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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-07-27 10:10:13 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案10篇(熱)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案10篇(熱)

小學(xué)語文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識14個(gè)生字。會寫10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧勝利時(shí)的激動、歡樂和自豪。

  3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識生字,規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會人們在申奧勝利時(shí)的激動、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

  一、談話導(dǎo)入

  1、每個(gè)人都有勝利的經(jīng)歷,請大家簡單地用一兩句話說說自身做什么事勝利了,勝利后感覺如何?指名述說。

  2、大家說的都屬于個(gè)人勝利,有沒有什么勝利的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。

  二、創(chuàng)設(shè)情境

  1、講述北京申辦奧運(yùn)勝利那神圣時(shí)刻的`畫面。

  2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時(shí)刻?

  3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

  三、初讀課文

  1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景,請大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請教。

  2、同學(xué)讀書,教師巡視指導(dǎo)。要求同學(xué)邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

  四、識字寫字。

  1、出示帶生字的詞語,指會讀的同學(xué)先示范讀一讀,然后同學(xué)每個(gè)詞讀兩遍,檢查同學(xué)認(rèn)讀情況,可讓同學(xué)單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。

  2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包括了較多的生字,可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

  3、出示單字同學(xué)認(rèn)讀,給這些生字找朋友,組成詞語。

  4、說說記字的方法,結(jié)合舊字識字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字。

  5、寫字指導(dǎo):

  引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點(diǎn)水,也是左窄右寬的字。

  提醒同學(xué)注意:1)、京的上橫、互的下橫是長橫;

  2)申、洋二字的豎為主筆。

  3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

  4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;

  5)、淚是從眼睛里流出來的,所以右邊是“眼目”不是“日”

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,邊讀邊在頭腦中形成畫面,受到課文中感情的熏陶。

  2、習(xí)女媧為了拯救人類,不怕危險(xiǎn),不怕困難,甘于奉獻(xiàn)的。二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類,冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,把天補(bǔ)好的過程。

  二、教學(xué)難點(diǎn):

  在閱讀中體會神話故事的神奇。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)引入:

  1、復(fù)習(xí)生字詞語:

  2、回憶上節(jié)課1、2兩段的教學(xué)內(nèi)容。

 。ǘ、教學(xué)3、4兩段:

  1、學(xué)生自讀3、4兩段,把女媧補(bǔ)天的過程用3個(gè)詞語來概括。

 。1)、學(xué)生讀課文,概括。教師巡回指導(dǎo)。

  (2)、反饋:找石頭——煉石頭——補(bǔ)天

  2、學(xué)生自學(xué)第三段。

 。1)、學(xué)生自學(xué)第3段:找出具體描寫找石頭的句子劃上橫線,讀一讀,體會到了女媧的什么。

 。2)、交流、反饋。并讓學(xué)生有感情地朗讀。

  (3)、體會好感情,再一次朗讀體會。

  3、學(xué)習(xí)第4段。

 。1)、請學(xué)生讀讀第4段找找女媧是怎樣煉石頭的?

 。2)、自己讀女媧煉石頭的兩句話,說說你體會到了什么?

  (3)、交流。

 。4)、請學(xué)生把這一段中的動詞找出來。

 。5)、學(xué)習(xí)女媧補(bǔ)天的過程:

  請同學(xué)找動動詞,讀女媧補(bǔ)天的過程,說說體會到了什么?

 。ㄈ、學(xué)習(xí)第5段。

  1、體會為什么是五彩的云霞?

  2、想像說話。

 。ㄋ模⒔Y(jié)全課文中的泡泡進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

 。ㄎ澹ⅲ

  女媧補(bǔ)天(說課)

  女媧補(bǔ)天這課文是人教版6冊的一課文,是一個(gè)流傳千古的神話故事。講是的古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女媧的不怕危險(xiǎn),不怕困難,甘于奉獻(xiàn)的。我上的是第2課時(shí),主要是講女媧克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類,冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,把天補(bǔ)好的過程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。

  一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。我通過讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女媧找石頭的過程,并讓學(xué)生獨(dú)立從具體的語句中講講,我通過讀這句話,體會到了女媧的什么。再讓學(xué)生帶著體會到了的讀好這幾句話,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。

  二、在閱讀中體會神話故事的神奇。在第4段的教學(xué)中首先同樣是讓學(xué)生體會女媧煉石頭的艱辛來體會女媧一心一意為他人著想的品質(zhì)。其次是通過反復(fù)朗讀來體會出女媧補(bǔ)天的傳神來體會神話故事的神奇。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。通過讓學(xué)生想像女媧補(bǔ)好天后,大地上又會是一種怎樣的景像呢?來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

