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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-02 11:48:09 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案【精品7篇】

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案【精品7篇】

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成,掌握10的9種分法。

  2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

  3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。

  2、小星星若干。

  活動過程:

  (一)學(xué)習(xí)10的分解組成。

  1、故事導(dǎo)入

 。1)有幾只小兔?

  (2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里,該怎么住呢?

  引出課題《10的分解與組成》。

  2、幼兒看圖,學(xué)習(xí)10的`多種分法。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù),所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù);把一個(gè)數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

 。ǘ┯螒蚧顒"猜猜猜"。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境,讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動,自主嘗試探索,學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法,幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程,在此基礎(chǔ)上,還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律;顒又,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里,忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動手能力和參與意識較差,不愿與同伴交流,還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、幼兒利用層級分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進(jìn)行二級次分類。

  2、觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

  3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗(yàn)分類的快樂。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  活動過程:

  一、出示圖形寶寶,引入主題!敖裉斐丝腿死蠋,還有誰來到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來干什么呢?”

  二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類。

  1、闖關(guān)開始:請觀看唐老鴨設(shè)計(jì)的路線圖,這個(gè)路線圖應(yīng)該怎么走?幼兒嘗試操作。

  2、幼兒操作,看標(biāo)記把圖形進(jìn)行第一次分類,并請幼兒講述操作結(jié)果。

  3、繼續(xù)闖關(guān):

  (1)小組討論路線圖;

  (2)請個(gè)別幼兒介紹操作方法;

  (3)幼兒操作,教師巡導(dǎo);

  (4)幼兒的.操作結(jié)果展示在黑板上,一起驗(yàn)證。

  三、闖關(guān)成功。請幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺?

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  一、活動目標(biāo):

  1、幼兒認(rèn)識各種各樣的尺子,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,進(jìn)而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

  2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣,發(fā)展幼兒的動手操作能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  3、幼兒能積極的參與活動,并感受到和同伴一起探索的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、師生共同收集各種各樣的尺子,并了解尺的名稱,特點(diǎn)及用途。(如:不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度:10厘米、20厘米、30厘米。)3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。

  三、活動過程:

  1、認(rèn)識各種各樣的尺子。

 。1)分組討論交流。

  請幼兒將自己收集到的尺子在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的,在什么地方收集的`,叫什么尺子,有什么特點(diǎn)和用途。

 。2)集中交流。

  請小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺子。

  (3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺子,各有什么用途。

  2、找找尺的不同點(diǎn)。

  (1)分組討論。

  提問激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺子都是不是一樣的?有什么不同?

 。2)集中討論。

  個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。

 。3)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

  3、找出尺子的共同點(diǎn)。

 。1)提問引發(fā)思考:尺子有這么多不同,有沒有相同的地方?

 。2)引導(dǎo)幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來測量物體長度的工具4、測量活動。

 。1)學(xué)習(xí)測量長度的方法。

  ①請幼兒拿出自己的尺子,嘗試測量桌子的長度。(以各自的尺為單位測量。)②請幼兒說說是怎樣測量的。

 、垡龑(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法:測量時(shí)尺子與被測量物的起點(diǎn)要對齊,每量一尺要做上記號,接著量時(shí)尺的一端要與記號對齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),也不能多計(jì),最后的測量結(jié)果就是物體的長度。

  (2)測量操場上“小河”的寬度(120厘米寬)。

 、儆變河米约旱某咦訙y量,老師將幼兒測量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測量,確認(rèn)后再記錄。)②集中觀察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問題。

 、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧霈F(xiàn)三種不同的數(shù)字?

 、芤龑(dǎo)幼兒小結(jié):尺子的長短不同,所以量出的結(jié)果也不同。

 、莘謩e請量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺子上刻度最大的數(shù)字(表示尺子的長度),教師幫助測算出小河的寬度(120厘米)。

  四、活動總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時(shí),感受到數(shù)學(xué)活動的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  五、活動延伸:

  在活動中投放各種直尺,供幼兒選用。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  大班數(shù)學(xué)計(jì)算:神探咪咪日期活動名稱計(jì)算:神探咪咪執(zhí)教者活動目標(biāo)在游戲情境中復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)、序數(shù)、數(shù)序、分類比多少及識別幾何圖形。環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境布置圖、操作材料、記號筆重點(diǎn)與難點(diǎn)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)、序數(shù)、數(shù)序活動過程:

  一、探路

  1、小兔報(bào)告,毛先生家發(fā)生了盜竊,小偷有一大批,情況緊急,全體警探要立刻區(qū)破案。這是貓先生家的地圖,每一位咪咪探長都要動腦筋盡快尋找。

  2、提示從7號公路上走,找到三角形的路,找到三個(gè)圓形,找到大的圓形的路,找到五個(gè)三角形的路。

  3、警探們終于找到了貓先生的家。

  二、偵探

  1、看這是毛先生的攝像機(jī)拍到的小偷的碼洋。達(dá)蒙飾只有7個(gè)模糊的點(diǎn),需要我們把這些店鏈起來才能發(fā)現(xiàn),請我們的警探去連起來,看看誰是小偷。

  2、我們要將小偷一網(wǎng)打盡,只要把這張圖中的7個(gè)點(diǎn)按7—1的順序連起來就能發(fā)現(xiàn)鼠洞了。

  三、抓獲

  1、鼠洞找到了,勇敢的咪咪神探們要區(qū)抓老鼠了,要有勇氣和智慧。

  2、看看你的標(biāo)志,根據(jù)你的標(biāo)志上是幾個(gè)點(diǎn)就去抓數(shù)字幾的老鼠。

  四、頒獎

  老鼠都被抓住了,咪咪神探們個(gè)個(gè)又聰明又勇敢。價(jià)值分析:

  第一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。并在尋找貓先生家的路線中,集合對圖形的'復(fù)習(xí)。

  第二環(huán)節(jié)是通過根據(jù)數(shù)字的數(shù)序連線,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)字的數(shù)序的正數(shù)和逆數(shù)。

  第三環(huán)節(jié)是根據(jù)頭飾上的數(shù)量標(biāo)志找老鼠,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)點(diǎn)與數(shù)練習(xí),并復(fù)習(xí)手口一直的數(shù)數(shù)。

  第四環(huán)節(jié)是頒獎?wù)n結(jié)合圖形或顏色的分類。幫助幼兒復(fù)習(xí)分類。反思與調(diào)整:

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)意圖:

  數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,使他們愿意并喜歡進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變,物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關(guān)系。大班幼兒認(rèn)知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展,能依靠表象進(jìn)行思維,認(rèn)知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強(qiáng),但仍顯表面化、膚淺化。因此設(shè)計(jì)了此次活動《郊游》。以故事情節(jié)貫穿其中使幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的守恒,旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒,通過自身的操作,初步感知物體位置發(fā)生變化,總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、猜一猜中理解數(shù)的守恒,使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能不受排列形式、空間距離、大小、形狀和顏色等因素的影響,理解體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)的守恒。

  2、在活動中仔細(xì)觀察、積極思維,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  歌曲《去郊游》、習(xí)題卡片、一些圖片。

  1、課件。

  2、幼兒操作材料(數(shù)量在8-10):兩排樹---數(shù)量大小形狀相同,排列的間距不同,判斷是否相同;三種菊花:形狀大小顏色各異,其中兩排數(shù)量一樣。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引起幼兒活動的興趣。

  導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,小動物們要去郊游了。

  瞧,兔媽媽,豬媽媽和貓媽媽都來了,它們的寶寶也都排好了隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)了。

 。ㄔu析:這個(gè)環(huán)節(jié)只是為了引起幼兒的興趣,但也為幼兒提出了具體的觀察要求:小動物的排隊(duì))

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)的守恒。

  1、小動物排隊(duì)(數(shù)量8不受排列形式的影響)

  引導(dǎo):(課件展示三種排列形式,豬---圓形,兔---三角形,貓---一橫排)

  師:小動物們都排成了什么隊(duì)伍?

  我們用眼睛來看看,你覺得三種動物寶寶的數(shù)量是一樣多嗎?誰多,你怎么知道的?怎么樣才能正確知道那種動物寶寶多呢?(用什么方法可以知道?)

  那我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(集體點(diǎn)數(shù),分別說出每一種動物的數(shù)量),你們發(fā)現(xiàn)了什么?(都是8個(gè))

  小結(jié):雖然豬寶寶、兔寶寶和貓寶寶排成了不同形狀的隊(duì)伍,但是它們的數(shù)量都是8個(gè)是一樣多的。

 。ㄔu析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中我先請幼兒仔細(xì)觀察——猜猜誰多——驗(yàn)證結(jié)果,層層升入使幼兒了解了物體的數(shù)目不會因?yàn)榕帕械男螤疃l(fā)生改變。)

  2、分帽子(數(shù)量不隨空間距離變化而變化)

  師:要出發(fā)了,豬媽媽怕自己的寶寶曬傷,幫寶寶們準(zhǔn)備了很多太陽帽和太陽鏡(課件展示數(shù)量為8的帽子和眼鏡,帽子疊在一起,眼鏡一豎排)

  師:哎,你覺得太陽帽和太陽鏡它們誰多誰少?你是怎么知道?

