（薦）大班數(shù)學(xué)教案8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動名稱。
比比誰最快。
二、活動目標(biāo)。
1、正確認(rèn)讀1——10的數(shù)字，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。
2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。
三、活動準(zhǔn)備。
1、畫出樓房圖，10種動物卡，1——10的數(shù)字卡。
2、幼兒活動材料第一冊第11頁，筆。
四、活動過程。
�。ㄒ唬﹦游锱抨�。
1、小動物們排好隊伍準(zhǔn)備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊的。
2、將10種動物排成一行，指導(dǎo)幼兒按從左到右的`順序說出他們的位置，然后粘上相應(yīng)的數(shù)字卡。
3、教師任意說出某種動物的名稱，幼兒說出該動物在序列中的位置。
4、變換排列方向,重新擺放數(shù)字卡。想一想，小兔剛才排在第幾位？現(xiàn)在排在第幾位？為什么不一樣了呢？（排隊的方向變了，位置也變了。）
�。ǘ┍缺日l最快。
1、動物們開始進行跑步比賽了，咱們看看誰跑的最快。翻開幼兒活動材料，指導(dǎo)幼兒觀看畫面，看清誰在前面，誰在后面，把他們的名次記錄在獎杯上。
2、教師認(rèn)真檢查，給予指導(dǎo)幫助。
�。ㄈ┗顒芋w驗。
帶領(lǐng)幼兒到活動場地，每10人一組，看看自己排在第幾位。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖
《綱要》指出：幼兒的數(shù)學(xué)要來自于幼兒的生活，并運用于生活，解決生活中實際問題。按規(guī)律排序?qū)τ诖蟀嘤變簛碚f并不陌生，生活中也有很多物體是按照一定的規(guī)律來排序的。本次活動是在大班幼兒已有經(jīng)驗上的一個提升，以“四季舞會”為切入點，讓幼兒在自主操作、比較中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序。鼓勵幼兒大膽設(shè)計排序方法、大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀察、比較、探索的能力，體驗創(chuàng)新成功的快樂。
活動目標(biāo)
1．在動手操作、比較中，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序。
2．能大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀察、比較、探索的能力。
3．大膽設(shè)計排序方法，體驗創(chuàng)新成功的快樂。
4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重難點
重點：自主設(shè)計排序方法、能大膽講述自己的排序方法。
難點：發(fā)現(xiàn)物體遞增、遞減的規(guī)律并進行排序。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察過生活中有規(guī)律排序的物體。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）彩旗兩條：一條按紅黃藍(lán)規(guī)律排序；一條按2紅2綠規(guī)律排序。
�。�2）彩鏈兩條：一條按紅色黃色不變綠色遞增的規(guī)律排序；一條按紅色黃色不變綠色遞減的規(guī)律排序。
�。�3）幼兒操作《幼兒用書》17、18、19、20、23、24頁，雙面膠、繩子若干。
活動過程
1、以“四季舞會”引入課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
�。�1）最近我們一直在討論四季，四季真美麗，我們開個四季舞會好嗎？
�。�2）大家一起來布置會場，我們該如何布置呢？
�。�3）剛才小朋友想出了很多布置會場的方法，老師這里也準(zhǔn)備了一些材料，我們一起來看一看。
評析：這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過與幼兒討論布置會場的方法，了解幼兒的已有經(jīng)驗，同時也激發(fā)了幼兒參與活動的興趣
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出彩旗和彩鏈的排列規(guī)律。
�。�1）教師出示制作好的彩旗1，提問：這條彩旗上有什么顏色？是怎樣排列的'呢？它是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的。
�。�2）教師出示彩旗2，提問：接下去應(yīng)該怎樣排呢？為什么？它是按照2紅2綠的規(guī)律排的。
�。�3）教師小結(jié)：剛才兩條彩旗，一條是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的；還有一條是按照2紅2綠的規(guī)律排的。如果把顏色的規(guī)律改變就能排出各種各樣美麗的彩旗。
�。�4）提問：你想用什么顏色，排列成一條有規(guī)律的彩旗呢？
（5）教師出示彩鏈1，提問這條彩鏈有個什么秘密？你發(fā)現(xiàn)它是按照什么規(guī)律來排的？什么顏色沒有變？綠色是怎樣變化的？
�。�6）教師小結(jié)規(guī)律：這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變，綠色一個比一個多的規(guī)律來排列的。
�。�7）教師出示彩鏈2，提問這條彩鏈跟剛才的一條有什么地方是一樣的？什么地方不一樣？你發(fā)現(xiàn)它是按照什么規(guī)律來排的？
�。�8）教師與幼兒共同小結(jié)規(guī)律：這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變，綠色一個比一個少的規(guī)律來排列的。
�。�9）教師小結(jié)：剛才兩條彩鏈，一條是按照紅色黃色不變，綠色一個比一個多的規(guī)律來排列的；還有一條是按照紅色黃色不變，綠色一個比一個少的規(guī)律來排列的。如果把數(shù)量改變也能排出各種各樣美麗的彩鏈。
活動反思
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序�；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖：
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，因此，我根據(jù)活動目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當(dāng)家“這一活動內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過買東西，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。在活動中通過與同伴的互動交流，不但發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法。
