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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-01 11:09:44 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【經(jīng)典】實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【經(jīng)典】實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。

  2、培養(yǎng)觀察力和思維推理能力。

  3、輕松愉悅地參與操作活動(dòng),充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。

  難點(diǎn):能按物體的不同特征進(jìn)行排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干;幾何圖形(三角形、圓形、正方形各三個(gè));磁帶(歡快音樂(lè));照片若干;火車胸飾一個(gè)。

  學(xué)具:幼兒每人一份操作卡材料;

  分組操作材料:A、卡片手套、泥娃娃若干;B、小圓卡片、雪花片(紅、黃、藍(lán)、三種顏色);C、幾何圖形(三角形、圓形、正方形各若干);D、小花片(大小不同若干)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、做游戲 ,感知規(guī)律。

  師幼聽(tīng)音樂(lè),做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,引出主題。

  師:小朋友,請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)跟隨陳老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎?提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。

  提問(wèn):剛才咱們做了什么動(dòng)作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次?我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律?

  小結(jié):我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是:拍兩次手,轉(zhuǎn)兩次手腕,拍兩次手,轉(zhuǎn)兩次手腕,如果記住了規(guī)律,就容易記住動(dòng)作。再次放音樂(lè),讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手,體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。

  二、情景導(dǎo)入 ,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表現(xiàn)規(guī)律。

  1、出示蘋果、草莓卡片,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  師:我們用蘋果和草莓把剛才的動(dòng)作記錄下來(lái),兩次拍手我們用2個(gè)蘋果來(lái)記錄,兩次轉(zhuǎn)腕用2個(gè)草莓來(lái)記錄。

  提問(wèn):

  你發(fā)現(xiàn)了蘋果和草莓排在一起有什么規(guī)律?(2個(gè)蘋果2個(gè)草莓)

  接下來(lái)排什么?(還是2個(gè)蘋果2個(gè)草莓);

  第一組排列和第二組排列一樣嗎?

  小結(jié):不同物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來(lái)排,設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后,第二組與第一組完全一樣,第三組與第二組完全一樣,依次這樣排下去就叫按規(guī)律排序。

  2、出示小狗圖片和圖形卡片,引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。

  師:有一只小狗要回家,陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路,我們來(lái)看有什么規(guī)律?(角圓方;角圓方)老師用筆將第一組劃出,請(qǐng)幼兒來(lái)劃出第二組和第三組,請(qǐng)幼兒讀出規(guī)律。

  3、出示蝴蝶卡片,引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充規(guī)律。

  師:有一只蝴蝶飛到花叢里,小花排序有什么規(guī)律?(紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán))

  請(qǐng)幼兒將第二組空缺的.小花補(bǔ)充完整。

  小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)三種排序方法:第一種按不同的物體排序,第二種按不同的圖形排序,第三種按不同的顏色排序。想一想還能按什么來(lái)排序?

  4、游戲“開(kāi)火車”。

  師:“走我們一起來(lái)坐火車吧,按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車”,老師戴上火車胸飾扮演司機(jī),幼兒按規(guī)律有秩序上車,將火車開(kāi)一圈。

  5、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用規(guī)律。

  其實(shí)按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點(diǎn)綴我們的生活。

  想一想,生活中你在什么地方見(jiàn)到過(guò)按規(guī)律排序的物品?(婚禮上氣球裝飾等)。

  6、出示各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。

  師:今天老師帶來(lái)一組圖片,請(qǐng)小朋友觀賞。

  7、分組操作練習(xí),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的不同特征創(chuàng)造一定的規(guī)律排序。

  教師介紹不同的操作材料,明確操作要求。

  分四組進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo):

  A、按實(shí)物排序:手套、 泥娃娃卡片若干;

  B、按顏色排序:小圓卡片、雪花片(紅、黃、藍(lán)、三種顏色);

  C、按形狀排序:幾何圖形若干(三角形、圓形、正方形);

  D、按大小排序:小花片(大小不同若干)。

  5、展示作品,評(píng)價(jià)作品。

  將個(gè)別作品展示出來(lái),先提問(wèn)排序規(guī)律再評(píng)價(jià)、展覽。

  三、活動(dòng)延伸:

  1、請(qǐng)小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規(guī)律的事物,欣賞生活中的規(guī)律美。