  四、培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。最后結(jié)合課文結(jié)尾的泡泡女媧真了不起,按排你能寫幾句話夸夸女媧嗎?讓學(xué)生的讀寫結(jié)合起來。

  總之,在新課程教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)語文的過程中享受到快樂。

  女媧補(bǔ)天(反思)

  女媧補(bǔ)天這課文是人教版6冊的一課文,是一個(gè)流傳千古的神話故事。講是的古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女媧的不怕危險(xiǎn),不怕困難,甘于奉獻(xiàn)的。我上的是第2課時(shí),主要是講女媧克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類,冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,把天補(bǔ)好的過程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。

  上了《女媧補(bǔ)天》這課文,我通過讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女媧找石頭的過程,并給學(xué)生充足的'時(shí)間獨(dú)立思考,再讓學(xué)生從具體的語句中講講,通過讀這句話,體會到了女媧的什么。再讓學(xué)生帶著體會到了的讀好這幾句話,較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。在教學(xué)中我能讓學(xué)生想像女媧補(bǔ)天后的景象及女媧真了不起,你能寫幾句話夸夸女媧嗎?較好地培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力和寫話能力。

  這堂課教學(xué)之后,還有很多的不足。如本課文的重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類,冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,把天補(bǔ)好。這個(gè)過程是非常辛苦的。在上課的過程中,我應(yīng)該要和學(xué)生一起溶入到女媧如何找石頭,煉石頭這些辛苦的過程中去,在自己的臉上表情中也應(yīng)該體現(xiàn),而不是高興,我想如果我能做到溶入課文的話,教學(xué)效果肯定能更好,能更充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二這課文的難點(diǎn)是在閱讀中體會神話故事的神奇。這個(gè)難點(diǎn)在這堂課上沒有突破。雖然在備課時(shí)我就這個(gè)問題想了好幾遍,最終決定在第4段女媧補(bǔ)好天后按排一個(gè)說話,這時(shí)候,你想說些什么?我想讓學(xué)生說出我覺得女媧補(bǔ)天的過程真神奇。∧敲次以诔脵C(jī)講一講,但是在說的時(shí)候,沒有同學(xué)說到,所以這個(gè)難點(diǎn)最后應(yīng)該說沒有突破。

小學(xué)語文教案 篇3

  《金蟬脫殼》讓孩子親眼目睹了金蟬脫殼的全過程。用生動有趣的故事,引領(lǐng)孩子走進(jìn)動物世界,聆聽動物的歌唱,讓學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣,萌生對自然科學(xué)研究的興趣。課文條理十分清楚,因此在指導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)時(shí)讓他們按“脫殼前——脫殼時(shí)——脫殼后”的順序來分,學(xué)生覺得十分輕松。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四、五自然段。

  3.理解課文內(nèi)容,感受金蟬脫殼的神奇,從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受金蟬脫殼的神奇。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課文內(nèi)容的投影片。

  2.蟬的資料。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解金蟬脫殼的起因。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解金蟬脫殼的過程。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.板書課題:金蟬脫殼。齊讀課題。

  2.設(shè)問:聽說過“金蟬脫殼”這個(gè)成語嗎?說說你的理解。

  3.講故事:三十六計(jì)“金蟬脫殼”。

  二、初讀課文

  1.聽課文錄音,思考:課文中“金蟬脫殼”主要講什么?

  2.生自讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

 、俪鍪旧衷~。②指名逐自然段朗讀。

  3.默讀課文。

  第一部分(1-2)寫叔叔的話激起了“我”的好奇心,“我”決心揭開金蟬脫殼的'秘密。

  第二部分(3-6)寫金蟬脫殼的過程奇特動人。

  第三部分(7)寫蟬兒趴在樹上,準(zhǔn)備新的歌唱生涯。

  三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

  1.指名讀第1-2自然段。

  2.出示:“這是多么神奇的事!”

  齊讀。

  3.哪件事“神奇有趣”?

  4.出示:“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹桿上,脫掉它身上的舊衣,換上華麗的新裝。”

 、僦该首x。

 、谡f說你的理解。

  5.齊讀第1-2自然段。

  四、布置作業(yè)。

  1.搜集蟬的資料。

  2.有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《7.金蟬脫殼》。今天我們接著來學(xué)習(xí)。

  2.交流蟬的資料。

  二、學(xué)習(xí)第二部分

  1.默讀第3-6自然段。想想:作者是按怎樣的順序來寫的?

  脫殼前(3)→脫殼中(4)→脫殼后(5)

  2.出示:“在金蟬脫殼的過程中,你認(rèn)為哪種情景最神奇動人”?先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀,再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。

  小組學(xué)習(xí)。

  3.全班交流。

 、拧巴蝗,我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動了!