目的：
1、讓幼兒學(xué)會仿編和解答4的加減應(yīng)用題。
2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。
準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
請家長帶
幼兒去買東西，使幼兒了解一個買與賣的過程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備各種水果卡片，人手4個替代物作錢。
過程：
一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入。
“小朋友，果園里的水果都成熟了，農(nóng)民伯伯想請你們幫他摘水果，你們愿意嗎？”（愿意）
二、游戲“摘水果”。
師交代游戲玩法和規(guī)則。
三、分類活動：分水果。
1、引導(dǎo)幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進行交流。
2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。
四、歌表演：《摘蘋果》。
“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧！”。
五、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。
1、仿編4的減法應(yīng)用題。
“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎么辦？（買水果吃�。。┛赊r(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢？（4塊錢）我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了。”
�、賻熧I了一個蘋果，提問題。
“剛才老師做了什么事？（買蘋果）我原來有幾塊錢，（4塊錢）買1個蘋果花了幾塊錢，（1塊錢），仔細(xì)聽老師給你們提了一個什么問題？”
�、谝龑�(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件。
“給你們提了什么問題？”（還剩下多少錢？）
“小朋友是怎么回答的？”（還剩下3塊錢）
“你們是怎么知道還剩下3塊錢的？”（因為老師原來有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。）
�、鄄懦鍪舅闶娇ǎ�4—1=3，引導(dǎo)幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。
“我們學(xué)過了加法和減法，我們可以用什么方法來計算？”（減法）
2、仿編4的減法應(yīng)用題。
“還剩下的錢我想買什么呢？”
�、賻熧I了3根香蕉，提問題。
“陳老師買蘋果花了多少錢？（1塊錢）那買香蕉又花了多少錢？（3塊錢）仔細(xì)聽，老師又給你們提了一個什么問題？”
�、谝龑�(dǎo)幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件。
“剛才老師給你們提了什么問題？”（一共花了多少錢？）
“小朋友是怎么回答的.？”（一共花了4塊錢）
“你們怎么知道一共花了4塊錢啊？”（因為老師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢）
�、鄢鍪舅闶娇ǎ�1 3=4，引導(dǎo)幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。
“我們可以用什么方法來計算？”（加法）
六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題。
“爸爸媽媽不在家，沒時間去水果店買水果，我們來當(dāng)家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準(zhǔn)備了幾塊錢？”
1、提出編題方法。
4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問同伴一個問題；把剩下的錢買第二次水果后，再編一個問題，考老師。
2、請個別
幼兒進行仿編，師指導(dǎo)。
七、游戲：“水果店”
1、分配角色，2個女售貨員，2個男售貨員，編2 2=4的應(yīng)用題。
2、交代游戲規(guī)則：
�、偎麛偟娜魏嗡荒�1元1個。
�、陬櫩唾I了一次水果以后，就得問同伴一個問題，剩下的錢買第二次水果后，再問老師一個問題。
�、蹚娬{(diào)最后的一句話不能說出答案，應(yīng)該提問題去考別人。
3、幼兒游戲，師指導(dǎo)。
八、集體小評，請個別幼兒說說自己編的問題。
九、結(jié)束。
“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個果園的農(nóng)民伯伯也想請你們幫他摘果子，愿意嗎？（愿意）那就快跟老師去果園吧！”
教學(xué)反思：
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，因此，我根據(jù)活動目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當(dāng)家“這一活動內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，引導(dǎo)幼兒通過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運算溶入到游戲中，剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對加法的理解較好，能通過組合算出最后結(jié)果，但有個別幼兒對較難的加減不太清楚，在數(shù)過手指后才明白相加的道理。在買東西的游戲中，邊算邊練習(xí)找錢是對減法運算的培養(yǎng)，并且引導(dǎo)
幼兒用比多少的形式，找到各數(shù)字間的關(guān)系，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的教學(xué)中，除了要觀察幼兒活動，還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時游戲的滲透。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、通過觀看照片，尋找規(guī)律。嘗試發(fā)現(xiàn)身體動作能夠表現(xiàn)同一種模式規(guī)律(ABABAB)。
