（推薦）實用的語文教案
作為一名教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的語文教案8篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)《夸夸同學(xué)》的方法，通過一件事寫一個熟悉的人，（如：老師、同學(xué)、親友等）要寫出這個人的特點。
二、教學(xué)過程
1、講述抓住人物的特點寫作注意幾個問題
（1）要選擇一件最能發(fā)現(xiàn)人物性格特點的典型事例來寫。
（2）選擇的一件事，必須是真實的，要寫清楚這件事的全過程，即將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，一一寫清楚。事情的經(jīng)過是全文的重點，尤其要寫詳細、寫具體。
（3）要選有性格、品質(zhì)特點的人來寫
�。�4）以一件事寫一個人,出了注意寫好事之外,還要對人物的外貌、語言、行為、心里活動作為必要的描寫，以使所寫人物的形象鮮明，豐滿文章活潑生動。
2、讀一、二篇范文。
3、以“我的××”寫一篇文章。
第十一節(jié)、習(xí)作，復(fù)習(xí)寫信
一、教學(xué)要求：按照書信的格式給不常見的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴伯伯。
二、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)寫信的格式和要求
�。�1）稱呼：在第一行頂格解，稱呼后面加冒號
�。�2）正文：另起一行，每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的事情一件一件往下寫，寫清楚。
�。�3）祝頌語：正文寫完了，要另起一行空兩格寫上祝你，再另起一行頂格寫“身體健康”等祝福的話。
�。�4）署名：寫在全文結(jié)束后，下一行的右下方。
�。�5）日期：寫在名字的右下方。
2、選擇事例。
（1）想想最近學(xué)生發(fā)生過一些什么事？家里發(fā)生過什么事？你覺得哪件事有意義，值得去告訴別人？如告訴爺爺，你的學(xué)習(xí)情況，暑假的打算。
（2）口述。
3、生動筆寫。
第十二節(jié)、看圖作文
一、教學(xué)要求：能抓住圖畫認真觀察，展開想象，提高學(xué)生的觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)過程
1、認真觀察圖畫
（1）看看圖上是什么地方，都有誰？
�。�2）他們在哪里？
2、講述看圖作文的重點
（1）要抓住圖上的主要內(nèi)容，要從圖中看出故事發(fā)生的地點、時間、以及主要人物，分辨出主要的`內(nèi)容和次要的內(nèi)容。
�。�2）要展開豐富的聯(lián)想。
根據(jù)人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語言、心里活動，根據(jù)事情的發(fā)生，想象事情的經(jīng)過（發(fā)展高潮）和結(jié)果。
3、練習(xí)，看圖作文
第十三、四節(jié)、綜合練習(xí)，考查
一、教學(xué)要點：綜合練習(xí)，考查
二、教學(xué)過程
1、把預(yù)先印好的試卷給學(xué)生。
2、按要求完成練習(xí)。
3、改好卷后進行評講。
語文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第十一單元“通訊”的一篇主體課文《馬拉松》。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。
教學(xué)重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會“馬拉松”這種堅持不懈，頑強拼搏的精神。
教具準備：小黑板
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入。
1、談話：“同學(xué)們，你知道馬拉松嗎?誰能說說馬拉松是什么?”
2、“同學(xué)們，今天我們一起去看看‘馬拉松’，好嗎?”
3、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀課題兩遍)
二、正確讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.自由讀這篇課文，做到不加字、不減字、不錯字。
2.請同學(xué)接讀這篇課文，其余同學(xué)認真聽，看他們是不是讀正確了。
3.你覺得他們讀得怎么樣?我們再自己讀一讀，爭取做到讀正確。
4.我們輕聲把這篇課文一起讀一讀，好嗎?
三、理解朗讀課文，體會“馬拉松”這種堅持不懈，頑強拼搏的精神。
1、同學(xué)們，“馬拉松”一開始是什么?那里有一段怎樣的故事，想知道嗎?
