文動(dòng)畫)

  2、學(xué)完這個(gè)童話,你懂得了什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回歸整體,談?wù)勛约旱氖斋@與感受,從中滲透思想教育。)

 。ㄋ模┩卣寡由臁

  1、課前老師說這節(jié)課誰表現(xiàn)好,土地爺爺就送他禮物,F(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子,送給我們班的同學(xué)。學(xué)了這個(gè)故事后,你一定更聰明了,你會(huì)怎么處理你那口袋麥子呢?

  2、課后續(xù)寫《三袋麥子新傳》

  (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。讓學(xué)生的心態(tài)得到開放,個(gè)性得到張揚(yáng),創(chuàng)造力得到解放。)

  附板書設(shè)計(jì):

  三袋麥子

  小豬 小牛 小猴

  吃光 慢慢吃 種下地

  憨厚可愛 節(jié)儉 聰明,能干

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容,三個(gè)小動(dòng)物的美好品格,學(xué)生一目了然。)

小學(xué)語文教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字;有感情地朗讀課文,積累好詞好句。

  2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過,學(xué)習(xí)他奮不顧身排險(xiǎn),把青春獻(xiàn)給祖國和人民的崇高精神。

  3.了解課文的敘述順序。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  了解課文的敘述順序和“遇險(xiǎn)排險(xiǎn)”這部分的內(nèi)容。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  體會(huì)歐陽海這種舍生忘死的英雄氣概

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

  收集有關(guān)歐陽海的資料,以及當(dāng)代英雄的事跡。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們有自己喜歡的名言嗎?都有哪些你自己喜歡的名言呢?

  學(xué)生說自己喜歡的名言。

  今天,老師也給大家?guī)Я艘痪,?qǐng)看(出示)——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲,我們每一個(gè)人都應(yīng)該,也可以做到——臉不變色,心不跳。

  看了這句話,你感受到了什么?

  學(xué)生暢所欲言談自己的感受

  這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實(shí)無華的'話,也是他的人生寫照。今天,我們就來認(rèn)識(shí)歐陽海。板書課題:“壯麗的青春”。

  你對(duì)歐陽海有那些認(rèn)識(shí)呢?說說你收集到的資料。

  學(xué)生交流收集到的資料。

  二、整體感知,自學(xué)課文。

  這是一篇略讀課文,要求同學(xué)們自己來讀懂,有信心嗎?你們準(zhǔn)備怎么讀懂?

  學(xué)生說自己的方法,大家互相啟發(fā)。

  請(qǐng)同學(xué)們讀閱讀提示,明確要求。

  出示閱讀要求:

  1.自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字詞,通過小組合作或者查字典的方式解決。

  2.自由閱讀課文,想想課文先寫了什么,再寫了什么?最后寫了什么?(遇險(xiǎn)排險(xiǎn)犧牲)

  3.邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場面。

  4.找出給你留下深刻印象的段落,抓住文章中人物的動(dòng)作、神情體會(huì)文章表達(dá)的感情。注意讀出自己的感受。

  小組合作解決問題:

  請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀書,弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題,談?wù)勀愕捏w會(huì)。

  學(xué)生小組合作交流,采取有感情的讀、說體會(huì)等方式匯報(bào)自己的是如何解決這些問題的。

  三、重點(diǎn)探究,體會(huì)感情

  當(dāng)時(shí)的情況“萬分危急”具體表現(xiàn)在哪里?歐陽海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做?

  1.出示有關(guān)句子:

  情況萬分危急(出示有關(guān)句子:列車駛近了……死活不動(dòng)……就要發(fā)生……越逼越近……)

  你從那些字詞中了解到了情況的危急?讀讀,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  把你感受到的讀出來。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,注意讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。

  2.歐陽害挺身而出(出示有關(guān)句子:箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……)

  讀一讀,你從這些句子中體會(huì)到了什么?讀到這里,我想你一定被歐陽海的精神所感動(dòng),你有什么要說的嗎?

