丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學語文教案>小學語文教案

小學語文教案

時間:2023-07-30 13:15:54 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案8篇(通用)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的小學語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

小學語文教案8篇(通用)

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1、能有感情地朗誦課文,背誦課文。

  2、讓學生感受荷花的美麗,體會大自然的的神奇力量,產(chǎn)生美好的情感。

  3、積累語言。

  教學重點:明白“我”被荷花美景所陶醉而產(chǎn)生的想象,理解那種心情。

  教學難點:能把句與句聯(lián)系起來想象一池荷花就是一大幅活的畫。體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。

  教學方法:品讀感悟

  教學準備:課件

  一、創(chuàng)設情景、引出課題

  1、談話激情

  (師:孩子們,現(xiàn)在是陽光明媚的春天,是白花盛開的季節(jié),你知道有哪些花兒都竟相開放了?而炎炎夏日里盛開的荷花你見過嗎?今天,老師就帶著大家一起去公園欣賞欣賞那一池美麗、動人的荷花吧!)

  2、課件激情

  打開荷花圖課件,學生看荷花圖,師描述荷花池的美景。

  二、初讀課文,整體感知

  學生自由快速的朗讀課文,一邊讀一邊想:課文哪些自然段具體描寫了荷花的美?

  三、品讀感悟、體驗情感

 。ㄒ唬⿲W習課文第二自然段

  聽朗讀錄音,一邊聽一邊用自己喜歡的符號畫出描寫荷葉姿態(tài)、荷花姿態(tài)的句子。

  你喜歡寫荷葉還是寫荷花的句子?為什么?(根據(jù)學生回答相機學習此段)

 。1)荷葉:

  A、這句話把荷葉比成什么?

  綠、大、圓是一片荷葉的特點,當我們放眼望去,這一池的荷葉又給人什么感覺呢?理解“挨挨擠擠”。

  B、讀寫荷葉的句子。(讀出荷葉的美)

 。2)荷花:

  A、荷葉很美,荷花更美,荷花是什么樣的?一共寫了荷花的幾種姿態(tài)?

  B、重點理解“冒”:

  請大家想一想,“冒”字還可以換成別的什么字?(長、鉆、伸、露、探、沖……)

  教師:自己用心讀讀前后幾句話,體會一下,你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。

  完成填空題:白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

  教師:你們想啊,這些白荷花冒出來以后,仿佛想干些什么。組織學生想象:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛!

  3、指導學生朗讀2自然段,讀中感悟荷花的美。

 。ǘ⿲W習第三自然段

  1、這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢,都有哪些姿勢呢?

  2、為什么說這是一幅活的畫呢?這位畫家是到底是誰呢?

  結(jié)合2自然段中“挨挨擠擠”、“冒”、“露出”、“飽脹得要破裂”等詞語來理解,感受荷花的競相開放勃勃生機和活力)

  小結(jié):這一池荷花不僅美麗,從課文的字里行間,我們還可以感受到荷花競相開放的生機和活力,因此作者把它看作是一幅活的畫。而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作,才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺。

  3.感情朗讀二、三段。

 。ㄈ⿲W習第四自然段

  1、聽朗讀錄音,想象一池荷花的美。

  2、小組合作、討論:

  師:咱們就以小組為單位自學這部分內(nèi)容,你喜歡哪句話就和小組同學讀一讀,說一說,還可以演一演。

  學生匯報學習成果,師相機指導。

  (1)第一句話:

  A、在這句話里,理解“仿佛”一詞。

  B、作者為什么會穿著雪白的衣裳,因為荷花是白色的',用“雪白”這個詞還能表現(xiàn)荷花的美。

  C、那么這句話該怎樣讀呢?大家練一練

 。ā胺路稹薄把┌住边@幾個詞應讀得重些,語調(diào)很輕柔,感情充沛,讓人感受到了荷花的美。)

 。2)第2、3、4句話:

  通過分析字型、表演理解“翩翩起舞”一詞,感受作者隨荷花舞動的美。

  指導朗讀2、3、4句話。

 。3)最后兩句話:

  想象:蜻蜓、小魚都告訴你什么了?還會有那些動物來告訴你什么?

