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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-08-02 07:35:25 小學(xué)語文教案 我要投稿

【優(yōu)秀】小學(xué)語文教案4篇

  作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【優(yōu)秀】小學(xué)語文教案4篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,把課文讀正確、流利、有感情。

  2、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字,綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,知道做人要謙虛,不可盲目自滿,看不起別人。

  教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,通過讀來理解故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。

  預(yù)習(xí)要求:

  1、讀課文,標(biāo)然段,了解課文大意。

  2、看圖,讀文,同學(xué)間表演。

  教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解大意。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、小朋友們,瞧,今天老師帶來了兩位新朋友,想認(rèn)識(shí)嗎?(相機(jī)貼出小松樹、大松樹圖)誰來讀讀它們的名字?

  2、今天我們要舉行一個(gè)爬山比賽,《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》看過嗎?把北邊兩組稱為藍(lán)貓隊(duì)(貼圖),南邊兩組稱為淘氣隊(duì)(貼圖),兩個(gè)隊(duì)要舉行爬山——讀書、寫字比賽,看哪一隊(duì)先爬到山上,又最先來到山下。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字意,把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

  2、請小組長們拿出詞語卡片,檢查你的`小組成員詞語讀得怎么樣?讀得好給他打一個(gè)☆,沒讀好,幫幫他。待會(huì)兒藍(lán)貓隊(duì)、淘氣隊(duì)交換檢查。

  3、如果詞寶寶再回到家(課文)里還會(huì)不會(huì)讀?把難讀的多讀幾遍。

  理解“棵”——棵()、()、()

  4、這課文有4個(gè)自然段,你最喜歡哪一段,把這段讀給在家聽,各推選兩名,讀后相互評(píng)論。

  三、精讀課文,理解文意。

  1、。〗K于來到山頂了,聽聽小松樹對大松樹說了什么?

 。ǚ配浺簦

  2、交流:你覺得小松樹怎么樣?

  (1)驕傲:從哪里看出?

  小松樹真的長得高嗎?

  為什么會(huì)覺得自己長得高?

  是呀,它長在山頂上,就認(rèn)為自己長得高,就驕傲起來了,能讀好這句話嗎?

  還從哪里看出了它為什么能看得遠(yuǎn)?誰能讀出它看得遠(yuǎn)。

  (2)沒有禮貌:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?它應(yīng)該叫大松樹什么?多沒禮貌,叫它“喂”(師示范)讓我們一起學(xué)學(xué)它沒禮貌的樣子。

  (3)瞧不起:從哪個(gè)詞看出?(師說小松樹的話)它想對大松樹說什么呀?多瞧不起大松樹呀!誰來學(xué)一學(xué)?

  3、指第2段。

  多瞧不起人,沒有禮貌,驕傲的小松樹。∫詾樽约洪L得高,以為自己看得遠(yuǎn),請小朋友再練練,看誰最能讀好它驕傲的樣子!待會(huì)兒我們下山比賽。

  4、大松樹聽了小松樹的話,怎么做的?你有什么問題想問大松樹?(相機(jī)板書)

  四、指導(dǎo)寫字“回”。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:精細(xì)讀課文,感受風(fēng)伯伯對小松樹的話。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。

  1、游戲讀生字(在“小松樹”上寫著不同的生字)

  2、到了山頂見到了小松樹,小松樹說了什么話?

  誰能學(xué)著小松樹的樣子讀一讀?

  3、聽了小松樹的話,大松樹是怎么做的?

  假如你是大松樹,當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?

  小松樹一直都是這樣驕傲嗎?它是怎樣改變的呢?

  二、深入理解,體悟語言。

  1、出示課文第3自然段。

  自讀課文,想一想你明白了什么?(風(fēng)伯伯和藹可親、關(guān)心他人)

  2、以什么樣的語氣來朗讀呢?

 、倮斫狻懊、托起來、訓(xùn)多了”。

 、谧x中感受風(fēng)伯伯寬厚待人、和藹可親、語重心長。

 、圩プ、俚娜齻(gè)詞,讀出風(fēng)伯伯的話還驕傲嗎?誰能說說,洛陽宮學(xué)他現(xiàn)在的樣子?

  這時(shí)小松樹會(huì)想些什么?

  :小松樹知錯(cuò)就改也是值得我們大家學(xué)習(xí)的。

  三、指導(dǎo)寫字,巧于識(shí)記。

  1、識(shí)記偏旁。

  2、說說用什么好方法記住這些字?

