小學(xué)語文教案[錦集7篇]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

　　2。熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。

　　作前準(zhǔn)備

　　結(jié)合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　前天，老師參加了我班舉行的“我來夸夸他(她)的活動”，了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個機會，根據(jù)小伙伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。

　　二、出示要求，討論理解

　　1。出示要求

　　在童年生活中，你一定結(jié)識了不少小伙伴。他們有的是你的.同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。

　　2。小組討論，并完成填空

　　我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。

　　3。大組交流

　　通過這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫小伙伴的一個特點；②用一件事來寫；③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。

　　三、提供情景，打開思路

　　1。播放錄像

　　這是我們班去年秋游中的幾個畫面。(無聲，給學(xué)生思維空間。)

　　讓學(xué)生邊看邊思考：

　�、龠@次秋游中發(fā)生了幾件事?

　　②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點和品質(zhì)?

　�、勰氵x擇哪件事來描寫人物的特點?

　　2。交流歸納

　�、偾镉沃小痢镣瑢W(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強烈的環(huán)保意識和文明的行為。

　�、凇痢翈椭�鄰校一位掉隊的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)。

　　通過這一情景，可以打開學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。

　　四、自擬題目，下筆成文

　　根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

小學(xué)語文教案 篇2

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　(1)了解火燒云顏色變化快的特點，背誦第三自然段。

　　(2)學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點，仿寫一段話。

　　(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　［教學(xué)重點］

　　按提綱背誦第三自然段。

　　［教學(xué)難點］

　　抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。

　　［教學(xué)過程］

　　一、引入新課，嘗試鋪墊

　　看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。

　　二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會按提綱背誦第三自然段

　　(1)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點。

　　嘗試題（一）：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點。②嘗試背誦這一段。

　　(2)學(xué)生嘗試練習(xí)。

　　(3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點：

　　(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點完整提綱。

　　(5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。

　　指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）

　　(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。

　　三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的'變化特點，指導(dǎo)感情朗讀

　　(1)出示投影，觀察火燒云變化時不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。

　　嘗試題（二）①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點；③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

　　(2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進行四人組討論。

　　(3)交流學(xué)習(xí)過程：

　　一會兒

　　過了兩三秒鐘

　　馬

　　變化快

　　忽然

　　形狀變化多

　　狗

　　一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動態(tài)）

　　獅子

　　(4)

　　指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　(5)小結(jié)，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。

　　四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話

　　(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會像什么呢？展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？

　　嘗試題（三）：（任選一題）

　�、僮プ』馃�云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。

　�、谧プ』馃�云形狀變化多又快的特點，用上一會兒......一會兒......一會兒......的句式仿照第三自然段寫一段話。

　　(2)學(xué)生嘗試寫，教師個別指導(dǎo)。（指名寫在投影片上）

　　(3)投影反饋，訂正。

　　五、課堂小結(jié)（略）

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識本課3個生字。

　　2、朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會作者運用的表達方法。

　　3、受到愛護動物、保護動物的'教育。

　　教學(xué)重難點：

　　1、從海豚救人的事件中體會海豚是人類的朋友，我們應(yīng)該保護動物。

　　2、學(xué)習(xí)作者所運用的表達方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們可能見過海豚的精彩表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員”呢！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第24課《海豚救人》。板書課題。

　　二、小聲自由讀課文

　　思考：課文寫了什么事？（整體感知）

　　三、自學(xué)課文

　　1、分小組朗讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2、想想文章是分幾部分來寫的。

　　3、討論后指名回答。

　　四、從問題入手學(xué)習(xí)本課

　1、海豚是怎樣救人的？

　　2、海豚為什么能夠救人？

　　五、通讀全文，交流表達方法

　　1、回憶《鯨》的表達方法，指名說。

　　2、小組討論：說說作者為了說明海豚救人，運用了哪些表達方法。

　　六、總結(jié)、擴展

　　1、同學(xué)們，除了課文中介紹的內(nèi)容之外，你還對海豚有哪些了解呢？介紹給同學(xué)們聽。

　　2、全班交流。

　　附：板書設(shè)計

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運用“抓關(guān)鍵詞法”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文情境，練習(xí)說話，體會男孩送報的艱辛與誠實。

