大班數(shù)學(xué)教案7篇[優(yōu)]
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、樂趣卡：認(rèn)識(shí)鐘表
2、聲音：鐘表的秒針
3、涂色：鐘表
活動(dòng)過程
一、激發(fā)幼兒興趣教師壓低聲音：請(qǐng)小朋友安靜，仔細(xì)聽，這是什么聲音？
播放鐘表的聲音，請(qǐng)幼兒聽。
二、觀察活動(dòng)
1、出示鐘表
�。�1）觀察一下鐘面上都有什么？
�。�2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？
（3）比比看，兩根針什么地方不一樣？短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。
三、實(shí)踐操作
1、教師演示課件，幼兒說出時(shí)間。3-65認(rèn)識(shí)鐘表請(qǐng)幼兒觀察后說出是幾點(diǎn)。1點(diǎn)，4點(diǎn)，8點(diǎn)．課件：3-64認(rèn)識(shí)鐘表4點(diǎn)，2點(diǎn)，7點(diǎn)，10點(diǎn)。
2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
（1）觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？仔細(xì)看！把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化？
�。�2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。
小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律
1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方？小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表有沒有相同的地方？小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。
3、課件：3-69認(rèn)識(shí)鐘表進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？
2、總結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間，你們記住了嗎？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)地掌握知識(shí)。
《綱要》中指出科學(xué)教育的'目標(biāo)是讓幼兒“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。
科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)�；顒�(dòng)中，我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動(dòng)氣氛，在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘環(huán)節(jié)，我為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，并說明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
本次活動(dòng)的不足在于，自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有所忽略，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些FLASH游戲?yàn)橛變簞?chuàng)造良好的環(huán)境。無論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成，任何活動(dòng)都有一個(gè)目標(biāo)，環(huán)境就是為了目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗(yàn)做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
在今后的教育活動(dòng)中我會(huì)吸取更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，爭(zhēng)取做到讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中逐漸建立良好的時(shí)間觀念。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“< 和 >”，理解符號(hào)的含義。
2.會(huì)比較10以內(nèi)的'數(shù)字大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)-填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字
2.數(shù)字卡1-10，符號(hào)卡片 “> < ”兩套。
活動(dòng)過程
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路
大班幼兒對(duì)數(shù)的敏感性比較強(qiáng)，他們對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能正確感知。在幼兒園室外活動(dòng)時(shí)，幼兒上下樓梯要排隊(duì)……在排隊(duì)的過程中，有的孩子能嘗試著用第一、第二來表達(dá)自己的位置。用圖形來進(jìn)行教學(xué)，有利于鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：正確用序數(shù)（第幾）表述5以內(nèi)的序數(shù)。
2、能力目標(biāo)：從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)助人的樂趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確說出5以內(nèi)的序數(shù) 。
難點(diǎn)：能從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：雙面膠；1—5數(shù)字卡片一套；5層樓5個(gè)房間的樓房一棟；三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、梯形圖片各一張；圖形隊(duì)列圖。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)基數(shù)；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形；能區(qū)分左右。
活動(dòng)方法
講解演示法、引導(dǎo)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法、討論法。
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒興趣。
教師："小朋友們，你們都知道自己的家，可是有些圖形寶寶找不到自己的家了，你們?cè)敢鈳椭鼈冋业郊覇幔?