  2、把操作材料投放在區(qū)域中,繼續(xù)進(jìn)行按規(guī)律排序。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

 。刍顒(dòng)目標(biāo)]

  1.能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)6的組成。

  2.能積極參與多種形式的活動(dòng)鞏固新知識(shí)。

  3.在活動(dòng)中能細(xì)心作業(yè),體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

 。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

  蠶豆種子人手6粒;兩種難度的作業(yè)卡,蠟筆;數(shù)卡每人一張;含有6以內(nèi)分合式的迷宮圖兩人一張,投影儀一臺(tái);事先和幼兒一起種植一些蠶豆。

 。刍顒(dòng)過(guò)程]

  一、合作猜豆

  過(guò)渡語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一些小蠶豆,想和小朋友一起玩一個(gè)猜豆的游戲。

  游戲規(guī)則:幼兒兩人一組,每人從盤子里拿5粒蠶豆,分放在兩只手里。一幼兒伸出兩只手,請(qǐng)另一幼兒選擇一只手,猜里面藏了幾粒蠶豆。兩人各猜3次,看誰(shuí)猜得對(duì)。

  評(píng)析:用“猜豆”的游戲開(kāi)始本次活動(dòng),調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性,還復(fù)習(xí)了5的組成。兩兩合作的形式可以培養(yǎng)幼兒的合作能力,互當(dāng)老師的角色可以激發(fā)幼兒的自信心,孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃郁。

  二、蠶豆分家

  過(guò)渡語(yǔ):蠶豆種子擠在一起,非常不舒服,它們想請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分家呢!它們喜歡和長(zhǎng)得一樣的豆寶寶住在一起。

  1.比較觀察:蠶豆寶寶有什么不一樣。

  2.分類記錄:幫助蠶豆寶寶分家。

  (1)請(qǐng)幼兒介紹和猜測(cè)作業(yè)紙的做法。

 。2)幼兒自選作業(yè):

  難度一:按標(biāo)記分類統(tǒng)計(jì)。(作業(yè)卡如圖,房頂做標(biāo)記,房子里寫數(shù)字)

  難度二:分類統(tǒng)計(jì)并做標(biāo)記。

  3.講評(píng)作業(yè)。

  評(píng)析:蠶豆有各種不同之處,如大小不一、顏色有紅有綠、有洞沒(méi)洞等,在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試分豆,正好可以學(xué)習(xí)數(shù)的組成。在這里,老師提供了難度不一的作業(yè)卡,適合各種水平的幼兒,以使每個(gè)幼兒都能在原來(lái)基礎(chǔ)上獲得成功。田字格的設(shè)計(jì)還可以讓幼兒復(fù)習(xí)書寫數(shù)字,把數(shù)字寫好。

  三、蠶豆發(fā)芽

  過(guò)渡語(yǔ):小蠶豆種到泥土里會(huì)怎樣呢?

  1.每組出示3盤發(fā)芽的蠶豆,介紹記錄紙的記錄方式。

  2.每盤共種了6粒蠶豆,幼兒根據(jù)已發(fā)芽的數(shù)量,猜測(cè)沒(méi)有發(fā)芽的數(shù)量。

  評(píng)析:幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要解決生活中遇到的問(wèn)題,蠶豆發(fā)芽記錄就是緊密地聯(lián)系了幼兒的生活實(shí)際,讓幼兒在生活中復(fù)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)例子。

  四、蠶豆開(kāi)花

  過(guò)渡語(yǔ):蠶豆發(fā)芽以后還會(huì)怎樣呢?(開(kāi)花)今天我們一起來(lái)做個(gè)蠶豆開(kāi)花的游戲。

  游戲規(guī)則:教師出示6的組成的分合式并念兒歌“蠶豆花,蠶豆花開(kāi)開(kāi),開(kāi)了幾片花瓣?”幼兒根據(jù)得數(shù)迅速組合在一起,并做一個(gè)花的造型。

  評(píng)析:蠶豆開(kāi)花的游戲不僅復(fù)習(xí)了6的組成,并且順應(yīng)了蠶豆發(fā)芽到開(kāi)花的過(guò)程,合作游戲使大家非常開(kāi)心。

  五、炒蠶豆

  過(guò)渡語(yǔ):蠶豆可有營(yíng)養(yǎng)了,它可以怎么吃呢?今天我們一起來(lái)玩?zhèn)炒蠶豆的游戲吧,讓蠶豆在鍋?zhàn)永锓^。