  這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹桿上”相比較。

  ⑵按背→頭→腳→尾的順序,邊讀邊想象金蟬脫殼的過程,說說閱讀的感受。

  抓住關(guān)鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。

  ⑶金蟬脫殼后又有哪些變化?最讓你驚奇的是什么?

 。ǔ岚颉爸挥幸稽c(diǎn)點(diǎn)”—“很快蓋住身子”,顏色“每顫動一次”,就“由淺而深地變化一次”。)指導(dǎo)朗讀,讀出自己的感受。

  三、學(xué)習(xí)第三部分

  1.默讀這一部分,想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”,看到了什么?

  2.指導(dǎo)朗讀。

  3.總結(jié)全文:

  你看,作者對蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。

  學(xué)習(xí)本文,對于我們寫作有什么啟發(fā)?

  四、布置作業(yè)

  小練筆:觀察一種小動物,并寫下來。

  板書設(shè)計(jì):

  脫殼前

  金蟬脫殼

  脫殼中

  脫殼后

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識15個(gè)字,會寫8個(gè)字,自主積累詞語。

  2、 朗讀課文。

  3、 感悟課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 認(rèn)識15個(gè)字,會寫8個(gè)字。

  2、 朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解磁浮列車的設(shè)計(jì)原理,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會列車的神奇。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 生字詞語卡片。

  2、 課前搜集有關(guān)磁浮列車的資料。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、 今天,我們來參觀一種新型的列車:出示磁浮列車圖片。它是當(dāng)今世界上最快的列車。

  2、 看到圖片,你有什么疑問嗎?

  3、 是啊,列車怎么沒輪子呢?你們想知道嗎?那請大家和老師一起去看看吧。板書課題,學(xué)生讀課題。

  二、初讀課文,自主識字。

  1、 請同學(xué)們自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,圈畫出來,運(yùn)用以前學(xué)過的,自己喜歡的方法識字。

  2、 同桌之間互相抽讀生字。

  3、 開火車,全班抽讀生字卡片。

  4、 給生字找朋友,我抽到一個(gè)字,請你給它找個(gè)朋友,使他們成為一個(gè)詞。

  5、 請把你喜歡的句子或段落讀熟。

  6、 指名朗讀課文,評價(jià),你認(rèn)為他讀的怎么樣?

  7、 自由讀課文,做到準(zhǔn)確。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、 出示會寫字,學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  2、 給生字組詞。

  3、 學(xué)生觀察,教師范寫,你認(rèn)為這些字在書寫的時(shí)候要注意什么?

  4、 請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  5、 學(xué)生練寫,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  6、 書寫評價(jià)。

  作業(yè):

  1、 讀課文。

  2、 書寫生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、 開火車:抽讀生字詞語卡片。

  2、 聽寫生字。

  二、交流學(xué)生收集到的磁浮列車的相關(guān)資料。

  三、感悟朗讀。

  1、 學(xué)習(xí)第一自然段。

  自由朗讀。從這一段中你知道了什么?學(xué)生自由發(fā)言。

  找一找,我和爸爸參觀的時(shí)間地點(diǎn)。

  我的心中產(chǎn)生了哪些疑問呢?爸爸和阿姨是怎么說的呢?小組合作,找出來讀一讀。

  分角色讀,讀出我好奇不解的'語氣。

  磁浮列車設(shè)計(jì)的原理是什么呢?教師演示。

  指名讀----評讀----齊讀。

  2、 學(xué)習(xí)第二自然段

  學(xué)生自由讀第二自然段,從這一段中你知道了什么?

  磁浮列車可真神那?它的神表現(xiàn)在哪里?找出來,讀一讀。

  我坐上列車時(shí)的心情這樣呢?

  列車停穩(wěn)后,我的心情又怎樣呢?你能用“情不自禁”說話嗎?

 。ㄔ谶@一過程中,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。)

  四、總結(jié)

  1、 齊讀課文。

  2、 這節(jié)課你有什么收獲呢?

