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小學語文教案

時間:2023-07-29 10:19:39 語文教案 我要投稿

小學語文教案錦集(8篇)

  作為一名教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的小學語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案錦集(8篇)

小學語文教案 篇1

  教學目標

  1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。

  2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式,能正確使用媒體,學會選擇信息,趨利避害。

  3.逐步學會搜集信息,善于和別人交流信息,初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。

  4.初步學會根據(jù)目的搜集和處理信息,學寫簡單的研究報告。

  5.認識生字。

  課時安排

  10課時

  教學過程

  第一課時

  學習目標

  瀏覽整組教材,明確本次綜合性學習的內(nèi)容和目標,制定活動計劃。

  一、揭示主題,激發(fā)興趣

  1.師生共同回憶五年級時進行過的遨游漢字王國的綜合性學習的經(jīng)歷。

  (1)歷數(shù)開展過的活動。

 。2)說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。

 。3)談談開展綜合性學習要注意的事項。

  2.揭示主題。從今天開始,我們要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。

 。1)說說對信息世界的了解。

 。2)談談你對這次綜合性學習的期待,或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。

  教師要認真傾聽學生的想法,盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。

  二、瀏覽教材,交流感受

  1.自由瀏覽整組教材,感興趣的地方可以讀得仔細一些。

  2.交流瀏覽教材后的感受。

  (1)瀏覽了教材,你知道了一些什么?

 。2)你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問?

 。3)你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動?

  教師要注意傾聽,特別是學生的困惑、疑問和活動建議,這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。

  三、分組討論,制定計劃

  1.重點閱讀:單元導語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。

 。1)自由閱讀,你認為有價值的可以畫下來。

  (2)課堂交流:單元導語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)?

  2.根據(jù)自由組合,適當調(diào)整的原則,組成3到5人的學習小組。

  3.分組制定本次綜合性學習的活動計劃。

 。1)組內(nèi)充分討論:想開展哪些活動?可以開展哪些活動?

  (2)組內(nèi)達成共識,填寫活動計劃表。

  ___________小組:走進信息世界活動計劃

  小組成員:__________________________________

  活動時間

  活動內(nèi)容活動地點活動形式預期的成果

  四、交流計劃,取長補短

  1.分組交流各自的活動計劃,要求:

 。1)清晰地匯報各項計劃中的活動,隨時回答同學的提問;

 。2)認真傾聽別的組的活動計劃,及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容,需要的話可以向回報的小組提出疑問。

  2.分組修改各自的活動計劃。

 。1)分析其他組提出的活動建議是否有價值,是否可行。

 。2)修改小組活動計劃。

  3.公布活動計劃。

  可以采用適當?shù)男问焦几鹘M的活動計劃,比如:張貼,裝訂成冊等。

  第二課時

  學習目標

  1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》,能選擇閱讀材料中的信息,了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。

  2.認識這幾篇閱讀材料中的14個生字,能用自己的話說說課文要點。

  一、談話激趣,交待任務

  1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。

  2.其實從古代到現(xiàn)代,信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化,我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。

  二、快速閱讀,了解概況

  1.默讀閱讀材料,思考:

 。1)材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種?有什么特點?

  (2)現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點?

  邊讀邊思考,在材料中畫出有關(guān)的句子,并做好標注。

  2.課堂交流

 。1)學生自由發(fā)言,特別要關(guān)注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如:

  古代信息傳遞方式的特點:

 、偎俣嚷。典型語句:

  ◇哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。

  ◇當時有個叫菲迪皮茨的士兵,從馬拉松平原出發(fā),一刻不停的跑了40多千米

 、诓痪_。典型語句:

  ◇各路諸侯看到烽火,以為有敵人入侵,火速率兵出擊。

  ◇然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙,卻以為是周幽王故伎重演,個個按兵不動。

 。2)因特網(wǎng)傳遞信息的特點:

 、偎俣瓤臁5湫驼Z句:

  ◇計算機把全世界連成一家,天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢想。

 、诙嗝襟w。典型語句:

  ◇這個小學生為了通過電腦教表姐學唱,除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上,還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面

 、鄄皇艿赜蜃韪簟5湫驼Z句:

  ◇他趕緊問:你在什么地方?答案是芬蘭。

  2.再次閱讀材料,思考:信息傳遞的方式是怎樣變化的?

  (1)重點閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》,畫出關(guān)鍵詞語。

 。2)嘗試填寫:

  古代:驛差長途跋涉→近代:()→現(xiàn)代:()→當代:廣播、電視和()。

  3.根據(jù)課堂討論,填寫下面的表格。

  種類

  特點古代信息傳遞方式

  現(xiàn)代信息傳遞方式

  三、聯(lián)系生活,了解現(xiàn)狀

  1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式?舉一個例子。

  2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么?

  第三課時

  學習目標

  1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》,進一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點,體會信息對人們生活的影響。

  2.閱讀《把握自己》認識沉迷于網(wǎng)絡的危害,堅定把握自己,告別網(wǎng)吧的決心。

  一、閱讀材料,體會影響

  1.默讀五篇閱讀材料,聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>

  2.小組討論。

  3.課堂交流。

  鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料,感受信息對人們生活的影響。比如:

 。1)信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》

 。2)信息的及時傳遞大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》

 。3)信息傳遞方式的進步,不僅可以傳遞文字信息,還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》

 。4)信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能,實行超遠距離的救助。──《網(wǎng)上呼救》

  (5)認識沉湎網(wǎng)絡的危害──《把握自己》

  二、重點閱讀,深入體會

  1.重點閱讀《網(wǎng)上呼救》。

 。1)默讀課文,思考:

  ①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的?

 、谏6骶仍倪^程是怎么樣的?

 。2)邊讀材料邊思考,在文中找出有關(guān)的句子,再用自己的話說說。

 。3)課堂交流。

  ①蘇珊當時的緊急情況:圖書館里一片寂靜,這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上,靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。

  如果你就是蘇珊,你能怎么辦?如果沒有網(wǎng)絡,結(jié)果會怎么樣?

  ②捕捉文中的有關(guān)信息,理清桑恩救援的過程:

  網(wǎng)上呼救→打電話給縣政府→打電話給救援中心→救援人員趕到學校

  (4)這一次跨越大西洋的不可能的救助行動,帶給你怎樣的啟示。

  學生可能有多種多樣的回答,教師要善于總結(jié),引導學生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進步,使不可能的事成為了可能。

  2.重點閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。

 。1)默讀材料,說說電腦能變哪些魔術(shù)?