2、活動(dòng)展開
（1）通過觀看圖形寶寶橫向和縱向排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒能從不同方向表述5以內(nèi)物體的排列次序。
老師："小區(qū)太大了，找不到家的圖形寶寶都來到了我們班上尋找?guī)椭Ｍ銈兡軒退鼈冋业郊�。看！它們排著�?duì)來了。"
�、� 教師："圖形寶寶們多神氣啊！排著整齊的橫隊(duì)向我們走來了。請(qǐng)小朋友們看一看從左到右排第4的.圖形寶寶是誰(shuí)？從右到左排第3的圖形寶寶是誰(shuí)啊？"
② 教師："看！圖形寶寶們變成縱隊(duì)了，請(qǐng)小朋友們看一看從上向下排第1的圖形寶寶是誰(shuí)？從下向上排第2的圖形寶寶是誰(shuí)啊？"
（2）、開展游戲——送圖形寶寶回家，培養(yǎng)幼兒從多方向出發(fā)能正確表述物體的位置，體驗(yàn)助人的樂趣。
教師："圖形寶寶出來的太久了，它們的爸爸媽媽該著急了，讓我們一起把它們送回家吧。"（教師出示樓房卡片，貼在黑板上）① 引導(dǎo)幼兒觀察樓房卡片，知道樓房有幾層，每層有幾個(gè)房間。
教師："這就是圖形寶寶們所住的小區(qū)，我們一起來數(shù)數(shù)這棟樓有幾層？再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間？大家記住了，第一層就是最下面的一層，看！老師貼給你們看，第一層貼數(shù)字1，下面老師要找小朋友上來貼其它的數(shù)字，在第幾層就貼數(shù)字幾。"（幼兒貼完后，教師要明確左右的方向）教師："有數(shù)字的這邊是右邊。"② 教師提出要求，請(qǐng)小朋友討論將圖形寶寶送回家。（第一個(gè)由老師示范）
a、圖形寶寶家住在第3層，從左邊數(shù)第4個(gè)房間。
b、長(zhǎng)方形寶寶家住在第1層，從右邊數(shù)第3個(gè)房間。
c、三角形寶寶家住在第4層，從左邊數(shù)第2個(gè)房間。
d、正方形寶寶家住在第5層，從右邊數(shù)第1個(gè)房間。
e、梯形寶寶家住在第2層，從右邊數(shù)第5個(gè)房間。
（教師每提一個(gè)要求，請(qǐng)一名幼兒將圖形寶寶貼在相應(yīng)的房間內(nèi)，讓其他幼兒討論貼得對(duì)不對(duì)。）
（3）讓幼兒討論，分享游戲感受，體驗(yàn)助人的樂趣。
教師："小朋友們互相說說在這次活動(dòng)中自己的感覺，一會(huì)兒告訴老師。"教師："現(xiàn)在誰(shuí)來向老師說說自己在活動(dòng)中感受到了什么？"
3、活動(dòng)結(jié)束教師："今天小朋友們真棒，你們幫圖形寶寶們找到了家，圖形爸爸媽媽們都謝謝小朋友們。他們還讓我告訴你們從幼兒園回家時(shí)，要乖乖的和爸爸媽媽們一起回家，不要到處亂跑，你們要是走丟了爸爸媽媽會(huì)著急傷心的。"
4、活動(dòng)延伸鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
教師："小朋友們回家后看看自己家在小區(qū)的第幾層第幾單元，也可以找爸爸媽媽幫忙，明天來告訴老師和小朋友們。"
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于觀察和比較，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng).
2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右.
3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性.
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶，圖示
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三、活動(dòng)過程：
（一）通過游戲，幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右 師：今天我們要玩一個(gè)游戲，當(dāng)我說左手你們就伸出你們的左手，當(dāng)我說右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵。
（二）幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右 1、出示木偶（背對(duì)著幼兒）幼兒判斷其左右是什么
師：這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜……
師這是小狗，它的左邊是什么？
2、出示木偶（正對(duì)著幼兒）幼兒判斷其左右是什么
師：現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀
3、幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的
師：當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的，它的左邊就是我們的右邊
（三）通過游戲，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以客體為中心區(qū)分左右
1、教師出示圖示，幼兒觀察并判斷
師：這是一幅有很多事物的`圖，他們和我們是面對(duì)面的。所以他們的左右和我們的是相反的。
2、幾個(gè)幼兒排成一排，與他們面對(duì)面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰(shuí)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到日常生活中以及教學(xué)形式、操作材料的適當(dāng)改變能給枯燥的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)帶來勃勃生機(jī)。為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)以帶幼兒去參加生日餐會(huì)為主線的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，其中還融入了孩子們喜歡的動(dòng)畫片人物"美羊羊"。從而引導(dǎo)幼兒通過多種形式的探索，真正感知6以內(nèi)的序數(shù)的概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會(huì)用序數(shù)詞"第幾"來表示6以內(nèi)物體的排列順序。
2、能清楚表述序列的順序。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同方向(從左-右、從右-左、從上-下、從下到上)確定物體的排列位置。
2、難點(diǎn)：嘗試用完整的語(yǔ)言描述物體排列的位置。
活動(dòng)方法：
游戲法、講解法、引導(dǎo)法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件
2、操作材料：6種寫有數(shù)字1-6的`食物卡片，操作紙人手一份
3、"生日歌"音樂
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境(一)情境導(dǎo)入，破譯羊村大門密碼數(shù)字1-6。
1、"今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ニ揖鄄�，小朋友想不想也一起去看看�?"