  四、抒情表達、豐富語感

  師:讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的、動人的荷花。邊看邊想,你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動人的荷花。要求學生用這樣的句式來贊美荷花:“荷花!!

  五、品讀詩句,回味情感

  楊萬里:

  《曉出凈慈寺送林子方》:

  接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。

  《小池》:

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

  六、課外延伸,遷移情感

  學了《荷花》一文,孩子們也寫寫自己春天里看到的美麗的花兒吧!可以用“花已經(jīng)開了不少了……”作為開頭寫一段話。仔細地去觀察,大膽地去表達吧,相信你們一定行!

  板書設計:

  葉美

  /

  21 荷 花

  花美

  一幅活畫

小學語文教案 篇2

  雖然這不算我擔任教師的第一年,可是畢業(yè)以來,作為臨聘教師,可以說沒有真正的接受過語文教學專業(yè)的訓練與打磨,大學剛剛畢業(yè),只有教學理論的我參加“大學生支教”行動,成為了一名鎮(zhèn)區(qū)的初中語文老師,學校各方面條件都不是很完善,沒有人教你如何備課、上課,一切都需要你自己去摸索、借鑒。但是我一直堅信我要有自己的風格,雖然孩子們給了我很大的支持與鼓勵,可是時間是無情的,我心里清楚這里不是我的歸屬地,我如浮萍般飄飄落落,不知道我能落到哪里?20××年9月,我參加了中山市教師招聘考試,成為了煙洲小學的一名正式老師,滿懷信心決定在這里“生根、發(fā)芽”,來到這里我真的見識到了煙洲小學優(yōu)秀的語文團隊,尤其經(jīng)歷了那種蛻皮式的磨課后,我猶如破繭而出的蝴蝶,獲得重生。下面是經(jīng)過這次磨課后我的幾點反思:

  1、現(xiàn)代文中嵌入古詩文,增加學生的古詩詞積累。

  這次執(zhí)教的《落花生》一課,作為《落花生》一課的拓展,在設計教案之初,我并沒有選擇《落花生》而是選擇學生學過的《竹石》、《梅花》、《石灰吟》作為拓展內(nèi)容,但是經(jīng)過幾次試教后,學生們并不像預期的那樣對這些學過的詩有新鮮感,而且似乎時間相隔有些長,孩子們忘記了那些古詩運用的寫作手法,這樣課堂上嵌入經(jīng)典內(nèi)容,就沒有給人耳目一新的感覺,似乎這樣的嵌入是不成功的,我有些灰心,不知道哪里出錯了,帶著疑問我咨詢了那些聽課的老師,他們給我的意見是:試試孩子們沒有學過的經(jīng)典古詩詞。那我想是否可以引用一些他們沒有學過的詩詞,并且要同樣運用借物喻人的寫作手法,就這樣我選擇了初中教材中的《愛蓮說》一文。試教之后,問題又來了,聽課的老師提出來:“是否《愛蓮說》的選擇超出了教學大綱的要求?”這樣的問題我其實在選擇時也想了很久,我認為:“可不可以將古今中外那些名傳千古的語句或文章學段下放,抓住小學生記憶的黃金年齡時期,將語文課程標準推薦的初中背誦篇目移到小學階段背誦?”因為大家都曾經(jīng)歷過初高中,了解到初中時課業(yè)負擔相對于小學階段不可同日而語,所以我想如果孩子在小學階段能夠背誦初中的篇目,相比較同齡孩子,他曾記憶過,就會為他減輕負擔的同時,增加一份自豪感,那么是不是就不會因為課業(yè)負擔而喪失對語文的學習興趣,。所以我認為初中階段的背誦篇目,如果小學有時間和精力的話,可以移到小學階段背誦,不過要注意如果這些初中的古詩詞篇目在小學學習,請不要追求過細過深的講解,只求讓孩子們記憶即可。