  希望同學(xué)們在生活中做有心人,善于觀察,善于利用身邊的科學(xué)。

  作業(yè):

  朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教案 篇5

  【教材簡析】

  《要是你在野外迷了路》這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌,向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的,能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。這首詩歌易讀懂,很能引起孩子們對大自然的興趣,并使他們懂得,大自然中的很多現(xiàn)象只有細(xì)心的孩子才能觀察到。教學(xué)中教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、愛觀察的習(xí)慣。

  【學(xué)情分析】

  本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生。經(jīng)過了兩年多的試驗(yàn)教學(xué)后,班上學(xué)生思維活躍,對語文非常感興趣,閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈;

  學(xué)生對詩歌體裁的課文很熟悉,而且對詩歌的形式很感興趣;

  學(xué)生的閱讀能力雖然不錯(cuò),但對科學(xué)知識的了解還不夠;

  學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng),需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

  【設(shè)計(jì)理念】

  生活是“生”的,生活是“活”的。讓學(xué)生“動”起來,讓課堂教學(xué)“活”起來,即使教師不說一句話,學(xué)生也能掌握知識。本設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識不是由抽象的舊知識引入,而多以學(xué)生身邊的生活為例,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識產(chǎn)生的規(guī)律。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識技能:

  會寫“盞”字,能正確理解“忠實(shí)、向?qū)А⑾、稠”等詞語;

  有感情地朗讀課文,掌握四種天然指南針的用法;

  過程方法:

  通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式,掌握一些辨別方向的方法; 通過兩兩交流、小組合作等活動,讓學(xué)生不僅理解課文,也可體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法,提高評價(jià)與協(xié)作的意識和能力;

  通過拓展資源、寫作、比賽等活動,提高學(xué)習(xí)語文的方法和策略;

  在情境探究性學(xué)習(xí)過程中,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

  2、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

  【教法學(xué)法】

  任務(wù)驅(qū)動法

  本首小詩以“什么樣的天然指南針在什么時(shí)候怎樣幫我們辨認(rèn)方向?”這一線索貫穿全文,本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是對每一種指南針的用法進(jìn)行探究并將其分解給每個(gè)小組,來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法

  創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動學(xué)生情感的多媒體情境,在大量的語文“讀”的實(shí)踐中,在老師的引導(dǎo)下,開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動。

  信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法

  本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具;為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具,從而徹底改變 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。

  學(xué)法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)時(shí)間】40分鐘

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)字詞

  導(dǎo)語:嗨!小朋友們大家好,這幾天天氣越來暖和,花開了,草綠了,多美呀!今天,老師帶大家去郊游,想不想去?(課件出示一幅美麗景色的畫面。)不過,只有闖過迷宮的小朋友才可以去,那么誰想第一個(gè)闖關(guān)?(課件出示迷宮圖,學(xué)生認(rèn)讀詞語,通過迷宮。)

  2、 揭示課題

  我們一起成功的闖過了迷宮,F(xiàn)在,準(zhǔn)備出發(fā)!呀!老師忘記帶指南針,不過沒關(guān)系,大自然中有許多天然的.指南針會幫我們辨別方向。他們呀,就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩中,這首詩是——(課件出示課題,生讀課題。)

  3、板書課題

  二、自主合作探究,理解各種指南針的用處:

  1、整體感知

  師:用自己喜歡的方式讀讀課文,與周圍的小朋友一起將詩中介紹的天然指南針找出來,看看誰找的又對又快。注意讀課文的時(shí)候不讀錯(cuò)字,不拖音。

 。ㄉx文——同桌交流——個(gè)別匯報(bào)——貼圖)

  這些天然的指南針該怎么用呢?張老師要考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  2、 挑戰(zhàn)一:“幫小女孩找方向”(課件出示女孩迷路圖)

 。1)、圖中的小女孩在什么時(shí)候迷路了?她該請那種天然指南針辨認(rèn)方向呢?(指導(dǎo)學(xué)生看圖,引出天然指南針“太陽”)

  (2)、生讀第二小節(jié)。

 。3)、理解詞語“忠實(shí)”、“向?qū)А,并用“忠?shí)”練習(xí)說話。

 。4)、太陽這個(gè)忠實(shí)的向?qū)г撛鯓訋托∨⒈鎰e方向呢?大家再來讀讀這個(gè)小節(jié),看看誰能第一個(gè)告訴小女孩?

 。ㄉx文——同桌交流——匯報(bào)交流——指認(rèn)“南”“北”并板書)

  過戰(zhàn)成功!自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二:“完成表格”還有膽量挑戰(zhàn)嗎?