　　3.運用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　4.通過第六自然段的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生懂得只有誠實的勞動，才會有真情的回報的道理。

　　教學(xué)重點：

　　通過學(xué)文使學(xué)生懂得：付出了誠實的勞動，必定會得到真情的回報。

　　教學(xué)難點：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料;教學(xué)插圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、 激趣導(dǎo)入：(對對子)

　　天對地，室對… 假義對(真情) 付出對 (回報)

　　二、整體感知課文

　　在學(xué)生將課文讀通讀順的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對字詞的掌握情況，并運用以下幾個詞語概括課文主要內(nèi)容。(加點的字是教材要求認識的)

　　肺病 掙錢 沉甸甸 前夕 嶄新

　　(課文講述了爸爸在得了肺病后，“我”為幫家里掙錢，每天挎著沉甸甸的大口袋為訂戶們送報。因為“我”誠實勞動，在圣誕節(jié)前夕，訂戶們送“我”一輛嶄新的自行車的故事。)

　　三、體驗真情，學(xué)習(xí)語言，指導(dǎo)朗讀

　　1.默讀課文，思考

　　訂戶們?yōu)槭裁匆�送“我”一輛嶄新的自行車?

　　(一是因為“我”家境貧寒，急需一輛自行車;二是“我”誠實努力的勞動得到了訂戶的認可。)

　　“我”是怎樣誠實勞動的呢?這是課文的一個空白的，我設(shè)計了這樣一個練習(xí)

　　下雨天，我挎著沉甸甸的大口袋，

　　下雪天，我挎著沉甸甸的大口袋，

　　生病時，我依舊挎著沉甸甸的大口袋，

　　2.在學(xué)生感受”我”的誠實勞動后，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

　　第六自然段，抓住 “湊”字，感受大家對“我”的`真情回報。

　　“這是給你的圣誕禮物，”基爾恩先生把我拉到車前說，“我們大家湊錢買的。信封里是圣誕卡，還有一個星期的報費�！蔽夷康煽诖�，不知道說什么好。一位太太叫大伙靜一點，然后對我說：“你是我們遇到過的的送報人�！�

　　3.指導(dǎo)朗讀這一段。

　　四、小結(jié)

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文結(jié)尾的一句話：誠實的勞動換來的是難忘的關(guān)懷與愛意。使學(xué)生對全文的感悟得到深化、升華。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用較快地速度讀懂課文，用自己的語言復(fù)述課文。

　　體會娃麗的美好心靈，學(xué)習(xí)娃麗關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點：

　　理解娃麗事跡的感人，體會娃麗的內(nèi)心世界。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　一封被郵遞員投錯了地址的信，你看到了會怎么做呢？

　　這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)《信箱》，看看課文里的'小朋友是怎樣做的。

　　（二）自學(xué)課文

　　出示自學(xué)提綱：

　　哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？

　　爸爸為什么讓哥哥把信箱的鑰匙交給娃麗的？

　　你想對哥什提亞說些什么？

　　（三）反饋

　　指名分段朗讀課文。

　　交流自學(xué)提綱里的問題。

　　（四）總結(jié)

　　從這個故事中，你想到些什么？

　　再讀一讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解。

　　（五）布置作業(yè)

　　把這個故事講給別人聽。

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)積累詞語6個，能區(qū)別音同或音近的字；能照樣子把句子寫具體。

　　2、能了解文章中心，分清課文的主次，了解灰塵的大小和來源，知道課文主要寫了灰塵在人類的生活中弊大于利，必須要想辦法捕捉灰塵。

　　3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握簡單的科普常識，提高環(huán)境保護的意識。

　　教學(xué)重點：

　　了解灰塵的來源、對人類生活帶來的災(zāi)害，我們要想方設(shè)法去治理它。

　　教學(xué)難點：

　　照樣子把句子寫具體。

　　教學(xué)工具：

　　多媒體工具

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇科普類的文章。

　　2、齊讀課題。

　　板書：32空氣中的“流浪漢”

