小學(xué)數(shù)學(xué)教案(精華5篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.在具體的情境中初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算,并通過對(duì)加法驗(yàn)算方法的交流,體會(huì)驗(yàn)算方法的多樣化。
2.通過觀察、思考、討論,滲透加法交換律以及加減法各部分間關(guān)系,掌握用多種方法驗(yàn)算加法。
3.養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們,你們與爸爸、媽媽一起去超市買過東西嗎?
2.根據(jù)信息,提出問題。
師:(出示課本27頁情境圖)小明和媽媽去超市買東西,從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?
師:根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能提出加法或減法計(jì)算的問題,如:①一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共多少元?②媽媽給售貨員200元,應(yīng)找回多少元?③運(yùn)動(dòng)服比運(yùn)動(dòng)鞋貴多少元?……學(xué)生提出這些數(shù)學(xué)問題老師都給予肯定,然后引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算第一個(gè)問題。
3.選擇問題,獨(dú)立解決。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、解決第一個(gè)問題:一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共多少元?
板書:135+48=183(元)
4.提出問題,揭示課題。
師:我們剛才的計(jì)算到底對(duì)不對(duì)呢?怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)加法的驗(yàn)算方法。
(板書:加法的驗(yàn)算)
二、合作學(xué)習(xí),探究新知
1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。
師:請(qǐng)同學(xué)們想一想,可以用什么方法來檢驗(yàn)剛才的計(jì)算結(jié)果?
2.小組合作,交流討論。
師:和小組里的同學(xué)說說你的想法,共同研究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。
3.全班交流,反饋方法。
師:哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法介紹給大家?
教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出驗(yàn)算方法和結(jié)果,鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的'方法驗(yàn)算,并說明理由。
4.師:同學(xué)們真聰明,驗(yàn)算方法這么多!請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第27頁,看看這些小朋友想出了哪些驗(yàn)算方法?哪些是我們想到的?哪些是我們沒有想到的?你最喜歡哪種驗(yàn)算方法?
5.引導(dǎo)小結(jié),歸納方法。
師:大家討論一下,加法的驗(yàn)算有幾種方法?
將三種驗(yàn)算方法歸納為兩種情況:①交換加數(shù)的位置再加一遍,看和是否相同;②用和減去其中一個(gè)加數(shù),看差是否等于另一個(gè)加數(shù)。
三、鞏固練習(xí),提高技能。
計(jì)算下面各題,并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。
746+219= 637+268= 84+307= 512+394=
2.數(shù)學(xué)門診部
數(shù)學(xué)門診部來來了許多“患者”,請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)小大夫?yàn)椤盎颊摺敝尾 ?/p>
1 7 5 3 2 9 2 5 9
+ 6 2 +4 6 4 + 1 4 8
1 3 7 7 8 3 3 9 7
四、課堂總結(jié),情知共融
師:通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲和感想呢?
五、實(shí)踐作業(yè),拓展延伸
回家調(diào)查爸爸、媽媽購買東西時(shí)是怎樣付錢,你能幫他們驗(yàn)算嗎?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)計(jì)算方法的過程,能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。通過讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力、綜合能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的方法
難點(diǎn):
比較兩種方法的不同點(diǎn)和相同點(diǎn),正確計(jì)算。
說教學(xué)方法與手段:
本節(jié)課我采用的教學(xué)方法有:直觀操作法、小組合作、演示法。
主要是考慮到一年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),采用他們易于接受的方法和手段,從易到難,把抽象的知識(shí)形象化。故此在教學(xué)中采用了上述幾種方法。并通過多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,吸引學(xué)生的注意力,提高教學(xué)的實(shí)效性。
教學(xué)程序:
1、創(chuàng)設(shè)情景,引入新知:
。ǚ庞矯AI課件,春天的場(chǎng)景,伴隨著音樂)春天到了,大地披上了綠色的盛裝,處處鳥語花香,人們都喜歡到郊外去游玩。同學(xué)們,你們喜歡嗎?好,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ソ加。接下來出示圖:大公共車,有42個(gè)座位,小公共車有30個(gè)座位,小轎車有3個(gè)座位。
提問:今天我們班有多少人?你認(rèn)為我們應(yīng)該坐什么車?為什么?(學(xué)生通過思考,回答:我們班有43人,一輛車坐不下,必須要兩輛車才行。)
提問:同學(xué)們,請(qǐng)你們選擇一下,我們?cè)撟膬奢v車?
