【優(yōu)秀】小學(xué)語文教案4篇

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。

　　2、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道做人要謙虛，不可盲目自滿，看不起別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，通過讀來理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。

　　預(yù)習(xí)要求：

　　1、讀課文，標(biāo)然段，了解課文大意。

　　2、看圖，讀文，同學(xué)間表演。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友們，瞧，今天老師帶來了兩位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？（相機(jī)貼出小松樹、大松樹圖）誰來讀讀它們的名字？

　　2、今天我們要舉行一個(gè)爬山比賽，《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》看過嗎？把北邊兩組稱為藍(lán)貓隊(duì)（貼圖），南邊兩組稱為淘氣隊(duì)（貼圖），兩個(gè)隊(duì)要舉行爬山——讀書、寫字比賽，看哪一隊(duì)先爬到山上，又最先來到山下。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字意，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　2、請小組長們拿出詞語卡片，檢查你的`小組成員詞語讀得怎么樣？讀得好給他打一個(gè)☆，沒讀好，幫幫他。待會(huì)兒藍(lán)貓隊(duì)、淘氣隊(duì)交換檢查。

　　3、如果詞寶寶再回到家（課文）里還會(huì)不會(huì)讀？把難讀的多讀幾遍。

　　理解“棵”——棵（）、（）、（）

　　4、這課文有4個(gè)自然段，你最喜歡哪一段，把這段讀給在家聽，各推選兩名，讀后相互評(píng)論。

　　三、精讀課文，理解文意。

　　1、�。〗K于來到山頂了，聽聽小松樹對大松樹說了什么？

　�。ǚ配浺簦�

　　2、交流：你覺得小松樹怎么樣？

　　(1)驕傲：從哪里看出？

　　小松樹真的長得高嗎？

　　為什么會(huì)覺得自己長得高？

　　是呀，它長在山頂上，就認(rèn)為自己長得高，就驕傲起來了，能讀好這句話嗎？

　　還從哪里看出了它為什么能看得遠(yuǎn)？誰能讀出它看得遠(yuǎn)。

　　(2)沒有禮貌：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？它應(yīng)該叫大松樹什么？多沒禮貌，叫它“喂”（師示范）讓我們一起學(xué)學(xué)它沒禮貌的樣子。

　　(3)瞧不起：從哪個(gè)詞看出？（師說小松樹的話）它想對大松樹說什么呀？多瞧不起大松樹呀！誰來學(xué)一學(xué)？

　　3、指第2段。

　　多瞧不起人，沒有禮貌，驕傲的小松樹�。∫詾樽约洪L得高，以為自己看得遠(yuǎn)，請小朋友再練練，看誰最能讀好它驕傲的樣子！待會(huì)兒我們下山比賽。

　　4、大松樹聽了小松樹的話，怎么做的？你有什么問題想問大松樹？（相機(jī)板書）

　　四、指導(dǎo)寫字“回”。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：精細(xì)讀課文，感受風(fēng)伯伯對小松樹的話。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。