  學(xué)生說。再讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

  3.一場慘禍就這樣避免了,可是我們的戰(zhàn)士歐陽海卻獻(xiàn)出自己年輕的生命,讓我們來讀讀課文的最后四個(gè)自然段,注意把此時(shí)此刻的感受讀出來,讀出你對(duì)歐陽海的崇敬之情,你想怎么讀就怎么讀。

  假如你就站在旁邊,你會(huì)怎么想?怎么說?把你要說的話說一說。

  交流、評(píng)價(jià)學(xué)生所說的內(nèi)容。

  現(xiàn)在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像,要是你來寫塑像的介紹,你會(huì)怎么寫?

  學(xué)生回答,教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)。

  四、總結(jié)拓展

  1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會(huì)有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人?你是怎么認(rèn)為的,你明白為什么說是“壯麗的青春”?請(qǐng)你來談?wù)劇?/p>

  學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí),感受歐陽海那種舍生忘死的精神。

  2、通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)歐陽海又有了新的認(rèn)識(shí),

小學(xué)語文教案 篇5

  教材分析:

  這是一篇說明文。作者言簡意賅地從最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺三方面說明激光是奇異的光。并且運(yùn)用了下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法,介紹了激光的特點(diǎn)和用途,從而更加生動(dòng)形象地說明了激光確實(shí)是奇異的光。

  學(xué)情分析:

  激光這種高新技術(shù),對(duì)于學(xué)生來說也許很陌生,但是它卻在軍事、醫(yī)學(xué)等方面應(yīng)用十分廣泛,并且有著特殊的貢獻(xiàn),因此,應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)激光有一個(gè)大體的了解。學(xué)生在第九冊教材中已經(jīng)初步體會(huì)了說明文文字精煉,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,說服力強(qiáng)的特點(diǎn),也初步學(xué)習(xí)了列數(shù)字和作比較的說明方法。在本課的學(xué)習(xí)中,應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法,并體會(huì)這樣寫的好處。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過流利的朗讀課文,掌握本課的9個(gè)生字,正確理解讀寫研制、灼傷等詞語。

  2、理解課文內(nèi)容,了解激光的用途,理解激光是奇異的光。

  3、了解幾種常見的說明方法,并能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說明方法。

  4、激發(fā)學(xué)生對(duì)激光的探究興趣,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,了解激光的用途,理解激光是奇異的光。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解幾種常見的說明方法,并能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說明方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的激光的音像資料。

  學(xué)生:搜集生活中運(yùn)用激光的例子。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  激光,在我們的日常生活中已經(jīng)運(yùn)用的越來越廣泛了。誰想介紹一下自己對(duì)激光的了解?(學(xué)生交流)

  你們知道得還真不少。今天我們要學(xué)的內(nèi)容與激光緊密相關(guān)(板書課題《奇異的激光》),理解奇異。為什么說激光是奇異的光呢?

  今天我們這堂課要舉行科技博覽會(huì)。在博覽會(huì)上激光研究所的講解員要向參觀的人們介紹這種奇異的激光,讓更多的人了解激光。同學(xué)們,你們愿意當(dāng)激光研究所的講解員嗎?

  [點(diǎn)評(píng):語文課上要開博覽會(huì),學(xué)生們會(huì)覺得很新鮮,學(xué)習(xí)興趣一下子就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來了。]

  二、確定方法,自主探究。

  過渡:要想當(dāng)好講解員,就必須先學(xué)習(xí)課文。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)最亮的光

  教師提出學(xué)習(xí)要求:

  1、先讀這兩段話,弄懂不理解的字、詞。

  2、想一想激光的特點(diǎn)和用途是什么?最好用簡潔的語言概括。再分別用橫線和曲線劃出文中有關(guān)的句子。特別是抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)它們的作用。

  3、再讀課文,加深對(duì)這種玻璃的認(rèn)識(shí)。深入思考,變成自己的理解,準(zhǔn)備在博覽會(huì)上講解。

 。ǘ┳詫W(xué)最快的刀、最準(zhǔn)的尺

  1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)剛才的學(xué)法,自學(xué)最快的刀、最準(zhǔn)的尺兩部分。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  教師巡視,隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按照要求學(xué)習(xí)課文。提醒學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞,理解最快的'刀、最準(zhǔn)的尺。