�、拧⒅该幼x課文1——4自然段。
⑵、討論，并指名說說。
⑶、說說：菲利比斯是一個怎樣的人?
⑷、指導(dǎo)朗讀課文1——4自然段。
�、�、齊讀1——4自然段。
2、在小組合作中學(xué)習(xí)：
�、拧⒆杂勺x課文第5自然段。
�、�、討論：馬拉松作為一項體育運動，有什么樣的意義?
�、�、指名匯報。
�、取⑾矚g馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
3、指名一個小組讀課文第6自然段。
⑴指名說說：馬拉松的長度。
�、谱寣W(xué)生換算，感受長度。
4、齊讀這篇課文。
5、教師小結(jié)：
同學(xué)們，“馬拉松”這項體育運動，有著關(guān)于傳遞信息的動人故事，有著堅持不懈、頑強拼搏的精神。
四、拓展閱讀
1、說說：你了解到的，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的`運動員的故事。
2、說說：歷史上其他傳遞信息的故事。
3、書里還有好多好多關(guān)于傳遞信息的故事，同學(xué)們趕快去閱讀吧。
語文教案 篇3
教材分析：
《想象》是一首現(xiàn)代詩。全詩共有六節(jié)，根據(jù)詩的內(nèi)容可分為三部分。第一部分（1—3節(jié)）主要寫了詩人理想中的自然界。通過豐富的想象和聯(lián)想，表達詩人對改善人類居住環(huán)境的美好愿望。第二部分（4—5節(jié)）主要寫了人們的生活，表達了詩人向往自由和平的美好心愿。第三部分（6節(jié)）總的寫出了想象中的世界。
這首詩高度集中、慨括地反映生活，通過豐富的想象和聯(lián)想，用自然清新的語言，和諧優(yōu)美的韻律，表達了詩人純真的理想。那意境都是平常的，那節(jié)奏也是緩慢的，如細流，如漣漪。但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠的天空中漫游。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、學(xué)會5個生字。
2、有感情的'朗讀課文。背誦課文。明白課文寫了哪些奇特的想象，體會詩人所表達的美好情感。
3、了解詩歌的特點，體會課文奇特而合理的想象。
過程與方法：
1、積累本課生詞，并學(xué)會運用。
2、通過充分的讀，不同形式的讀，體會詩中所表達的情感，及蘊含的節(jié)奏美、韻律美、意境美。
3、畫出重點詞語，理解課文，體會詩人向往自由和平的美好心愿。
教學(xué)重點、難點：
能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會詩人向往自由和平的美好心愿。同時，也去感受課中文奇特而合理的想象。
教學(xué)準備：
1、課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、制作課件，創(chuàng)設(shè)情景，提示重點語句。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑激趣
1、師：在人類社會發(fā)展進程中，想象孕育著科學(xué)的萌芽，科學(xué)的力量將人們美好的愿望變成現(xiàn)實。豐富奇特的想象不僅為人類美好的生活增添了許多色彩，更為社會的進步插上了騰飛的翅膀。今天我們來學(xué)習(xí)《想象》這首詩。
2、[板書課題]齊讀課題。
3、質(zhì)疑�？吹秸n題，你想知道什么？你能提出幾個問題嗎？
4、聽配樂朗誦。運用聯(lián)想想象，用心靈去感知并默默的在心中勾畫圖景，體會詩人在詩中所表達的思想感情。
（二）學(xué)習(xí)字詞，讀通課文，整體感知。
1、學(xué)習(xí)字詞，檢查學(xué)生認讀情況。
憂郁 輕響 瞪眼睛 使者 嚇唬 橡皮 橄欖枝 病魔
2、自由讀文，把課文讀正確，讀流利。想象詩中寫了哪些奇特的想象？
3、指名讀文，相機評議。
4、詩中寫了哪些奇特的想象？自由讀文，把相關(guān)的詞句勾畫下來，多讀幾遍，好好體會。
（三）品讀詩句，體會感情
1、自由讀1—3節(jié)
2、抓住重點詞句談自己的感受。
“一個勁兒的藍”、“透明的水晶”、“喊一片”、“喚一片”
3、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀
4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)課文第二、三部分
5、全班交流
6、小結(jié)：這美好的一切都是我們想象的，要實現(xiàn)這一切就要靠我們?nèi)祟惖墓餐Α?/p>
（四）升華情感，擴散思維
1、配樂誦讀全文
2、這是詩人想象中的美好世界，你還有哪些新奇的想象？還有哪些美好的愿望？自己想一想，再和同桌說一說
3、學(xué)生說說自己美好的愿望和新奇的想象
4、齊讀最后一節(jié)
5、把自己美好的愿望和新奇的想象寫下來
語文教案 篇4
教學(xué)目的要求:
1、通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
教學(xué)重點和難點：
理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。{重點}
如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點}
教具準備：
鵬博士軟件、中國地圖。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。
二、揭示課題：
1、同學(xué)們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請同學(xué)們自由發(fā)言]
2、長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會民族自豪感和愛國之情。[板書課題]
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、仔細看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點分別在哪里？
2、找出兩幅圖對應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？
3、朗讀課文，注意讀準字音，把不理解的地方畫下來。
四、圖文對照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]
1、指名讀課文的'第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？
理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會遠看長城的樣子。
教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。
2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點。[板書：略]
思考：從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的？
[1]建筑材料：巨大的條石和城磚
城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行
城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息
3、指名讀課文的第三段。
思考：作者站在長城上想到了什么？
你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？
4、齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？
