[通用]小學(xué)語(yǔ)文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　一、引入新課

　　同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書(shū)）認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字。

　　二、認(rèn)識(shí)鋼筆，指導(dǎo)掌握正確的.寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)

　　請(qǐng)大家拿出自己的鋼筆，我們一起來(lái)看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

　　教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

　　1．觀察第一頁(yè)插圖。

　　怎樣寫(xiě)鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢(shì)和坐姿跟我們先前寫(xiě)鉛筆字有啥相同和不同？

　　學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機(jī)指導(dǎo)糾正。 教師指點(diǎn)：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢(shì)

　　基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對(duì)著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會(huì)導(dǎo)致筆畫(huà)不流暢并損傷鋼筆。

　　2、看二頁(yè)插圖，欣賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪里寫(xiě)得好？

　　學(xué)生學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)，比較書(shū)上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。

　　過(guò)渡：鋼筆從今以后會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴，會(huì)伴隨我們走過(guò)小學(xué)，走到中學(xué)、大學(xué)，直至社會(huì)。那么，該怎樣照顧它呢？

　　3.看第三頁(yè)六幅小圖

　　你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？

　　三、總結(jié)

　　我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　　四、練習(xí)

　　學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　我會(huì)連

　　1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問(wèn)：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(指名認(rèn)讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)

　　2、出示生字，分四組認(rèn)讀，糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。

　　3、游戲：小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽?zhuān)�頭飾上寫(xiě)著八個(gè)字母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫(xiě)有十八個(gè)字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委。

　　4、打開(kāi)書(shū)，自己觀察，根據(jù)書(shū)上的例子連線。

　　5、全班交流，共同訂正。

　　讀讀比比

　　1、今天有六對(duì)雙胞胎兄弟來(lái)我們班做客，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!

　　2、大屏幕出示六組生字�？矗�每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很象，你能區(qū)分他們嗎？

　　3、小組討論比較字的音、形、義有什么不同？有什么共同的特點(diǎn)？

　　4、匯報(bào)，重點(diǎn)突出字形的`比較。

　　5、用同樣的方法分析下面的三對(duì)雙胞胎。(這三組都是獨(dú)體字加了偏旁)

　　我會(huì)找

　　1、播放，(將書(shū)上的圖畫(huà)制成動(dòng)畫(huà))。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!草地上還有這么多的紅蘋(píng)果呢!請(qǐng)你們仔細(xì)蘋(píng)看看蘋(píng)果上的字你認(rèn)識(shí)嗎？

　　2、自由練讀生字，如果有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教其它同學(xué)。

　　3、點(diǎn)擊，兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫(huà)面，挎著的小筐上面分別寫(xiě)著“氵、辶”。有兩個(gè)小朋友，挎著小筐兒來(lái)采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？

　　4、小組討論：這兩個(gè)小朋友該怎樣采果子。

　　5、匯報(bào)。(演示)

　　6、你還認(rèn)識(shí)其它的“氵、辶”的字嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　我會(huì)讀

　　1、在我們中國(guó)漢字這個(gè)大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識(shí)多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些詞語(yǔ)和你們成為朋友了嗎？

　　2、大屏幕出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想辦法解決。

　　3、同桌互聽(tīng)互考，糾正字音。

　　4、匯報(bào)。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)

　　5、開(kāi)火車(chē)讀，男女生賽讀。

　　讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、出示句子：我家門(mén)口有一棵小樹(shù)，指名讀。問(wèn)：這句話是說(shuō)什么地方？有什么？

　　2、概括句式：什么地方有什么。

　　3、出示：江上有一座大橋。這句話說(shuō)的是什么？

　　4、出示：屋子里有____________。同座練說(shuō)，再指名說(shuō)。（指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞）

　　5、出示___________有____________________，練說(shuō)。

　　讀讀背背

　　1、出示圖畫(huà)，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？你喜歡它嗎？為什么？

　　2、現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首古詩(shī)《畫(huà)雞》，這首詩(shī)的作者是明代畫(huà)家、詩(shī)人唐寅。出示古詩(shī)，教師范讀。

　　3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其它同學(xué)。)

　　4、四人一組互讀互評(píng)。

　　5、指名讀，師生評(píng)議。

　　6、這首詩(shī)寫(xiě)了什么？你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)嗎？

　　7、看插圖練習(xí)背誦。

　　8、表演。(可配上音樂(lè))

　　口語(yǔ)交際:我們的畫(huà)

　　(課前要求學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，并把自己的畫(huà)帶到課堂上)

　　1、同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你想把自己的畫(huà)展示給大家嗎？(板書(shū)課題。)