2、"要進(jìn)入森林，得先把羊村大門打開，我們來試試。(按門鈴)哎呀，怎么打不開?原來羊村的大門上有一把五彩鎖，里面藏著許多數(shù)字寶寶，小朋友只要猜出數(shù)字寶寶，就可以打開這把五彩鎖了，桔黃色后面藏著誰(shuí)呢?小朋友猜的對(duì)不對(duì)?看一看。以此類推，出示數(shù)字寶寶，(1、2、3、4、5、6)。羊村大門打開了，歡迎小朋友的到來。"
(二)以 "羊羊的生日餐會(huì)"活動(dòng)，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。
1、出示ppt小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問："有那些小動(dòng)物接受了羊羊小姐的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備去去她家呢?""羊羊小姐邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物呀?一起來數(shù)。"引導(dǎo)幼兒說一說從左往右和從右往左數(shù) "xx小動(dòng)物排在第x個(gè)"。
教師小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，紅旗在哪邊，我們就從紅旗的那邊往后數(shù)，開始數(shù)的那一個(gè)叫第一。
2、到羊村超市選購(gòu)食物。
出示裝有食物的貨架，"今天小動(dòng)物要帶上自己最愛吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它們要買的最愛吃的食物在第幾層"?
交流討論：為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貨架有高有低，可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù)。
教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。
(三)尋找羊羊的家。
出示四幢樓房，讓幼兒找一找羊羊住在第幾幢樓房的第幾層。
"小動(dòng)物們高高興興去羊羊家了，這里有四幢樓房，美羊羊在哪里呢?我們一起來幫忙喊一下。"(美羊羊)"她的家在第幾幢第幾層?"小結(jié)：小朋友真聰明，我們數(shù)房子樓層的時(shí)候是從下往上數(shù)的，不可以從上往下數(shù)。
二、幼兒操作幫助小動(dòng)物用序數(shù)方式將食物依箭頭方向從左往右或從右往左裝盤。
"小動(dòng)物們終于找到羊羊家了，他們要把好吃的東西裝進(jìn)盤子，你們能不能幫幫忙?紅旗在前面就從前面開始往后排，紅旗在后面就從后面開始往前排，一定要按照順序排。"幼兒回桌子旁操作。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)
放"生日歌"幼兒端著完成得作品回到椅子上坐好。
"這個(gè)小朋友排的對(duì)嗎?""小動(dòng)物們可以過一個(gè)快樂的生日餐會(huì)了，我們一起祝美羊羊小姐生日快樂
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過程，這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂，通過集體介紹環(huán)節(jié)，幫助幼兒改正。
小百科：餐，中國(guó)漢字，讀作：cān，是形聲字，從食殘聲，本義為吃飯，《說文》，“餐，吞也”，《廣雅》，“餐，食也”，《方言》注，“晝飯為餐，晚飯為飧”。引申出三餐、餐飲等。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
我園自然的環(huán)境資源十分豐富，每到暖和的春季姑娘到來時(shí)，花兒競(jìng)相開放，小樹披上新裝，孩子會(huì)在樹樁上玩耍，一旁的粗細(xì)不同的樹，更是孩子最親密的好朋友，不管是放學(xué)時(shí)還是戶外活動(dòng)時(shí)，總看到孩子們興致勃勃的和幾個(gè)好伙伴玩著，有時(shí)候孩子們對(duì)季節(jié)引起小樹的變化都非常的感興趣，當(dāng)然也有的孩子會(huì)問老師樹上的年輪，比較大樹哪個(gè)更粗壯，結(jié)合孩子們的好奇心，我們開展了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過自由探索，體驗(yàn)多樣粗細(xì)測(cè)量，理解首尾相接的測(cè)量方法。
2、能完整講述自己的發(fā)現(xiàn)，通過活動(dòng)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，觀察能力。
3、從小樹立愛護(hù)樹木的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干，1—8的數(shù)字卡片，
活動(dòng)過程：
一、開始部分
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出粗細(xì)測(cè)量的游戲：
1、教師提問：（1）我們這是在哪？
�。�2）春天的小樹林漂亮嗎？大樹多不多？
