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小學數(shù)學教案

時間:2023-07-26 12:34:03 數(shù)學教案 我要投稿

小學數(shù)學教案5篇【薦】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的小學數(shù)學教案5篇,歡迎大家分享。

小學數(shù)學教案5篇【薦】

小學數(shù)學教案 篇1

  教學目標:

  1、通過觀察比較,進一步理解加、減法的意義,掌握加、減法之間的關(guān)系。

  2、在經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)加與減的互逆關(guān)系及加、減法各部分之間的關(guān)系的過程中,培養(yǎng)學生的比較、概括、歸納、判斷推理能力。

  3、運用加、減法的關(guān)系解決簡單的實際問題。

  教學重點:

  進一步理解加、減法的意義,掌握加、減法之間的關(guān)系。

  教學難點:

  理解并掌握加法與減法之間的'互逆關(guān)系。

  教學準備:

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。

  師:你有好朋友嗎?說說你的好朋友是誰?

  師:加法和減法也是一對好朋友,它們之間會有怎樣的秘密呢?這節(jié)課我們一起來探索加、減法的意義和各部分間的關(guān)系。(板書課題)

  二、自主探索,合作學習。

  1.探究加、減法的意義。

  (1)教學加法的意義。

 、僬n件出示教材第2頁例1情境圖。

  師:認真讀一讀題目,你知道西寧到拉薩的鐵路長多少千米嗎?如果用線段圖來表示它

  們之間的關(guān)系,你能畫出來嗎?

 、谠鯓佑嬎阄鲗幍嚼_的鐵路長多少千米?

 、垡龑〗Y(jié):把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算叫做加法。相加的兩個數(shù)叫做加數(shù),加得的數(shù)叫做和。

 。2)教學減法的意義。

 、僬n件出示教材第3頁第(2)、(3)小題。根據(jù)題目畫出

  線段圖。

  ②分析兩題的數(shù)量關(guān)系,列出算式計算。

 、垡龑W生與第(1)小題比較、分析得出:已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運算,叫做減法。已知兩個數(shù)的和叫做被減數(shù),減去的加數(shù)叫做減數(shù),求出的未知數(shù)叫做差。

  2、探究加、減法各部分間的關(guān)系。

 。1)教學加法各部分間的關(guān)系。

  師:我們已經(jīng)了解了加法,小組內(nèi)說說加法各部分的名稱,并找一找加法各部分間有什么關(guān)系?

  (2)教學減法各部分間的關(guān)系。

  師:那減法各部分間又有什么關(guān)系呢?

 。3)溝通梳理加、減法間的關(guān)系

  師:通過幾個算式的比較,你能用一句話來概括加、減法之

  間的關(guān)系嗎?

 。ò鍟簻p法是加法的逆運算)

  三、檢測反饋

  1、看課件,完成基本訓練。

  2、完成課本第三頁做一做。

  3、完成課本練習一的1、2、3、4、5題。

  四、課堂總結(jié)。

  這節(jié)課你學會了什么?

小學數(shù)學教案 篇2

  教學目標:

  1.能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計圖形,將所設(shè)計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。

  2.會將相同的圖案拼在一起,并根據(jù)實際確定所觀察成果的基本圖形,會用自己的語言描述圖形的運動。

  3.經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程,獲得對圖形的運動設(shè)計圖案的基本方法,在想象圖形運動的過程中發(fā)展學生的空間觀念。

  4.在欣賞美麗圖案的過程中,進一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學的美妙,體會數(shù)學的價值。

  目標解析:

  這是一節(jié)綜合與實踐的活動課。在學生學習了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,通過實踐操作活動,能運用所學的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運動的知識,欣賞并創(chuàng)造圖案,能用自己的語言描述圖形的'運動,逐步發(fā)展空間觀念,感受生活中的數(shù)學美,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

  教學重點:

  能運用圖形運動的知識設(shè)計圖案。

  教學難點:

  發(fā)展學生初步的空間觀念。

  教學準備:

  課件、剪刀、固體膠、手工紙等。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入,設(shè)疑自探

  (一)呈現(xiàn)素材,感受數(shù)學美

  1.課件出示教材第72頁的圖案,學生欣賞。

  2.觀察感悟,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  (二)激發(fā)興趣,揭示課題

  設(shè)計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設(shè)計出美麗的圖案,今天,我們也來當一回小小設(shè)計師。(板書課題)

  二、動手實踐,解疑合探

 。ㄒ唬┯^察想象,認識一個圖形的運動

  1.找基本圖形

 。1)這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢?請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。

  (2)學生反饋,教師在黑板上貼出基本圖形。

  2.體驗一個圖形的運動

 。1)想象:這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案?

 。2)操作:將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形,用一個基本圖形模擬運動。

 。3)描述:這些圖案分別是怎樣設(shè)計出來的?

小學數(shù)學教案 篇3

  教學內(nèi)容:

  課本第64頁

  教學目標:

  1. 初步認識正方體,認識正方體的面、棱和頂點。

  2. 能夠動手制作正方體的模型。

  3. 培養(yǎng)探究能力、歸納能力、空間想象能力。

  教學準備:

  教學課件,長方體和正方體、生活中的實物(長方體和正方體),小正方體若干塊

  教學過程:

  一、初步感知

 。ㄒ唬⿵土曊襟w和長方體的基本特點

  1. 分類:媒體演示

  2. 初步認識:頂點、棱、面

  生操作:頂點,手指點一點

  棱,手指畫一畫

  面,手掌摸一摸

  (二)比較中引入

  1. 辨析:正方體和長方體的異同點

  出示表格,填一填

  2. 小結(jié)并板書:長方體和正方體一樣都有8個頂點,12條棱,6個面。

  二、探究正方體的面和棱的特點

  1. 導入:長方體和正方體也有各自的特點,填表。

  2. 探究

  師:我們下面來重點研究正方體的頂點、棱和面的特點。

  (1)猜想:搭一個正方體需要幾個小球,幾根小棒?

 。2)思考:同桌互相說說準備怎樣搭?

 。3)驗證:動手操作

 。4)交流

  口答要求

 、傥疫x用了()根小棒,()個小球來搭。

  ②這些小棒是()。

 、畚蚁却睿ǎ俅睿ǎ。

 。5)媒體演示:搭正方體的過程。

 。6)小結(jié)并板書:我們可以用8個小球,12條一樣長短的小棒搭一個正方體。

  想一想:8個小球就相當于這個正方體的什么?小棒相當于正方體的什么呢?

  3. 提高

 。1)出示:要搭成正方體,還缺幾個小球?幾根小棒?

  (結(jié)合學生的回答,可以出示完整的模型和殘缺的'模型比一比)

  (2)出示:1個小正方體

 、俨孪耄褐辽儆眠@樣的幾塊小正方體可以搭成一個大正方體?

 、谛〗M合作搭一搭。

  想一想:這個圖形是正方體嗎?為什么?

  ③交流:用()塊小正方體搭成了一個較大的正方體?

  (3)描一描:把正方體的每個面在白紙上描一描,看看是什么圖形?有什么關(guān)系?

  三、練習提高

  1. 填空

 。1)正方體有()個面,每一個面都是()。每個面都有()個直角。

 。2)用小棒和小球搭一個正方體,一共需要()根同樣長的小棒,()個小球。

  2. 下面哪些圖形是正方體?

  說說:為什么(2)、(3)號圖都不是正方體?

  3. 下圖中,要想搭一個正方體還需要多少個小球?多少根小棒?

  師:試一試把這兩個正方體補畫完整。

  4. 總結(jié):今天學習了什么新知識?