  2、音樂走進語文課堂,唱誦更有利于小學生經(jīng)典古詩詞的記憶。

  曾經(jīng)與一位音樂教師聊天,她的一句話啟發(fā)了我,她說:“如果語文課堂上除了書聲瑯瑯,也能聽見孩子們的歌聲多好,將語文與音樂結(jié)合起來教學,一定會有意想不到的效果!苯衲陾钤偎褰淌趯⒃僖淮紊W臨煙洲小學指導教學,作為新教師的我接受了出一節(jié)課的任務,我欣喜若狂,這種專家指導的機會是不多的,我倍加珍惜,但是作為新教師,可以說也是一個沉重的負擔,畢竟經(jīng)驗不足,但是也有出生牛犢不怕虎的勁頭。于是經(jīng)過斟酌,我選擇了《落花生》第二課時的教學,當我設計完自認為挺好的教案,并且在三角鎮(zhèn)“實戰(zhàn)演練”了一節(jié)后,我認為課堂氣氛很活躍,可是評課時問題出現(xiàn)了,認真的聽著每一位老師的建議,晚上回家,我按照意見對教案進行了大幅度的修改,想著這回應該可以了吧,可是又一次試教結(jié)束后,問題仍層出不窮,到底該怎樣改?都按你們意見修改了,可是怎么還不行?夜里我輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以入眠,第二天,梁麗瑩科長找我談話,她說:“一堂好課需要老師從失敗中積累經(jīng)驗,再融合其他老師的精髓和先進的教育理念,要利用自己的優(yōu)勢展現(xiàn)屬于自己風格的課堂”她幫我修改教案,梁潔嫻主任告訴我:“一節(jié)課要有亮點,有和別人不同的東西才是一節(jié)優(yōu)秀課!睂W校有很多工作,各位語文老師就利用課間時間,跟我提建議,幫我修改,我很感動,距離楊教授到校的日子越來越近,可是灰心喪氣的'我,拿什么呈現(xiàn)一堂精彩的課?莫惠冰校長看出了我的失落,她鼓勵我說:“你每一次都有進步,只要在講的過程中不斷地超越自己,就會找到屬于自己的教學之路!币幌捴匦曼c燃了我的勇氣,害怕就意味著失敗,有挑戰(zhàn)才會有進步與成長,莫校長讓陳麗紅主任幫我改教案,每天為了學校的事情,陳主任很忙碌,她就犧牲自己的下班時間陪我磨課,修改教案,我看在眼里,暗暗下定決心:“決不能給陳主任丟人,決不能給煙洲小學丟人。”就這樣在陳麗紅主任的幫助下,我的教案思路清晰,亮點也凸顯出來,在楊再隋教授來學校的那天,我的課收獲了各位老師的贊賞與好評,雖楊教授提出了許多寶貴的意見和看法,雖然有不足,但是不足就是進步的空間,這次課基本得到了楊再隋教授的認可。

  通過這次磨課,我學會了如何去講課,怎樣才是高效的語文課堂,更清楚了如何講屬于自己的課!同時我也真正明白“教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性”的真正含義,作為教師,應該懂得與人合作,教師的個體勞動最終都要融匯于教師的集體勞動中,一個人的力量是有限的,感謝煙洲小學這個大家庭給我成長的機會和平臺,感謝各位老師的幫助與支持,相信在你們的幫助下我會走出屬于自己的教學之路。