 。2)教師展示電腦制作的多媒體作品,讓學生感受信息傳遞的進步。

  3.重點閱讀《把握自己》。

  (1)想一想:從這篇演講稿中,你明白了什么?

 、俪撩杂诰W(wǎng)的危害:影響學習成績;影響身體健康;導致犯罪

 、谇嗌倌暌{(diào)整好心態(tài),不要被它所控制、所奴役。

  (2)課堂討論。

  怎樣理解網(wǎng)絡能造就人才,也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。

 、賻熒餐瑲v數(shù)網(wǎng)絡英雄和他們的故事。

 、诼(lián)系生活實際,了解沉迷網(wǎng)絡的危險。

 、坌〗Y(jié):網(wǎng)絡中的信息資源,有效地利用資源就能獲得成功,被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。

 。3)面對網(wǎng)絡怎樣才能把握自己。

 、賹W生討論,自由發(fā)言。

 、诮處熜x青少年網(wǎng)絡文明公約。

  三、學科整合,延伸體驗

  1.結(jié)合信息技術(shù)課,讓學生自己動手操作,如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫,收發(fā)郵件、賀卡等,親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡的神奇,感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>

  2.談談電腦和網(wǎng)絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。

  第四課時

  學習目標

  調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道,能對記錄進行分析,能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。

  課前準備

  1.以學習小組為單位,設計好調(diào)查記錄表,要求簡單明確,便于記錄。如:

  家庭信息調(diào)查表

  家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸

  媽媽

  我

  2.做好調(diào)查,填寫好調(diào)查表。

  一、說說調(diào)查的過程

  1.說說你是怎樣進行調(diào)查的?

  引導學生注意同學間不同的調(diào)查方式,比如:有的用訪談的方式,一邊與家長交流,一邊記錄;有的家長分別填寫,學生整理匯總。

  2.說說調(diào)查的快樂和煩惱。

  二、交流調(diào)查的結(jié)果

  1.以學習小組為單位,相互傳閱或者逐個匯報,交流調(diào)查的結(jié)果。

  2.推薦組內(nèi)最有價值的信息。

  3.全班交流最有價值的信息。

  三、分析調(diào)查結(jié)果

  1.教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性,讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析,如:

  家庭信息調(diào)查記錄表

  家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國男排以0:3負于日本隊④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估①全國人大舉行《個稅法》聽證會③媽媽天氣預報:明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬人免費品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機模型③一只北極熊來到杭州動物園③

  調(diào)查日期:20xx年9月28日

  調(diào)查人:502班殷晨露

 。ㄕf明:獲得信息的渠道分類:①親自看到或聽到;②電話或短信;③報刊和書籍;④廣播和電視;⑤網(wǎng)絡;⑥其他。)

  調(diào)查后的分析:

 。1)通過這次調(diào)查,我知道信息無處不在,只要稍加留意,就能獲得很多信息,對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴,準備洗曬衣服。

 。2)從家中每個人了解的信息中,可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事,媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息,我比較注意有趣的信息。

  (3)我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙,也有一些是直接看到或聽到的,來自網(wǎng)絡的信息不多,因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習慣,家里也沒有裝寬帶網(wǎng),上網(wǎng)不方便。

  2.引導學生對自己的調(diào)查結(jié)果進行分析。

 。1)可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息;這些信息是通過什么渠道獲得的,哪些渠道多,哪些渠道少;不同的人感興趣的信息相同嗎等。

 。2)寫好書面的調(diào)查結(jié)果分析。

  3.嘗試對學習小組內(nèi)同學的調(diào)查表綜合起來進行分析。

  主要分析:獲取信息的渠道的比例

  4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果,判斷人們獲取信息的主要渠道。

  5.討論:我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用?

  學生可以從多個角度去推測作用,比如:企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道;如何最快地獲得有效的信息。

  第五課時

  學習目標

  能明確清晰地闡述自己的觀點,能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點,參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。

  一、明確任務,選擇立場

  1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。

  2.出示辨題

  辨題1:正方:小學生應當多看電視∕反方:小學生應當少看電視

  辨題2:正方:玩網(wǎng)絡游戲好處多∕反方:玩網(wǎng)絡游戲害處多

  辨題3:正方:上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方:上網(wǎng)交友危險大

  辨題4:正方:我相信媒體上的廣告∕反方:媒體上的廣告不可信

  3.選擇辨題和立場,組成四場比賽的正反雙方陣營。

  二、小組討論,充分準備

  1.同一觀點的同學組成一個辯論隊,組內(nèi)討論:

 。1)主題觀點的陳述。

 。2)支持自己的觀點的事實。

 。3)反對對方觀點的事實。

 。4)總結(jié)觀點的陳述。

  2.根據(jù)同學的個性特點,做好分工。

  三、展開辯論,陳述觀點

  學生分成四組展開辯論,要求學生善于傾聽,并能適時發(fā)表自己的看法。

  四、課堂小結(jié)

  主要總結(jié)學生在辯論中的觀點。

  第六課時

  學習目標

  1.閱讀兩篇研究報告,了解研究報告的基本特點,認識5個生字。

  2.確定研究主題,制定簡單的研究計劃。

  一、談話激趣,明確目標

  1.我們身邊充滿了信息,信息對我們有什么用呢?

  2.我們遇到一些問題,可以搜集處理信息,撰寫研究報告來解決。

  二、閱讀報告,了解特點

  1.通讀兩篇研究報告,學習生字。

  2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。

  3.在這兩篇研究報告中,問題是怎么解決的?