  第一次挑

  我們知道太陽在中午的時(shí)候告訴人們它在南邊,地上的樹影在北方?墒瞧渌烊恢改厢樤谑裁磿r(shí)候怎樣幫我們辨認(rèn)方向呢?和小組的同學(xué)一起找一找,將找到的答案填寫在你手中的表格之中。填的又對又快的小組老師會為他們頒發(fā)“智慧星”。

 。1)、小組成員合作填寫提前準(zhǔn)備的表格,師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。

 。2)、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果

  匯報(bào)一:北極星在夜晚的時(shí)候幫我們辨認(rèn)方向。

  a、生讀文。

  b、夜晚的北極星像什么?引出“盞”。

  c、認(rèn)讀并通過比較的方法讓學(xué)生書寫“盞”。(出示兩個(gè)書寫不同的“盞”,讓學(xué)生自己說說書寫中該注意什么?)

  d、夜晚的北極星這盞指路燈在哪里呢?(課件出示夜晚星空圖。)這七顆星想什么?叫什么?它在夜晚的時(shí)候會告訴迷路的人們什么?(相機(jī)板書“北”)

  e、語言創(chuàng)設(shè)情境,懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié)。(男女生比賽讀。)

  匯報(bào)二:大樹在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向。(出示陰雨天情境圖)

  a、生讀文

  b、學(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”、

  c、看圖辨認(rèn)哪邊“稀”“稠”?哪邊“南”“北”?(相機(jī)板書。)

  d、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。

  教師引導(dǎo):聰明的孩子不但會回答問題,還要會提問題。你看看這小節(jié)能提出什么問題嗎?如提不出來沒關(guān)系,老師問“為什么枝葉稠的一邊是南面?”誰會補(bǔ)充下半句?

  e、指導(dǎo)朗讀,并評價(jià)。

  匯報(bào)三:溝渠里的積雪在冬天幫我們辨認(rèn)方向。

  a、生讀文。

  b、引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。

  引導(dǎo):溝渠里的積雪有的化得快,有的化得慢,那么哪邊是南?哪邊是北呢?

  c、實(shí)物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認(rèn)方向。(注意區(qū)別山坡與溝渠的不同,可讓學(xué)生板書“南”“北”。)

  d、生讀解疑后的第五小節(jié)。

  過渡:表格完成,我們再一次挑戰(zhàn)成功!再次將掌聲送給自己。現(xiàn)在我們輕松輕松,和老師一起去美麗的郊外去游玩吧!(出示美麗的郊外風(fēng)景圖,并配以優(yōu)美的音樂。)

  3、總結(jié)全文

 。1)、有感情的朗讀全文,可加入自己的動作。

  (2)、師總結(jié)

  無論在大自然中,還是在生活中,我們都要做有心之人,要用自己的眼睛多多(觀察),用自己的腦袋細(xì)細(xì)(思考),這樣才能成為聰明的孩子。(板書:觀察,思考)

  三、拓展延伸:

  1、聰明的孩子們,你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎?(生自由交流)

  2、出示一些生活中的天然指南針,教給學(xué)生辨認(rèn)方法。(課件,實(shí)物出示。如:蘋果、樹樁、大雁、向日葵等。)

  3、根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方法,并完成小詩。(課件出示)

  蘋果是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?樹樁是個(gè)天然的指南針,

  它在____指引方向。 它在_____指引方向。

  紅的一面是____, ____的一面是____,

  黃的一面是_____。 _____的一面是_____。

  (后略)

  4、教師總結(jié):

  今天,大家的收獲可真不小。其實(shí),在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要

  細(xì)細(xì)觀察,多多思考,還要通過看書,上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料,這樣我們才能在科四、布置作業(yè)

  【板書設(shè)計(jì)】

  20、 要是你在野外迷了路

  11、要是你在野外迷了路

  南面北邊

  中午:太陽樹影

  黑夜: 北極星 細(xì)細(xì)觀察,

  陰雨天:樹葉稠 樹葉稀 多多去想

  【課后反思】

  這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌,向孩子介紹了在自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象,這首詩歌易懂,很能引起孩子們對大自然的興趣,并使他們懂

小學(xué)語文教案 篇6

  一、教學(xué)要求:

 、崩斫庹n文內(nèi)容,認(rèn)識事物之間有一定的聯(lián)系,懂得只有了解事物之間的相互聯(lián)系,才能把事情做得更好。

 、猜(lián)系具體語言環(huán)境,理解文中重點(diǎn)詞句。

 、沉私庾髡呤窃鯓舆\(yùn)用具體的事例說明事物的`聯(lián)系的。

  ⒋朗讀課文。

  二、 教學(xué)重點(diǎn):

  通過課文所舉的具體事例,了解事物之間有簡單聯(lián)系,也有復(fù)雜聯(lián)系。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  CAI課件

  四、課時(shí)劃分:

  兩課時(shí)

  五、教學(xué)過程 :

  第一課時(shí)(略)

  第 二 課 時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入 。

  (二)弄清蛇與莊稼的聯(lián)系。

 、惫适录と,設(shè)下懸念。

  ⒉學(xué)生針對故事質(zhì)疑。

 、硨W(xué)生自讀課文第一自然段,了解蛇與莊稼的聯(lián)系。

 、磳W(xué)生自由發(fā)言。

 、到處熜〗Y(jié)過渡。

 、锻澜涣,理解詞句并朗讀。

 、穯l(fā)學(xué)生談話:

  你從這個(gè)事例中體會到什么?

