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大班數(shù)學教案

時間:2023-08-02 11:15:57 數(shù)學教案 我要投稿

大班數(shù)學教案優(yōu)秀(5篇)

  作為一名人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學教案5篇,希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學教案優(yōu)秀(5篇)

大班數(shù)學教案 篇1

  活動目標:

  1、引導幼兒看實物圖,根據(jù)圖意編10的加法應用題并列式計算,進一步理解加法的實際意義。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析問題的能力。

  3、注意幼兒書寫時握筆的正確姿勢。

  活動準備:

  不完整分合式若干。

  活動過程:

  一、集體活動。

  復習10的組成。(碰球)

  1、教師:“我們來碰球,你的`球和我的球合起來要是9”。

  2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

  二、看分合式列算式,學習10的加法。

  1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

  教師:請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和9合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數(shù))

  教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

  教師小結:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

  2、教師:我們看看這道算式1+9=10,它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即9+1=10).

  教師小結:加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,所得結果不變。

  3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。

  教師:請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和。8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數(shù))

  教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

  教師小結:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

  4、教師:我們看看這道算式2+8=10,它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+2=10)

  教師小結:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

  5、集體朗讀10的9道加法算式。

  三、編應用題。

  教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應用題,鼓勵幼兒大膽嘗試。

  四、幼兒作業(yè)。

  1、教師講述書寫要求。

  教師:今天,老師為小朋友準備了數(shù)學本和鉛筆,要請小朋友看分合式變算式來書寫10的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,仔細看看要怎樣書寫。

  教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對折,在折線的左邊書寫加法算式

  2、看分合式變算式。

  3、幼兒進行書寫,教師觀察并指導。

  4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

  教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書寫規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫。

  四、結束活動。

  教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。

大班數(shù)學教案 篇2

  活動目標:1、認識符合“一”初步理解減法的含義;

  2、學習5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法

  活動準備:1、幼兒用書、教學圖卡;

  2、雪花片5個(2個紅色、3個黃色)

  活動過程:一、雪花片

  1、師:“今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽話,老師給小朋友們帶來了漂亮的雪花片!

  2、師:“我們怎樣把這5個雪花片按顏色分成兩組?紅色雪花片有多少個?”

  3、師:“5個雪花片去掉2個紅色雪花片,還剩幾個黃色雪花片?”

 。ㄐ〗Y:將總數(shù)分為兩部分,去掉其中的`一部分,得到另一部分,去掉總數(shù)中的一部分用“一”來表示(出示符號卡)。)

  二:排隊

  1、師:“老師請5個小朋友來前面站成一排,請你們按順序報數(shù)!

  2、師:“現(xiàn)在站在前面的一共有幾個小朋友?那老師請這3個小朋友先回到自己的位置上,那么現(xiàn)在前面還剩下幾個小朋友?”

  三:圖卡教學

  1、師:“外面的樹上有很多漂亮的樹葉,老師今天給小朋友們帶來了一些,小朋友們仔細觀察一下,樹枝上原本有幾片葉子?掉了幾片?還剩下幾片?” 3-1=2

  2、師:“秋天到了,葉子都落了,老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉,請小朋友們仔細觀察一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分別有幾片?全部的楓葉減掉綠色的楓葉,還剩下幾片黃色的楓葉?” 5-2=3

  3、師:“請小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們再見!”

大班數(shù)學教案 篇3

  【活動目標】

  1、學習2、3、4的分解組成。

  2、通過觀察,尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的'組成規(guī)律。

  3、繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)之間的關系。

  【活動準備】

  西瓜圖片若干,藍綠色的籃子圖片各一張,4以內(nèi)數(shù)字卡片若干,分合符號

  【活動過程】

  一、游戲:碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體,小組,個人練習

  二、學習4的分解組成

  1、認識西瓜,出示西瓜圖片--這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個?

  2、分西瓜出示藍綠色的籃子圖片--請把西瓜分給藍綠色的籃子,可以怎么分?(個別幼兒操作)--誰還有不一樣的分法?

  3、記一記--誰有好辦法把分西瓜的事記錄下來? --請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上

  4、念一念--幼兒認讀分合式,先說分后說合

  三、出示操作紙,師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜,注意不遺漏,不重復

  四、根據(jù)幼兒完成情況講評。

大班數(shù)學教案 篇4

  幼兒園數(shù)學教學是“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學所特有的抽象性和精確性對幼兒來說是相對難理解的。在大班幼兒初步掌握了一定的數(shù)概念后,怎樣喚起幼兒已有數(shù)學知識經(jīng)驗,通過聯(lián)想、猜測、推理,將抽象的數(shù)概念融于數(shù)學游戲中,通過“根據(jù)同伴的數(shù)字猜測自己的數(shù)字”,發(fā)展幼兒思維的準確性、敏捷性,于是我設計了這節(jié)活動《猜猜你是幾》。

  活動目標

  1.通過觀察、排除的方法學習尋找缺失的數(shù)字。

  2.熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。

  活動準備

  10把椅子(椅背上有1—10的數(shù)字),頭飾(數(shù)字1—10)。

  活動過程

  1.引出游戲——捉迷藏,并介紹游戲規(guī)則。

  (1)出示頭飾,認認頭飾上的數(shù)字,引出游戲——捉迷藏。

  師:“今天,朱老師給我們小朋友帶來了禮物——‘花’。你們看,這些花上還藏著數(shù)字呢。咦,都有哪些數(shù)字呢?”(反過來,花朝下,一一出示花。)

  (2)介紹游戲規(guī)則。

  示范戴一頂帽子:“花兒戴在頭上,就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好,那你們可要聽清楚游戲規(guī)則:1.不能偷看自己的數(shù)字;2.不能說出別人的數(shù)字。明白嗎?”