（3）認(rèn)識(shí)這些樹嗎？這些樹一樣嗎？哪里不一樣呢？
2、引導(dǎo)幼兒大膽表述。
3、教師小結(jié)：春天的小樹林很美，各種各樣的樹木，樹樁都有許多不一樣的地方。
4、引出“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”的游戲。
出示1—8的數(shù)字卡片，教師：我們今天來玩一個(gè)游戲“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”，在玩游戲前我們得先邀請(qǐng)樹林里的一個(gè)好朋友，可以是一顆樹也可以是一個(gè)大樹樁，請(qǐng)兩個(gè)小朋友為一組，拿著一張數(shù)字卡片，選擇好了就將數(shù)字卡片貼在上面。
二、基本部分
�。ㄒ唬w驗(yàn)多種粗細(xì)測(cè)量方法，感受測(cè)量的樂趣
1、體驗(yàn)?zāi)繙y(cè)的方法判斷樹木的粗細(xì)，
�。�1）教師提問：a、它們一樣粗嗎？你怎么知道不一樣粗？
b、用了什么方法？（目測(cè)）
c、用目測(cè)的方法來比較哪個(gè)樹最粗？哪個(gè)樹最細(xì)？
�。�2）討論：用目測(cè)能比較出粗多少，細(xì)多少嗎？
�。�3）師幼小結(jié)：目測(cè)的方法非常不錯(cuò)，不過不能比較出粗多少，細(xì)多少。
2、、幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的`多種方法，感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系、
�。�1）幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法
a、教師提問：有什么的方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？
b、請(qǐng)幼兒找一顆樹探索粗細(xì)測(cè)量的方法，教師在一旁指導(dǎo)。
（2、）運(yùn)用身體不同部位測(cè)量，初步感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系
a、教師提問：你找到了什么方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？（用手量的方法）
b、幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師提問：他是怎么量的？手指兩端伸到最長(zhǎng)了嗎？
d、引導(dǎo)幼兒將手指兩端伸到最長(zhǎng)再次測(cè)量，其他幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。
e、討論：為什么兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣？
f、教師小結(jié)：兩次測(cè)量時(shí)手的長(zhǎng)度不同，測(cè)量次數(shù)不同。
g、教師嘗試用手測(cè)量，幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。
h、討論：為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣？
i、教師小結(jié)：原來同樣量這棵樹，我們手的長(zhǎng)度不一樣，測(cè)量的次數(shù)也不一樣，這個(gè)方法不能比較出粗多少，細(xì)多少。
�。�2）幼兒體驗(yàn)用雙手環(huán)抱的方法，感知測(cè)量工具與結(jié)果的關(guān)系。
a、教師提問：還有什么的好方法能準(zhǔn)確比較路段的長(zhǎng)短呢？（雙手環(huán)抱）
b、引導(dǎo)幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師嘗試用雙手環(huán)抱測(cè)量，幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。
d、討論：為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣？
e、教師小結(jié)：原來同樣量這棵樹，我們胳膊長(zhǎng)度不一樣，測(cè)量結(jié)果也不一樣，這個(gè)方法不能比較出粗多少，細(xì)多少
3、出示測(cè)量工具，探索測(cè)量方法。
（1）出示測(cè)量工具，幼兒體驗(yàn)工具測(cè)量，學(xué)習(xí)使用工具測(cè)量的方法、
a、師提問：（a）我們還可以用什么辦法能比較出粗多少，細(xì)多少？
（b）知道哪些測(cè)量工具？
b、教師小結(jié)：原來測(cè)量工具有這么多，卷尺、毛線等等，都可以幫助我們進(jìn)行測(cè)量、
c、出示絲帶、穿成串的回形針，師提問：（a）這是什么？
�。╞）它可以怎么做測(cè)量？
d、幼兒集體操作：探索用絲帶、穿成串的回形針測(cè)量小路的方法，教師巡回指導(dǎo)。
e、教師請(qǐng)幼兒講述、示范自己找到的測(cè)量方法。（一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標(biāo)記量……）
f、教師總結(jié)幼兒找到的方法并正確示范：翻轉(zhuǎn)的測(cè)量方法。