小學數(shù)學教案 篇4

  教學目的:

  1、知道一、兩位小數(shù)的含義,能初步應(yīng)用,會讀,會寫一位小數(shù)。

  2、聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學生獨立探究與發(fā)現(xiàn)意識。

  3、讓學生認識小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

  教學重點:

  理解一位小數(shù)的含義。

  教學關(guān)鍵:

  一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系,兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系。

  教學準備:

  多媒體課件一套,物品,彩條。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  師:這兒有一個小朋友,他要到文具店去買東西,不一會兒就買了一大袋東西。每件物品上都有價格標簽,請你們以小組為單位仔細觀察每一件物品的`標價,按照物品標價的特點分類。

 。康模和ㄟ^分類讓學生把整數(shù)分為一類,小數(shù)分為一類)

  師:那一小組起來匯報,你們是怎么分的?為什么要這樣分?

 。ㄒ活愂钦模硪活愇锲凡皇钦模

  第二組數(shù)是小數(shù)。(用課件分物品)

  師:通過同學們的匯報可以看出大家在日常生活中對小數(shù)有一定了解,今天老師就和同學們一起走進小數(shù)王國,去認識小數(shù)。(板書:(小數(shù)的初步認識)

  二、探究發(fā)現(xiàn)

 。ㄒ龑W生從生活中去發(fā)現(xiàn)小數(shù),通過自己觀察,討論行到小數(shù)的含義。)

  1、認識零點幾,發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示十分之幾。

  出示課件

  師:一支鉛筆的價錢是0.1元,你們?nèi)ベI這支鉛筆需要多少錢?(一角錢)

  我們可以發(fā)現(xiàn)什么(1角可以用力0.1元來表示)

  出示一角錢,這是多少錢,幫我數(shù)一數(shù)有幾個一角(10個),也就是多少錢(1元),那么1角是一元的幾分之幾,1角就是幾分之幾元( 元),我們就可以得到1角就是 元。

  元與0.1元有什么關(guān)系呢?(意思一樣,寫法不同)

  師:1 角可以用 元表示,1角還可以用0.1元表示,那么 元還可以怎樣表示( 元還可以寫成0.1元)板書

  2、出示2角錢

  2角錢用元做單位可以怎樣表示(0.2元),我們是用什么方式表示的(小數(shù))還可以用分數(shù)怎樣表示( 元)

  3角呢、6角呢?

  觀察: 元還可以寫成0.1元。 元還可以寫成0.2元,從中可以發(fā)現(xiàn)什么(零點幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù))

  三、通過米尺量,發(fā)現(xiàn)一米幾分米

  1、(學生動手操作,鞏固零點幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù),然后給整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)分類)

  師:同捉兩位同學合作,用米尺量一量,每一根彩色的長度是多少分米?

  綠色彩條長1分米,用分數(shù)表示是多少米?( 米)

  還可以用小數(shù)怎么表示(0.1米)

  紅色彩條長3分米,用分數(shù)表示是多少米?( 米)

  還可以用小數(shù)怎樣表示(0.2米)

  課件出示:1角就是 元,也可以寫成0.1元

  2角就是 元,還可以寫成0.2元

  1分米就是 米,也可以寫成0.1米

  3分米就是 米,也可以寫成0.3米

  師:上邊這些數(shù),你們能不能分類

  1,2,3是整數(shù), 是分數(shù),0.1 、0.2 、0.3叫做小數(shù)。

  出示小數(shù),觀察他們 的共同點

 。ǘ际切(shù),都有一個點,小數(shù)前一位都是零點幾,它們都是一位小數(shù),小數(shù)點后面是一位小數(shù))

  師:一位小數(shù)表示十分之幾,十分之幾就可以寫成一位小數(shù)。

  對口令(說分數(shù)對小數(shù),說小數(shù)對分數(shù))

  2、在認識一位小數(shù)的基礎(chǔ)上認識兩位小數(shù)。

  (引導學生學習1厘米= 米=0.01米)

  出示厘米尺

  師:米尺是把1米平均分成100份,每一份是1小格,1小格的長度就是1厘米,也就是說,1厘米是1米的幾分之幾(一百分之一)寫成:1厘米= 米

  討論:用小數(shù)這樣表示?