  1.游戲玩法:每人先把數(shù)卡貼在胸前,然后隨音樂(lè)找朋友(兩人卡片上的數(shù)字合起來(lái)是6),再一起玩炒蠶豆的娛樂(lè)游戲:“炒,炒,炒蠶豆,炒好蠶豆翻跟頭。”

  2.交換數(shù)卡再進(jìn)行游戲。

  評(píng)析:炒蠶豆的游戲又是一次形式更活潑的復(fù)習(xí)鞏固過(guò)程,還能將民間游戲和本次游戲的.環(huán)節(jié)、情境巧妙地結(jié)合在一起,顯得非常自然、真實(shí)。

 。刍顒(dòng)延伸]

  1.幼兒分享好吃的蠶豆。交代規(guī)則:每人拿6粒,看看你吃掉了一粒還有幾粒?吃掉兩粒呢?以此類推,幫助幼兒鞏固6以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.在迷宮圖中鞏固對(duì)6以內(nèi)組成的學(xué)習(xí)。以“送小蠶豆回家”的情節(jié),將分合式穿插在迷宮中,讓幼兒在分合式得數(shù)大的路上走,以避免小蠶豆被動(dòng)物吃掉。

  活動(dòng)建議

  本活動(dòng)可根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)幼兒活動(dòng)的時(shí)間和掌握情況,分1~2教時(shí)進(jìn)行。

  活動(dòng)評(píng)析

 。1)材料選擇“活”。本次活動(dòng)選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的蠶豆種子,幼兒在與蠶豆種子的互動(dòng)中,能力得到了最大限度的提高,更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

 。2)領(lǐng)域整合“好”。本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)為主線,巧妙地將民間游戲、歌曲、體育游戲等融合在一起,顯得自然真實(shí),而不是牽強(qiáng)附會(huì),生拉硬扯。我想,學(xué)科整合就是要達(dá)到這樣的效果,既要重點(diǎn)突出,又要形式多樣。

 。3)情節(jié)貫穿“巧”。本次活動(dòng)圍繞著生活中常見(jiàn)的蠶豆,巧妙地將“合作猜豆———蠶豆分家———蠶豆發(fā)芽———蠶豆開(kāi)花———炒蠶豆”的情節(jié)貫穿起來(lái),并且把蠶豆生成的過(guò)程融合在了一起,過(guò)渡自然,渾然一體,融會(huì)貫通,幼兒興趣濃郁,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。

 。4)合作精神“強(qiáng)”。本活動(dòng)中幾個(gè)復(fù)習(xí)6的組成的練習(xí),如猜豆、找豆、炒豆等,都是采用兩兩合作的形式進(jìn)行的,活動(dòng)中大量的合作空間和時(shí)間有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)、合作精神和合作能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。

  2、從不同方向表述物品的排列位置。

  活動(dòng)流程:

  1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。

  (1)讓幼兒觀察活動(dòng)室,說(shuō)說(shuō)自己的頭頂上有什么?或者說(shuō)說(shuō)個(gè)別有的頭上有什么東西。如誰(shuí)的頭上有東西,有什么?要求用一句完整的話描述。(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述,如:某某的頭上有一個(gè)怎樣的發(fā)夾。)

  (2)教師提出要求讓幼兒做,如你們的腳下有一張椅子,要求幼兒及時(shí)作出反應(yīng)。

  2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列順序,并發(fā)現(xiàn)不同之處。

  (1)提問(wèn):老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋,在橋上放一輛小汽車,小汽車上放一個(gè)喜羊羊,橋下放藍(lán)色的皺紋紙代表小河。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車,汽車?yán)镒恢幌惭蜓。孩子說(shuō)出一句分析用到什么方位名詞,還可以怎樣說(shuō)多提問(wèn)幾個(gè)孩子?)