　　1、游戲讀生字（在“小松樹”上寫著不同的生字）

　　2、到了山頂見到了小松樹，小松樹說了什么話？

　　誰能學(xué)著小松樹的樣子讀一讀？

　　3、聽了小松樹的話，大松樹是怎么做的？

　　假如你是大松樹，當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？

　　小松樹一直都是這樣驕傲嗎？它是怎樣改變的呢？

　　二、深入理解，體悟語言。

　　1、出示課文第3自然段。

　　自讀課文，想一想你明白了什么？（風(fēng)伯伯和藹可親、關(guān)心他人）

　　2、以什么樣的語氣來朗讀呢？

　�、倮斫狻懊�著、托起來、訓(xùn)多了”。

　�、谧x中感受風(fēng)伯伯寬厚待人、和藹可親、語重心長。

　�、圩プ、俚娜齻�(gè)詞，讀出風(fēng)伯伯的話還驕傲嗎？誰能說說，洛陽宮學(xué)他現(xiàn)在的樣子？

　　這時(shí)小松樹會(huì)想些什么？

　　：小松樹知錯(cuò)就改也是值得我們大家學(xué)習(xí)的。

　　三、指導(dǎo)寫字，巧于識(shí)記。

　　1、識(shí)記偏旁。

　　2、說說用什么好方法記住這些字？

　　3、引導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

　　4、范寫。

　　四、趣味作業(yè)，準(zhǔn)確答題。

　　1、生字開花。

　　（）

　　|

　�。ǎ�—很—（）

　　|

　�。ǎ�

　　2、仿寫句子。

　　山下的松樹比你高多了。

　　___________________________________

小學(xué)語文教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，積累8個(gè)詞語和兩甸句子。

　　2．正確朗讀課文，了解伊琳娜從小愛動(dòng)腦筋、大膽質(zhì)疑、善于思考、敢于實(shí)踐，成為有名的科學(xué)家。

　　3．用音序查字法查出“胖”、“溢”、’鼎’在字典中的頁碼。

　　4．按要求做實(shí)驗(yàn)，用幾句話說說實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1．朗讀課文，(繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查漢字)。

　　2．按要求做實(shí)驗(yàn)，用幾句話說一說實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，質(zhì)疑

　　1．出示課題：43一個(gè)奇怪的問題齊讀課題。

　　2．師：讀了課題，你想知道些什么?

　　二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．帶著問題，聽聽課文錄音。

　　2．學(xué)生邊讀邊自學(xué)課文中的生字。

　　3．交流：這個(gè)奇怪的問題是什么?是誰提出來的?事實(shí)究竟是怎樣的呢?

　　出示：在滿漓的一杯水里，放進(jìn)一顆石于兒，水就會(huì)溢出來。如果把同樣大小的金魚放進(jìn)去，水卻不會(huì)溢出來。(自由讀，個(gè)別生讀，齊讀。)

　　4．小組合作，讀句于，學(xué)習(xí)生字：滿、溢、卻

　　(1)同桌讀通句子。

　　(2)用自己喜歡的方法記住這些字。

　　(3)伊琳娜是怎么想的，又是怎么做的，找出有關(guān)句子劃下來。

　　5．最后這個(gè)問題解決了嗎?是誰解決了這個(gè)問題?

　　6．交流，回答問題。出示最后一節(jié)。簡介居里夫人。學(xué)習(xí)生字：夫

　　7．讀讀課文，找出其余生字，同桌互相學(xué)。

　　三、朗讀課文，感受內(nèi)容

　　1．讀課文，想想：科學(xué)家向小朋友提出這個(gè)問題后，三個(gè)小朋友分別是怎樣表現(xiàn)的?

　　2．學(xué)習(xí)2～6節(jié)。

　　(1)自由朗讀，找有關(guān)內(nèi)容：小女孩、小男孩、伊琳娜分別是怎么說的?怎么做的'?

　　(2)指導(dǎo)讀句：她挺生氣。第二天，她去問科學(xué)家：“叔叔，你為什么提了個(gè)錯(cuò)誤的問題?”

　　(3)朗讀2——6節(jié)。

　�。�4）請學(xué)生上臺(tái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　3．讀讀第7節(jié)。得出結(jié)論：要勤于思考、大膽質(zhì)疑。

　　四、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，說話練習(xí)：有人說；把生雞蛋捏在手心里，無論你怎樣用力，雞蛋都不會(huì)碎。請你動(dòng)手試一試，把實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果告訴大家。

　　五、復(fù)習(xí)生字，積累詞語，鞏固音序查字法

　　1．做“解開小問號(hào)”游戲鞏固生字。

　　2．“知識(shí)老爺爺送禮物”游戲，積累詞語。

　　3．比比誰的動(dòng)作快：用音序查字法查出“胖、溢、鼎”三個(gè)字的頁碼。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、過程與方法：在情境中體會(huì)，在朗讀中感悟。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解大山里的生活場景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情感。

　　教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)

　　一，利用音樂聲引入課文

　　二，初讀課文認(rèn)識(shí)生字

　　1，認(rèn)識(shí)生字。

　　生字口頭組詞，擴(kuò)句。

　　三，感悟課文

　　1，初讀課文，不熟的字借助自讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

　　2，理解課文

　　3，帶語氣讀文，在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)大山的.美麗，沉淀愛家鄉(xiāng)，愛生活的美好情感。

　　三，聯(lián)系生活談感受

　　四，寫字指導(dǎo)

　　1，聯(lián)系以前學(xué)過的單人旁，引出并學(xué)習(xí)雙人旁。

　　2，出示田字格中生字"行""叫""半"