 。ㄈ┡遑埮c苜蓿的聯(lián)系:

 、背鍪咀詫W(xué)要求,布置學(xué)生自學(xué)。

 、矙z查自學(xué)情況,弄清貓與苜蓿的關(guān)系。

 。ㄋ模┱J(rèn)識隨地吐痰與肺結(jié)核病之間的聯(lián)系。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文,深化練習(xí)。

  板書:

  11 蛇 與 莊 稼

  復(fù)雜聯(lián)系:

  保 護(hù) 保 護(hù)

  蛇 ------→ 莊稼 貓 --------→苜蓿

  吃 不能糟蹋 傳粉

  田鼠 田鼠--------→土蜂

  不能影響

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R與技能

  1能運(yùn)用具體的描寫來表現(xiàn)這個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。

  2能從看到聽到聞到摸到等方面來寫,讓大家從你的描繪中感受季節(jié)的美。

  3表達(dá)具體通順,能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。

  4能夠修改自己的文章。

  (二)過程與方法

  1課前觀察了解:課中,交流、梳理所搜集的素材,獨(dú)立習(xí)作,師巡視輔導(dǎo):交流習(xí)作,修改提升。

  2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度與價(jià)值觀

  1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫景的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫景的方法。

  課時(shí)劃分:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  1同學(xué)們一年有四個(gè)季節(jié),分別給你什么感受?

  2生用簡潔的'詞語慨括

  3每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的美?你最喜歡那個(gè)季節(jié)?今天我們就來介紹一下喜歡的季節(jié)。

  二知道具體描述

  1你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?它最吸引你的是什么?

  2學(xué)生具體描述

  3在這個(gè)季節(jié)里,你獲得過哪些快樂?

  4學(xué)生在小組里交流。

  三、指導(dǎo)書寫。

  1、把內(nèi)容寫具體,將你感受到的美寫下來。

  2、可以從聽到聞到摸到多種方式去感受。

  3學(xué)生獨(dú)立作文。

  第二課時(shí)

  一、講明習(xí)作的修改要求,強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號。

  二、交流習(xí)作,互相提升。

  1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作,組內(nèi)互評。

  2、共同評議是否寫出了“喜歡的季節(jié)”。

  3、共同修改。

  4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作,大家欣賞。

  5、針對某些情況,有目的講評。

  6、集體修改。

  三、自我修改,延伸課外。

  1、動筆嘗試自我修改,使文章更精美。

  2、回家后讀給父母聽,讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見,再次修改。

  四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。

小學(xué)語文教案 篇8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、隨文認(rèn)識12個(gè)生字。

 。、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,認(rèn)識圖上6種動物,了解它們尾巴的特點(diǎn),并能說說“誰的尾巴怎么樣”。

 。场⒛苷_讀好問句,并正確、流利地問答。

  4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物,愛護(hù)小動物的情感。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄游镂舶推磮D(每組一份)

 。、動物名稱、尾巴特點(diǎn)詞卡(一桌一套)(信封)

 。场⒄n件:找尾巴歌曲。

  【教學(xué)過程】

  教學(xué)過程

  設(shè)計(jì)意圖

  一、游戲:找尾巴

  準(zhǔn)備:每組一份缺尾巴的動物圖片,6個(gè)動物的尾巴

  師:咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動物朋友(師投影出示),請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。(請一桌小朋友到投影上去擺)反饋:請小朋友們看投影,有不同意見嗎?

  表揚(yáng):咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

  二、揭題

 。薄⒔裉爝@幾位動物朋友要舉行一項(xiàng)特殊的比賽,比什么呢?(師板書課題)。

 。、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。(注意輕聲)

  三、觀察動物,嘗試說話

 。、下面請小朋友們看大屏幕,仔細(xì)觀察,說說你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點(diǎn)?(根據(jù)學(xué)生的`回答隨機(jī)出示課文中出現(xiàn)的動物名稱詞和尾巴特點(diǎn)的詞,組織學(xué)生拼讀,并貼在黑板上。)

 。ü膭顚W(xué)生多種說法)

 。、老師給小朋友們準(zhǔn)備了12張?jiān)~卡,分別裝在兩個(gè)信封里,請同桌合作拼拼讀讀,把它們讀正確。

  反饋:開小火車帶讀詞語(正音)同桌互相檢查。

 。、下面我們一起動手,把這些詞語用“()的尾巴()!边@個(gè)句式擺一擺、說一說。比如:老師先擺再說“(公雞)的尾巴(彎)!