為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難
課后小記：
板書設(shè)計：
遠景：像一條長龍
城墻------很寬
近景：高大堅固垛子------了王口、射口
城臺-------互相呼應(yīng)
長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
語文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法.
2、積累有關(guān)春天的詞語。
3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)準備：
生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫、課件
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法.
2、積累有關(guān)春天的詞語。
教學(xué)過程：
㈠情境導(dǎo)入：
�。ǔ鍪菊n件）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？
�、� 我會認
1、出示生字卡片：
哥--歌 直--植
星--醒 古--故 底--低
丁--燈 鳥--鳴
我們來和這些好朋友打個招呼吧�。▽W(xué)生自由讀字）
2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。
4、出示小黑板：
平--評（評論） 油--郵（郵局）
方--訪（訪問） 橋--轎（轎車）
齊--擠（擠滿） 線--錢（花錢）
按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認識這些生字，看哪個小組的同學(xué)認得又快又好。
5、小組學(xué)習(xí)：互相認讀生字、記憶生字。
6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。
�、� 展示臺
1、只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！
2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。
3、你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧！
第二課時
教學(xué)目標：
1、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
2、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)過程：
�、� 我會讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）
1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。
2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。
3、抽讀詞語卡片（正音）。
4、擴展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？
�、� 我會寫
1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子�，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！
2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。
3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）
4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）
5、小組互相評議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。
�、� 讀讀背背
1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢！
2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相讀短文（正音）。
4、小組互相交流短文寫的是什么。
5、比一比哪個小組的同學(xué)先把短文背會。
6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。
�。ㄋ模� 出示掛圖，進入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地 春暖花開春 風(fēng)拂面
柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇
1、指名讀、齊讀。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧�。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩�，導(dǎo)入課題。）
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)設(shè)情境，口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”
A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的`小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”
B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。
C、指名說、背、評議。
D、說說春天是個怎樣的季節(jié)？
�。┛偨Y(jié)
1、播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，謝謝！”
2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧！
3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。
語文教案 篇6
第一課時
教學(xué)目標：完成“積累運用”的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、 多音字組詞。
1 學(xué)生完成練習(xí)。2集體講評。3 讀一讀。4 教
師強調(diào)：多音字要注意根據(jù)詞語所表達的意思定音。
二、抄一抄
1 讀詞語。2 學(xué)生自己抄。3 選取其中的一個詞語造句。
三、積累成語
1 學(xué)生完成練習(xí)。2 集體反饋。3 讀詞語。
四、補充句子
1 讀例句。2 指名口頭完成練習(xí)。3 學(xué)生完成練習(xí)。4 集體反饋。
五、讀背《秋夕》
1 讀題、釋題，初步了解古詩的內(nèi)容。
2 讀一讀，讀中感知古詩的內(nèi)容。
3 圖文結(jié)合，說說古詩描繪的景色。
4 有感情地朗讀，想象古詩描繪的畫面。
第二課時
教學(xué)目標：完成“暢所欲言”，“初顯身手”，“金鑰匙”。
教學(xué)過程：
一、金鑰匙
1 教師引導(dǎo)學(xué)生，說說自己班級平時同學(xué)發(fā)言的情況。存在有什么不足的'地方。
2 教師小結(jié)：我們怎樣克服緊張忘了答案的毛病呢？
3 學(xué)生自讀圖中人物的對話。
4 指名反饋：發(fā)言時應(yīng)做好什么準備，才不會忘了要說什么?