  (2)將上述場(chǎng)景用圖畫的形式展現(xiàn)出來(lái),并且貼上箭頭符號(hào):從下向上依次是小河→小橋→汽車→喜羊羊。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)符號(hào)卡,并理解符號(hào)卡所代表的含義,↑是從下向上,↓是從上向下。)

  (3)師:從下往上數(shù)第四個(gè)是什么?(喜羊羊)如果從上往下數(shù)第四個(gè)是什么?(小橋)為什么都是第四個(gè),物體卻不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向不同。)

  (4)將物體改成橫向排列,請(qǐng)幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列順序。

  (5)教師:排列的物體,從不同方向開(kāi)始數(shù),排列的順序就可能會(huì)有所不同。

  (6)幼兒排隊(duì),從左往右,從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰(shuí)?或者教師說(shuō)出一個(gè)位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。

  3、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系,并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線,再用顏色圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木顏色來(lái)。

  (2)教師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系,并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線,再用洞洞形狀的圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木洞洞的形狀來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置;顒(dòng)孩子的學(xué)習(xí)情緒較高,都能積極參與到活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如在第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語(yǔ)言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景,如有的孩子以橋?yàn)閰⒄瘴镎f(shuō)橋的下面有小河,上面有小汽車。有的說(shuō)橋上有小汽車,小汽車?yán)镒惭蜓虻染涫。在操作時(shí)孩子也能積極參與,課堂氣氛比較活躍,基本上都能按要求完成任務(wù)。

  但整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中游戲還是太少,中間還可以多創(chuàng)設(shè)游戲讓孩子參與到活動(dòng)中,如讓孩子排隊(duì)時(shí),讓孩子提問(wèn):“從左往右數(shù)排在第幾的是誰(shuí)?從右往左數(shù)排在第幾的`是誰(shuí)?)或者教師準(zhǔn)備多種材料,請(qǐng)孩子聽(tīng)老師的指令從上至下排序,或從下至上,從左到右,從右到左等不同的方向排序。通過(guò)這些游戲多提問(wèn)讓孩子多思考,通過(guò)操作擺放物品讓孩子多動(dòng)手參與,多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子體會(huì)參與的樂(lè)趣,活動(dòng)的氣氛應(yīng)該會(huì)更好一些。

  課后,盧老師指出活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子創(chuàng)造符號(hào)表示誰(shuí)在誰(shuí)的上面,誰(shuí)在誰(shuí)的下面。圖片的擺放是平行,造成孩子很難創(chuàng)造符號(hào)表示,所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教師引導(dǎo)孩子用箭頭表示,如喜羊羊在汽車的上面,就把箭頭朝上表示,這樣的表示方式欠妥,難以說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)上或下。而且這個(gè)箭頭的意義也不是這個(gè)意思,箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)知識(shí)不好惹的禍,要多學(xué)習(xí),多研討減少錯(cuò)誤。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知許多物體(或圖形)可以分成相等的兩份,理解二等分的含義。

  2.嘗試運(yùn)用等分知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,感受生活中的數(shù)學(xué)。

  3.喜歡等分物體的活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)二等分并能運(yùn)用于生活實(shí)踐中。

  難點(diǎn):理解二等分的含義

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:紅、綠兩色同樣大的`圓片各一、實(shí)物

  學(xué)具準(zhǔn)備:紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份;長(zhǎng)方形、心形、十字形、五邊紙形片人手一份;剪刀、小碟子;桔子、餅干、四季豆、荷蘭豆若干;紅棗、花生仁若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲引出課題

  今天爸爸媽媽們來(lái)了,我們請(qǐng)他們吃西瓜好不好?(玩“切西瓜”,老師請(qǐng)雙數(shù)的幾位幼兒圍圓圈)。教師扮演切西瓜的人,從圓圈的正中間穿過(guò),一邊走一邊說(shuō):“切,切,切西瓜,我把西瓜一切二!蔽野盐鞴戏殖闪硕嗌?

  二、學(xué)習(xí)二等分,理解二等分的含義

  1.感知二等分

 。1)教師出示教具“紅、綠圓片”,把兩個(gè)圓片疊在一起進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個(gè)圓片一樣大”。

 。2)教師將紅色圓片沿中線分開(kāi),并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結(jié)論:一個(gè)圓片可以分成同樣大的兩個(gè)部分,這種方法叫做二等分!