  [點(diǎn)評(píng):學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。]

  三、舉行科技博覽會(huì)

  好了,現(xiàn)在馬上舉行科技博覽會(huì)。請(qǐng)激光研究所的講解員為我們介紹這種奇異的激光。(教師可以播放事先準(zhǔn)備好的與課文內(nèi)容相關(guān)的音像資料,幫助學(xué)生進(jìn)行講解)

  1、請(qǐng)學(xué)生扮演講解員進(jìn)行講解。

  2、其他的同學(xué)認(rèn)真聽,評(píng)價(jià)一下他是否是一名合格的講解員。

  評(píng)價(jià)依據(jù):1)他的講解是否精練、準(zhǔn)確?是否有很強(qiáng)的說服力?

  2)聽了他的講解,給你留下印象最深的是什么?為什么?最好能結(jié)合重點(diǎn)詞句來談。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以下重點(diǎn)詞句評(píng)價(jià):

  從以下語句及帶點(diǎn)的詞語可以知道激光是最亮的光|

  1)最亮?xí)r,它比太陽還要亮100億倍呢!

  2)我們?nèi)绻麑?duì)著激光看,眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久地失明。

  從以下語句及帶點(diǎn)的詞語可以知道激光是最快的刀

  1)然而用激光刀來鉆眼就方便多了,只見閃光燈一閃一閃,在啪啪聲中,一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。

  2)用激光刀切開皮膚,可以減少流血,減輕痛苦。

  從以下語句及帶點(diǎn)的詞語可以知道激光是最準(zhǔn)的尺

  1)它是目前世界上最準(zhǔn)的尺。

  2)你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的,過去任何一種計(jì)量方法都趕不上。

 。ń處熾S機(jī)穿插提問學(xué)生遺漏疏忽之處,隨機(jī)理解重點(diǎn)詞句。引導(dǎo)學(xué)生從特點(diǎn)和用途兩方面講解。)

  [點(diǎn)評(píng):教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的文體特點(diǎn),能夠找出文中介紹激光特點(diǎn)時(shí)使用的說明方法,并體會(huì)使用這種說明方法的好處。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生通過聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。]

  四、拓展延伸。

  今天難得見到激光研究所的人員,我們想知道激光除了剛才介紹的用途以外,現(xiàn)在還有哪些用途?在不久的將來,還會(huì)有哪些用途呢?

  [點(diǎn)評(píng):語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。]

  五、總結(jié)

  今天,我們的博覽會(huì)開的很成功,通過講解員的耐心講解,我們終于知道了激光確實(shí)是奇異的光。并且從大家的精彩點(diǎn)評(píng)中,我們也了解了說明文文字精煉,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,說服力強(qiáng)的特點(diǎn),又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法,并從中體會(huì)到這樣寫的好處。

小學(xué)語文教案 篇6

  【教材分析】

  新教材的編排遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。其呈現(xiàn)方式靈活多樣,有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的體驗(yàn),不斷提高語文能力。

  《兩只小獅子》是新教材二冊第七組教材中的一篇課文。本文是一篇有趣的童話故事,且存在著大量的^對(duì)`話,很適合于讓學(xué)生朗讀。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際在本堂課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中,我努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí),以讀為本,讓學(xué)生在自主、探究的過程中體會(huì)、感受。

  【學(xué)情分析】

  一年級(jí)的孩子,對(duì)詞語的理解把握得不準(zhǔn)確,對(duì)課文的內(nèi)涵理解也不太清晰,因此,需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀,提出一些問題讓學(xué)生思考解決,讓孩子將課文語言內(nèi)化為自己語言的`機(jī)會(huì),為學(xué)生提供運(yùn)用語言的平臺(tái),在讀中理解,在讀中感悟。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí):“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

  3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、圖片、課件

  【教學(xué)過程】

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1、昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚(gè)新朋友,它們是誰呢?出示兩只小獅子圖。

  2、板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字

  1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。

  2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,請(qǐng)組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。(自主識(shí)字,學(xué)生的興趣濃)

  3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)

  4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

  5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?