　　2、出示圖畫(huà)，問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁�？用你自己的話說(shuō)一下這幅圖。

　　3、你們也想象他們那樣，把自己的畫(huà)介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫(huà)。(說(shuō)出自己畫(huà)了什么，為什么畫(huà)這幅畫(huà)，還可以講講畫(huà)面上沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，但自己想表達(dá)的意思。介紹后其它同學(xué)評(píng)評(píng)，說(shuō)說(shuō)好在哪，哪里應(yīng)該改進(jìn)一下。教師也參與其中。)

　　4、匯報(bào)，全班交流。(投影展示學(xué)生的作品，作者介紹，集體評(píng)議。)

　　5、自由組合，看看、評(píng)評(píng)、議議別人的畫(huà)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問(wèn)和評(píng)議。

　　6、展覽：小小圖畫(huà)展，把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。

　　7、評(píng)選小畫(huà)家，評(píng)出你自己心目中的小畫(huà)家，說(shuō)說(shuō)你為什么評(píng)他。

　　8、作業(yè)：回家后把你的畫(huà)和今天我們班辦畫(huà)展的情況介紹給爸爸媽媽。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

　　4.理解含義深刻句子的意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望是教學(xué)的.重點(diǎn)；

　　2、認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的”硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹(shù)立維護(hù)和平的觀念是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生通過(guò)多種途徑了解國(guó)內(nèi)外大事；教師準(zhǔn)備課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、師創(chuàng)設(shè)情境，播放課件：一組表現(xiàn)幸福生活的畫(huà)面。

　　2、學(xué)生看了這些畫(huà)面，談?wù)勛约河惺裁锤惺埽?/p>

　　3、師：是的，在大街上，在公園里，在商場(chǎng)中，我們經(jīng)常可以看到這樣一幕幕情景�？墒�，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子。今天，我們就來(lái)讀讀這樣一個(gè)故事。

　　板書(shū)課題 15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

　　4.由題質(zhì)疑，激發(fā)感情。

　　師：看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　小結(jié)梳理：“一個(gè)中國(guó)孩子”是誰(shuí)？ 他發(fā)出什么呼聲？ 為什么會(huì)發(fā)出這一呼聲？

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　�。�、播放動(dòng)畫(huà)課件《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，學(xué)生聽(tīng)讀課文，然后自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。

　�。�、默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？

　�。�、匯報(bào)交流自讀情況：

　�、� 抽讀生字詞語(yǔ)，可采用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式讀。

　�、� 請(qǐng)讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯(cuò)音。

　　三、自讀感悟，小組交流討論

　�。薄⒆詫W(xué)生詞，不懂的詞語(yǔ)可通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　�。�、逐段讀課文，遇到不懂的地方畫(huà)出來(lái)，留待小組討論。

　　３、組內(nèi)質(zhì)疑，討論與交流：

　　一些有價(jià)值的問(wèn)題或組內(nèi)解決不了的問(wèn)題組長(zhǎng)記錄下來(lái)并上交給老師，在全班交流時(shí)共同解決。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　1、同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)么？老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)大家來(lái)猜一猜：

　　花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。

　　（謎底：孔雀）

　　2、你還喜歡哪些動(dòng)物��？

　　3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本快來(lái)讀一讀吧！

　　4、老師提出讀書(shū)要求：

　�。�1）注意讀書(shū)姿勢(shì)。

　　(2)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語(yǔ)后說(shuō)說(shuō)自己喜歡那些動(dòng)物！

　　2、認(rèn)真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子通過(guò)謎語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而學(xué)習(xí)新知。

　　用自己喜歡的方式解決生字，使學(xué)生能夠主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。1、師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到課本122頁(yè)。

　　學(xué)生交流自己喜歡的小動(dòng)物。

　　請(qǐng)同學(xué)們看小黑板（出示本課要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字）加拼音的是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字，哪些字你覺(jué)得不容易讀就多讀幾遍。

　　1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？

　　2、誰(shuí)能把剛才難讀的生字教教大家？學(xué)生齊讀

　　3、你覺(jué)得哪些字特別難記，誰(shuí)有好辦法記��？

　　4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個(gè)小組長(zhǎng)最有能力既能讓本組組員會(huì)認(rèn)，又能組織好紀(jì)律，過(guò)一小會(huì)兒小組比賽。（老師在小組間走動(dòng)，隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況）

　　開(kāi)始比賽：全讀準(zhǔn)確并聲音洪亮的，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。（出示生字卡片，小組開(kāi)火車(chē)讀）1、學(xué)生自由讀課文，同時(shí)注意難讀的字音。