二、暢所欲言
1 教師出示實物帽子：問這是什么?它有什么特點?人們經(jīng)常用它來干什么?
2 想一想，草帽還能當(dāng)什么呢?
3 集體交流。
4 教師小結(jié)。
三、初顯身手
1 出示文中的迷語，讀一讀。
2 學(xué)生猜一猜，然后反饋。
3 鼓勵學(xué)生把收集的詞語拿到班里老考考同學(xué)。
4 自己出謎語，互相交流。
第三課時
教學(xué)目標：閱讀短文，指導(dǎo)寫作。
教學(xué)過程：
一、閱讀短文
1 學(xué)生自讀短文。
2 檢查自讀情況。
3 指名分段讀短文。
4 學(xué)生質(zhì)疑。
5 相互交流。
6 有感情地朗讀短文。
二、指導(dǎo)習(xí)作
1 學(xué)生展示自己現(xiàn)在房子的照片，說說自己房間的樣子。
2 小組交流：你希望自己的房間是什么樣子的?
3 指名反饋。
4 明確習(xí)作要求。
5 學(xué)生練習(xí)。
6 教師巡回指導(dǎo)。
語文教案 篇7
如何上好口語交際課是體驗新課程以來我最大的困惑，總覺得“口語交際”和“看圖說話”差不多，先讓大家觀察圖畫，然后交流自己的感受。但學(xué)生的參與積極性并不是很高，表達的內(nèi)容也很單一，并沒有真正在具體情境中學(xué)習(xí)交際。如何突破傳統(tǒng)的看圖說話的巢穴，滲透新課程的理念，讓口語交際變得富有吸引力呢？在準備新學(xué)期第一堂口語交際課《春天來了》的時候，我思考了好久……
翻閱《語文課程標準》發(fā)現(xiàn)《課程標準》在課程目標與教學(xué)建設(shè)中均未強調(diào)交際知識與交際方法，但特別強調(diào)的是態(tài)度、信心以及教學(xué)活動應(yīng)該在具體的交際情境中進行，采用靈活的形式組織教學(xué)。突然間我有了大膽的想法：讓我們的校園變?yōu)榛畹�、動的課堂，把教室搬到校園里，不是要說春天嗎？讓孩子們邊體驗、邊享受、邊抒發(fā)情感不是更有意思？
陽光暖暖的春日里，陽光、微笑、花朵、青草以及空中偶爾傳來的幾聲清亮的鳥鳴，每一個人都感覺到整個世界洋溢著濃濃的春意。我?guī)е嗬锏暮⒆觼淼叫@里，笑著告訴他們：“春姑娘悄悄來到我們的校園里，只有仔細觀察的小朋友才能找到她。你和小伙伴一起，用眼睛看，用小手輕輕摸摸，用小鼻子聞聞，找一找春天在哪里？”
五、六分鐘后，我和孩子們在大操場上坐下。大家一時還安靜不下來，嘰嘰喳喳地說著。
“你們找到春天了嗎？”
“找到了！”一雙雙小手伸到我的鼻尖底下。
“別忙，先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你旁邊的小朋友聽聽！”小伙伴之間自由地說著。
“誰來說聽？”
在“樹木發(fā)芽了，花兒都開了，小鳥飛回來了”這些言語之間，大家時時發(fā)出令人驚喜的聲音。
“春回大地，萬物復(fù)蘇。柳綠花紅，鶯歌燕舞�！边@是胡菡婕活用了《識字一》中一段話發(fā)表的言論。
“花壇中有些粉紅色的花瓣，是被春風(fēng)吹落的�！币σ绘加^察得可真仔細！
大家爭先恐后地說著自己的發(fā)現(xiàn)，陸易忽然指著操場邊的一排小香樟樹說：“我發(fā)現(xiàn)原來新葉子并不都是綠的，瞧，香樟樹的新葉子是帶點紅色的……”
順著他的指點看去，孩子們發(fā)出陣陣歡呼：“啊，真的！”
……
一堂課很快就過去了，孩子們上得很輕松，說得也很開心。而我呢，真正體會到口語交際原來可以上得這樣有趣！讓學(xué)生走出封閉的教室，在開放的教學(xué)環(huán)境中進行口語交際教學(xué)，使校園環(huán)境和語文教學(xué)組織有機地結(jié)合，是有效利用課程資源，創(chuàng)造性開展語文教學(xué)活動的鮮活的`例子。在帶領(lǐng)孩子走出課堂的同時，充分注意到讓每一個學(xué)生有自我表現(xiàn)的天地。在孩子們的口語交流中，教師并不只限于教科書的內(nèi)容，而借助身邊的課程資源，借助大自然這一具體的交際情境，鼓勵大家奇思妙想，各抒己見，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)“原來新葉不都是綠的”。