。1)出示圖:大公共車和小公共車提問:大公共車和小公共車一共有多少座?學(xué)生回答。在此,板書:42 + 30 = 提問:42加30得多少呢?請(qǐng)同學(xué)們算一算。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論(學(xué)生可以用小棒,也可以用計(jì)數(shù)器,還可以用其他的`方法)。接下來學(xué)生匯報(bào),并且交流他們所用的幾種計(jì)算方法:1從42開始,10個(gè)10個(gè)往上數(shù)。如:42、52、62、722擺小棒:先擺4捆小棒和2根小棒,再添上3捆。(得出7個(gè)十和2個(gè)一是72。)3用計(jì)數(shù)器:撥算珠4分一分,再合起來:先把42分成40和2。40 + 30 = 70 70 + 2 =72板書:42 + 30 = 7240 270教師接著提問:我們班只有43位同學(xué),而大公共車和小公共車一共有72個(gè)座位,如果我們座這兩輛車就顯得太浪費(fèi)了。哪么我們?cè)撨x擇哪兩輛車比較合適呢?
(2)經(jīng)過學(xué)生的思考和選擇,出示圖:大公共車和小轎車提問:大公共車和小轎車一共有多少座?我們又該怎樣計(jì)算?學(xué)生回答,并板書:42 + 3 = 提問:42加3得多少?該怎樣計(jì)算?讓學(xué)生自己先想一想,再在小組內(nèi)討論一下。學(xué)生匯報(bào)、交流計(jì)算的方法。板書:42 + 3 = 45 40 2 5
(3)通過剛才的計(jì)算,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都肯動(dòng)腦筋思考,下面我們來比較一下42 + 30和42 + 3有什么不同?學(xué)生觀察比較后回答。教師小結(jié):42 + 30 先把十位上的40和30加起來,再加個(gè)位上的2。42 + 3 先把個(gè)位上的2和3加起來,再加十位上的40。接下來是課間娛樂:同學(xué)們,解決了前面的問題,F(xiàn)在,讓我們來聽這首《春天在哪里》,感受一下春天來臨的美好氣息吧!
2、應(yīng)用鞏固新知:
。1)課本第25頁第一題:用算珠撥一撥,并說出結(jié)果。(學(xué)生先用計(jì)數(shù)器撥一撥,然后集體訂正:指名讓學(xué)生在展示臺(tái)上用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示)26 + 20 = 50 + 34 = 26 + 2 = 5 + 34 =
。2)第2題:計(jì)算:(學(xué)生自由計(jì)算,方法不限)41 + 50 = 53 + 40 = 20 + 67 =41 + 5 = 53 + 4 = 2 + 67 =
。3)小競(jìng)賽:學(xué)生以組為單位,看哪個(gè)組算得又快又對(duì)。評(píng)出優(yōu)勝組,給予獎(jiǎng)勵(lì)。59 + 20 = 40 + 47 = 6 + 33 =43 + 6 = 34 + 50 = 41 + 5 =6 + 31 = 28 + 30 = 27 + 40 =70 + 18 = 3 + 62 = 4 + 73 =
。4)思維拓展:(應(yīng)用題)一筐蘋果有40個(gè),一筐梨有34個(gè),蘋果和梨一共有多少個(gè)?(學(xué)生列式并計(jì)算)
3、小結(jié):同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?分別是怎樣計(jì)算的?通過學(xué)生的回答,板書:兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)
4、板書設(shè)計(jì):經(jīng)過本節(jié)的課堂教學(xué)活動(dòng),形成如下的板書設(shè)計(jì): 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù) 42 + 30 = 72 42 + 3 = 45 40 2 40 2 70 5
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察、操作,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。
2.通過觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3.通過學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。
4.通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。
教法設(shè)計(jì):引導(dǎo)觀察,動(dòng)手操作,體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
教師出示一個(gè)風(fēng)車,并以談話引入:同學(xué)們看,這是什么?
你們喜歡風(fēng)車嗎?誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?
二、感受新知,觀察比較
1.提問:你們說得很對(duì),作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的`紙,正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了,是個(gè)老朋友了,回憶一下,上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形?
在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么?
2.提問:它們都有四個(gè)角,四條邊,先來看看長(zhǎng)方形,它的四條邊有什么特點(diǎn)?
上面的邊對(duì)著下面的邊,這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。
3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。
提問:我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎?
生可以自由選擇證明方法,如對(duì)折、測(cè)量等,并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。(教師板書:對(duì)邊相等)
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊,有什么發(fā)現(xiàn)?
你能證明正方形的四條邊都相等嗎?
5.小朋友們真了不起,通過你的觀察,動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn),那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車,教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?
6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!