　　1、學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。

　　2、學(xué)生充分掌握字音，糾正難讀字音。

　　3、學(xué)生想辦法記住生字。

　　小組比賽合作交流認(rèn)識(shí)生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過(guò)多

　　種形式的'識(shí)記生字，

　　使學(xué)生能夠掌握字

　　音和字形，為學(xué)習(xí)兒

　　歌打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　1、生字會(huì)認(rèn)了，就能像老師一樣準(zhǔn)確朗讀了。那就快來(lái)讀讀課文吧！說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么。

　　2、文中介紹了哪些動(dòng)物，請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子。

　　3、誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)句子，你覺(jué)得怎樣才能讀的更好？要讀出節(jié)奏感吆！

　　4、全班齊讀兒歌

　　5、同桌拍手誦讀

　　6、說(shuō)說(shuō)讀了這首拍手歌，你想說(shuō)什么？

　　師總結(jié)：大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)大自然

　　1、按要求朗讀課文能說(shuō)出讀懂了什么。畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子，試著讀出節(jié)奏感。

　　2、學(xué)生相機(jī)提出問(wèn)題，小組討論交流。

　　3、學(xué)生齊讀兒歌

　　同桌拍手誦讀兒歌，學(xué)生各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　4、按要求朗讀課文能說(shuō)出讀懂了什么。畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子，試著讀出節(jié)奏感。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生讀準(zhǔn)文中的生字詞，并理解它們的意思。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于景、寓理于事的表達(dá)方法，且加以運(yùn)用。

　　4、體會(huì)“男孩，別哭”的深刻含義。

　　二、重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于事、寓情于景的表達(dá)方法，且加以運(yùn)用。

　　三、教學(xué)方法

　　引導(dǎo)、點(diǎn)撥、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)直接導(dǎo)入。

　　1、板題，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(1)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題的命題方法與《同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)》相同，都運(yùn)用了語(yǔ)言命題法。

　　(2)、引導(dǎo)從課題入手概括文章主要內(nèi)容。

　　(二)檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、課件出示課前導(dǎo)學(xué)：通過(guò)預(yù)習(xí)課文我能解決下面問(wèn)題。

　　(1)、給字注音。

　　趔( ) 趄( ) 黯( )淡 顫( )得厲害 柴擔(dān)( )彈 ( )得老遠(yuǎn) 擔(dān)( )著柴禾 困擾( )

　　(2)、理解詞語(yǔ)。

　　劫數(shù)：_____________________________

　　趔趄：_____________________________

　　重若千鈞：________________________

　　遺棄：______________________________

　　(3)、我能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

　　(4)、通讀全文后，我發(fā)現(xiàn)作者用了大量的筆墨對(duì)( )進(jìn)行了描寫(xiě)。

　　2、課前，老師布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，小組長(zhǎng)檢查小組成員的預(yù)習(xí)情況后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有什么疑難嗎?

　　3、小組長(zhǎng)匯報(bào)小組成員的預(yù)習(xí)疑難，老師引導(dǎo)學(xué)生釋疑

　　(三)自主細(xì)讀全文，理解課文內(nèi)容，品悟文章寫(xiě)作特色。

　　1、課件出示課中導(dǎo)學(xué)

　　(1)、自主細(xì)讀全文，將文中關(guān)于自然環(huán)境(山雨)描寫(xiě)的`句子用“ ”畫(huà)記下來(lái)，并想想從中能體會(huì)到文中“我”的什么情感?將自己的理解批注在句子旁。并想想作者是怎樣將這種情感融入其中的?

　　(2)、小組交流自主學(xué)習(xí)情況，交流后，小組長(zhǎng)組織小組成員朗讀找到的句子，體會(huì)情感。

　　(3)、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

　　3、全班交流(相機(jī)出示相關(guān)句子)

　　4、感受父愛(ài)，理解“男孩，別哭”的含義。(抓描寫(xiě)父親語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句品讀)

　　5、小結(jié)寫(xiě)法

　　(1)環(huán)境描寫(xiě)——烘托心情

　　(2)運(yùn)用修辭、描寫(xiě)人物活動(dòng)，融情于景

　　(四)課外練筆

　　期中考試之后

　　走出考場(chǎng)，有的同學(xué)心情愉快，有的同學(xué)懊惱萬(wàn)分;得知成績(jī)，有的同學(xué)感到意外、驚喜，有的同學(xué)感到傷心、難過(guò)選取一個(gè)片段，通過(guò)環(huán)境烘托，運(yùn)用恰當(dāng)修辭，把人物當(dāng)時(shí)的心情描寫(xiě)出來(lái)。

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