 。1)觀察記錄天氣(風向)的變化。

 。2)了解有關(guān)知識。

 。3)收集相關(guān)的資料。

  4.小結(jié):研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下,進行分析研究。

  三、開拓思路,確定主題

  1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多,打開學生的思路。比如:

 。1)牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上,通過研究,發(fā)現(xiàn)了萬有引力。

 。2)瓦特觀察水壺中的水開的情景,通過研究,發(fā)明了蒸汽機。

  2.學生分組討論可以研究的問題。

  3.學生匯報討論的結(jié)果。

  4.教師可以補充一些值得研究的主題,比如:

 。1)本班同學視力保護情況調(diào)查和分析

  (2)菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查

 。3)我家節(jié)約用水的調(diào)查

 。4)校門通情況的調(diào)查和建議

 。5)究竟有沒有UFO

 。6)火星上有沒有生命

  5.學生競爭選擇研究主題,組成研究小組。

  四、制定計劃,明確任務

  1.出示研究計劃的范例。比如:

  第二小組研究計劃

  研究課題:我班同學視力保護情況調(diào)查

  研究方法:1

  發(fā)調(diào)查表,做統(tǒng)計。

  2

  觀察同學的讀寫姿勢。

  3

  訪問家長,了解同學們在家保護視力的`情況。

  分工:

  組長:葉青

  調(diào)查統(tǒng)計:楚雪楊芳芳

  觀察記錄:王天韻何陽

  走訪家長:姚凡李潔

  研究報告執(zhí)筆:金剛

  時間:5月15日前完成調(diào)查,5月20日完成研究報告。

  2.小組討論,制定研究計劃。

  3.課堂交流各組研究計劃。

  五、課外作業(yè)

  按照研究計劃,搜集研究資料,越多越好。

  第七課時

  學習目標

  學習小組內(nèi)交流搜集到的資料,學習根據(jù)研究的問題處理信息。

  一、組內(nèi)交流信息

  1.以研究小組為單位,每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。

  2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。

  二、學習處理信息

  1.閱讀研究報告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。

 。1)這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的?找到有關(guān)的內(nèi)容,仔細閱讀。

 。2)課堂交流:

 、偎鸭降男畔⑹且诸惖模梢园凑招畔⒌牟煌矫娣诸。

 、谒鸭降男畔⑹且Y選的,有些要去掉。

  2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進行分類。

 。1)討論確定分類的標準。

  (2)閱讀資料,分類。

  3.對搜集到的資料進行篩選。

  (1)明確篩選的標準:

 、偈欠衽c研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留,無關(guān)的刪除。

 、谶@個資料已有還是沒有。沒有的留下,已有的刪去。

 。2)閱讀資料,討論篩選。

  三、形成初步觀點

  1.認真閱讀資料,想想是否可以形成自己的觀點,組內(nèi)成員充分討論。

  2.如果不足以形成自己的觀點、作出結(jié)論,需要繼續(xù)搜集資料;如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點,太多也不必要。要注意是否有不同的看法,把不同的觀點保留下來。

  四、補充搜集資料

  1.根據(jù)討論的結(jié)果,明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。

  2.分頭繼續(xù)搜集。

  五、課外活動

  進一步搜集資料,分類、篩選資料,討論形成自己小組的觀點。

  第八課時

  學習目標

  研讀兩篇研究報告,了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法,討論撰寫研究報告。

  一、研讀研究報告,領(lǐng)悟?qū)懽饕c

  1.認真研讀兩篇研究報告,思考:兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點?

  2.小組討論。

  3.課堂交流,根據(jù)學生的回答,小結(jié)歸納:

 。1)相同點:

 、賰蓚研究都有明確的結(jié)論。

  ②都有搜集資料和分析資料的過程。

  (2)不同點:

 、佟镀婀值臇|南風》的寫作思路:記錄信息→分析信息→請教別人→得出結(jié)論。

 、凇蛾P(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路:問題的提出→調(diào)查方法→調(diào)查情況和資料整理→結(jié)論。

 、蹆善芯繄蟾娴恼Z言個有特點:前一篇語言更形象生動一些;后一篇更平實一些。

  二、充分討論,準備撰寫研究報告

  1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料,小組內(nèi)討論:

 。1)我們要研究的問題是什么?──擬定研究報告的標題

  (2)我們的研究的結(jié)論是什么?

  (3)我們有哪些治療?可以怎樣表達?

 。4)我們采取哪一種研究報告的寫法?

  2.課堂交流討論結(jié)果,相互借鑒啟發(fā)。

  3.取長補短,進一步討論。

  三、小組合作,撰寫研究報告

  1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學。

  2.一邊討論一邊擬寫初稿。

  第九課時

  學習目標

  繼續(xù)撰寫研究報告,修改完善研究報告。

  教學過程

  一、繼續(xù)撰寫研究報告

  二、組內(nèi)討論修改研究報告

  1.研究報告的標題是否表述清楚?

  2.有關(guān)的信息資料表達是否明確?

  3.語言是否通順?

  4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息?

  三、修改制作研究報告

  小組合作謄寫或打印研究報告,并做好裝幀美工等工作。

  第十課時

  學習目標

  交流匯報各研究小組的研究報告,總結(jié)綜合性學習的收獲。

  課前準備

  各小組做好匯報準備:(1)人員分工,確定主報告人;(2)準備好要展示的材料;(3)在教室內(nèi)做好必要的布置等。

  一、交流匯報研究報告

  1.支持人宣布匯報展示活動開始,說明有關(guān)的注意事項。

  2.各小組輪匯報展示。

 。1)小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括:

 、傺芯康闹黝}。

  ②調(diào)查研究的過程。

 、垩芯康慕Y(jié)論。

 。2)同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。

 。3)聽眾提出疑問,請匯報人或其他成員解答。

  各研究小組一次輪流匯報。

  二、評價研究成果

  1.全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價,如,打分、評星級等。

  2.教師作出綜合評價。

  三、暢談綜合性學習體會

  1.自由交流:通過這次綜合性學習,你有什么收獲?

  2.師生共同提出今后活動的方向。

 。1)經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡,關(guān)注自己感興趣的信息,隨時保存有價值的信息,建立自己的信息庫,比如:簡報本、信息卡片等,并能對其中的信息進行整理、歸類,以便今后查找。

  (2)經(jīng)常和其他人進行信息交流,養(yǎng)成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。

 。3)經(jīng)常對自己感興趣的問題進行研究,并試著寫寫研究報告,到時候還可以匯編自己的研究報告集。

小學語文教案 篇2

  學習目標

  【知識與技能】:

  1.品味老舍自然樸實的語言,體會從生動的細節(jié)中流露出的母愛;

  2.把握作者的思想感情,理解文章主題。

  【過程與方法】:

  1.學習運用細節(jié)描寫來刻畫人物的方法。

  2.從語言上體會作者對母親的深情。

  【情感、態(tài)度與價值觀】:

  1.學習母親勤儉誠實,吃苦耐勞,待人寬容的優(yōu)秀品格,體味自己得到的母愛。

  2.通過探討母親對作者的“生命教育”,反省自身,樹立正確的親情觀。

  學習重點

  把握母親的精神品質(zhì)。

  學習難點

  運用細節(jié)描寫來刻畫人物的方法。

  學習方法

  合作探究法、問題導學法

  學習過程

  (一)播放歌曲《母親》

  (二)課文導入。

  師:是歷史,賦予母愛亙古的深沉;是深情,賦予兒女對母親深深的依戀。無數(shù)可歌可泣的母親,有她們偉大而無私的愛譜寫了一曲曲動人的樂章。深深震撼著人們的心靈!澳赣H”就是歌曲中所唱的那個“把愛全給了我,把世界給了我”的人。上節(jié)課我們已經(jīng)介紹了作者,疏通了字詞,并初讀了課文,理清了脈絡,這次課我們就細讀課文,深入的挖掘一下文章的內(nèi)涵。

  法國作家漠泊桑說過:“人世間最美麗的情景,出現(xiàn)在我們懷念母親的時候!闭垎枺豪仙岬哪赣H是怎樣的一位母親?同學們帶著這個問題,快速閱讀課文。(提醒:同學們?yōu)g覽的時候用筆在每一自然段前標出序號并適當?shù)娜c自己認為重要的句子)

  學生活動:四人一組互相合作:(1)找出表現(xiàn)母親性格特征的語段或語句;

 。2)自由發(fā)言,說出自己理解的母親形象。

  學生一:文章第三自然段寫道“母親生在農(nóng)家,所以勤儉誠實,身體也好!

  學生二:第八段寫道“她做事永遠絲毫也不敷衍”。

  第十段“好客的習性”。

  第十一段“凡是她能做的,都有求必應”。

  師:這兩位找得很準確,其他同學還有自己的理解嗎?還有其他地方能體現(xiàn)母親的性格嗎?

  學生三:還有第十一段“她寧吃虧,不逗氣”。

  師:(鼓勵)很好,很細心,在文段的中間也能準確的找到。請大家繼續(xù)補充!

  學生四:第十二段開頭“母親并不軟弱”。

  師:同學們通過對文章的閱讀,找到了以上說的那些句子,這些句子從各個角度來闡釋了母親偉大的性格,下面我們來歸納一下:(出示投影)

  勤儉誠實 做事認真 (第8自然段)

  熱情好客 (第10自然段)

  樂于助人 不怕吃虧 (第11自然段)

  軟而硬 善良堅強 (第12自然段)

  師:性格“軟而硬”的母親,在生活中善良的讓人心痛。默默地注視著母親,我們可能會從母親身上挖掘出更加不一樣的東西。而這些東西會讓作者終身受益。

  (板書:母親形象——偉大的性格)

  師:既然母親具有這些偉大優(yōu)秀的品質(zhì),那母親這些性格特點跟偉大作家老舍有什么關(guān)系嗎?讓我們看一段視頻(播放“媽媽洗腳”公益廣告視頻)

  學生看視頻。

  師:母親是人生的第一位老師,而作者也認為第7頁12自然中“我的真正的教師,把性格付給我的,是我的母親,母親并不識字,她給我的是生命的教育。”作者對這位偉大的母親心存感激,那么,母親給了“我”哪些方面的“生命的教育”?請四人一組互相合作。

  學生各自看書,合作,找要點。

  學生一:文章第九自然段寫道“從這里,我學得了愛花,愛清潔,守秩序”。

  師:很好,請坐,請大家繼續(xù)!

  學生二:第十自然段“到如今如我好客的習性,還未全改”。

  學生三:第十二段“這點軟而硬的性格,也傳給了我。我對一切人與事,都采取和平的態(tài)度,把吃虧看作是當然的。但是在做人上,我有一定的宗旨與基本的法則,什么事都可將就,而不能超過了自己畫好的界限!

  師:(鼓勵)找得相當準確,還有沒有?

  學生繼續(xù)在文中尋找,沒能找出要點。

  師:其實在文章的最后一個自然段有一句總結(jié)性的話語“我的性格、習慣,是母親傳給我的”。這一句話是個綜述性的話語,對前面已經(jīng)涉及到的影響和未涉及到的做了一個總結(jié)。好,一起歸納一下:(出示投影)

  A、9自然段——愛花、愛清潔、守秩序。

  B、10自然段——好客的習慣

  C、12自然段——軟而硬的性格

  D、12自然段——做人做事講原則,做人的道理

  E、17自然段——我的性格、習慣、是母親傳給的

  師:母親不識字,講不出什么大道理,她給“我”的教育不是語言上的,而是行動上的。不是通過言傳而是通過身教,她在生活中默默地影響我,潛移默化地影響著我,在習慣、性格、為人處世等方面給予“我”深刻而久遠的影響。

 。ò鍟荷逃赣H如師)

  師:母愛是偉大而又無私,這種愛不是說母親給了我們多少的物質(zhì),多少的金錢,買車買房,而是體現(xiàn)日常生活的小事之中,作者的母親如此偉大無私,作者是如何表現(xiàn)這種偉大無私的愛的呢?分角色配樂朗誦第13段,思考文中寫哪三件事情來表現(xiàn)母愛的偉大無私。特別要注意一些細節(jié)描寫,用筆畫出來。合作完成。

  播放音樂,學生在音樂的背景下,有感情的朗讀課文

  學生歸納:(1)寫母親籌備“巨款”, 送“我”上學。

 。2)寫母親送三姐出嫁。

 。3)寫除夕之夜母親送“我”返校。

  師:很好,概括的很精練,很到位。本段在寫這幾件事情的時候,運用了細節(jié)描寫的手法。說到細節(jié)描寫,比較經(jīng)典的應該是朱自清先生在《背影》里描寫父親給我買橘子的場景,大家還有印象嗎?

  生:(齊答)有

  師:有誰能簡單的給大家復述一下那幾句話嗎?