 。3)幼兒操作學(xué)具“黃、藍(lán)圓片”感知二等分,將其中一個(gè)圓片進(jìn)行二等分。

  2.了解整體大于部分

 。1)請(qǐng)幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)行比較,區(qū)別大小。告訴幼兒沒(méi)有分的綠色圓片是整體,等分后的每一份紅色圓片是部分。

 。2):整體比等分后的每一份大,反過(guò)來(lái),等分后的每一份比整體小,而且正好是原來(lái)那一份的一半。

  3.圖形二等分

  (1)是不是所有的圖形都能等分?(幼兒討論),請(qǐng)小朋友想辦法把這些圖形二等分,看看是不是所有的圖形都可以二等分。

 。2)幼兒操作,教師巡視,引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲討論。

  (3)在展示板上展示出幼兒能等分的圖形。

  (4)和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。

  4.生活中等分的運(yùn)用

  師:“我們知道了有的圖形能等分,有的不能等分。生活中用過(guò)等分嗎?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。

  三、家園互動(dòng),運(yùn)用二等分遷移經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

  1.提出分食物的要求。

  師:“為了招待爸爸媽媽們,今天食堂里準(zhǔn)備了好多菜,請(qǐng)大家?guī)兔Π咽澄锒确,可以嘗試用不同方法二等分,分好后給爸爸媽媽檢查一下。

  2、幼兒自由選擇小組操作活動(dòng)。

  第一組:剝桔子、分餅干,進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象

  第二組:把豇豆、荷蘭豆剪成一樣長(zhǎng)的2段,感受長(zhǎng)度的二等分。

  第三組:把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份,感受數(shù)量的二等分。

  3、交流,收拾學(xué)具。

  延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的,什么東西可以二等分,并動(dòng)手嘗試一下。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在探究管子不斷變形的過(guò)程中,豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  2.愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)與同伴合作游戲、相互競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩管子的經(jīng)驗(yàn);

  2.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、紅黃藍(lán)綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹩l(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)參與興趣。

  1.幼兒交流經(jīng)驗(yàn),在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。

  ——師:小朋友,框里是什么積木?平時(shí)你能用管子積木變出什么好玩的?

  2.交代分組情況。(按管子顏色分四組)——師:今天,我們要分組來(lái)玩“管子變形闖關(guān)”游戲。

 。ǘ﹦(dòng)手動(dòng)腦,在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)合作能力的發(fā)展。

  1.第一關(guān):管子變長(zhǎng)棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),愿意交流。

 。1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一:管子變長(zhǎng)棒(師:你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎?)

 。2)幼兒操作。(重點(diǎn):兩根小棒一樣長(zhǎng)。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個(gè)管子?)

  (3)交流比較。師:你們的小棒都一樣長(zhǎng)嗎?怎么比?(發(fā)現(xiàn)秘密一:管子插時(shí)用力)提示卡

  2.第二關(guān):管子變方框——兩人合作探究管子變方框的'方法。

 。1)(圖二)師:第二關(guān)任務(wù)是什么?你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個(gè)十字管?)(發(fā)現(xiàn)秘密二:兩人合作;發(fā)現(xiàn)秘密三:粗頭找細(xì)頭)提示卡

  (2)幼兒兩人合作。討論:每組可以完成幾個(gè)方框?(重點(diǎn):兩人合作情況、管子插接方法等)

 。3)分享討論。請(qǐng)幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。

  3.第三關(guān):管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流,不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  (1)(圖三):觀察圖片,了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  ——第三關(guān):這是一個(gè)什么?(方架子)——師:可以怎么搭?和大家討論一下。(發(fā)現(xiàn)秘密四:六人分工合作)提示卡——幼兒交流小組意見(jiàn)。師:你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問(wèn)題?(有幾根小棒?幾個(gè)十字管子?幾個(gè)彎管?重點(diǎn)討論:原來(lái)三個(gè)方框拆掉幾個(gè)?六人怎樣合作才能最快完成?)

 。2)第一次嘗試。師重點(diǎn)關(guān)注遇到什么問(wèn)題。

 。3)交流討論失敗的原因。

  ——師:闖關(guān)時(shí)出現(xiàn)什么問(wèn)題?誰(shuí)有好辦法?

  ——視頻與實(shí)物解析,幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)觀察:方架子由兩個(gè)方框、四根小棒組成。

 。4)第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。

  (5)幼兒交流成功經(jīng)驗(yàn)、交流好辦法。(發(fā)現(xiàn)秘密五:彎頭方向)提示卡

 。ㄈ┕茏訒诚耄涸诓聹y(cè)想象、對(duì)比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。

  1.管子游戲暢想。師:猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么?