  4、桌合作擺一擺,說一說。看哪桌小朋友拼出的句子多。(請一桌到黑板上去拼)

  反饋:請?jiān)诤诎迳掀吹耐瑢W(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補(bǔ)充。

  師:小朋友們真能干,學(xué)會了拼詞成句,如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。

小學(xué)語文教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)哦、股等八個(gè)字,會寫互、泉等九個(gè)字。

 。、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

 。、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來的好處,從小樹立熱愛大自然,保護(hù)資源的思想感情。

  【教學(xué)方法】

  本課采用情景教學(xué)法,使用多媒體電化教學(xué)技術(shù),創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景,幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識字、寫字、朗讀課文。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、播放課件,激趣導(dǎo)入

 。、放課件:泉水從山間流下的情景。

 。病W(xué)生說說自己看到的。

 。、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書)

  二、分段學(xué)文,理解領(lǐng)會

  1、教師美讀第一段,讀完后啟發(fā):瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

 。、課件出示:一個(gè)小女孩,提著瓦罐到水池邊打水的情景:

 、 學(xué)生說說自己看到的情景。

 、 想象泉水會說些什么?

 、 出示第二自然段,學(xué)生認(rèn)讀。

 、 質(zhì)疑:天然水塔指的是什么?

 、 自由讀、指名讀,有感情朗讀。

  3、課件出示:美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景:

 、 學(xué)生說自己看到的情景。

  ⑵ 想象泉水會說什么?

  ⑶ 出示第三自然段,繼續(xù)朗讀。

  4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。

 。怠⒄n件出示第六、七自然段,學(xué)生朗讀感悟,說說自己讀懂了什么?

  三、連讀全文,學(xué)習(xí)字詞

 。、連讀全文:

 、 用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對話讀)。

 、 齊讀。

  2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍。

  3、小組合作學(xué)字、詞。

  4、檢查自學(xué)情況。

  四、再讀韻文,要求做到正確、流利

  1、小朋友們字詞全學(xué)會了,咱們再讀課文一定會讀得更好。

 。、師生對讀。

  五、擴(kuò)展

  1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

  2、 除了文中提到的.這些事,收集泉水給人類帶來的益處。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)述課文,背誦自己喜歡的部分

  二、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫

 。、教師出示卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  2、指導(dǎo)書寫。

  三、我會讀

  出示課后我會讀練習(xí)。同桌互讀、指名讀。

  四、自編韻文,延伸拓展

 。薄l(fā)拓展:

 、 除了文中所提到的,說說自己搜集到的泉水的用途。

  ⑵ 學(xué)生討論發(fā)言。

 。病⒆跃庬嵨模

 、 把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子,先自編,再小組交流。

  ⑵ 每組推薦一位,準(zhǔn)備全班匯報(bào)。

  3、小組推薦者全班匯報(bào),點(diǎn)評、鼓勵。

小學(xué)語文教案 篇10

  教學(xué)目的:

  1、基礎(chǔ)知識:通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語。

  2、基本技能:能夠有感情地分角色朗讀課文;培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣;訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。

  3、思想教育:在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象,激發(fā)學(xué)生對孔子的敬佩之情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。

  2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  1、(課件出示孔子的畫像)同學(xué)們,認(rèn)識這個(gè)人嗎?(板書:孔子)你們了解孔子嗎?

  2、學(xué)生結(jié)合資料談對孔子的了解。

  3、教師補(bǔ)充資料:孔子是歷史上非常有名的大教育家,后人為了紀(jì)念他,專門修建了孔廟。(課件出示孔廟的圖片)孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn),孔子同時(shí)受到世界人民的敬仰。

  4、補(bǔ)充課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  2、課件出示詞語,檢查讀音情況。

  3、指名朗讀,要求:仔細(xì)聽,有沒有讀錯(cuò)的地方;同時(shí)畫一畫課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生。

  4、課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生?(課件出示:顏回子貢子路子張子夏)點(diǎn)明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。

  5、快速默讀課文,畫出不懂的問題。

  6、小組交流對孔子的印象。

  三、學(xué)生談對孔子的初步印象。

  1、通過讀課文,你覺得孔子是一個(gè)什么樣的人?

  2、教師隨機(jī)板書:(可能有以下的認(rèn)識)

  有愛心謙虛偉大受人尊敬了解學(xué)生不貪財(cái)

  善于教育大教育家

  四、教師因勢利導(dǎo),深化對孔子的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生對孔子的敬佩之情。

 。ㄒ唬、第一段的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生對孔子的初步印象進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。

  1、你從哪部分讀出孔子有愛心的.?請你給大家讀讀這個(gè)自然段。

  2、說說看,你怎么覺得他有愛心?