  學生:……身子左傾,腿往上縮……

  師:好,我們一起來回憶一下(出示《背影》片段)。大家一起讀一下。

  學生齊聲朗讀該片段

  師:(總結(jié))這個片段通過對父親為我買橘子的描寫,充分的表現(xiàn)了父親對兒子的不舍與愛意。而這種濃濃的父愛的藝術(shù)效果主要是通過幾個動詞的連續(xù)使用來達到目的的,在本段文字中也有類似的寫作手法,請大家找出來,并體會這種效果。

  生:在母親送三姐出嫁的描寫中提到“……可是,她掙扎著,咬著嘴唇,手扶著門框,看花轎徐徐的走去”,這里也是連續(xù)運用動詞,把母親送女兒出嫁的不舍表現(xiàn)的淋漓盡致。

  師:找的很準,說的很好。因此,我們在今后的寫作中,應該有意識的運用這種手法,以期獲得最佳的藝術(shù)效果。

 。ò鍟杭毠(jié)刻畫——母愛如海)

  師:老舍的母親為她的兒女勞作了一生,給了兒女無私而偉大的愛,我們的母親何嘗不是這樣。請大家結(jié)合生活,談談自己的父母給了自己怎樣的關(guān)愛。

  學生一:初三時,因自身原因,很嚴重地違反了學校的`規(guī)章制度,學校要約見家長。我媽媽是東鳳一間工廠里的普通工人,上了一個夜班,剛剛回到家中得知了這個消息,顧不上自己身體的疲憊,轉(zhuǎn)了幾趟公交車來到了學校,當時我看到媽媽眼睛里都是血絲,臉色也很不好。自己感到無比的羞愧,從那以后,我變了很多,知道媽媽不容易,也更多的理解了媽媽的苦心。

  師:媽媽不辭勞苦,目的只有一個,為了自己的兒女。而你也能從中理解媽媽,媽媽應該是感到欣慰的。

  學生二:我的家在沙溪,來東升讀高中,第一天來報到上學的時候,其他的同學都有爸媽送,而我爸媽都沒有送我,他們說,現(xiàn)在長大了,能自己做的就自己做,不能老是依賴他們,而且沙溪到東升有直達的公交車,沒有必要送我來學校。我當時心里很生氣,覺得他們不在乎我,現(xiàn)在我明白了,人總是要獨立的,我很感謝我爸媽!

  師:天下的父母沒有不愛自己的孩子的,愛子之心都一樣,不同的只是方式。由于時間的關(guān)系,沒有辦法讓大家一一發(fā)表意見了,但是我相信,父母與子女之間的這種血緣親情是配得上任何字眼的。

  甘甜如水的母愛孕育著我們每一個人,讓我們在生活中風雨無阻。沐浴在偉大母愛的海洋里,我們應該學會感恩,更應該善待我們的母親。學習了老舍的《我的母親》,我們也應該反思自己對母親的情感。

  (珍惜親情,感恩母親)

  師:(總結(jié))本文語言樸實淺顯,通俗易懂,運用典型的細節(jié)描寫,塑造了一位勤儉誠實、做事認真、熱情好客、樂于助人,忍讓樸實,不怕吃虧,軟而硬,堅強又善良的偉大母親形象,體現(xiàn)了母親對兒女偉大無私的愛,表達作者對母親深深的懷念之情。我們要學習作者這種運用細節(jié)描寫,以小見大,從親身經(jīng)歷生活的小事,表現(xiàn)深刻的主題這種方法。

  課后作業(yè)

  體驗母愛,體驗親恩。

  回家主動為母親做一件事,比如幫忙洗洗碗,為她夾菜等,看看他們是什么反應。將這些記錄下來,并寫出自己的感受。

小學語文教案 篇3

  一、素質(zhì)教育目標

  (一)知識教學點

  1.新詞:訓斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負盛名。

  2.重點段:第2自然段、第13自然段。

  (二)能力教學點

  1.理解課文內(nèi)容,體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。

  2.懂得梅花的高尚品格,學習這種品格。

  3.學習課文“前后照應、首尾連貫”的特點。

  4.有感情地朗讀課文。

  (三)德育滲透點

  教育學生學習梅花的高尚品格,增強熱愛祖國的思想感情。

  二、重點、難點及解決辦法

 。ㄒ唬├斫馔庾娓笎勖坊,并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情是本文重點,也是難點,主要通過分析重點段第2和13自然段,有感情地反復朗讀來解決。

 。ǘ扒昂笳諔、首尾連貫”是本文重點訓練項目,主要通過勾畫前后照應的句子,反復朗讀來解決。

  三、課時安排

  兩課時

  四、學生活動設計

 。ㄒ唬┕串嬛攸c句段,體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。

 。ǘ┎樽值洹⒙(lián)系上下文自學生字、新詞,完成課后練習題。

 。ㄈ┯懻摲侄,歸納段意、中心思想。

 。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文。

 。ㄎ澹┩瓿烧n堂練習。

  五、教學過程

  第一課時

 。ㄒ唬┟鞔_目標

  1.解決生字、新詞,通讀課文。

  2.理清脈絡,概括段意。

  3.了解本文的主要內(nèi)容。

 。ǘ┱w感知

  本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛,反映了他對祖國深深地眷戀,表露了一位華僑老人的中國心。

 。ㄈ┠繕送瓿蛇^程

  1.激趣導入,板書課題。

  出示幻燈片(梅花圖),教師指導觀察并提問:同學們,你見過梅花嗎?你能簡要說說梅花的品格嗎?(梅花,主要有紅、白兩種顏色,花分五瓣,香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時節(jié)開放,深受人們的喜愛。梅花不畏嚴寒、不怕風欺雪壓,它頂天立地,不肯低頭折節(jié)。)今天我們學習“梅花魂”這篇自讀課文。板書課題,說說“魂”是什么意思?(“魂”是指迷信的人認為附在人的軀體上作為主宰的.一種非物質(zhì)的東西,靈魂離開軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。)梅花雖是有名的花,但為什么說”梅花魂”呢?讀讀課文,就知道了。

  2.檢查預習,質(zhì)疑問難。

  (1)指名讀課文,解決生字、新詞。

 、僦该x課文。

 、谏郑鹤x準字音、掌握字形、理解字義。

 、坌略~:

  訓斥:訓誡和斥責。

  玷污:弄臟。

  鄭重:嚴肅認真。

  眷戀:對自己喜愛的地方深深地留戀。

  頗負盛名:頗,相當?shù)亍X,享有。盛名,很大的名望。頗負盛名,有很大的名望。

 。2)作者圍繞梅花講了一些什么事?通過梅花表達了怎樣的思想感情?(本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事,表達了作者熱愛祖國的思想感情。)