小學語文教案 篇3

  教材分析

  本課是冰心老人的一篇關于如何讀書的文章。課文中作者生動地回憶了幼年和少年時代讀書的經(jīng)歷及多年讀書的經(jīng)驗,告訴青少年“讀書好”,勉勵青少年要“多讀書,讀好書”。課文首先總說作者對讀書的感受,體會強烈;接著敘述幼年經(jīng)歷,談讀書好,多讀書,說明讀書的快樂;然后以自己的讀書經(jīng)歷談讀書的經(jīng)驗體會:讀好書;最后概括全文的主旨:讀書好,多讀書,讀好書。

  教學目標

  1.認識12個生字,會寫6個字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.引導學生理出文章的內(nèi)容要點。

  4.聯(lián)系自己平時的讀書實際,加深對讀書的認識。交流自己讀過的有關書籍和搜集的有關讀書的名言警句。

  教學建議

  (一)教學準備

  1.預習課文,自學生字新詞,初步把握文章的內(nèi)容。

  2.搜集信息,了解作者。

 。ǘ┙虒W過程

  1.識字與寫字

  本課要求會寫的字中“豈”“聊”容易寫錯;要求認識的字中“齋”和“煞”都是翹舌音,“滸”“覓”也容易讀錯,要注意強調(diào)。

  2.閱讀教學

 。1)了解預習情況,聯(lián)系學生預習或讀書情況導入新課后,請同學們認真讀課文,找出概括全文主旨的句子;再品讀課文,想一想作者圍繞“讀書好,多讀書,讀好書”這一切身體會,回憶了自己幼年和少年時代讀書的哪些往事,然后逐一引導學生精讀。在精讀的過程中,要引導學生抓住作者講述自己讀書體會的語句認真感悟,認識到讀者對一本書的喜好不是簡單地從個人的感情出發(fā),而是從書中讀出歷史、讀出生活、讀出人間的喜怒哀樂。從而,使學生認識到讀書的益處。

  (2)學習本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書,激發(fā)學生閱讀的興趣,引導學生多閱讀課外書籍。

 。3)以下詞語可供理解課文時參考:津津有味:形容有滋味;有趣味。知半解:知道得不全面,理解得不透徹。章回小說:長篇小說的一種,全書分成若干回,每回有標題,概括全回的故事內(nèi)容。

  3.活動提示

 。1)思考與交流

  “認真讀課文,找一找,作者讀了哪些書?作者是怎樣讀這些書的?你是否也讀過作者在文中所列舉的書呢?”這道題可從以下幾方面來回答:由一知半解到越來越讀懂,到越來越愛讀《三國演義》。讀文言小說《聊齋志異》及其對自己作文有幫助的事。憶自己讀《水滸傳》的過程。憶自己背《滿江紅》和酷愛古典詩詞的往事。憶讀《茶花女遺事》和對外國文學產(chǎn)生興趣的事。憶十二三歲時看《紅樓夢》與中年時看此書的不同感受。“說一說你對‘讀書好,多讀書,讀好書’的體會!弊x書好:生動的情節(jié),鮮明的形象能激起感情,獲得美的享受;能擴大知識面;對寫作有幫助;能提高人的品德修養(yǎng)。多讀書:讀書的范圍要廣博,數(shù)量要多,讀萬卷書。讀好書:要對書的優(yōu)劣比較選擇,能感染人,陶冶人,有助于人品,有助于寫作,擴大知識面的'書是好書。

 。2)拓展與運用

  “與同學討論,怎樣的書才是好書?你都讀過哪些好書,它們給你帶來怎樣的 快樂?”此題可引導學生熟讀課文,交流討論,達成共識:那些能感染人,陶冶人,有助于人品,有助于寫作,擴大知識面的書是好書!拔闹凶髡邔懽约鹤x書過程中或引用書中原話,或用自己的話概括書的主要內(nèi)容或特點,請你們小組合作把這樣的內(nèi)容找出來并試著列一個表格!贝祟}可引導學生結(jié)合“思考與交流”第一題來回答,或引用書中原話,或引用作者自己的話來概括書的主要內(nèi)容或特點。