  3、誰有和他不同的感受?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說出自己的見解。課件隨機(jī)出示重點(diǎn)語句:

  當(dāng)時(shí),只要你想跟孔子學(xué)習(xí),哪怕是帶上一束肉干作見面禮或?qū)W費(fèi),孔子也會樂意收做學(xué)生。

  孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學(xué)生,所以他門下的學(xué)生,包羅各種各樣的人才。

  4、小結(jié):看來孔子確實(shí)給大家留下了深刻的印象。你們再來讀讀書,書中有一個(gè)詞和大家說的意思差不多。(板寫:有教無類)為了讓學(xué)生得到一樣的教育,不管貧窮或富裕,不管聰明或愚笨,他都樂意收做學(xué)生。他的確是位令人敬重的好老師!

 。ǘ⒌诙、三段的學(xué)習(xí)

  1、剛才同學(xué)們還談到了謙虛,你是從哪部分讀出來的?

 、、指名讀第二自然段。

 、、誰來說說孔子什么地方讓你感到謙虛?

  小結(jié):一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說出自己的不足,孔子的謙虛真讓人敬佩。

  ⑶、朗讀孔子的話應(yīng)該用一種什么樣的語氣來讀?(課件出示四句話)⑷、指名分角色朗讀孔子與子夏的對話。

  2、剛才有同學(xué)談到孔子非常了解他的學(xué)生,你們又是從哪部分讀出來的?(第三自然段)

 、拧⒃陂喿x這部分的時(shí)候,你們有沒有遇到不懂的問題,現(xiàn)在可以提出來。引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通”、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語的意思。

  ⑵、同學(xué)們,你們有沒有思考過孔子這么了解每一位學(xué)生,對他教學(xué)生成才有沒有什么幫助?

  ⑶、小結(jié):的確如同學(xué)們所說,孔子這么了解學(xué)生,使他有針對性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個(gè)詞和我們說的意思一樣,那就是“因材施教”。(板寫:因材施教)孔子正是善于把握學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢,改進(jìn)學(xué)生的不足。培養(yǎng)出了各種各樣的人才,造就了七十二個(gè)才華超眾的賢人,創(chuàng)造了一個(gè)了不起的培育人才的紀(jì)錄。

  3、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

 、、指導(dǎo)朗讀,孔子和子夏的話分別用什么樣的語氣來讀?

  ⑵、指名分角色朗讀。

 、恰⒕毩(xí)朗讀二、三自然段。

  4、(課件出示句子:子夏點(diǎn)頭稱是,他明白這也是老師對自己的教育。)這段對話讓子夏點(diǎn)頭稱是,他明白這也是老師對自己的教育。那么老師對子夏的教育是什么呢?

  5、小結(jié):看來孔子在教育學(xué)生方面的確是位了不起的老師,他的思想和人品深深地影響了他的學(xué)生,影響了他學(xué)生的學(xué)生,影響了中國的教育。被世世代代的人們尊為先師。(板寫:萬世先師)

  6、齊讀最后一個(gè)自然段。

  7、(課件出示孔子的畫像)如果你是孔子的學(xué)生,你會對他說些什么?

  五、課外拓展。

  1、(課件出示孔子的名言)

  三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

  知之為知之,不知為不知,是知也。

  溫故而知新,可以為師矣。

  學(xué)而不厭,誨人不倦。

  2、全班齊讀。

  3、推薦學(xué)生閱讀漫畫版的《論語》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫《孔子勝跡圖》。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞:

  富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛

  二、比較記憶字形

  裕資擇謹(jǐn)慎

  浴姿澤勤真

  三、練習(xí)寫生字10個(gè)。

  一、把自己摘錄的孔子名言小組交流,談?wù)勛约簩λ睦斫狻?/p>

  四、用一句話說說自己對孔子的認(rèn)識。

  五、拓展思考:

  如果你是孔子的學(xué)生,你想對他說什么?

  六、讀名言警句,試著背下來。

  1.子曰:“三人行,必有我?guī)熝。則其善者而從之,其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。

  2.“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已!边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征,鼓勵學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

  七、讀課文,做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進(jìn)生,學(xué)生之間相互交流評議。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。

  2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。

  3、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味,培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

  4、使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中體會師生間真正情意,并學(xué)會表達(dá)自己的感情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、練習(xí)閱讀復(fù)述短文

  2、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味,培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

  三、教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

  四、教學(xué)過程:

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