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小學數(shù)學教案

時間:2023-07-28 07:36:47 數(shù)學教案 我要投稿

實用的小學數(shù)學教案(精選)

  作為一名教職工,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的小學數(shù)學教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

實用的小學數(shù)學教案(精選)

小學數(shù)學教案 篇1

  【教學內(nèi)容】

  教科書第30頁~31頁

  【教學目標】

  1、使學生結(jié)合具體情境,探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

  2、使學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

  3、使學生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗。

  【教學重點】

  讓學生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感知規(guī)律

  國慶節(jié)公園、街道到處張燈結(jié)彩,彩旗招展。增添了節(jié)日的喜慶氣氛。(出示教材例1場景圖)師:這是其中的一個美麗場景,我們一起看這一幅圖,從圖中,你都看到些什么?(盆花、彩燈、彩旗),說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么?(彩燈、彩旗、盆花的排列都是有規(guī)律的。)說一說排列的規(guī)律。

  師:象這樣周而復(fù)始、循環(huán)出現(xiàn)的`規(guī)律在我們的生活中隨處可見,這節(jié)課,我們就一起來研究排列規(guī)律。[板書課題:找規(guī)律]

  二、自主探究,體會多樣的解題策略

  過渡語:你們觀察得特細致,說得很好,找到了他們排列的規(guī)律,也就找到了解決問題的金鑰匙。

  1、首先我們先看盆花(點擊出示盆花小圖)

  初步提問:在圖中,我們能看到幾盆花?如果繼續(xù)照這樣擺下去,從左起第9盆花是什么顏色的?(藍色)第10盆花是什么顏色的?(紅色)

  2、深度提問:照這樣擺下去,左起第15盆花是什么顏色的花?能解決這個問題嗎?(等待2秒,出示要求)[生先猜一猜]

  這僅僅是我們的猜測,猜測就一定正確嗎?還得驗證?還得有理由?能把你的解決過程畫在或?qū)懺诩埳蠁?[出示要求。]

 、偬峁┳銐驎r空,先讓學生獨立思考,用自己喜歡的方法試著解決;

  ②待大多數(shù)學生形成初步的認識之后,再組織學生在小組里交流。

  [教師注意每個小組交流情況,發(fā)現(xiàn)不同的策略,幫助有困難的學生,作適當調(diào)整。]

  3、全班交流。

  引導(dǎo):同學們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法,誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學?[學生站在位置上口頭說,教師適時展示、寫算式、追問][不打斷]

  學生小組可能提出如下的想法。[隨生適當板書:畫圖推想計算]

  (1)畫圖的策略:○●○●○●○●○●○●○●○(○表示藍花,●表示紅花)第15盆是藍花。

  教師提問:你一共畫了多少個“圓”?

 。2)列舉的策略:左起,第1、3、5……盆都是藍花,第2、4、6……盆都是紅花。第15盆是藍花。

  教師提問:其他同學明白這種想法的意思嗎?(引導(dǎo)說出位置是單數(shù)的都是藍花,雙數(shù)的都是紅花)

 。3)計算的策略:把每2盆花看作一組,15÷2=7(組)……1(盆),第15盆是藍花。

  [學生說,師板書:15÷2=7(組)……1(盆)答:第15盆是藍花。]

  針對算式,教師提問:能說說2是從哪里來的?7什么意思?1呢?

  學生一邊說,教師一邊結(jié)合前面學生畫的圖解釋:點擊演示

  ○●○●○●○●○●○●○

  師述:像這樣,每2盆花看作一組,把15÷2=7,那就有這樣的7組。

  注意7的單位是“組”,而不是“盆”?余下的1盆指得是哪一盆?為什么?

  強調(diào):第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同?

  三、欣賞、感受規(guī)律之美

  1、大自然中有著許多周而復(fù)始不斷循環(huán)的現(xiàn)象。(日出日落,月圓月缺,潮漲潮落,春夏秋冬…)

  2、生活中規(guī)律。(紅綠燈、霓虹燈、室內(nèi)布置、服飾刺繡等)

  羅丹說生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。規(guī)律呢,也是這樣的呀。課后請你用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的更多的有規(guī)律的現(xiàn)象,并且用我們的所學到數(shù)學知識美化我們的生活吧。

  四、引導(dǎo)反思,全課總結(jié)

  這節(jié)課我們一起研究了一些事物按一定的規(guī)律反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象,探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。同學們在我們生活中還有許許有規(guī)律現(xiàn)象,等待著我們進一步的探索。

  五、課后作業(yè)

  補充習題

  【教學反思】

小學數(shù)學教案 篇2

  教學目標:

  1、引導(dǎo)學生學會讀簡單的統(tǒng)計圖表,學會從統(tǒng)計圖表中盡可能多地獲取信息。

  2、通過實例,使學生認識條形統(tǒng)計圖(1個表示1個單位)及統(tǒng)計表。

  3、引導(dǎo)學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程,讓學生進一步學習簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。

  教學重點:

  使學生會看統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,并能完成相應(yīng)的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出預(yù)測。

  教學難點:

  使學生對數(shù)據(jù)的描述和分析過程有所體驗。

  教學過程:

  一、開課。

  二、談話引入

  同學們,你們喜歡看電視嗎?那你們都喜歡什么樣的電視節(jié)目呢?那老師調(diào)查一下都誰喜歡看卡通片呢?還有別的節(jié)目嗎?呀!老師忘了剛才調(diào)查的情況了?怎么辦哪?好!我們就來看看這張統(tǒng)計圖。

  今天,我們一起來探討一下怎樣從統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中獲取信息,也就是怎樣讀懂簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

  板書:讀統(tǒng)計圖表

  三、探索新知

  1、讀統(tǒng)計圖

 。1)讀縱向統(tǒng)計圖。

  課件顯示“二(1)班同學喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”

 。ㄐ〗M內(nèi)交流

  這幅統(tǒng)計圖告訴你些什么?你又想到了什么?

 。ㄈ嘟涣

  引導(dǎo)學生認識:

  a、“二(1)班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”是這幅統(tǒng)計圖的名稱。

  b、橫著看:新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節(jié)目名稱。

  c、豎著看:左邊從下往上依次有0、1、2、3、、、、、、13,這些數(shù)代表具體的人數(shù)。

 。ɑ蛎啃卸加13個格子,1個代表1個單位)

  左上角“人數(shù)”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。

  d、用直條的高矮表示最喜歡某種電視節(jié)目人數(shù)的多少。它的特點是能直觀的看出數(shù)量的多少。

  e、直條用不同顏色表示,相鄰節(jié)目之間的'空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個數(shù)量,同時也起了美觀作用。

  舉例說明怎樣根據(jù)直條的高矮讀各個節(jié)目的最喜歡的人數(shù)。(配合課件演示)

  (同學們,請大家考慮一下,隨著年齡的增長,看卡通片的同學們還會這么多嗎?你是怎么想的?

 。2)讀橫向統(tǒng)計圖。

 。ń榻B橫向統(tǒng)計圖。

 。ǐ@取信息。

  讓學生從圖中獲取信息,再與同伴交流,看誰從圖中了解的信息最多。

 。ㄈ嘟涣鳌

 。ㄓ懻。

  如果班上要組織單項體育賽,你認為組織哪項比賽會最受歡迎?為什么?

  2、讀統(tǒng)計表

  課件顯示課本第88頁“某地1995~20xx年安裝電話情況統(tǒng)計表”

 。1)指導(dǎo)觀察,獲取信息。

  讓學生認真觀察,再在小組內(nèi)討論:從表中你能得到哪些信息?你又想到什么?

 。2)全班集體交流。

 。ㄖ该诖穑龑(dǎo)學生認識:

  a、“某地1985~20xx年安裝電話情況統(tǒng)計表”是這張統(tǒng)計表的名稱,它告訴我們本表的統(tǒng)計內(nèi)容。

  b、統(tǒng)計表的第一行是年份,從1985年開始,每隔5年統(tǒng)計一次。

  c、統(tǒng)計表的第二行是這個地區(qū)安裝電話的部數(shù)。

  d、從表中看1985年安裝電話很少,只有18部,以后每5年統(tǒng)計一次,電話數(shù)量逐年增加。

 。ǚ謩e解釋其數(shù)量)

 。ㄌ岢鰡栴}

  現(xiàn)在這個地區(qū)可能有多少部電話?

  小組交流,指名回答。

  3、認識統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的作用。

  四、小調(diào)查

  剛才我們已經(jīng)認識到了統(tǒng)計圖表對于我們解決生活中的實際問題有很大幫助。

  下面,我們就來實際地體會一下。

  請同學們看大屏幕,我們要進行調(diào)查的一些簡單要求。(大屏幕顯示)

  1、以小組為單位調(diào)查你們小組同學的睡眠時間。

  2、用你喜歡的方法作記錄。

  3、根據(jù)你的記錄制作統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

  4、組內(nèi)交流你的統(tǒng)計圖表。并選出代表匯報。

  全班匯報、交流。

  五、全課總結(jié)

  你今天有哪些收獲?

小學數(shù)學教案 篇3

  教學內(nèi)容:

  教材第2頁例1,完成教材第3頁練習一第1、2、4、5題 第 1 課時 課型 新授

  教學目標 :

  1.結(jié)合現(xiàn)實生活,通過具體觀察活動,使學生能體驗從正面看到的平面圖形,它的實物圖可以有多種擺放方式。

  2.學生能通過從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。

  3.通過觀察、操作等活動,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力,發(fā)展空間觀念,初步學會欣賞生活中的數(shù)學美。

  4.在活動中培養(yǎng)數(shù)學學習熱情以及良好的交流、合作習慣。

  教學重點:

  能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的.小正方體

  教學難點:

  能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體

  教具準備:

  課件,小正方體積木

  教學過程:

  一、復(fù)習導(dǎo)入

  師:同學們都喜歡玩積木嗎?下面我們來玩一個搭積木的游戲。請用手中的4塊積木搭一個你喜歡的形狀。誰來展示一下你的擺法?