  三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

  1、學(xué)生自由練讀。

  2、同位分別讀出寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

  3、指導(dǎo)讀第一句:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。

  A、指名讀。

  B、課件展示出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

  C、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)“滾、撲、撕、咬”四個(gè)動(dòng)作。

  D、、學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。

  4、指導(dǎo)讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

  A、指名讀

  B、看圖說說這只小獅子的樣子。

  C、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子,并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。

  D、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。

  5、請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。

  6、你想對(duì)這兩只小獅子說什么呢?

 。ㄔ趯(shí)際的教學(xué)過程中,我覺得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好,這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同于課文的呈現(xiàn)方式,主問題的設(shè)計(jì)還是能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣,促使他們深入研讀的。)

  四、鞏固生字,書寫生字

  1、用生字組詞

  2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字

  學(xué)生觀察,教師范寫,學(xué)生臨摹,師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過總體評(píng)價(jià)學(xué)生作文,讓學(xué)生了解自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足

  2、訓(xùn)練學(xué)生的作文講評(píng)能力

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)生對(duì)作文的講評(píng)能力

  教學(xué)手段:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)語:

  (幻燈片1 海的女兒)是大海的波濤將美的理想化為了永生的小人魚,給了安徒生張顯生命本色的機(jī)會(huì); (幻燈片2 )“大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A”,是恢弘寬廣的心胸給了王摩詰書寫人生壯麗的機(jī)會(huì);(幻燈片 課題:作文講評(píng) )讓一塊冰涼徹骨的石頭撞進(jìn)又拋出于一個(gè)已成中年人的年輕人的手中,是一個(gè)故事給了我們一次反思生活的機(jī)會(huì),小學(xué)作文講評(píng)。這節(jié)課,我們也把握一次作文講評(píng)的機(jī)會(huì),讓自己鼓足勇氣,得到鍛煉,感情升華,好不好?

  好!

  有信心嗎?有!

  (幻燈片 課題:作文講評(píng) 機(jī)會(huì)的本質(zhì) )

  (幻燈片 機(jī)會(huì) 機(jī)會(huì)的本質(zhì))

  我們已經(jīng)知道,所謂“機(jī)會(huì)”,就是一種需要;所謂“機(jī)會(huì)的本質(zhì)”,就是“尋找、抓注創(chuàng)造一種需要,以達(dá)到一種轉(zhuǎn)折或超越!

  誰來給大家讀一遍材料,我們重溫材料。

  ( 幻燈片 2 重溫材料:機(jī)會(huì)的本質(zhì))

  師:昨晚,讀著大家的材料作文,心中竊喜,以至東方漸白而不自知。因時(shí)間關(guān)系,我忍痛割愛,一舍再舍,舍棄了很多篇本節(jié)課可供鑒賞的習(xí)作。只取了典型中的典型,拿來與大家交換意見。希望這樣的處理能得到大家的諒解。行嗎?好。

  二、分析學(xué)生作品

  1、( 幻燈片 3 點(diǎn)擊佳作:) 下面,就請(qǐng)我們本屆的“奧斯卡”金獎(jiǎng)獲得者崔永佳來讀他的作品:

  做為新華社記者,我?guī)е鵁o比激動(dòng)的心情對(duì)你的榮登榜首表示熱烈祝賀。同時(shí),請(qǐng)?jiān)试S我提幾個(gè)小問題:1你是怎么構(gòu)思的?2你最得意之處是什么?3你最不滿意的地方在哪? 請(qǐng)大家評(píng)價(jià)一下。 可見,要想寫好材料作文,需切實(shí)從以下幾方面努力。( 幻燈片 審讀材料 確立中心 組織材料 斟酌成文 重讀自改)

  接下來,請(qǐng)欣賞習(xí)作:孫國逢的《女神》。

  師:你想借此說點(diǎn)什么?你最得意,不滿意之處?誰有問題問嗎?也來做一回小記者。請(qǐng)!