  析:禮物“數(shù)字花”變?yōu)椤皵?shù)字帽子”激發(fā)了幼兒的好奇心,他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。

  2.游戲一:根據(jù)少1或者多1的關系,尋找缺失的數(shù)字。

  (1)利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲,交流用什么方法猜數(shù)字的。

  師:“好,那我們先請2個小朋友來玩游戲。先看看這兩個數(shù)字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個小朋友先來?每人一頂帽子,請你猜出自己的數(shù)字后,趕緊坐到自己的位置!(貼有相應數(shù)字的位置。)

  師:誰來介紹一下猜數(shù)字的方法?

  師小結:“要知道自己的數(shù)字,先要觀察同伴的數(shù)字,缺少的那個就是自己的數(shù)字。”

  析:游戲初始,幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法,再先觀察同伴的數(shù)字是幾,繼而推理出缺少的數(shù)字才是自己的。

  (2)和數(shù)字6、7、8做游戲,并驗證方法。

  師:“很好!現(xiàn)在,請3個小朋友過來做游戲了。看看是哪三個數(shù)字?(6、7、8)有誰知道這三個數(shù)之間有什么秘密?(一個比一個多一:相鄰數(shù);多一和少一。)這么多秘密,我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則!看誰坐得又快又對。開始!

  師:你為什么坐8 ?” (因為他們是6、7,所以,我就是8。)

  析:幼兒通過相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關系,記住了是哪幾個數(shù)。然后經(jīng)過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個數(shù)一一缺失的數(shù)字。

  (3)利用數(shù)字1—5做游戲。

  師:“剛才呀,9、10、6、7、8、都玩過了,還有幾個數(shù)字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯,對了。那剛才沒玩過的,都上來!

  師:“有人坐錯了嗎?為什么?”

  析:幼兒玩過前面五個數(shù)字后,已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了,也猜測出還剩下的是哪5個數(shù),這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲,而且顯得自信滿滿。

  3.游戲二:利用單、雙數(shù)尋找缺失的數(shù)字。

  (1)利用數(shù)字1、3、5、7、9進行游戲。

  師:“現(xiàn)在,我們玩難一點的——選一些數(shù)字玩(1、3、5、7、9)。這些數(shù)都是什么數(shù)?(單數(shù))哪幾個勇敢地上來?”“看誰猜得又快又對!”

  師:“誰說說,你怎么知道是9的.?”

  師小結:“小朋友真厲害!你們知道了,要想猜到自己的數(shù)字是幾,一定要記清楚原來有哪幾個數(shù)字,然后再找一找,缺少的那個數(shù)字,就是你自己的數(shù)字!

  (2)利用數(shù)字2、4、6、8、10進行游戲。

  師:“好,還剩下5個,會是什么數(shù)呢?(雙數(shù)) (2、4、6、8、10)這些都是雙數(shù)。誰來挑戰(zhàn)一下?看誰猜得又快又對!”

  析:幼兒思維活躍,并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進行完整地描述,對單雙數(shù)的概念也進一步得到了理解與鞏固。

  4.游戲三:利用隨機的數(shù)字,尋找缺失的數(shù)字。

  (1)幼兒隨意選擇五個數(shù)字,一起進行猜數(shù)字游戲。

  師:“你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數(shù)字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看,自己再猜一猜,你應該坐哪里?”

  (2)請客人老師交換每個人頭上的數(shù)字帽子,老師把幾張椅子進行換位置,游戲再次進行。

  師:“一起把帽子拿下來,看看坐對了嗎?”

  師:“游戲真好玩,那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”

  析:利用隨機數(shù)字進行游戲,再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維;通過換帽子和換椅子,又一次增加了游戲的難度;顒又,幼兒始終表現(xiàn)積極,情緒高漲,活動結束后,仍有意猶未盡之感。

大班數(shù)學教案 篇5

  材料設計:

  在數(shù)學區(qū)提供若干個放面霜的正方體空盒子,把空盒子的六面涂成紅色或綠色,在空盒子的六面分別貼上10以內(nèi)數(shù)字或10以內(nèi)物體的圖案也可以貼上10以內(nèi)的點子,記錄單若干份,記錄筆。

  玩法提示:

  讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,合起來是幾,講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。

  讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子,任意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,比比誰多誰少,講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。

  指導要點:

  1、活動剛開始時,可由兩位幼兒各持一骰子進行投擲,再共同觀察、講述,待熟悉后可由一位幼兒獨立操作并記錄。

  2、鼓勵幼兒選擇多種骰子進行投擲活動。

  3、在操作中,如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請教。

  價值取向:

  利用放面霜的正方體空盒子制作骰子,投放到數(shù)學區(qū)域中,供孩子們投擲,觀察、講述。發(fā)展幼兒目測、投準的能力,提高手部的`精細動作。能根據(jù)畫面列10以內(nèi)的加減算式,寓教寓樂,使孩子們在玩樂的過程中對數(shù)學活動產(chǎn)生濃厚的興趣。

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