  3厘米呢?

  觀察

  從中我們又發(fā)現(xiàn)了什么(小數(shù)點后邊有兩位數(shù)的叫兩位小數(shù),用百分之幾來表示)

  3、認識幾點幾

  用課件讓學生認識幾點幾

  師:象幾角不夠1元,幾分米不夠1米,如果用元、米來做單位,可以用小數(shù)零點幾來表示,但生活中呀我們常常遇到超過1元,1米的事,用小數(shù)該怎樣表示呢?接著我們就一起來研究這個問題。

  出示課件

  1、這兒有一個小朋友它叫小明,他每年都要量身高,上學前班的時候量的身高是7分米,用小數(shù)該怎樣表示(0.7米)

  現(xiàn)在他長高了,一年級時身高正好是1米,現(xiàn)在他已經(jīng)是三年級了超過了1米,他的身高是1米幾分米,如果用米作單位用小數(shù)怎樣表示?(1.4米)

  2、怎么想的?

  (先想4分米是0.4米,再想0.4米和1米和起來就是1.4米)

  3、出示錢幣圖樣

  師:這道題在大家又會做又會想,我們來觀察這些錢幣。

  1元3角=( )元,怎樣想

 。3角就是0.3元,1元和0.3元合在一起就是1.3元)

  5元3角=( )元

  50元3角=( )元

  100元3角=( )元

小學數(shù)學教案 篇5

  教學目標:

  1、系統(tǒng)地理解加、減、乘、除四則運算的意義和計算方法。

  2、通過復習培養(yǎng)概括能力與計算能力。

  3、能綜合運用所學的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

  教學重點:

  掌握四則運算的意義和計算方法。

  教學難點:

  利用所學的知識和技能解決有關(guān)數(shù)學問題。

  學習過程:

  一、四則運算的意義。

  1、閱讀以下信息: A、我們折了36顆紅星,還折了28顆藍星。

  B、我們買了40瓶礦泉水,每瓶0.9元。

  C、我們有24m彩帶,用 做蝴蝶結(jié),用做中國結(jié)。

  (1)你能提出哪些用計算解決的問題?

  ______________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________

 。2)結(jié)合算式說明每一種運算的含義。

  2、口答

 、偈裁唇凶黾臃ǎ啃(shù)加法、分數(shù)加法的意義相同嗎?

 、谑裁唇凶鰷p法?小數(shù)減法,分數(shù)減法意義相同嗎?

  ③整數(shù)乘法的意義是什么?小數(shù)、分數(shù)乘法的意義同整數(shù)乘法的意義相同嗎?

 、苁裁唇凶龀?小數(shù)除法、分數(shù)除法的意義相同嗎?

  ☆友情小提示:整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的.加法意義、減法意義與除法意義都分別相同。只有小數(shù)、分數(shù)乘法(第二個因數(shù)小于1時)是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。

  二、四則運算的方法

  1、整數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法各是什么?

  2、分數(shù)的加減法計算方法是什么?

  3、有什么相同點?

  ☆友情小提示:

  ①整數(shù)加減時,數(shù)位對齊;

 、谛(shù)加減時,小數(shù)點對齊;計數(shù)單位相同才能相加減。

 、鄯謹(shù)加減時,分數(shù)單位相同。(也就是通分。)

  4、分數(shù)、小數(shù)乘法的計算方法是什么?有什么相同之處,有什么不同之處?

  ☆友情小提示:小數(shù)乘法,先按照整數(shù)乘法的計算方法算出積,再看乘數(shù)中有幾位小數(shù),然后在積中點上小數(shù)點。

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