翻轉(zhuǎn)的方法：測(cè)量時(shí)要從起點(diǎn)開始，頂端對(duì)齊，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，記住保持是一條直線，收尾相接，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，保持是一條直線。
g、幼兒自由練習(xí)，鞏固方法。
�。�2）幼兒集體操作：兩人一組合作測(cè)量，記錄測(cè)量結(jié)果。
a、教師：現(xiàn)在兩個(gè)小朋友為一組，分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個(gè)路段，看一看有什么不一樣！
b、幼兒兩人一組合作測(cè)量一個(gè)路段，記錄測(cè)量結(jié)果。
c、教師巡回指導(dǎo)。
d、幼兒講述粗細(xì)測(cè)量的結(jié)果。
三、結(jié)束部分
樹立從小愛護(hù)樹木的意識(shí)。
（1）討論：怎樣保護(hù)我們的樹朋友，
�。�2）組織幼兒互相討論。
（3）教師小結(jié)：樹木是人類的朋友，保護(hù)樹木要靠大家來完成，我們可以種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹等方式保護(hù)樹木，為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，我們國(guó)家就將每年的3月12日做為中國(guó)植樹。
延伸環(huán)節(jié)：
幼兒和樹樁繼續(xù)玩“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”的游戲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用工具量直徑比較物體粗細(xì)的方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的興趣。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、全家福照片一張。
2、幼兒人手一個(gè)小筐，筐內(nèi)有照片若干(碗柜照片、衣櫥照片、鞋柜照片)
3、《幼兒畫冊(cè)》(第一冊(cè)P11)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：介紹本次活動(dòng)的目的——做客
1、師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹�，你們開心嗎?
可是去別人家里做客，是有一定的要求的，有沒有哪個(gè)寶寶來說一說?(讓小朋友自由討論，分別請(qǐng)寶寶說一說)
師小結(jié)：去別人家里做客，首先我們要有禮貌，(要向主人家的大人們問好，然后呢要換鞋，注意衛(wèi)生，不能把客人家里弄臟，最后也是最重要的，不能隨便去碰主人家里的東西。
2、師：好，讓我們開著火車去小明家里吧。(播放背景音樂，開火車去小明家里)
二、具體過程：
1、目的地已到，請(qǐng)寶寶們下車。
師：寶寶，小明家已經(jīng)到了，我們到站了，要下車嘍。我們先來敲敲門，然后呢?fù)Q好鞋子，進(jìn)小明家里。
2、出示全家福照片(播放PPT1)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。
(1)師：“瞧，寶寶們看，一進(jìn)門的地方掛著小明家的全家福，照片里有許多人，哪個(gè)寶寶說說都有誰(shuí)?”(請(qǐng)寶寶說一說)
師小結(jié)：照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明，這些都是小明的家人，是小明最親近的人。
(2)師：“那照片里一共有多少人呢?”(師指一指，寶寶說一說，師幼共同點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù))
師小結(jié)：照片里一共有七個(gè)人，我們從左往右要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，不能把小明的家人漏下哦。
3、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。
(1)根據(jù)鞋柜照片手口一致點(diǎn)數(shù)。
師：“看完了小明的家人，我們緊接著來參觀小明的家嘍，先走進(jìn)玄關(guān)看一看，這里有一面大大的鏡子，還有一個(gè)鞋柜(播放PPT2)，我們來看看小明家的鞋柜里有什么樣的秘密，等等等等。”(老師裝作神秘狀態(tài))
師：“這是小明家的鞋柜，里面有許多許多的鞋子，看，有大大的鞋子是媽媽的，有漂亮的鞋子是媽媽的，還有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少雙鞋子呢?小明說數(shù)對(duì)了才能接著參觀他的家哦!”(師帶領(lǐng)幼兒一起手口一致共同點(diǎn)數(shù)，請(qǐng)寶寶一起說一說，師小結(jié)總數(shù)和方法)
(2)根據(jù)碗柜照片手口一致點(diǎn)數(shù)。
師：“寶寶，用你們的小鼻子聞一聞，那是什么味道啊?”