作為一線的新課程教師，我們可以創(chuàng)造性的使用教科書，可以大膽地開發(fā)教學(xué)資源，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造性地開展各類活動，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高大家的文學(xué)修養(yǎng)。
語文教案 篇8
預(yù)習(xí)篇
一、學(xué)習(xí)本課7個會寫字，12個會認字.
二、書寫指導(dǎo).
嚇：左右結(jié)構(gòu)，共6畫.書寫時注意筆順規(guī)則，“口字旁”不要寫成“口”，這個字也是形聲字，識記的時候可以按照形聲字的規(guī)律識記.
怕：左右結(jié)構(gòu)，共8畫.“豎心旁”的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊”，書寫時注意在田字格中的位置，不要左大右小.
象：筆畫較多，共11畫.筆順是撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎勾、撇、撇、撇、捺.
三、閱讀課文，完成練習(xí).（不會寫的字可以用漢語拼音代替）
1.全文共有____________個自然段，____________幅圖，講了____________聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，后來____________、____________、____________、____________、____________也跟著跑，只有____________沒有跟著跑，幫助大伙兒弄清了事實的事.
2.“咕咚”到底是什么呢？根據(jù)自己的理解寫一寫.
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3.這個故事告訴了我們什么道理？
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上課篇
【教學(xué)目標】
1.認識本課12個要求會認的字，讀準字音，了解字義.會寫本課的7個生字，做到工整美觀，結(jié)構(gòu)合理，能夠運用所學(xué)漢字組詞，造句.
2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到成熟的`水果在地球引力的作用下，會直接從樹上落下來.
3.運用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》，運用多種識字方法識字.聯(lián)系生活實際，感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事，領(lǐng)悟盲目跟從的后果.
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，實事求是的精神.
【教學(xué)重點】
運用多種方法識記12個會認字，7個會寫字.
【教學(xué)難點】
掌握遇事要勇于探索、追求事實的原則.
【教學(xué)準備】
1.多媒體課件.
2.字卡、詞語卡片.
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文.
2.隨文識字，理解字詞大意.
3.知道什么是“咕咚”.
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