 。3)劃出最使你感動的語句,讀一讀。

 。4)質(zhì)疑問難,同學前后左右分組討論、交流、教師點撥。

  3.理清脈絡,概括段意。

 。ū疚墓卜秩糠郑笇W生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情”作為一部分,這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來了。

  第一段(1)由梅花想到外祖父。

  第二段(2-15)回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。

  第三段(16)從梅花想到外祖父的愛國心。)

 。ㄋ模┱n堂練習

  有感情地朗讀課文。

  第二課時

  (一)明確目標

  1.理解課文內(nèi)容,體會華僑老人的思想感情。

  2.回顧全文,歸納中心。

 。ǘ┲攸c、難點的學習與目標完成過程

  1.復習檢查。

  指名讀課文,說說本文的主要內(nèi)容。

 。ū疚闹饕獙懮碓诋悋娜A僑老人對梅花的喜愛及對祖國的眷戀之情,表露了華僑老人的愛國心。)

  過渡:課文是怎樣來表達外祖父眷戀祖國的思想感情的呢?

  2.學生自學,教師點撥。

  (1)課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事?表達了怎樣的思想感情?學生先自學,后討論、交流。課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事:

  ①常教小外孫女讀唐詩宋詞,且讀著讀著就流出眼淚。

 、趯σ环穲D分外愛惜。

  ③因不能回國而難過得哭起來。

 、茉陔x別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。

 、荽扉_時,又遞給外孫女繡著梅花

小學語文教案 篇4

  一、教學要求:

  1、學會11個生字詞,會用“應該,本領(lǐng),真正”三個詞練習說話。

  2、理解課文內(nèi)容,讓學生懂得不應該依賴父母生活,而應從小就鍛煉獨立生活能力的道理。

  3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。

  二、教學重難點:

  抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子媽媽說的話中所講的道理。

  三、教具準備:

  拼音卡片,幻燈片,小黑板寫獅子媽媽的話。

  四、教學時間:

  二課時教學內(nèi)容:讀準生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容,

  五、教學過程:

  (一)讀題,導入新課。

  1、同學們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點?(兇猛,食肉,林中之王)

  2、今天我們學習14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。

 。ǘ┏踝x課文。

  1、讀準課文生字字音,讀通全文,標了然段。

  2、開火車讀生字卡片。(例:kē棵),齊讀詞語卡片。

  3、逐段朗讀課文。

  4、再齊讀課文。一共有幾個自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?

  (三)理解課文內(nèi)容。

  1、讀第一自然段,這一段主要講什么?

  2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同?

  3、讀第二自然段,一共有幾句話?

 。1)第一句話講什么?板書:一只刻苦練功從哪兒看出刻苦練功?"整天"是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累)它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

  (2)另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)

 。3)看圖①誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的'?你喜歡哪一只小獅子,為什么?

 。4)帶著感情讀2自然段。

  4、這只獅子為什么會這么懶?讀3——6自然段。

 。1)小樹向懶獅子提出了哪兩個問題?“練功”是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語氣。

 。2)懶獅子是怎樣回答的?"那苦頭"指的什么?說明什么?(怕苦)它認為什么是吃苦頭?它說這話時什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?

 。3)懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話)“憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活)板書:yikao父母

 。4)懶獅子說這話時是什么樣子?(得意)看插圖②為什么會這樣?(炫耀……)

 。5)它會生活得好嗎?為什么?

  5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。

 。1)媽媽一共講了幾句話?

 。2)抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)

  (3)要靠自己該怎么做?讀第二句!耙病笔鞘裁匆馑?跟誰一樣該苦練功?“應該”是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學習克服怕苦的)

 。4)媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨立生活能力,像父母一樣做林中之王)怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學會生活的本領(lǐng),才……)板書:中心句這句話用子什么標點符號?表達了媽媽什么感情?

  (5)聽了媽媽的話,小獅子是什么表情?看插圖③這時他會怎樣想,怎樣做?

  6、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應該刻苦鍛煉生活能力,不應該依靠父母生活的道理)

  7、小學生長大了要建設祖國,保衛(wèi)祖國應該學會哪些本領(lǐng)?

小學語文教案 篇5

  一、教材分析

  這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風光,感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情,旨在激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂,形象生動,語言優(yōu)美流暢,節(jié)奏感強,適宜學生誦讀。

  二、設計理念

  課文展示的是畫一樣的美景,因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文,使學生在美的環(huán)境中體會江南之美,產(chǎn)生熱愛江南之情,使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時在感悟時學寫生字。

  三、學習目標

  1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、知道江南是美麗富饒的地方,萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國之情。

  3、學習新筆畫橫折和橫折鉤,會寫“口、日、中”三個字。

  四、教學準備

  1、江南水鄉(xiāng)美景的課件,“小石橋”。

  2、會背《憶江南》。

  五、教學時間:

  二課時

  第一課時:整體感知課文,重點會認12個生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個偏旁。

  第二課時:體會江南風光之美,江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文,學寫3個生字。

  六、教學過程

  (一)、欣賞音樂,再現(xiàn)舊知

  1、播放江南風光的民族樂曲,師背誦《江南》。

  師:聽著這美妙的音樂,我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽?

  背古詩《江南》:

  江南可采蓮,

  蓮葉何田田。

  魚戲蓮葉間:

  魚戲蓮葉東,

  魚戲蓮葉西,

  魚戲蓮葉南,

  魚戲蓮葉北。

  師:你在這首詩里看見了什么?(蓮葉,魚兒)是啊,在一望無際的湖面上到處是碧綠的'荷葉,魚兒在荷葉下快活地游來游去。好一幅美麗的景色。∧阒肋@首詩描寫的是哪里的景色嗎?今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)——江南水鄉(xiāng)。

 。ㄔ趯胝n文時,利用江南風光的民族樂曲,使學生進入了一個美妙的音畫世界,興趣頓生;同時利用提問,設置了懸念,讓學生有自主學的愿望;并運用古詩增長學生的知識面,積極發(fā)揮他們的想象。)

  2、在游戲中鞏固生字。

  師:江南的小石橋特別多。看,這是一座智慧的橋,橋面的小石板上就寫著我們學過的生字呢。(出示用生字卡片鋪成的小石橋的課件)現(xiàn)在我們以四人小組為單位,你走在哪塊石板上就給這塊石板上的字找個朋友好嗎?