三、動(dòng)手實(shí)踐
1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。
2.第6頁的第4題。
3.第6頁的第5題。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,掌握24時(shí)計(jì)時(shí)的方法及其與普通計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律,學(xué)會(huì)推算經(jīng)過時(shí)間.
2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察思考的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念.
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)的方法表示時(shí)刻.
教學(xué)難點(diǎn)
正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻,并能計(jì)算一日內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間.
教學(xué)過程
一、從生活導(dǎo)入.
同學(xué)們,你們知道有線1臺(tái)的兒童動(dòng)畫片晚上幾點(diǎn)開播嗎?(晚上6時(shí))
晚上6時(shí)又可以說是幾時(shí)?(18時(shí))
你們還在哪里見過這樣的計(jì)時(shí)法?(電視中、報(bào)紙上、商店?duì)I業(yè)牌上……)
像18時(shí)這樣的計(jì)時(shí)方法,在我們生活中經(jīng)常用到,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“24時(shí)計(jì)時(shí)法”.(板書課題:24時(shí)計(jì)時(shí)法)
二、探索新知.
教學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法.
。1)教師講解:交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念.為了計(jì)算簡(jiǎn)便,不容易出錯(cuò),都采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)的計(jì)時(shí)法,通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法.
教師:24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢?現(xiàn)在我們看鐘表.(給學(xué)生演示教具)
教師:春節(jié)是我們每個(gè)小朋友最喜愛的節(jié)日之一.那么請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響?(夜間十二點(diǎn))
教師:把時(shí)針調(diào)到12時(shí).對(duì),夜間12點(diǎn),是舊的一天的結(jié)束,也是新的一天的開始,我們把這一時(shí)刻稱為0時(shí).
教師提問:讓學(xué)生閉上眼睛想一想,在一日也就是一天的時(shí)間里,鐘面上的時(shí)針正好走幾圈?
教師:我們一起來看一看,鐘面上的時(shí)針是怎樣走的.(給學(xué)生演示教具)同學(xué)們,除夕之夜當(dāng)新年的鐘聲敲到第12下時(shí),新的一年開始了.此時(shí)此刻,鐘面上 的時(shí)針和分鐘都指向數(shù)字12——夜里12時(shí).就是0時(shí),24時(shí)計(jì)時(shí)法也就是從此時(shí)此刻開始計(jì)算一天的時(shí)間.接下去是凌晨1時(shí)、凌晨2時(shí)……(老師邊撥邊講)上午8時(shí)、9時(shí)……直到中午12時(shí).(再接著撥)下午1時(shí)、2時(shí)……晚上8時(shí)、9時(shí)……直到午夜12時(shí).也就是第二天的0時(shí).剛才我們從中午12時(shí)撥到夜里12時(shí),時(shí)針又走了一圈,又是12小時(shí).
教師提問:你們想一想剛才鐘面上的時(shí)針正好走幾圈?一共是幾小時(shí)?(正好走兩圈,一共是24小時(shí))
啟發(fā)學(xué)生:舉例說說我們?nèi)粘I钪心男┑胤揭膊捎昧?4時(shí)計(jì)時(shí)法.
(2)讓學(xué)生拿出“24時(shí)鐘表盤”,自己撥撥.
分組討論:24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法有什么不同?
使學(xué)生明確:24時(shí)計(jì)時(shí)法中,時(shí)針走第一圈時(shí),鐘面上的時(shí)數(shù)與普通計(jì)時(shí)法相同;而時(shí)針走第二圈時(shí),就等于用鐘面上的數(shù)分別加上12,也就是比普通計(jì)時(shí)法的下午時(shí)刻多12小時(shí).這樣,下午1時(shí)就是13時(shí),下午2時(shí)就是14時(shí)……最后到夜里12時(shí),就是24時(shí),也就是第二天的0時(shí).
。3)口答.
、傧挛 3時(shí)是幾時(shí)?(15時(shí))
、谠缟7時(shí)是幾時(shí)?(7時(shí))
、壑形1時(shí)是幾時(shí)?(13時(shí))
④晚上8時(shí)是幾時(shí)?(20時(shí))
請(qǐng)你在鐘面上撥出16時(shí)、22時(shí)30分.(動(dòng)手操作,集體訂正.)
(4)學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法
教師講解:用24時(shí)計(jì)時(shí)法,就是把時(shí)針走第二圈時(shí),時(shí)針?biāo)傅臅r(shí)刻(鐘面上的數(shù))分別加上12.