  師:最后一個(gè)讀全文的機(jī)會(huì)留給在座的各位。有哪位愿抓住這次機(jī)會(huì)?

  師:有誰想對(duì)這篇文章說兩句?

  師:雖然,我們還沒有做到篇篇皆美,步步完善。但,還是有很多片斷給老師留下了深刻的印象。這里,老師做了簡單的整理,請(qǐng)看大屏:(幻燈片 5 精彩片斷:)誰來簡單評(píng)析?

  三、教師試筆

  師:花一樣美的年齡已不再屬于老師,但花一樣美的心情猶在。我也想把握好一次機(jī)會(huì),將我們共同學(xué)習(xí)生活中的故事講給大家聽,與大家共勉。

  一 路 風(fēng) 景

  那是一個(gè)牽著夏的衣襟的初秋,我收獲了一只幸福花籃。一群可愛的小伙伴牽系著十四歲的夢,飛落在我的花籃。從此,我的.心中盛載了74份信念,它們?nèi)谌胛业慕虒W(xué)生涯,給了我一個(gè)挑戰(zhàn)與奉獻(xiàn)并存的合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。就這樣,我們開始了一路風(fēng)景,一路歌。

  不曾忘記,我們深情地讀誦著那篇《山的那一邊》,童稚的心中開始了構(gòu)劃我們的理想:

  《成長的帆》(孫國逢) 成長是一個(gè)交織而成的帆/有的人為遠(yuǎn)大的目標(biāo)而遠(yuǎn)航/有的人不知自己的帆要駛向何方/他們將帆不動(dòng)地留在了蔽風(fēng)的海港//遠(yuǎn)航的帆啊,歷經(jīng)了無數(shù)的風(fēng)雨/成為了一道可經(jīng)吹打的風(fēng)景線/蔽風(fēng)的帆啊,輕松地過了許多年/遲早有一天會(huì)腐爛//好想問問/你想做哪種帆呀/快快說出你的答案//

  不久后,辛勤的汗水敲響成功的鍵盤,老師的花籃中又多了這樣的華章:

  《日歷》(王天嬌)日歷,一張張地撕扯。時(shí)光,一點(diǎn)點(diǎn)地流逝?傆幸惶鞎(huì)終止這樣的動(dòng)作,不是時(shí)間停下,而是生命的腳步。如果說每一天都是一片葉子,那么人生的任務(wù)也便是將這葉子裝扮華美,并且珍藏,然后期待著突然在某一天將所有的葉子放飛,迎風(fēng)舞蹈,然后你就隱在葉子中間,化作一枚紅色的葉片,生命便以飄零的方式存在了。

  《廉潔》(胡哲峰)《論語》有云:“不義而富且貴,于我如浮云!币鉃:不要取不義之財(cái)。白居易說:“不飲濁泉水,不息曲木陰。所逢茍非義,糞土千萬金!辈坏蝗〔涣x之財(cái),而且把不義之財(cái)視為糞土。羅瑞卿講得更直率:“廉潔清正,奉公守法!蔽赫鞯摹白灾啤;許衡寧愿強(qiáng)忍口渴之苦也絕不摘取順手可得之梨;寇準(zhǔn)任職30年,卻“無地起樓臺(tái)”。從小事做起,持之以恒,長久不懈,量變會(huì)引起質(zhì)變,廉潔品德也就自然形成了。