寶寶：“是香香的味道�！�
師：“原來是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢，那我們就進(jìn)小明家的廚房看一看吧!”(播放PPT3)
師：這是小明家碗柜的照片，這次我想請(qǐng)一個(gè)寶寶來數(shù)一數(shù)小明家里有幾只碗?(師請(qǐng)個(gè)別幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)，師小結(jié)總數(shù)和方法)
(3)根據(jù)衣櫥照片手口一致點(diǎn)數(shù)。
師：“剛剛經(jīng)過香噴噴的廚房，接下來我們向著下一個(gè)參觀的地方出發(fā)——臥室(播放PPT4)，臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺的地方，這里有床，還有放衣服的地方，衣櫥，下來，我們打開衣櫥看一看，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)里面有幾件衣服?”(請(qǐng)寶寶們一起手口一致地點(diǎn)數(shù)，師小結(jié)總數(shù)和方法)
師小結(jié)：剛才我們參觀了小明家的玄關(guān)、廚房、臥室，還重點(diǎn)看了小明家的鞋柜、碗柜、衣櫥，一起數(shù)了數(shù)有多少雙鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的方法，要小手點(diǎn)好一個(gè)，小嘴說一個(gè)，要按照順序，這樣數(shù)數(shù)就不會(huì)多不會(huì)少，也不會(huì)漏掉啦。小朋友們真是聰明，接下來，老師給小朋友們準(zhǔn)備了更大的挑戰(zhàn)哦。
4、幼兒拿小筐里的物件進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
師：“在你們的椅子底下，老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一些小圖片，想請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)究竟有幾張，都不一樣哦，自己數(shù)完的小朋友還可以數(shù)給旁邊的小朋友聽。”(播放PPT5)
5、完成《幼兒畫冊(cè)》的練習(xí)，鞏固5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
【活動(dòng)延伸】
再寶寶們自己操作點(diǎn)數(shù)以及完成畫冊(cè)，寶寶點(diǎn)數(shù)熟練以后，可以增加點(diǎn)數(shù)數(shù)量至7。
【活動(dòng)反思】
在這個(gè)活動(dòng)中，通過小明家的擺設(shè)讓幼兒能夠點(diǎn)清楚相應(yīng)物品的數(shù)量。在點(diǎn)數(shù)的過程中我們利用相應(yīng)的CD的相應(yīng)的功能豐富幼兒的整個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)活動(dòng)比較感興趣，同時(shí)大部分幼兒都掌握了相應(yīng)的知識(shí)。
1. 先進(jìn)的`教具。在我們這個(gè)活動(dòng)中，配套的教具對(duì)輔助我們整個(gè)活動(dòng)起到了很好的作用。我們可以和幼兒一邊點(diǎn)數(shù)一邊寫下相應(yīng)的數(shù)量。在寫數(shù)字的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們的小朋友已有經(jīng)驗(yàn)比較豐富。于是，我一起帶領(lǐng)幼兒邊說邊寫下，比如5，幼兒會(huì)跟著說彎鉤之類的話，能力強(qiáng)的幼兒對(duì)于這一次的點(diǎn)數(shù)是一次鞏固，而能力弱的幼兒學(xué)到了新的知識(shí)。對(duì)于簡(jiǎn)單的數(shù)字，我還請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行書寫，拿著鼠標(biāo)書寫的樂趣，幼兒既好奇又感興趣。雖然機(jī)會(huì)不多，但是有了很好的嘗試。所以，在活動(dòng)中有趣的道具為幼兒的興趣提供了很好的便利。在《指南》中指出：“幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究的欲望，培養(yǎng)探究能力。”所以，教具就給了幼兒很好的探究欲望。
2. 操作的方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們一般是傳統(tǒng)的個(gè)人操作和集體操作。先通過問答的形式分別以個(gè)人和集體的形式進(jìn)行操作。而兩者有利有弊，所以借著這一次的活動(dòng)，我也分別就不同的利弊對(duì)兩種方式進(jìn)行了改正。比如在個(gè)人回答的時(shí)候，在沒有示范的情況下，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先進(jìn)行示范。再請(qǐng)能力弱的幼兒進(jìn)行回答，在回答的過程中發(fā)現(xiàn)問題提供幫助并解決，這也有利于幼兒在下次操作的時(shí)候不要犯相同的錯(cuò)誤。在集體操作的時(shí)候，讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，如獨(dú)立完成。這很重要，我們?cè)谂牡倪^程中，能及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)人指導(dǎo)，讓幼兒掌握相應(yīng)的知識(shí)。所以，“幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)�！蔽覀�?cè)谟變旱挠H身體驗(yàn)和實(shí)際操作中要把好關(guān)，讓幼兒能夠更好的促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
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