師生互動(dòng):教師撥第二圈,下午1時(shí)、2時(shí)……學(xué)生依次回答:13時(shí)、14時(shí)、……23時(shí)、24時(shí)或0時(shí).
教師說明:為了區(qū)分某一時(shí)刻,一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時(shí)起到中午12時(shí)止這段時(shí)間里的時(shí)刻;用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天從中午12時(shí)起到晚上12時(shí)止這一段時(shí)間里的時(shí)刻.
。5)學(xué)生分組對(duì)練.
A.一組把下午和晚上的'時(shí)刻報(bào)出來,另一組用24時(shí)計(jì)時(shí)法說出相應(yīng)的時(shí)刻.(如下午4時(shí) 答:16時(shí))
B.一組把24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻報(bào)出來,另一組用普通計(jì)時(shí)法說出相應(yīng)的時(shí)刻.(如:20時(shí) 答:晚上8時(shí))
2.教學(xué)例1.
出示例1:一列客車18時(shí)20分從北京開車,22時(shí)40分到達(dá)石家莊.路上用了多少時(shí)間?
教師提問:誰能說說18時(shí)20分是時(shí)間還是時(shí)刻?(時(shí)刻)22時(shí)40分呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖例:
教師提問:從圖中看到列車從18時(shí)20分到22時(shí)40分中間所經(jīng)過的這一段表示的是什么呢?
教師補(bǔ)充說明:表示的是這列客車在路上行駛的時(shí)間,一般用“幾小時(shí)幾分”表示.
分組討論:路上用了多長(zhǎng)時(shí)間?
學(xué)生匯報(bào):說出自己是怎么想的.
教師總結(jié)概括:可以將18時(shí)20分到22時(shí)40分分成兩段,看上圖:
從18時(shí)20分到22時(shí)20分,中間相差4小時(shí).
從22時(shí)20分到22時(shí)40分,中間相差20分.
兩段合起來說是4小時(shí)20分.
反饋練習(xí):從上午8時(shí)到11時(shí)50分經(jīng)過( )小時(shí).
出示例2:一個(gè)商店門口掛著這樣的牌子(如下圖).這表示全天營業(yè)多少時(shí)間?
出示圖片“24時(shí)計(jì)時(shí)法(例2圖1)”
觀察并思考:右圖牌子上用的什么計(jì)時(shí)法?
同桌討論:怎樣來計(jì)算今天的營業(yè)時(shí)間?
。ń處熆商崾荆悍稚衔、下午各多少小時(shí),合起來就是全天的營業(yè)時(shí)間)
教師訂正:從上午8時(shí)到中午12時(shí)是4小時(shí).下午時(shí)間從中午12時(shí)到下午7時(shí)是7小時(shí),全天營業(yè)時(shí)間是4+7等于11小時(shí).
。ń處煱鍟┥衔鐮I業(yè)時(shí)間:12-8=4(時(shí))
下午營業(yè)時(shí)間:7時(shí)
全天營業(yè)時(shí)間:4+7=11(時(shí))答:全天營業(yè)時(shí)間是11小時(shí).
分組討論:為什么算式中單位名稱是“時(shí)”,而答題中是“小時(shí)”呢?(教師講解)
教師提問:誰能給這個(gè)商店換塊新牌子表示的營業(yè)時(shí)間不變,但更簡(jiǎn)潔嗎?
教師出示圖片“24時(shí)計(jì)時(shí)法(例2圖2)”
學(xué)生思考:這塊新牌子是什么計(jì)時(shí)法?該怎樣計(jì)算開業(yè)的時(shí)間?
。ㄈ嗤瑢W(xué)動(dòng)筆列式,請(qǐng)一名同學(xué)到前面板演.)
板書:營業(yè)時(shí)間:19-8=11(時(shí))
集體評(píng)價(jià)新牌子和舊牌子,請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
使學(xué)生明確:換牌子后營業(yè)時(shí)間沒有變,還是11時(shí);但用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間更簡(jiǎn)明方便.
三、鞏固練習(xí).
。1)口答.
、17時(shí)是下午幾時(shí)?23時(shí)是晚上幾時(shí)?
、趶脑缟6時(shí)到下午4時(shí),有幾個(gè)小時(shí)?
③小華每天早上7時(shí)半到校,11時(shí)50分放學(xué).他上午在校多長(zhǎng)時(shí)間?
、鼙本╅_往某地的火車,早上5時(shí)54分開車,19時(shí)55分到達(dá).路上用了多少時(shí)間?
訂正:
、17時(shí)是下午 5時(shí),23時(shí)是晚上 11時(shí).
②有10個(gè)小時(shí).