2、在排排隊的游戲中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)男孩女孩所站位置表現(xiàn)出來的同一模式的不同方位排列，理解物體排列的空間關(guān)系。
3、積極參加操作活動，感受同一模式不同方位排列的規(guī)律美。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重難點
重點：發(fā)現(xiàn)身體動作能夠表現(xiàn)同一種模式。
難點：自選材料進行同一模式不同方位的操作探索活動。
活動準(zhǔn)備
1、操作材料玩具、工具等。
2、相關(guān)的模式排序照片若干張。
活動過程
一、嘗試運用身體動作表現(xiàn)同一模式。
1、出示幼兒排序的照片，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律(ABABAB)。
2、小結(jié)：我們平時用很多種材料表現(xiàn)過這樣的排律規(guī)律，它的規(guī)律是兩個一組，一個一個間隔排列。
二、看動作，找規(guī)律。
1、今天我們不用材料，用我們的身體動作來表現(xiàn)兩個一組，一個一個間隔排列的規(guī)律。大家試一試，有哪些身體動作可以表現(xiàn)這個規(guī)律。
2、幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用身體動作表現(xiàn)規(guī)律，相互合作，相互交流。
3、請一個男孩，一個女孩站成圓圈，集體驗證，相互學(xué)習(xí)。
4、小結(jié)：我們身體的不同部位，不同動作都能表示兩個一組，一個一個間隔排列，原來，排列可以有這么多形式。
三、利用隊列隊形進行不同方位的同一模式表征。
1、請你們用男孩女孩，男孩女孩來進行六路縱隊的規(guī)律排隊。要求：第一隊和第二隊男孩女孩不能重復(fù)。
2、用手中的海綿紙色塊，代表男孩女孩，進行觀察，比較，發(fā)現(xiàn)同一模式不同方位的'模式表征。
3、小結(jié)：看來小朋友們不但發(fā)現(xiàn)了每一橫排和每一豎排是兩個一組，一個一個間隔排列的，而且還發(fā)現(xiàn)了斜著看也是這樣的規(guī)律。
四、尋找材料，實際操作，嘗試運用已獲得經(jīng)驗進行不同方位的同一模式排列表征。
1、引導(dǎo)幼兒尋找材料進行排序，講解規(guī)則。
2、教師觀察幼兒是否有目的的選擇材料進行表征。
3、組織幼兒分享交流驗證。
4、小結(jié)：孩子們，我們所學(xué)到的兩個一組，一個一個間隔排列，竟然可以排出這么有趣的圖案。
五、延伸活動：尋找生活中一一間隔排列的模式;嘗試用其他規(guī)律進行不同方位的排列活動。
活動反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。
2．培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，學(xué)會正確的記錄方法。
3．讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等
活動過程：
1．談話引起幼兒興趣。
老師這里有一盤沙，我想知道有多少沙，你們有什么辦法嗎？
2．幼兒第一次糧沙并進行統(tǒng)計記錄。
�。�1）怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢？（記錄）
（2）出示統(tǒng)計表格并觀察：這是一張統(tǒng)計表，橫排的格子里畫上你使用的工具，豎排的格子里記錄你使用這個工具量沙的次數(shù)。
�。�3）明確運沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）
�。�4）幼兒操作
�。�5）引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，表揚會想辦法記錄的'小朋友。
3．幼兒第二次用不同工具運沙。
�。�1）幼兒預(yù)測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數(shù)會怎么樣？
�。�2）幼兒操作
（3）統(tǒng)計數(shù)據(jù)
�。�4）幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……
教師小結(jié)：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。
延伸游戲
請小朋友想想，如果用桶來量沙，量的結(jié)果又會怎么樣？讓我們帶著沙到教室試一下吧。
活動反思：
沙子由于平時接觸的機會較少，所以孩子們玩沙子時非常興奮。將難點設(shè)置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達(dá)到裝的快的目的，活動目標(biāo)基本完成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。
2、人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
教學(xué)過程：
一、興趣激發(fā)：
1、師：今天，請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點？（有4條邊，而且一樣長）圓形有什么特點？（沒有菱角）
2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。
二、興趣體驗：
（一）觀察探索
捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的`游戲。
�。�1）找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
�。�2）說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。
�。�3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？
�。ǘ┤の队螒�
1、變魔術(shù)現(xiàn)在要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。
（1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）
（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？
2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎？
（1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）
�。�2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
三、活動結(jié)束：
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