  小組合作找;分小組回報。

 。ㄍㄟ^課件游戲,使枯燥的口頭擴詞變得生動有趣;而且利用小組的學習和討論,培養(yǎng)學生的合作精神)

  3、積累詞匯

  出示詞語“綠油油”。

  師:請你大聲的讀一讀這個詞。什么綠油油?(練習說簡單的句子)象這種詞我們就叫它ABB式。你還能說出幾個嗎 ?

 。ù┎錋BB式的詞語,并能進行簡單的說話訓練,拓展了學生的知識面)

  (二)朗讀課文,感受美景

  1、師:上節(jié)課,我們還自己讀了這篇課文。(出示江南美景課件)你覺得課文中寫到的景色美嗎?(生自由回答)

 。1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。

 。2)動態(tài)演示“順水流”的過程。

 。3)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。

 。ǔ浞掷谜n件,是課文內(nèi)容形象化,直觀化,更貼近學生的生活實際。特別是動態(tài)的演示,學生興趣濃厚,在樂中學。讓學生自由說,既鍛煉了 他們的口頭表達能力,更讓學生真正理解了課文)

  2、師:其實我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧!(師生齊讀)

  3、師:小朋友,你想不想也來夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美啊?(自由讀,個別生讀)

  4、師:看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng),想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧。R讀)

  (利用自由讀,個別讀,齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟,“書讀百遍,其意自見”,目的是使學生在讀的基礎上真正了解課文,熟悉課文。)

  5、師:是啊,江南的美真象一幅畫。看,順著嘩嘩的流水,我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱,看見魚兒在快樂地游來游去;河兩岸到處是茂密的樹林,還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排,真好象走進了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。你能背下來嗎?(生背《憶江南》)

 。ɡ蠋煹男〗Y(jié),把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中,使學生更能體會江南的美,從而更喜歡和熱愛自己的家鄉(xiāng)。)

 。ㄈ┍痴b課文。

  師:江南好,能不憶江南?江南美,老師可真想把這篇課文也給背下來。給老師一次機會好嗎?(師背,生順著接背下句)

  師:看來還是小朋友的記性好,那你能不能把它背下來?(生試背)

 。ɡ媒處煹谋臣ぐl(fā)學生背誦的興趣)

  (四)書寫指導。

  師:小朋友可真了不起,這么快就能把課文背誦下來了。這節(jié)課,我們還要學會一樣本領(lǐng)——寫生字。

  1、寫“口”。

  師:出示”“口”的圖片。這是什么?嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學新筆畫橫折。范寫。

  2、寫“日”

  師:出示太陽的圖片。太陽我們也叫“日”。讓學生 自主發(fā)現(xiàn)“口”和“日”的區(qū)別。教學新筆畫橫折鉤。范寫。

  3、寫“中”。

  師:指著書架中間層的盆景,問盆景現(xiàn)在的位置?這個“中”也是中國的“中”。中國是我們美麗的祖國。再與“口”和“日”作區(qū)別?梢宰円蛔。

 。ɡ眯蜗笾庇^的圖片進行生字教學,淺顯易懂。還注意生字之間的內(nèi)在區(qū)別,學生的識記印象加深)

小學語文教案 篇6

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自己把全部詞語讀一讀;

  2、比一比,看一看,詞語中的帶點字,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  3、這些是字在同一個詞中,意思是相反的,你能不能舉幾個這樣的例子。

  4、再讀詞語。

  二、日積月累

  讀讀背背

  1、觀察,下面的圖片,都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點?(動物)

  2、這些動物很有意思,你能觀察出來嗎?對,他們就是十二生肖。你知道,你的屬相是什么嗎?

  3、你知道屬相是怎么來的嗎?(教師講解屬相來歷的'故事,

  很久很久以前,有一天,人們說:“我們要選十二種動物作為人的生肖,一年一種動物!碧煜碌膭游镉卸嗌傺剑吭趺磦選法呢?這樣吧,定好一個日子,這一天,動物們來報名,就選先到的十二種動物為十二生肖。

  貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報名。貓說:“咱們得一早起來去報名,可是我愛睡懶覺,怎么辦呢?”老鼠說:“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺,我一醒來,就去叫你,咱們一塊兒去!必埪犃撕芨吲d,說:“你真是我的好朋友,謝謝你了!

  到了報名那天早晨,老鼠早就醒來了,可是它光想到自己的事,把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。

  結(jié)果,老鼠被選上了。貓呢?貓因為睡懶覺,起床太遲了,等它趕到時,十二種動物已被選定了。

  貓沒有被選上,就生老鼠的氣,怪老鼠沒有叫它,從這以后,貓見了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃,F(xiàn)在還是這樣。

  你知道哪十二生肖嗎?

  它們是:老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

  怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個故事。

  報名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大,邁的步子也大,老鼠個頭小,邁得步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠著呢,我快跑不動了,這可怎么辦?它腦子一動,想出個主意來,就對牛說:“牛哥哥,牛哥哥,我來給你唱個歌!迸Uf:“好啊,你唱吧---咦,你怎么不唱呀?”老鼠說:“我在唱哩,你怎么沒聽見?哦,我的嗓們太細了,你沒聽見。這樣吧,讓我騎在你的脖子上,唱起歌來,你就聽見了。”牛說:“行羅,行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖頭晃腦的,真的唱起歌來:

  牛哥哥,牛哥哥,過小河,爬山坡,駕,駕,快點兒羅!