  3、引導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

  4、范寫。

  四、趣味作業(yè),準(zhǔn)確答題。

  1、生字開花。

  ()

  |

 。ǎ堋ǎ

  |

 。ǎ

  2、仿寫句子。

  山下的松樹比你高多了。

  ___________________________________

小學(xué)語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,積累8個(gè)詞語和兩甸句子。

  2.正確朗讀課文,了解伊琳娜從小愛動(dòng)腦筋、大膽質(zhì)疑、善于思考、敢于實(shí)踐,成為有名的科學(xué)家。

  3.用音序查字法查出“胖”、“溢”、’鼎’在字典中的頁碼。

  4.按要求做實(shí)驗(yàn),用幾句話說說實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1.朗讀課文,(繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查漢字)。

  2.按要求做實(shí)驗(yàn),用幾句話說一說實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,質(zhì)疑

  1.出示課題:43一個(gè)奇怪的問題齊讀課題。

  2.師:讀了課題,你想知道些什么?

  二、感知課文,學(xué)習(xí)生字

  1.帶著問題,聽聽課文錄音。

  2.學(xué)生邊讀邊自學(xué)課文中的生字。

  3.交流:這個(gè)奇怪的問題是什么?是誰提出來的?事實(shí)究竟是怎樣的呢?

  出示:在滿漓的一杯水里,放進(jìn)一顆石于兒,水就會(huì)溢出來。如果把同樣大小的金魚放進(jìn)去,水卻不會(huì)溢出來。(自由讀,個(gè)別生讀,齊讀。)

  4.小組合作,讀句于,學(xué)習(xí)生字:滿、溢、卻

  (1)同桌讀通句子。

  (2)用自己喜歡的方法記住這些字。

  (3)伊琳娜是怎么想的,又是怎么做的,找出有關(guān)句子劃下來。

  5.最后這個(gè)問題解決了嗎?是誰解決了這個(gè)問題?

  6.交流,回答問題。出示最后一節(jié)。簡介居里夫人。學(xué)習(xí)生字:夫

  7.讀讀課文,找出其余生字,同桌互相學(xué)。

  三、朗讀課文,感受內(nèi)容

  1.讀課文,想想:科學(xué)家向小朋友提出這個(gè)問題后,三個(gè)小朋友分別是怎樣表現(xiàn)的?

  2.學(xué)習(xí)2~6節(jié)。

  (1)自由朗讀,找有關(guān)內(nèi)容:小女孩、小男孩、伊琳娜分別是怎么說的?怎么做的'?

  (2)指導(dǎo)讀句:她挺生氣。第二天,她去問科學(xué)家:“叔叔,你為什么提了個(gè)錯(cuò)誤的問題?”

  (3)朗讀2——6節(jié)。

 。4)請學(xué)生上臺(tái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  3.讀讀第7節(jié)。得出結(jié)論:要勤于思考、大膽質(zhì)疑。

  四、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),說話練習(xí):有人說;把生雞蛋捏在手心里,無論你怎樣用力,雞蛋都不會(huì)碎。請你動(dòng)手試一試,把實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果告訴大家。

  五、復(fù)習(xí)生字,積累詞語,鞏固音序查字法

  1.做“解開小問號(hào)”游戲鞏固生字。

  2.“知識(shí)老爺爺送禮物”游戲,積累詞語。

  3.比比誰的動(dòng)作快:用音序查字法查出“胖、溢、鼎”三個(gè)字的頁碼。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力:正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、過程與方法:在情境中體會(huì),在朗讀中感悟。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:了解大山里的生活場景,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的情感。

  教學(xué)過程

  教師活動(dòng)

  一,利用音樂聲引入課文

  二,初讀課文認(rèn)識(shí)生字

  1,認(rèn)識(shí)生字。

  生字口頭組詞,擴(kuò)句。

  三,感悟課文

  1,初讀課文,不熟的字借助自讀,要求把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

  2,理解課文

  3,帶語氣讀文,在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)大山的.美麗,沉淀愛家鄉(xiāng),愛生活的美好情感。

  三,聯(lián)系生活談感受

  四,寫字指導(dǎo)

  1,聯(lián)系以前學(xué)過的單人旁,引出并學(xué)習(xí)雙人旁。

  2,出示田字格中生字"行""叫""半"