四、活動延伸：在活動區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。
教學(xué)反思：
通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1．積極操作、探索，通過“畫手?jǐn)?shù)格，抓珠數(shù)數(shù)”等途徑，來比較準(zhǔn)確地判斷手的大小。
2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、測量、統(tǒng)計、表達(dá)與交流，初步習(xí)得積極地從多種角度解決問題的態(tài)度。
3．養(yǎng)成實驗中的記錄習(xí)慣，體驗合作探索的快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。
2、集體記錄表一張。
【教學(xué)過程】
一、教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的方法。提問：
1．我們每個人都有一雙手，它們一樣大嗎？
2．今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍，那用什么方法可知道手的大小呢？
3．哪種方法能使我們更準(zhǔn)確的知道手的大小呢？
二、給孩子們充分的時間運用格子紙和珠子的方法，測量手的大小
1．讓孩子們在方格紙上畫畫小手，數(shù)數(shù)手占的格數(shù)，了解手的大小。
1）格子紙上有整格、半格怎么辦？
2）整格與半格分類記錄
3）小結(jié)：手形所占的格子數(shù)多，就說明手大；
手形所占的格子數(shù)少，就說明手小。
2．小組合作：探索每個人的手能抓起多少珠子
1）將抓起的珠子數(shù)量記錄在紙上
2）小結(jié)：抓的珠子數(shù)多就說明手大；抓的珠子數(shù)少就說明手小。
三、根據(jù)全班的'統(tǒng)計結(jié)果，對測量手大小的方法展開進一步的討論。
1．提問：
1）通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大��？
2）我們畫了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？
2．引導(dǎo)幼兒觀察集體記錄表
1）看看誰的手形占的格子數(shù)多，誰抓的珠子數(shù)最多，找出大手冠軍。
2）用同樣的方法找出小手冠軍。
3）這種方法是否真的可行呢？讓我們來驗證一下。
請大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗證給全體孩子看。（手對手）
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
設(shè)計意圖：
在一次戶外體育游戲中，孩子們排成了四列橫隊。講解完游戲規(guī)則后，我請每隊的第二個幼兒到玩具筐里去拿一只沙包。沒想到，第三隊的曼曼和宏宏幾乎同時跑了出來。孩子們見了，紛紛提醒宏宏：“老師說是第二個小朋友。不是你!”宏宏卻一臉無辜，他指了指隊伍右側(cè)，說：“你們看，我是第二個嘛!”原來，其他人都是按慣例從左往右數(shù)的，而宏宏是從右往左數(shù)的。我意識到這是一個教育契機，它來源于幼兒的生活，如果引導(dǎo)得好，可以有效幫助幼兒感知序數(shù)。于是，我設(shè)計并組織了這個“向左看向右看”的活動，引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)觀察、探索，發(fā)現(xiàn)起始點不同，同一位置的物體可以用不同的序數(shù)來表示，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中不斷激發(fā)幼兒的'探索興趣，幫助幼兒積累有關(guān)序數(shù)的經(jīng)驗，提高思維能力。
目標(biāo)：
1、根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對應(yīng)的物品，或給指定物品標(biāo)出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。
2、建立初步的雙向排序的概衾。
3、體驗游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、幼兒已對左、右方位比較熟悉。
2、1～1O的數(shù)字卡，PPT(演示文稿)，方向標(biāo)記，操作單，筆。
過程：
一、復(fù)習(xí)1～1O的順逆唱數(shù)
1、出示1～10的數(shù)字卡，復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。
2、演示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。
二、初步按照左、右方向判斷物體的位置
1、演示PPT畫面，請幼兒說說一共有幾只蘋果。
2、介紹方向標(biāo)記“→”“→”。
師：看看，這表示什么方向?我們用動作來表示一下。
3、嘗試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來尋找對應(yīng)的蘋果。
師：請你找找從左往右數(shù)第四個蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。
三、根據(jù)PPT畫面嘗試雙向排序與定位
1、根據(jù)方向標(biāo)記為每一只小動物確定位置并用序數(shù)表示。
2、根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找找是哪個小動物，如“5”“2”。
3、根據(jù)表示小動物位置的序數(shù)找到對應(yīng)的方向標(biāo)記。
四、通過操作體驗同一位置的物體可以用不同序數(shù)來表示
操作一：引導(dǎo)幼兒根據(jù)方向標(biāo)記在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字或根據(jù)序數(shù)畫上方向標(biāo)記(如圖四)，注意觀察每個幼兒判斷方向、確定序數(shù)的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。
操作二：引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找到對應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來，同時在后面相反方向標(biāo)記下寫出這個胡蘿卜相反方向的序數(shù)。
五、延伸活動
1、把幼兒完成的操作卡展示在益智區(qū)，供幼兒互相評價、驗證。
2、拓展幼兒關(guān)于排序的方法，如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等。
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