  老師的幸福花籃就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地美麗起來,沉重起來。

  還記得嗎? “一組三責(zé)”語文學(xué)習(xí)制度,既然制定了,就一定要落實(shí)。愛說愛笑的任悅鳴,你沒有交“短文”。于是,寫了“檢討書”給我。我鄭重地將“檢討書”幾個(gè)字圈了出來,改為“說明書”,并圈出了文中的錯(cuò)別字。一節(jié)課過去了。下課時(shí),你叫住了我,交給我一份“說明書”,其中有這樣一句:“我保證再也不犯類似的錯(cuò)誤了”。我一下子明白了你的意思,你在向我說明:“你明白了什么叫‘說明書’,而不是‘檢討書’,更正了‘在’、‘范’‘是’這一句話中的三個(gè)錯(cuò)別字!蔽耶(dāng)即在全班說明了此情況,并熱情地表揚(yáng)了你的聰明。你的臉上,漲滿了幸福與快樂!好想知道,幸福的紅云是否還掛在你的臉上。

  最憂傷的日子是第一次月考過后,我們以年級(jí)第七名的成績讓淚水浸暗了心空。我們真誠地面對(duì)面,“師生對(duì)話”“提條小建議”“我想這樣學(xué)語文”,坦誠的心化為澎湃的激情再次為我們的共同成長創(chuàng)造了披荊斬棘的機(jī)會(huì)。半年后,我們將七改寫成了二。更尤其可貴的是,朱富勇同學(xué)的語文成績位居年段第一。

  多么難忘:圣誕節(jié)的紅蘋果,課下的棒棒糖,切磋品讀的《千年一嘆》,燈下評(píng)閱作文時(shí)的興奮,打印作文集時(shí)的執(zhí)著;與陸瑤同學(xué)共同執(zhí)筆“開學(xué)典禮上的講話”時(shí)的倉促,與李驕陽、張歡打拼古詩詞百首的不易;默默守護(hù)班級(jí)語文成績的課代表曹悅萍;拿下《長恨歌》的丁萬凱,《弘揚(yáng)民族精神》演講會(huì)上的楊洋;從語文60幾分一躍而成為年級(jí)全科第一名的宋丙辰;探討詩作的付璧毓;網(wǎng)上好友孫境澤;說“我是農(nóng)夫與蛇中的蛇”的張書寧;也曾恨鐵不成鋼般責(zé)罰過的孟令群;堅(jiān)守正義的姜迪;在校報(bào)中亦占過一席之地的孫國逢、張歡、朱富勇;新結(jié)識(shí)的崔永佳;敢于直言的隋修源;擁有文學(xué)夢的任悅鳴;暢敘家事的馬琳;周記中全A的朱夢婷,不曾道別的谷春風(fēng)……不能一一列數(shù)了,我的淚已潤濕眼角。無數(shù)的機(jī)會(huì)成就了今天的你我,無數(shù)個(gè)夢想正在成就著明天的路。

  珍惜并珍藏屬于我們的每一個(gè)機(jī)會(huì),在手中留下一絲徹骨寒的同時(shí),別拋出我們的真誠、勇敢、善良和純正,這樣想著,我不由得微笑了。那顆能達(dá)成所有愿望的石頭不是早已握在了我們的手中,請(qǐng)握緊它,那是我們共同奮斗的信念,執(zhí)著的身影!

  四、課堂小結(jié)

  我知道,作文講評(píng)只是一個(gè)階段中我們共同成長的足跡,但,人生長路漫漫。在路漫漫的人生旅途中,幾人可少信念,何人可少奮斗!既然如此,就讓我們都提好自己的幸;ɑ@,一路走來,走出一路風(fēng)景,一路歌!

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解童話故事的特點(diǎn);感受童話故事給我們帶來的樂趣;

  2.激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣,并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。

  3.會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話;

  4.發(fā)揮自己的想象才能,展示自己在童話故事方面的收獲。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解童話的特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn)

  激發(fā)學(xué)生編寫童話故事的興趣。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  激趣導(dǎo)入

  1、從課文《巨人的花園》

  《幸福是什么》

  《去年的樹》

  《小木偶的故事》切入,再引出《神筆馬良》、《哈利波特》、《功夫熊貓》的海報(bào)。

  2、同學(xué)們,你們知道這都是些什么電影嗎?

  3、是的,這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí),童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊,今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地,一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。

  八面來風(fēng)

  1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料,現(xiàn)在能相互交流一下嗎?