　　五，擴(kuò)展延伸

　　讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)，寫家鄉(xiāng)……選擇其一。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1，學(xué)生自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)或不熟的字，同組交流，說說自己記字的好辦法。

　　小組匯報(bào)，把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家。全班交流。

　　A，想象感悟B，聯(lián)系畫面感悟

　　學(xué)生朗讀

　　學(xué)生觀察共幾筆寫成，第一筆是什么。學(xué)生書寫三個(gè)生字。

　　備擇方案

　　教師注意全員參加。

　　如果學(xué)生想象不到，師出示課件。

　　札記：

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。

　　3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　楊桃實(shí)物；小黑板生字詞

　　教學(xué)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、出示實(shí)物，導(dǎo)入新課

　　1、師出示楊桃實(shí)物，并請學(xué)生讀“資料袋”。

　　2、師談話導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》這篇課文，看看課文中的我從畫楊桃這件事中明白了什么道理。

　　二、初讀課文，認(rèn)記生字

　　1、自由輕聲讀，把課文讀正確、流利。

　　2、出示小黑板，認(rèn)讀生詞（用自己喜歡的方法認(rèn)記生字）：

　　叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨

　　指名讀，正音：“囑”讀ｚｈǔ，不要讀成ｓｈǔ；“審”是翹舌音又是前鼻音；“肅”是平舌音；“晌”讀ｓｈǎｎｇ，不要讀成ｘｉǎｎｇ

　　三、自讀自悟，匯報(bào)交流

　　1、默讀思考：“我”是怎樣畫楊桃的？同學(xué)們怎樣評(píng)價(jià)“我”的畫？老師怎樣做怎樣說的？（提出自己不懂的問題）

　　2、交流課文內(nèi)容：小組交流—全班交流。

　　3、提出自己的疑問（簡單問題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。）

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀感悟

　　1、默讀課文，找找哪幾段具體寫了畫楊桃的事。（邊讀邊用筆做記號(hào)）

　　2、練習(xí)朗讀2——18段。

　　指導(dǎo)朗讀要點(diǎn)：

　�。�1）我”是怎樣畫楊桃的？“我”認(rèn)為畫得怎樣？

　　抓住重點(diǎn)句：“我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確�！斌w會(huì)“我”的一絲不茍。

　�。�2）通過對比體會(huì)人物心情，把握準(zhǔn)感情：

　�、偻瑢W(xué)們看到“我”畫的楊桃時(shí)認(rèn)為畫得怎樣？態(tài)度是怎樣的？老師的態(tài)度又是怎樣？

　　（找出老師的動(dòng)作，分角色朗讀，老師、同學(xué)們的對話，體現(xiàn)兩者態(tài)度的不同。）

　�、诋�(dāng)老師讓學(xué)生坐到“我”的座位觀察后，學(xué)生的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化？

　　第一次老師問“畫像不像楊桃”時(shí)，同學(xué)們嘲笑的語氣；第二次老師問“楊桃像不像平時(shí)看到的楊桃”，同學(xué)支支吾吾的語氣。（對比體會(huì)讀好這部分內(nèi)容）

　　抓住“和顏悅色”一詞，指導(dǎo)老師耐心和誠懇地批評(píng)這部分。

　　二、升華領(lǐng)悟：

　　1、出示父親和老師的兩段話，

　�、倮首x思考：他們的話相似在哪里？都說的`什么意思？明白“教誨”的意思嗎？

　　通過反復(fù)讀，學(xué)生能體會(huì)出父親和老師都是教育“我”要實(shí)事求是，不能想當(dāng)然。

　�、谠僮x，老師的話哪幾句和父親的不相似，是什么意思？（從不同角度看問題）

　　③師總結(jié)：父親和老師教“我”做人實(shí)事求是，不能想當(dāng)然，這是做人的根本！從畫楊桃一事中，“我”還明白了從不同角度去貫徹，會(huì)看到不同的結(jié)果，這種科學(xué)的思想方法，怎能不讓“我”終身受益呢？

　　2、背誦老師講的一段話。

　　3、齊讀，交流體會(huì)：讀后想到了什么？可引導(dǎo)聯(lián)系《題西林壁》一詩、《畫雞蛋》一文，進(jìn)一步理解從不同角度看問題有不同結(jié)果的道理。

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