 。3)積累

  懸念:欣賞戲劇、電影或其他文藝作品時,觀眾、讀者對故事發(fā)展和人物命運很想知道又無從推知的關切和期待心情。義憤填膺:胸中充滿義憤?釔郏悍浅酆谩oL骨:(詩文書畫)雄健有力的風格;奶疲 (思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度。 (行為)放蕩,沒有節(jié)制。怒發(fā)沖冠:頭發(fā)直豎,把帽子都頂起來了。形容非常憤怒。

  4.課時安排:建議3課時。

教學中可能出現(xiàn)的問題與解決對策《憶讀書》是冰心老人在八十年代末寫的一篇隨筆。本文以“憶”為行文線索,記敘了自己快樂的讀書生活,讀書的感受和認識。文章看起來形很散,但有線索貫穿。學生對這樣的構文方式,把握起來會有些困難。教師引導學生理出“憶”這條線索,并抓住它研讀課文。這樣就能夠體會到作者熱愛讀書,以讀書為快樂的情感,認識到“讀書好,多讀書,讀好書”的重要。

  相關資料

  冰心(1900~1999),現(xiàn)代女作家,兒童文學作家。原名謝婉瑩,筆名冰心。其父謝葆璋是一位參加過甲午戰(zhàn)爭的愛國海軍軍官,在海浪艦甲軍營中她度過了男裝騎馬射擊的少年生活,1921年參加了茅盾等人發(fā)起的“文學研究會”,努力實踐“為人生”的藝術宗旨。1923年留學美國,一生創(chuàng)作出了許多舉世矚目聲譽不衰的小說詩文。她19歲成名,直至老年,度過80多個創(chuàng)作春秋,“葉里深藏云外碧,枝頭都借日邊紅。曾陪桃李開時雨,仍伴梧桐落后風!庇霉湃速澝倒寤ㄩ_季節(jié)長的詩句來比喻她的一生很相宜,她的創(chuàng)作生涯仿佛是一叢葳蕤的玫瑰,長年開放出清露凝香的花朵,她的散文思路開闊,意境深遠,她的小說構思靈巧,寓意深邃,她的小詩語言清新,格調(diào)自然。她的成功,和她4歲始認字,7歲始讀《三國演義》,11歲就讀過“多部叢書”,如《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》

等古典名著,并且自己嘗試著寫作有著密切關系。讀書創(chuàng)作的經(jīng)歷得出的結(jié)論是“讀書好,多讀書,讀好書”,于是凝成了《憶讀書》一文。

小學語文教案 篇4

  第一課時

  學習目標

 、僬J識“麻、癥”等 10 個生字。會寫“愿、姿”等 13 個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等 16 個詞語。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

 、蹖W會尊重別人、關愛別人。培養(yǎng)閱讀能力。

  教學重難點: 學會尊重別人、關愛別人

  教學過程:

  啟發(fā)談話,揭示課題

  我們每個人都聽過掌聲,有些掌聲是你給別人的,有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來,你的心情怎樣?(讓學生自由說說)今天我們一起來學習一篇課文,出示課題:“掌聲”,齊讀課題。

  初讀課文,感知內(nèi)容

 、賹W生一讀課文(自由讀),要求讀準字音,遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍,把字音讀準;遇到難讀的句子多讀幾遍,把句子讀順暢。

 、趯W生二讀課文(和同座合作讀),可以每人讀一節(jié),互相指正讀錯的地方。

 、蹖W生三讀課文(指名讀或開火車讀),每人一個自然段,讀后請學生進行評價。指出優(yōu)點和不足。

 、軐W生四讀課文(默讀),想一想:課文圍繞掌聲講了一件什么事?引導學生說說課文的主要內(nèi)容。

  精讀課文,體會人物的變化

  ①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容,讓學生自由讀,讀后說說英子給你留下了什么印象?

  ②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容:指讀,讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象?(聯(lián)系第一自然段,理解“憂郁”的意思。)

 、蹖W生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。

 、苷n文讀到這兒,你有什么疑問呢?