  有沒有其他想法的?你們覺得那個(gè)方法好?(數(shù)的方法最好。)

  哎,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?原來是一樣多的呀!都是幾個(gè)呢?(8個(gè))

  小結(jié):原來我們光用眼睛看并不準(zhǔn)確,一定要親自去數(shù)一數(shù),這樣才能準(zhǔn)確。

  讓我們把太陽帽分開來。

  小結(jié):原來剛才太陽帽只不過是疊起來了,但是數(shù)量還是8個(gè),和太陽鏡是一樣多的。

 。ㄕn件一一對應(yīng))

  師:現(xiàn)在我們來看看,眼鏡和太陽帽的數(shù)量怎么樣?你怎么知道的?

  (眼鏡疊起來了)疊起來了數(shù)量變了嗎?

  小結(jié):不管太陽鏡分開放還是疊攏放,隊(duì)伍的長短變了,但是數(shù)量都是8個(gè),沒有變。

 。ㄔu析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師為幼兒設(shè)定了一些難題:(1)帽子是疊起來的,眼鏡是分開放的。在這里幼兒首先是用肉眼觀察感覺眼鏡多,然后通過數(shù)來驗(yàn)證。(2)帽子分開放了,眼鏡卻疊起來了。這時(shí)候有的幼兒就覺得是帽子多而眼鏡少了,最后通過驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)其實(shí)不管物體排列的是緊還是松,它們的數(shù)量是不會改變的。并在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透了數(shù)量詞的運(yùn)用,使幼兒對量詞的使用有了一定的提高。)

  3、拔蘿卜(數(shù)量不隨大小變化)

  引導(dǎo):兔媽媽帶著兔寶寶到了哪里呢?(課件展示蘿卜地,兔子在挖蘿卜)

  兔媽媽和兔寶寶來到蘿卜地準(zhǔn)備干什么呢?

  蘿卜挖好了,讓我們來看一看是媽媽挖得多還是寶寶挖得多?(幼兒集體回答)(課件展示大小不同的兩排蘿卜)

  同樣是8個(gè)蘿卜為什么讓人覺得媽媽拔得多,寶寶拔得少?

 。(yàn)證的時(shí)候可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。)

  小結(jié):兔媽媽拔的是大蘿卜排的隊(duì)伍長,兔寶寶拔的是小蘿卜排的隊(duì)伍短,但是都是8個(gè)蘿卜,所以是一樣多的。(師生一起小結(jié))原來一定數(shù)量的物體不會因?yàn)樗鼈兊?大小,排的隊(duì)伍的長短和排的形狀而發(fā)生變化的啊。

 。ㄔu析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師較前面2個(gè)環(huán)節(jié)簡單了,而且請幼兒來幫助一起總結(jié),使幼兒的概括能力得到了一定的發(fā)展。這個(gè)環(huán)節(jié)中的驗(yàn)證也有了一個(gè)提升——幼兒用兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)來驗(yàn)證,這樣不僅能力提高了也不會感覺那么枯燥!霸瓉硪欢〝(shù)量的物體不會因?yàn)樗鼈兊拇笮,排的?duì)伍的長短和排的形狀而發(fā)生變化的啊!边@一句總結(jié)是對前面3個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié),使幼兒的經(jīng)驗(yàn)有了進(jìn)一步的提升。)

  (三)操作活動

  1、了解操作內(nèi)容和要求

  課件展示,引導(dǎo):這時(shí)候,貓媽媽帶著寶寶們來到了樹林里,哎呀,他們正在煩惱呢,他們碰到了什么事呀?

  課件展示:原來他們發(fā)現(xiàn)有兩排一模一樣的樹,到底這兩排樹是不是一樣多的呢?一樣多的就在后面的小方框李做個(gè)標(biāo)記。

  課件展示:他們還看到樹林里有三排菊花,這三排里有沒有一樣多的菊花呢?如果有,請?jiān)趦膳乓粯佣嗟木栈ê竺娈媯(gè)相同的標(biāo)記。

  2、幼兒操作,教師巡視。

  提醒幼兒數(shù)清每一排的數(shù)量,鼓勵快的幼兒完成兩個(gè)操作。

  (四)結(jié)束

  交流操作結(jié)果,明白數(shù)量相同的東西不受空間距離和顏色、大小形狀的影響。

  提問:你發(fā)現(xiàn)了樹和菊花的什么秘密?

  你怎么知道兩排樹是一樣多的?

  你找到哪兩排菊花是一樣多的?