  2.管子闖關(guān)拓展。師:看看比比,第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系?回到教室我們?cè)偃パ芯浚?/p>

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。

  2、根據(jù)>和<比較形象的特點(diǎn),通過(guò)兒歌和身體感知,讓幼兒記住這兩個(gè) 符號(hào)開(kāi)口的方向。

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜、白菜、蘑菇,布置場(chǎng)地。音樂(lè),數(shù)字卡及大于號(hào)、小于號(hào)卡片,籃子,題卡若干。體育器材若干。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。

  大于號(hào)、小于號(hào)的實(shí)際應(yīng)用

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、兒歌《小動(dòng)物儲(chǔ)冬糧》引出兔媽媽請(qǐng)小朋友幫助收秋菜。幼兒說(shuō)出小兔喜歡吃的菜名。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒去菜園(走過(guò)布置好的路程)

  3、幼兒按要求幫助兔媽媽收秋菜,并放到指定籃子

  4、點(diǎn)數(shù)每種菜的數(shù)量,并用相應(yīng)數(shù)字表示出來(lái)。

  5、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)大于號(hào)與小于號(hào)。例:8與6誰(shuí)大誰(shuí)小?你們是怎么知道他們大小不一樣的?我們可以用什么方法來(lái)證明它們是不一樣的?“可以在兩個(gè)數(shù)之間放一個(gè)符號(hào),讓我們一看就知道哪邊的數(shù)大”。引出大于號(hào),重點(diǎn)觀察大于號(hào)張著大嘴對(duì)著大數(shù)笑。大于號(hào)表示前邊的數(shù)大,初步理解大于號(hào)的含義。說(shuō)出“8大于6”。用同樣的方法學(xué)習(xí)小于號(hào),理解小于號(hào)的含義:尖嘴巴撅給小數(shù)瞧,小于號(hào)表示前邊的數(shù)小。

  6、游戲:《開(kāi)汽車》

  布置兩個(gè)停車場(chǎng),幼兒隨音樂(lè)玩開(kāi)汽車游戲,音樂(lè)停,汽車自選進(jìn)停車場(chǎng)一、停車場(chǎng)二,大家數(shù)停車場(chǎng)的車輛,說(shuō)出數(shù)量并比較大小。

  7、兔媽媽感謝小朋友,請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫電影

  老師出示入場(chǎng)票,可是遇到難題:要求看動(dòng)畫電影的小朋友必須答對(duì)票上的小題方可入場(chǎng)。幼兒做題,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號(hào)與小于號(hào),鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  8、幼兒經(jīng)檢查后隨教師去“觀看動(dòng)畫電影”離開(kāi)教室

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》!毒V要》指出,幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平,充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性,通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn),知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥,思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格,因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的小兔形象,喜歡的情境游戲引入課題,使幼兒的.注意力和思維處于積極狀態(tài),激勵(lì)幼兒去學(xué)習(xí)新知識(shí)。由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì),抽象和概括能力較差,借助各種教具把抽象的知識(shí)具體、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前,是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的輔助手段。因此我用幼兒親手去菜園拔到的“蔬菜”卡片為實(shí)物教具,形象直觀去觀察比較,讓幼兒自己去體驗(yàn),去發(fā)現(xiàn),去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn),通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié),幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向,將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。又采用幼兒喜歡的開(kāi)汽車游戲,讓幼兒在數(shù)停車場(chǎng)汽車數(shù)量中鞏固應(yīng)用大于號(hào)、小于號(hào),效果非常好。在看電影要答對(duì)入場(chǎng)前的問(wèn)題中升華知識(shí)的應(yīng)用。由此可見(jiàn),在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得直接具體的感知,既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,又能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象,教學(xué)效果很好。

  小百科:大于號(hào)是數(shù)學(xué)中不等式運(yùn)算符號(hào)的一種。大于號(hào)被廣泛運(yùn)用在算數(shù)中,是小學(xué)必學(xué)的內(nèi)容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于” ,到了1670年,他以及分別表示“等于或大于”和“等于或小于”。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  1、通過(guò)嘗試種花游戲,復(fù)習(xí)鞏固按標(biāo)記進(jìn)行分類的方法,感知集合的形成。

  2、初步感知交集,發(fā)展幼兒的辨別能力,培養(yǎng)其思維的'敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:多媒體教學(xué)課件學(xué)具:

  1、幼兒操作板及各種花人手一份2、游戲用各種花及標(biāo)記若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、運(yùn)用多媒體課件復(fù)習(xí)鞏固標(biāo)記

  1.認(rèn)識(shí)花

  師:“今天,我們要和電腦娃娃玩游戲!薄安莸厣祥_(kāi)滿了許多花,你們知道有什么花嗎?”讓幼兒知道花園里的花除了種類(郁金香、喇叭花)不同外還有顏色(紅色、藍(lán)色)不同。

  2.按標(biāo)記種花

  師:“草地上有兩個(gè)什么形狀的花壇?”(一個(gè)是三角形、一個(gè)是長(zhǎng)方形;三角形上藍(lán)色標(biāo)記,長(zhǎng)方形上有小標(biāo)記)

  師:“電腦娃娃想請(qǐng)小朋友把花按標(biāo)記種在花壇上!保ㄕ(qǐng)幼兒幫幫電腦娃娃種花)

  3.幼兒操作,按標(biāo)記種花

  師:“小朋友真棒,老師為你們準(zhǔn)備了很多花和花壇,請(qǐng)小朋友按自己花壇上的標(biāo)記種花!保ㄓ變涸谧约旱牟僮靼迳习礃(biāo)記種花,教師指導(dǎo)。)

  二、初步感知交集

  1.電腦演示,提出問(wèn)題

  師:“藍(lán)色的小花不高興了,它即想跟藍(lán)花在一起又想跟小花在一起怎么辦呢?”(幼兒討論)

  2.感知交集

  師:“我們來(lái)看看,三角形和長(zhǎng)方形中間有個(gè)什么圖形?”(小梯形)

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小梯形里應(yīng)該種藍(lán)色的小花。

  3.幼兒操作、感知交集

  師:“電腦娃娃的小梯形種上了花,你們的小梯形種上花了嗎?”引導(dǎo)幼兒在自己的操作板上的小梯形里種花,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小梯形里種了什么花?

  三、游戲:《花仙子》

  復(fù)習(xí)鞏固標(biāo)記,進(jìn)一步感知交集

  四、結(jié)束。

  師:“小朋友真能干,我們幼兒園外面也有許多美麗的花壇,我們一起看看有沒(méi)有合適的花壇可以種花。”(聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室)

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、鼓勵(lì)幼兒用(目測(cè)、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗試探索多種二等份的方法將一個(gè)物體等份成兩份。

  2、體會(huì)二等分給我們生活帶來(lái)的便捷、美化作用。

  活動(dòng)材料;

  教具:小螞蟻兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張

  學(xué)具:長(zhǎng)方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗;量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  1、幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等份。

  (1)班上請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,看看是誰(shuí)?它們還帶來(lái)了最喜歡吃的蛋糕,可是只有一塊蛋糕,兩人都想吃,怎么辦?

  (2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試,有什么辦法知道這兩塊一樣大呢?(重疊)

  (3)教師小結(jié):把蛋糕分成一樣大的兩份,這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分,還有不一樣的分法嗎?每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長(zhǎng)方形紙,請(qǐng)你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等份?

  (4)幼兒動(dòng)手操作,展示幼兒分法。(邊與邊對(duì)折、對(duì)角折)請(qǐng)幼兒比較一下,分出來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么變化?

  (5)教師小結(jié):小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等份,把它分成了兩份一樣大的圖形。

  2、幼兒分組操作,嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。

  (1)小螞蟻邀請(qǐng)你們到螞蟻王國(guó)去參觀,愿意嗎?參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠,有秩序地參觀,看看樂(lè)園里有什么?教師介紹各種材料,請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。

  (2)幼兒>自由操作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。

  第一組:圓形、三角形、正方形、剪刀。

  第二組:毛線、彩帶、吸管、尺、剪刀。

  第三組:硬幣、蠶豆、雪花片等。

  第四組:量杯、水。

  第五組:天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。

  3、幼兒講述操作過(guò)程、方法。

  (1)小朋友分過(guò)很多東西,請(qǐng)你想一想你分了什么?怎樣分的?