  2、交流

  我的發(fā)現(xiàn)

  1、 師:這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀,童話故事的編寫是有一定規(guī)律的,小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些,我們來看看吧。

  2、 男女生分讀書上的“我的`發(fā)現(xiàn)”

  3、 說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄍ捑哂邢胂筘S富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化,在生活中是不可能發(fā)生的。)

  4、 回顧讀過的童話書,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、 全班交流。

  日積月累

  幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事,讀起它,心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩中漫步一般!你聽——

  1、配樂朗誦《雨中的樹林》

  2、喜歡這首詩嗎?

  3、用心、用情的朗讀。

  4、指名朗讀——點(diǎn)評(píng)——再讀

  5、教師小結(jié):童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說,童話是小精靈,童話市滾動(dòng)的雨珠,是串串項(xiàng)鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們再一次用情的朗讀這首詩,用多彩新奇的童話用駐人間。

  6、感情朗讀。

  7、教師總結(jié):同學(xué)們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。

  展示臺(tái)

  1、過渡:這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,先請(qǐng)同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多,讓我們一起來交流、交流,展示、展示。(講童話、演童話、童話小報(bào)、童話書籍推薦、讀后感等課前布置)

  2、分組展示學(xué)習(xí)成果。

  3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。

  4、評(píng)價(jià)

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字;

  2.有感情地朗讀課文;

  3.理解課文內(nèi)容,了解西湖“綠”的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受;

  4.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法,語文教案-西湖的“綠”。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  俗語說:“上有天堂,下有蘇杭!焙贾菥吧揽胺Q國內(nèi)之最。(出示課文插圖)這就是美麗的杭州西湖。今天我們就來一起領(lǐng)略西湖的美。

  二、教師范讀課文

  1.標(biāo)出自然段序號(hào);

  2.畫出自己不會(huì)讀、不理解的字詞。

  三、自學(xué)課文

  1.認(rèn)真讀課文,一邊讀一邊想象課文所描繪的畫面。

  2.想一想作者抓住哪些景物的'特點(diǎn),寫出了自己對(duì)西湖的獨(dú)特感受。

  四、小組交流

 。ㄖ攸c(diǎn)討論第2題。作者抓住了西湖“綠”的特點(diǎn),作了具體的描繪:一是雨中去訪靈隱,看到的西湖的“綠”;二是漫步蘇堤,看到的西湖的“綠”;三是在花港觀魚,看到的西湖的“綠”。每一次看到“綠”,給作者的感受也不一樣。雨中去訪靈隱,作者抓住了層層疊疊的樹木:“有的綠得發(fā)黑,深極了,濃極了;有的綠得發(fā)藍(lán),淺極了,亮極了。”峰下蜿蜒的小徑:“布滿青苔,直綠到了石頭縫里!贝送膺有溪水:“在這一片綠色的影中顯得分外好看!甭教K堤,作者抓住了樹木身上綠茸茸的青苔:“那樣鮮嫩,那樣可愛,使得綠陰陰的蘇堤,更加綠了幾分!边@種苔綠,給“我”的印象是堅(jiān)忍不拔。在花港觀魚,作者抓住了滿池的新荷。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比,“荷葉,則要持重一些,初夏,則更成熟一些,但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力,是一樣的!保

  五、指導(dǎo)感情朗讀課文

  1.指名讀;

  2.自由朗讀課文,感受西湖“綠”的美。

  六、聽課文朗讀錄音

  1.把自己喜歡的詞句摘抄下來。

  2.找一找其他描寫西湖的文章或詩詞讀一讀,體會(huì)一下不同作者眼里的西湖,有哪些相同和不同之處,小學(xué)四年級(jí)語文教案《語文教案-西湖的“綠”》。

  七、板書設(shè)計(jì):

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:

語文小學(xué)教案01-03

小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08

小學(xué)語文的教案01-10

《小學(xué)語文》教案01-26

小學(xué)語文語文園地教案11-19

小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04

小學(xué)語文漢字教案03-03