  引導學生提出:英子為什么會有這么大變化呢?這個問題提出來之后,可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力。

  指導認字和寫字

 、倨溜@本課的生字。

  ②讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。

  ③引導觀察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這 5 個上下結(jié)構的字的寫法。教師板書給學生看。

  ④學生練習寫 13 個字。及時展示學生寫的字,進行評價、指點。

  拓展活動

  學生繼續(xù)搜集有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。

  第二課時 16 周 2 節(jié)

  學習目標

 、僬J識“麻、癥”等 10 個生字。會寫“愿、姿”等 13 個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等 16 個詞語。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)閱讀能力。

  ③學會尊重別人、關愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。

  教學重難點:

  教學過程:

  復習提問,明確閱讀目標

  上節(jié)課同學們提出了一個什么問題?

  (英子為什么會有這么大變化的呢?)

  精讀課文,自己釋疑

 、賹W生自讀課文的第二、三自然段,帶著以上的問題自讀自悟。

  要求學生在文中勾勾畫畫,可以適當?shù)貙懸稽c讀書感受。

 、诮M織學生在小組內(nèi)討論交流。

  教師提出討論的要求:

  人工明確:組長負責,確定代表小組發(fā)言的人。

  人人參與:要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。

 、坌〗M匯報討論結(jié)果。

  每個小組派一名代表發(fā)言,其余成員可以補充。

  學生發(fā)言的.要領主要是認識掌聲對英子的幫助,談從兩次掌聲中體會到了什么。

 、苤笇W生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。

  a、學生自己先練讀。

  b、然后展示朗讀水平,可以進行賽讀,挑戰(zhàn)讀。

  學生讀后,組織學生進行評議,哪個地方讀得好?哪些地方還需要改進?

  拓展延伸,加深認識

 、倨溜@英子信的內(nèi)容:“我永遠不會忘記那一次掌聲,因為它使我明白,同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵,使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”

  a、學生齊讀這段話。

  b、聯(lián)系全文談談對這段話的理解。

 、谏钪,你得到過掌聲嗎?當時有什么感受呢?你給過別人掌聲嗎?當時又是怎么想的呢?

 、蹖W了,又談了那么多,還想對自己或別人說些什么呢?

  板書:

  掌聲

  英子 默默地 早早地 最后 不愿意

  快樂 說笑 跳舞 有勇氣

  鼓勵 尊重

小學語文教案 篇5

  【學習目標】

  1、認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。主動積累一些詞語。

  3、在感受春雨給大地帶來變化的同時,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

  【教學重點】

  1、識字,寫字。

  2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。

  【課時安排】

  2課時。

  【課前準備】

  1、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。

  2、字卡、詞卡。

  3、課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)。

  【教學過程】

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,談話導入

  1、同學們,我們把春天的雨叫什么?

  板書:春雨

  2、根據(jù)你的觀察說一說:

  春雨是什么顏色的呢?

  3、那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!

  補充課題:春雨(的色彩)

  二、朗讀課文,自學生字

  1、師范讀,初步了解課文內(nèi)容。

  2、學生自由讀,要求讀準字音,畫出自然段序號。

  3、指名分節(jié)朗讀課文,說一說:課文是怎樣描寫春雨的?

  4、自主識字交流:

  在小組里交流已認識的字,說說自己的識字方法。

  5、檢查識字情況。

  三、創(chuàng)設情景,理解課文

  1、學習第一自然段:

  ⑴ 同桌互讀、指名讀。

 、 讀了這段話,你知道春雨是什么樣子的嗎?

  板畫春雨的樣子。

 、 你聽到春雨的聲音了嗎?

  模仿聲音:沙沙沙

  2、出示最后一自然段:

 、 小組讀,集體讀。

  ⑵ “大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?

  3、邊演邊講,理解對話:

 、 出示情景圖:

  說一說有哪些小鳥正在討論春雨的.顏色?