  (2)幼兒講述各種分法,教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測(cè)、數(shù)數(shù)法----

  (3)教師小結(jié):小朋友在樂(lè)園里用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂(lè)園里的東西進(jìn)行了二等份。

  4、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”

  小螞蟻想和你們做游戲,請(qǐng)你看圖形說(shuō)說(shuō)它是不是二等份?比一比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快?

  【課后反思】:

  本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分,在活動(dòng)的一開(kāi)始,學(xué)習(xí)二等分的時(shí)候,我剛說(shuō)完讓幼兒幫助小熊來(lái)分蛋糕 (圓形的),大家的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái),都努力的想辦法來(lái)幫助小熊,充分的.融入到了活動(dòng)氛圍當(dāng)中。孩子們爭(zhēng)先恐后的舉起了手回答說(shuō),“可以用筆在中間畫一條線”,“用手指在中間把它撕開(kāi)”,我接著引導(dǎo)孩子問(wèn):你怎么知道哪里是中間呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,孩子們又一次的展開(kāi)了討論和嘗試!爸灰堰@個(gè)圓形對(duì)折一下就知道了!庇质呛⒆觽冏约旱目偨Y(jié)。在整個(gè)的活動(dòng)中,我都大膽的讓孩子們自己去操作、嘗試、提問(wèn)。他們的興致比較的高,同伴間的合作和爭(zhēng)論也此起彼伏。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,探索測(cè)量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測(cè)量結(jié)果。

  2,能與同伴合作解決問(wèn)題。

  3,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5,體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1,有過(guò)測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

  2,紙盒、墊子、棍子、長(zhǎng)條積木、繩子等,幼兒記錄單、筆。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  掌握自然測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,提出問(wèn)題,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1,師:中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時(shí)候,遇到一個(gè)困難,他們想學(xué)醫(yī)生的樣子給小朋友量身高,可是他們不會(huì)用尺子,又找不到其他的材料來(lái)量,你們能不能幫助他們想一想,有哪些材料可以用來(lái)量身高呢?

  2,教師引導(dǎo)幼兒討論可以用于測(cè)量的自然物體。幼兒每說(shuō)出一種材料,教師就追問(wèn)幼兒該材料的使用方法。如:“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來(lái)就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認(rèn)為積木豎著放會(huì)怎樣?怎樣放不倒,又可以量出身高?”

  二,教師提供材料,引導(dǎo)幼兒分組探索測(cè)量的方法。

  1,師:你認(rèn)為哪種材料合適,你就去試一試。如果材料很少,但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工合作使用同一種材料。)

  2,幼兒操作,教師觀察幼兒測(cè)量的.方法。

  三,討論解決測(cè)量中遇到的困難,進(jìn)一步明確測(cè)量的方法。

  1,教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在操作中遇到的困難。

  2,幼兒相互交流解決問(wèn)題的辦法。

  3,教師展示一組幼兒測(cè)量的方法,引導(dǎo)幼兒觀察存在的問(wèn)題。

  4,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步明確測(cè)量身高的具體方法。

  四,幼兒再次探索并記錄測(cè)量結(jié)果。

  1,師:等會(huì)小朋友再去量,想一想怎樣量身高才準(zhǔn)確。這次量過(guò)身高之后,不僅要把你用了什么材料,是用什么方法量的記錄下來(lái),還要把你有多高用數(shù)字和標(biāo)記記錄下來(lái)。

  2,幼兒操作,教師個(gè)別引導(dǎo)。

  五,展示幼兒記錄,交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。

  1,引導(dǎo)幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……

  2,讓幼兒相互介紹自己測(cè)量的方法。

  3,教師提出幼兒在測(cè)量中或記錄中遇到的問(wèn)題,讓幼兒活動(dòng)后思考。

  活動(dòng)延伸:

  1,針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,帶他們進(jìn)一步探索。

  2,認(rèn)識(shí)更多的測(cè)量工具。

  活動(dòng)反思:

  1,孩子們?cè)谙胍幌,看一看,做一做中結(jié)束了本次活動(dòng),加深了孩子們對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)及對(duì)不同量測(cè)量工具的了解,雖然參與性很高,但對(duì)與我們幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)的難度較大,尤其是在記錄活動(dòng)環(huán)節(jié)。!來(lái)自屈.老師教案.!因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)在這方面我沒(méi)有細(xì)心指導(dǎo),忽略了這方面能力的培養(yǎng),所以孩子們記錄起來(lái)很困難。

  2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤,再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

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