、鬯衔缭谛4小時(shí)20分.
④路上共用了14小時(shí)1分.
。2)判斷題.對(duì)的在括號(hào)里畫“√”,錯(cuò)的在括號(hào)里畫“×”.
、僖还(jié)課的時(shí)間是40分.早晨8時(shí)10分上課,上一節(jié)課后應(yīng)該在8時(shí)50分下課.( )
、15時(shí)就是下午5時(shí).( )
③計(jì)算上午8時(shí)到下午5時(shí)是多長(zhǎng)時(shí)間,可以用8—5+12來計(jì)算,對(duì)嗎?( )
訂正:①(√) ②(×) ③(×)
四、課堂小結(jié).
今天我們學(xué)習(xí)的是什么?你有什么收獲?還有什么問題?
五、布置作業(yè).
1.用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示出下面的時(shí)刻.
下午3時(shí) 上午10時(shí) 晚上9時(shí)
下午6時(shí) 晚上10時(shí) 下午2時(shí)
2.用普通計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻.
6時(shí) 12時(shí) 5時(shí)30分 24時(shí) 16時(shí) 18時(shí)45分
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。
2、會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、提示課題
1.教師取出電子計(jì)算器,讓學(xué)生也拿出自己的計(jì)算器。教師:猜一猜,今天,這一節(jié)劉我們一起學(xué)習(xí)什么?學(xué)生:認(rèn)識(shí)計(jì)算器。
2.教師:你知道如何使用計(jì)算器嗎?
二、引導(dǎo)探索
1.讓學(xué)生說一說他自己所掌握的使用計(jì)算器的方法。
2. 認(rèn)識(shí)一些功能鍵。(1)
由學(xué)生來說明。(2)
集中說明一些功能鍵的作用。
①開關(guān)及清除鍵。按一下此鍵,打開計(jì)算器,再按一下就關(guān)贛計(jì)算器。
、谶\(yùn)處符號(hào)鍵。只要介紹“+、-、×、/“鍵的使用方法。
③數(shù)學(xué)鍵數(shù)字鍵的使用。如按1 2 。顯示屏就顯示“1 2”。
④等號(hào)鍵按下數(shù)字鍵及運(yùn)算符號(hào)鍵后,按下此鍵,顯示屏就顯示出輸入算式的計(jì)算結(jié)果。
、菪(shù)點(diǎn)鍵按下此鍵,就呈現(xiàn)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)還可以向?qū)W生介紹如:時(shí)間鍵、日期鍵、括號(hào)鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵等。
3. 嘗試練習(xí)。
(1)計(jì)算25×4 操作過程:輸入25→×→4→=,屏幕上呈現(xiàn)100,就是計(jì)算的結(jié)果。
(2)計(jì)算一份菜單的價(jià)錢。
①呈現(xiàn):酒;14元 涼拌豆腐:3元
肉絲:5元 青菜:3元
清蒸魚16元 三鮮湯:12元 甜點(diǎn)8元
、谧寣W(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。
、鄯答佊(jì)算結(jié)果。
4. 探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
(1)呈現(xiàn)計(jì)算題。
、1+2+3+4……+98+99+100
②999×9 9999×9 99999×9
(2)讓學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算,教師巡視課堂。
(3)反饋計(jì)算結(jié)果。
(4)引導(dǎo)提問:通過計(jì)算,你有什么發(fā)現(xiàn)(特別指導(dǎo)觀察第②題中各算式的計(jì)算結(jié)果,并進(jìn)行比較)?你有什么感想和體會(huì)?發(fā)現(xiàn):積的個(gè)位都是1;積的位都是8;中間幾位數(shù)都是9,9的`個(gè)數(shù)比第1個(gè)因數(shù)中的9個(gè)數(shù)少一個(gè)。接著,讓學(xué)生說一說以下幾個(gè)算式的結(jié)果。
999999×9 9999999×9 99999999×9 通過以上活動(dòng),讓學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時(shí)突出了運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算很可能比計(jì)算器還要快定瞇,充分體現(xiàn)了計(jì)算方法的靈活性,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、課堂活動(dòng)課本第36頁的“練一練”。
板書設(shè)計(jì):
神奇的計(jì)算工具
計(jì)算器的組成。
屏幕、數(shù)字鍵、功能鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵等
【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:
小學(xué)數(shù)學(xué)教案(經(jīng)典)07-20
[經(jīng)典]小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-22
小學(xué)數(shù)學(xué)教案[精選]07-05
(精選)小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-05
小學(xué)數(shù)學(xué)教案(精選)07-05