  貼出三種鳥的圖片。

 、 它們是怎么說的?

  畫出它們說的話。

  請三位同學戴上頭飾向大家展示。

 、 誰聽出來了,他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

 、 從哪兒可以看出他們在爭論問題?

  ⑸ 在生活中你有沒有和別人爭論過問題?

  試一試讀出爭論的語氣。(指導朗讀)

  ⑹ 小組內(nèi)分角色讀3~5自然段。

 、 春雨從天上落下來,落到不同的植物上,課文用了不同的表示動作的詞,能找出來嗎?

  ⑻ 發(fā)揮你的想象,春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習說話)

  ⑼ 創(chuàng)設情境演一演。

  四、游戲活動,鞏固識字

  1、我會認:

  (課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹,蘋果上寫出了本課的詞語)你能認出這些詞語嗎?認出來蘋果就送給你。

  2、讀讀說說:(你能學著說說嗎?)

  滴 水滴 雨滴 ______ ______ ______

  歡 歡樂 歡笑 ______ ______ ______

  題 題目 數(shù)學題 ______ ______ ______

  綠 綠樹 綠草 ______ ______ ______

  五、拓展活動,課外實踐

  春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看到的結(jié)果畫出來,跟大家交流。

  〖板書設計

  2、春雨的色彩

  小燕子 綠

  麻雀 紅

  小黃鶯 黃

  第二課時

  一、復習導入

  1、指名分節(jié)朗讀課文。

  2、說一說:

  春雨到底什么樣兒呢?

  3、出示生字、生詞卡片:

  認讀生字詞。

  二、學習“我會寫”中的字

  1、抽讀卡片:

  你 們 紅 綠 花 草

  2、看看這六個字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、組詞讀,比賽讀。

  三、寫字指導

  1、認真觀察字,看清偏旁和筆畫,找出不容易寫好和容易寫錯之處。

  2、老師范寫,重點指導:

  單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。

  絞絲旁:第二個撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個絞絲應顯得向左靠

  草字頭:橫不宜太長,兩個小豎要上開下收。

  綠:右半邊下部不是“水”,豎鉤左邊是兩筆,不要寫成一筆(橫撇)。

  3、描紅,臨寫。

  4、將自己感覺寫的最好的字,與同桌、互相欣賞、評價。

  四、鞏固練習

  1、出示字卡:

  指名認讀。

  2、同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。

  3、看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)

  五、作業(yè)設計

  寫生字(可以連詞書寫,如:你們 紅花 綠草)

小學語文教案 篇6

  教學目標:

  1、讓學生通過讀句子,發(fā)現(xiàn)相同的意思,可以用不同的句式表達。

  2、區(qū)別四組同音形近字,認識9個生字,讀句子,積累比喻句。

  3、積累名言警句,并能用這些名言警句指導自己的學習。

  4、交流自己了解到的身邊的科學

  第一課時

  一、我的'發(fā)現(xiàn)

  1.自讀文中的三句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。(三個句子的意思一樣,但句式不同,表達的語氣就不同。)

  3.找個句子讓大家來變一變。

  二、選選認認

  1.自讀字詞,看看誰能明白這項練習的要求及訓練目的。

  2.根據(jù)自己的理解,選字連線。

  3.說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?

  4.哪些字容易讀錯?注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

  5.老師出字卡,學生組詞?凑l組得快,組得對。

  三、“我會讀”

  1.自讀句子,發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(把一種事物比作另一種事物)。

  2.同桌互讀句子,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動,往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如,天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(繁星比成寶石)

  4.你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎?請說給大家聽。

  四、“讀讀背背”

  1. 讀名言,想含義。

  2.交流讀自己最喜歡的一句名言。

  3.比賽背誦名言。

小學語文教案 篇7

  一。激趣導入

  孩子們,今天老師又要給你們介紹3個新朋友,想認識嗎?