　　二、整體感知

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)字詞、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

　　1、師：本文的作者是著名的科普作家葉永烈先生，我們的這篇課文選自他的代表作《小靈通漫游未來》，是不是課題就已激起你們閱讀的欲望了？有什么疑問嗎？

　　2、指名交流，教師總結(jié)

　　（誰是空氣中的“流浪漢”？為什么稱它為“流浪漢”？“流浪漢”上為什么要加上引號？）

　　3、出示自學(xué)要求。

　　4、學(xué)生默讀課文

　　5、交流。

　　（1）開火車讀詞

　�。�2）填詞

　　醫(yī)（院） 面（粉） （爆）炸 （據(jù)）說

　　公（園） 水（分） （暴）躁 （居）住

　　（幫助學(xué)生從字義上簡單區(qū)分）

　�。�3）空氣中的“流浪漢”是——灰塵。

　�。�媒體出示） 第一小節(jié)，齊讀。

　�。�4）稱它為“流浪漢”是因為它總是在空中到處游蕩、亂逛。

　�、俪鍪揪渥�。

　�、谧x句。

　　③聯(lián)系上下文理解游蕩、亂逛。

　�。�5）因為文中的“流浪漢”有特殊含義，不是指真正的流浪漢，所以加上引號。

　�。ǘ�）學(xué)第2節(jié)。

　　1、默讀課文，想想知道了什么？

　　2、學(xué)生交流，教師隨機指導(dǎo)。

　　板書：灰塵很小

　�。�1）用“——”劃出說明灰塵小的'句子。

　�、俪鍪揪渥�。

　　② 讀句。

　�、鄢鍪揪渥�。

　　師：這句話主要是為了說明灰塵的小，后面的語句是對“灰塵很小”而作的補充，它用一千顆和一厘米這些具體的數(shù)字使讀者讀來更明確、更形象。這是說明文常用的一種寫作方法，我們也可以一起來試試看。

　�、苷諛幼影丫渥訉懢唧w。

　　板書：灰塵的來源

　�。�1）師：灰塵無處不在，（板書）它的來源大致可分為自然因素和人為因素兩大類 。請同學(xué)們自己讀讀課文的第二小節(jié)，將文中灰塵的來源按這兩部分劃分一下。

　　（2）師：本篇文章寫于七十年代，可如今隨著人們的物質(zhì)品質(zhì)的提高，灰塵的來源也增多了，例如——

　�。�3）師生共議：汽車尾氣 焚燒垃圾……

　　3、過渡：

　　那么對人類來說，灰塵是有用的，還是有害的呢？我們到下節(jié)課再來了解。

小學(xué)語文教案 篇7

　　【教材分析】

　　《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象，全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。

　　【設(shè)計理念】

　　《火燒云》一課寫了晚飯后火燒云從出現(xiàn)到消失過程中顏色和形狀的變化。我根據(jù)本單元的單元導(dǎo)讀要求重點在于 “注意積累材料”和讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，運用講授法，積極發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的不同形式和層次地閱讀和交流等，幫助學(xué)生理解字、詞，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認識５個生字。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　３、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。

　　【教學(xué)重難點】

　　體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的.變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　火燒云相關(guān)資料介紹。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

　�。�、游戲?qū)�入�?/p>

　　進行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“云”字。

　　２、再讓學(xué)生說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而引出“火燒云”。

　�。�、課題板書：

　�。�、火燒云

　　學(xué)生齊讀課題。

　�。�、學(xué)習(xí)教師補充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關(guān)與天氣的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”。

　　二、明確目標(biāo)，初讀課文

　�。�、自學(xué)課文導(dǎo)讀：

　　找出本課的學(xué)習(xí)要求。

　　在指名學(xué)生回答后學(xué)生齊讀要求。

　�、� 認真讀課文：

　　隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。

　�、� 如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。

　�。病�學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，新詞：

　�、� 讀不準(zhǔn)的字音借助拼音讀正確。

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