  生展示不同的擺法。

  師:通過剛才的游戲,老師發(fā)現(xiàn)同學們越來越喜歡動腦筋了,大家探索出了這么多有趣的擺法。老師真為你們高興!這一節(jié)課希望大家積極動手動腦,我們來繼續(xù)探索《觀察物體》中的奧秘,好嗎?(板書課題)

  二、新課講授

  1.出示教材第2頁例1

 。1)師:看同學們剛才學得真好,我又給大家提供了一個玩積木的機會(出示課件):現(xiàn)在有四塊積木,如果我想擺出從正面看是這一形狀(如圖),

  應(yīng)該怎樣擺?有幾種擺法?

  請同學們以小組為單位,合作解決這一問題。

  教師巡視指導(dǎo)。

  師:剛才老師發(fā)現(xiàn)好多小組都在積極嘗試多種不同的擺放方法,這種探索精神非常好,有誰愿意到講臺上,向大家介紹一下你們小組集體的智慧成果?

  生擺

  師:誰還有不同的方法?生擺

  師:電腦出示六種基本擺法,同時指出在這六種方法的基礎(chǔ)上再進行移動,就延伸出了多種擺法。

 。2)如果再加一個小正方體,要保證從正面看到的形狀不變,你可以怎樣擺?同學們以小組為單位,合作解決。

  教師巡視指導(dǎo)。

  學生展示成果。

  (3)同學們真棒!想出了這么多種擺法,你們能嘗試著找到一個如何擺放的規(guī)律嗎?可以討論。

  生討論交流得出:先照圖用三個小正方體擺好從正面看到的基本形狀,然后余下的一個正方體可以擺在原來物體的前邊或后邊,都可讓正視圖保持不變。如果擺在前邊,從正面能看到這個正方體,它必須與原來物體里的正方體對齊著擺;如果擺在后邊,從正面不能看到這個正方體,它既可以與原來物體里的正方體對齊著擺,也可以不對齊著擺。

  三、課堂作業(yè)

  完成教材第3頁練習一第1、2、4、5題。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們學習了從正面看到的平面圖,它的實物圖有多種擺放方式,你學會了嗎?你還有什么收獲呢?

  五、課后作業(yè)

  完成練習冊中本課時練習。

  板書設(shè)計:

  觀察物體

小學數(shù)學教案 篇4

  學習目標:

  1.理解小數(shù)加減法的意義,會計算簡單的小數(shù)加減法。

  2.能比較熟練地筆算小數(shù)加、減法,

  3.提高抽象概括能力,遷移類推能力及創(chuàng)新精神。

  學習重點:小數(shù)加、減法的意義和計算方法。

  學習難點: 理解小數(shù)點對齊的道理。

  教學過程:

  一、獨立學習

  1、 筆算8+6= 28+5= 37-5= 12-6= 并說說計算時要注意什么。

  2、手套2.00元,襪子1.60元,你知道這兩樣一共多少錢嗎?

  二、合作、探究

  1.課件出示主題圖.

  (1)說說圖上畫了什么?你從圖中獲得什么信息?

  (2)你能提出什么數(shù)學問題?

  2、探討小數(shù)的'加法。

  (1)1個卷筆刀和1支鉛筆一共要多少錢?你是怎么算的?說說你的算法。

  (2)0.6元=( )角 0.8元=( )角

  ( )角+( )角=( )角=( )元( )角

  (3)0.6+0.8這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法怎樣把兩個數(shù)合并成一個數(shù)?

  (4)比較算法:一道是小數(shù)加法題;一道是把元改寫成角,把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題。通過觀察比較知道:整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)( ),再從個位加起;小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)( ),也就是把()對齊再相加。

  (5)試筆算0.6+0.8 先將相同數(shù)位對齊,再計算。

  元 角 分

  0 . 6

  + 0 . 8

  (6)說一說,用堅式計算0.6+0.8時,先做什么,再做什么,最后做什么?

  觀察思考:在小數(shù)加減法中,要使相同數(shù)位的數(shù)對齊,只要什么對齊就行了?

  3、探討小數(shù)的減法:

  (1)帶橡皮的鉛筆比普通鉛筆貴多少元?這道題你會解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?

  (2)討論、交流算法:怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)?試算一下。

  (3)說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊?

  元 角 分

  1 . 2

  - 0 . 6

  (4)說說用豎式計算1.2-0.6時先做什么,再怎么做?最后做什么?

  ①從小數(shù)看,十分位上的2減去6不夠減,向個位退1,作10,在十分位上加10再減,也就是( )個0.1,減去( )個0.1。

 、趶娜嗣駧艁砜,把1元化成10角,加上原來的2角,用( )角減去( )角。

  4.討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法:它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,都從最低位算起,同樣是滿十進一或退一作十。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點( ),相同數(shù)位也就對齊了。

  三、測評、拓展

  (1)練習:3.6-0.5 2.1-1.2 2.8+2.1 6.4+0.9

  (2)小數(shù)加法與以前所學的加法有什么相同的地方?怎樣計算小數(shù)加法?

  小數(shù)減法與以前所學的減法有什么相同的地方?怎樣計算小數(shù)減法?

  (3)計算練習二十二第1題。

  四、全課總結(jié) :這節(jié)課你有什么收獲?

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