  二。學習g k h

  1。出示卡片g,這是第一個朋友,哪個孩子能最先和它交上朋友呢?誰來試著讀一讀?

  2。抽生發(fā)音,讓讀的好的學生當小老師教讀。

  3。你會了嗎?開火車發(fā)音,正音。

  4。k h的教學方法同上。

  5。出示g k h卡片,開火車讀,正音。

  6。鞏固。

  游戲:找朋友(老師:g g在哪里?學生舉出相應的.卡片,g g在這里。)

  7。想寫一寫嗎?

  哪個孩子最能干來當小老師教其他小朋友寫?

  8。抽生示范書寫,學生觀察筆畫筆順,跟著書空,然后抽生說書寫的筆畫筆順。

  9。學生在課本上描紅,練習書寫,然后小組內(nèi)展示評價。

小學語文教案 篇8

  課時目標:

  1、認識部分生字,會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

  2、正確流利地朗讀課文,學習朗讀問句。

  3、知道一些動物尾巴的特點。

  教學重、難點:

  1、認識部分生字,會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

  2、知道一些動物尾巴的特點。

  教具準備:六種動物圖片,生字卡片。

  教學流程:

  一、游戲激趣,導入新課。

  1、孩子們,今天我要給大家上一節(jié)課,你們認識我媽?那見沒見過我?那我先介紹一下我自己,我姓鄭,你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個班的嗎?我聽說...班的小朋友很有禮貌,上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家,可以站起來回答問題,然后“我、我來回答”嗎?不可以,因為這樣沒禮貌。我還聽說...班的紀律最好了,上課時身子做得直直的,小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們,想和你們做朋友,你們愿意嗎?愿意就伸出你的小手,咱們大手小手握一握,馬上就是好朋友。

  2、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起做個小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎?可是小動物有,他們正在進行比尾巴大賽呢,看他們牌子都掛出來了。

  二、學習新課。

  1、認讀“比、尾、巴”三個生字。強調(diào)輕聲詞“尾巴”。

  2、整體感知課文,都有那些小動物參加了比賽。

  哪些小動物參加了這次比賽?請大家輕輕地捧起語文書,聽老師讀一讀這個小故事!纠蠋煾鶕(jù)學生的回答相機貼小動物的圖片,并學習生字“猴、松、鼠、公(教師指導書寫公,并學習新偏旁八字頭和新筆畫撇折)、鴨”!

  3、帶著問題初讀課文,讀準字音讀通句子。

  小動物們的尾巴都不一樣,他們該怎么比?比什么?請小朋友們自己讀一讀課文,遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙。(指名回答)

  4、學習小節(jié)。

  本次比賽內(nèi)容就在第一和第三小節(jié),大家一起讀一讀(如果學生不會讀,就老師教讀)

  5、學習問號。

  你們注意到了嗎,每句話的后面都有一個像小耳朵的'符號,這是——問號。問問題的時候就要用問號,你們問過問題嗎?誰會問問題?比如:問字不知道怎么寫,你會怎么問老師,怎么問同學?(指導讀問句,末尾的語調(diào)都比較高,語氣上揚。)用問的語氣讀這六句話。

  6、比賽結(jié)果出來了,請男生讀讀第二小節(jié),女生讀第四小節(jié)。(結(jié)合圖片學習第二、四小節(jié))

  三、小結(jié)。

  動物的尾巴真漂亮,其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩,直接問一問他們:“你們的尾巴有什么作用啊?”好嗎?下課。

【小學語文教案】相關文章:

語文小學教案01-03

小學語文經(jīng)典教案01-08

小學語文的教案01-10

《小學語文》教案01-26

小學語文語文園地教案11-19

小學語文《語文天地一》教案01-13

小學語文《語文園地六》教案01-11

小學語文《語文園地三》教案02-03

小學語文《語文園地七》教案02-04

小學語文漢字教案03-03