  先請一個(gè)孩子上來,然后問其他孩子是不是和他一樣的。

  (楓樹雖然兩排不一樣長,但是它們的數(shù)量卻是一樣多的,椰子樹雖然排的隊(duì)伍是一樣長的但是數(shù)量卻是不一樣多的。原來,并不是看上去兩排不一樣長短的樹就是不一樣多的;而兩排一樣長短的樹,就是一樣多的,做事可不能光看表面哦。)

 。ň栈ǖ闹v解可以稍微簡單點(diǎn)了,可以讓孩子來說)

 。ㄔu析:交代操作要求和講解幼兒作業(yè)時(shí),教師都能由繁入簡的為幼兒講解;并適當(dāng)?shù)恼堄變簛磉M(jìn)行講評,再加上教師的適當(dāng)總結(jié),進(jìn)一步鞏固了幼兒對這一活動的掌握。)

 。ㄎ澹┭由

  小動物們排了那么多的隊(duì)伍,我們也來排排看吧。

  師:現(xiàn)在我們有XX個(gè)小朋友,是什么形狀坐的?現(xiàn)在請小朋友排成3排,每排10個(gè)小朋友,變成一個(gè)長方形。

  現(xiàn)在我們有多少個(gè)小朋友?和剛才半圓形上的人數(shù)是不是一樣多?

  原來我們不管排成什么形狀都是30個(gè)小朋友,數(shù)量沒有改變。

  我們還可以排成其他的形狀嗎?那我們一起出去排排看吧。

  教學(xué)反思:

  活動是從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象入手,形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前,便于幼兒掌握,活動中注重師生、生生之間的互動,將大家的知識經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

  整個(gè)教學(xué)以去郊游為主線,把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提供了大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒,讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  動名稱:做棒糖

  活動目標(biāo):學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減、分類數(shù)數(shù),比長短、粗細(xì),排序;培養(yǎng)動手能力,發(fā)展思維能力。

  活動準(zhǔn)備:橡皮泥五塊,玻璃紙五張(紅、兩色),木棒五根(四根粗,一根細(xì)),5以內(nèi)加減卡片一套。

  大班數(shù)學(xué)活動教案《做棒棒糖》

  活動過程:

  1、做棒糖:

  讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀,插上木棒后在包上玻璃紙(包出自己喜歡的式樣)。

  2、數(shù)一數(shù):自己做了幾根棒糖?用了幾塊橡皮泥?幾張玻璃紙?幾根木棒?

  3、說一說:自己做的`所有棒糖中,有幾根是相同的?幾根不相同?相同在哪里?不相同在那里?

  4、算一算:

  根據(jù)自己做的棒糖的形狀、糖紙的顏色、木棒的粗細(xì)等不同排出5以內(nèi)的加減法式題。如:三根棒糖用紅色玻璃紙包,二根用綠色玻璃紙包,排出3 2=5。又如:有四根棒是粗的,另外一根棒是細(xì)的,排出4 1=5。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn):幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等,幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動不高!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我開始思考:如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的`學(xué)習(xí)方式,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動,取得了良好的效果。

  活動目標(biāo):

  通過實(shí)踐活動,學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量,從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

  活動預(yù)備:

  教師事先選擇好實(shí)踐的場地(幼兒園內(nèi)),并親自實(shí)踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。

  活動過程:

  (一)復(fù)習(xí)鞏固:

  1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

  2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

  3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會寫嗎?試試看(請多個(gè)幼兒到黑板上聽寫)。

 。ㄗⅲ捍谁h(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動中必備的一些相關(guān)知識把握如何,以便在活動中更好地把握。)

  (二)聯(lián)系生活:

  1、在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。

  2、在幼兒園里也藏了許多數(shù),請小朋友們說說。

  3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次,然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)

  (三)提出任務(wù):

  1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。

  一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

  二組:前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

  三組:架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

 。ㄇ叭M讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)”,從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多,多個(gè)分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))

  四組:電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)多個(gè)?短頭發(fā)多個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判定頭發(fā)長與短的尺度”)

  五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))

  六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太輕易,檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

  七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)

  2、要求:

 、 合理分工與合作;

 、 用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄;

  ③ 學(xué)會驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。

  3、幼兒執(zhí)行任務(wù),教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。

  4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況,教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。

  5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流):

 、 你們統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)成果如何?

  ② 你們在實(shí)踐過程中是怎樣分工合作的

 、 你們碰到過什么艱苦嗎?有沒有想到解決的辦法?

  (四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐:

  請幼兒回家后,找一找家中或四周環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下來。

  活動記錄與反思:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā),我設(shè)計(jì)了此活動。實(shí)施后,效果非常好,預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成,幼兒在實(shí)踐過程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判定能力、戰(zhàn)勝與戰(zhàn)勝艱苦的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

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