  牛一聽,樂了,撒開四條腿使勁跑,跑到報名的地方一看,誰也沒來,高興得昂昂地叫起來:“我是第一名,我是第一名!”牛還沒吧話說完,老鼠從牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一躥,躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠給排在最前面了。

  4,后來,人們就按他們到的順序,制定了十二生肖的順序,并用它來給每一年命名。

  5、讀一讀,看誰能記下來。

  三、讀讀認認

  1、自己觀察學習,用以前加一加的方法自學生字

  2、小組學習,注意給它們區(qū)分和組詞。

  3、教師檢查

  第二課時

  口語交際和展示臺

  一、交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化(展示臺)

  完成前面綜全性學習的展示,小組評一評,哪些小朋友完成得好。

  二、口語交流

  1、各組小朋友在自己的組里,把你收集的資料講給同學們聽一聽;

  2、各組交流

  3、小組商量,用什么方式集中展示小組成果。

  4、小組代表匯報,不完整的小組成員可以補充。

  5、想一想,再把你最想告訴大家的寫下的來。

  第三課時

  習作評改(略)

小學語文教案 篇7

  【教材分析】

  人教版三年級下冊語文園地六習作的訓練點是通過想象續(xù)寫故事。為了走近學生童心世界,找尋學生興奮點的訓練素材,本人就借繪本引路。讓學生在興致盎然的課堂氛圍中,放飛想象的翅膀走進語言學習的實踐地,從“讀故事”、“說故事”和“寫故事”中感悟為人處事的道理。

  《鼠小弟蕩秋千》從兒童的小視角來描繪精彩的大世界,以簡單重復的句子為孩子提供最佳語言學習機會,以出人意料的情節(jié)激發(fā)孩子無限的想象力,又以簡潔明了的圖畫讓孩子獲得純粹的美感體驗。不同年齡段的孩子讀都會有不同的感受。故事結(jié)局奇妙而且充滿濃濃的父母之愛,用來讓學生想象續(xù)寫故事的結(jié)局,從培養(yǎng)學生空間想象力和思維能力,在語言能力發(fā)展的同時又得到人文教育,這篇繪本無疑就是較為理想的'范本。

  【教學目標】

  1、同讀繪本《鼠小弟蕩秋千》,引導學生從中懂得做人要禮貌謙讓,不要蠻橫霸道等待人處事道理。

  2、指導學生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚,并展開想象編寫故事的結(jié)局。

  【教學重難點】

  指導學生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚,并展開想象編寫故事的結(jié)局。

  【教學準備】

  教學課件、練筆方格紙

  【教學過程】

  一、點擊想象,激趣導入

  (一)出示圖片,引導觀察想象。

 。ǘ咳肜L本,激趣引入新課。

  二、點燃想象,擴寫補白

 。ㄒ唬└形颉岸Y謙”,提煉情節(jié)。

  讀繪本1-17頁。

  爸爸媽媽給我做的秋千!

  我也要蕩秋千!

  大象先生,你太重了,蕩不了。

  我也要蕩秋千!

  馬先生,你太重了,蕩不了。

  我也要蕩秋千!

  獅子先生,你太重了,蕩不了。

  我也要蕩秋千!

  海獅先生,你太重了,蕩不了。

  我也要蕩秋千!

  豬先生,你太重了,蕩不了。

  我也要蕩秋千!

  鼠小弟,你很輕,也許能行。

  哦,蕩起來了!蕩起來了!

  1、讀后復述。

  引導學生體會大象等動物的禮貌謙讓,為老貓的出現(xiàn)做鋪墊和對比。

  2、概括提煉。

  引導學生整理思路,把剛才的故事情節(jié)簡練概括表述出來,并寫下來。

 。ǘ┯^察“霸道”,填寫留白。

  讀繪本18-25頁。

  喂!我也要蕩秋千!

  呀!是霸道的老貓。

  老貓,你太重了,蕩不了。

  說什么呢?臭美的家伙!快下來!

  咚!

  誰說我蕩不了?

  喂,讓開,讓開!

  小鳥的爸爸會生氣的。

  那又怎樣?沒事!

  1、引導學生說說自己對老貓行為的看法。

  2、指導學生觀察畫面,并結(jié)合書中這三句話寫一段話。

  喂!我也要蕩秋千!

  呀!是霸道的老貓。

  老貓,你太重了,蕩不了。

 。c撥:從動作、表情、神態(tài)、心理描寫等方面引導逐漸寫具體。)

  (三)想象“秋千”,暢寫結(jié)局。

  1、想象故事的結(jié)局。

  2、把想象的內(nèi)容寫下來。

  3、交流、評議。

  4、揭示書中故事的結(jié)局:讀繪本26-31頁。

  哎喲喲!

  怎么大家都變小了呢?

  救命!

  讓我下去!我再也不欺負人了!

  好吧,那就讓你下去吧。

  我不是告訴過你嘛。

  咚!

  三、點贊想象,落實提升

 。ㄒ唬┱,修改。

 。ǘ┩暾【毠P的展示、評議。

 。ㄈ┗仡檶懛ǎ偨Y(jié)提升。

  板書設計:

  想象

  外貌

  語言(言為心聲)心理

  表情動作

  神態(tài)

小學語文教案 篇8

  1、課前讓學生結(jié)合綜合性學習的任務,收集田野風光的圖片和文字資料,便于學生進一步感受鄉(xiāng)村自然環(huán)境的特點和在那樣的環(huán)境中生活的快樂。

 。、本文內(nèi)容淺顯,寫景意境清新,寫人童稚純樸。教學時,可直接從課題設疑,激趣導入,然后讓學生運用學習前面三篇文章的方法自讀全文,了解課文內(nèi)容,在充分讀書的基礎上有所感悟,接著以探究問題帶動朗讀,最后品味語言,積累運用。

  課題導入,可讓學生在讀過閱讀提示后,針對課題質(zhì)疑。如今天鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?作者怎樣通過麥哨反映出了今天鄉(xiāng)村孩子的生活?好奇心引導著學生,使學生充滿樂趣,認真讀書。

  在充分讀書的基礎上,小組討論,解決由課題產(chǎn)生的問題,交流體會,教師要指導學生感受鄉(xiāng)村孩子的純樸可愛,鄉(xiāng)間景色的美麗親切,孩子們玩耍的內(nèi)容多么地貼近自然,形式又是多么的豐富多樣,而感情又是多么的熱烈,正如同歡快柔美的麥哨那樣你呼我應,此起彼落,傳承久遠,同時指導有感情的朗讀。

  最后找出自己喜歡的句段,有感情的'讀給大家聽,并說說喜歡的理由,并摘抄下來,達到積累的目的。

 。、多讀,是品味語言的最佳方式。有疑問時讀,多讀茅塞頓開;有感悟時讀,多讀理解深入;品味語言時讀,多讀,朗朗成誦。本文朗讀的情感基調(diào)應歡快柔和。

 。、朗讀時注意以下字的讀音:似的的似的聲母讀翹舌音,剝開的剝讀bāo,黑白相間的間讀四聲。

 。怠⒔處煈龑W生擴展閱讀,可推薦學生閱讀《同步閱讀》中的相應文章,以擴大學生的閱讀視野,豐富語言積累。

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