  五,擴(kuò)展延伸

  讓學(xué)生唱家鄉(xiāng),說家鄉(xiāng),畫家鄉(xiāng),寫家鄉(xiāng)……選擇其一。

  學(xué)生活動(dòng)

  1,學(xué)生自由讀課文,找出不認(rèn)識(shí)或不熟的字,同組交流,說說自己記字的好辦法。

  小組匯報(bào),把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家。全班交流。

  A,想象感悟B,聯(lián)系畫面感悟

  學(xué)生朗讀

  學(xué)生觀察共幾筆寫成,第一筆是什么。學(xué)生書寫三個(gè)生字。

  備擇方案

  教師注意全員參加。

  如果學(xué)生想象不到,師出示課件。

  札記:

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。

  3、抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,懂得無論做什么事或看問題,都應(yīng)該實(shí)事求是。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容,體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  楊桃實(shí)物;小黑板生字詞

  教學(xué)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、出示實(shí)物,導(dǎo)入新課

  1、師出示楊桃實(shí)物,并請學(xué)生讀“資料袋”。

  2、師談話導(dǎo)入:今天我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》這篇課文,看看課文中的我從畫楊桃這件事中明白了什么道理。

  二、初讀課文,認(rèn)記生字

  1、自由輕聲讀,把課文讀正確、流利。

  2、出示小黑板,認(rèn)讀生詞(用自己喜歡的方法認(rèn)記生字):

  叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨

  指名讀,正音:“囑”讀zhǔ,不要讀成shǔ;“審”是翹舌音又是前鼻音;“肅”是平舌音;“晌”讀shǎng,不要讀成xiǎng

  三、自讀自悟,匯報(bào)交流

  1、默讀思考:“我”是怎樣畫楊桃的?同學(xué)們怎樣評(píng)價(jià)“我”的畫?老師怎樣做怎樣說的?(提出自己不懂的問題)

  2、交流課文內(nèi)容:小組交流—全班交流。

  3、提出自己的疑問(簡單問題當(dāng)堂解決,解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。)

  第二課時(shí)

  一、朗讀感悟

  1、默讀課文,找找哪幾段具體寫了畫楊桃的事。(邊讀邊用筆做記號(hào))

  2、練習(xí)朗讀2——18段。

  指導(dǎo)朗讀要點(diǎn):

 。1)我”是怎樣畫楊桃的?“我”認(rèn)為畫得怎樣?

  抓住重點(diǎn)句:“我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫,自己覺得畫得很準(zhǔn)確!斌w會(huì)“我”的一絲不茍。

 。2)通過對比體會(huì)人物心情,把握準(zhǔn)感情:

 、偻瑢W(xué)們看到“我”畫的楊桃時(shí)認(rèn)為畫得怎樣?態(tài)度是怎樣的?老師的態(tài)度又是怎樣?

  (找出老師的動(dòng)作,分角色朗讀,老師、同學(xué)們的對話,體現(xiàn)兩者態(tài)度的不同。)

 、诋(dāng)老師讓學(xué)生坐到“我”的座位觀察后,學(xué)生的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化?

  第一次老師問“畫像不像楊桃”時(shí),同學(xué)們嘲笑的語氣;第二次老師問“楊桃像不像平時(shí)看到的楊桃”,同學(xué)支支吾吾的語氣。(對比體會(huì)讀好這部分內(nèi)容)

  抓住“和顏悅色”一詞,指導(dǎo)老師耐心和誠懇地批評(píng)這部分。

  二、升華領(lǐng)悟:

  1、出示父親和老師的兩段話,

 、倮首x思考:他們的話相似在哪里?都說的`什么意思?明白“教誨”的意思嗎?

  通過反復(fù)讀,學(xué)生能體會(huì)出父親和老師都是教育“我”要實(shí)事求是,不能想當(dāng)然。

 、谠僮x,老師的話哪幾句和父親的不相似,是什么意思?(從不同角度看問題)

  ③師總結(jié):父親和老師教“我”做人實(shí)事求是,不能想當(dāng)然,這是做人的根本!從畫楊桃一事中,“我”還明白了從不同角度去貫徹,會(huì)看到不同的結(jié)果,這種科學(xué)的思想方法,怎能不讓“我”終身受益呢?

  2、背誦老師講的一段話。

  3、齊讀,交流體會(huì):讀后想到了什么?可引導(dǎo)聯(lián)系《題西林壁》一詩、《畫雞蛋》一文,進(jìn)一步理解從不同角度看問題有不同結(jié)果的道理。

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