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美術(shù)教案

時間:2023-07-25 07:48:08 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案優(yōu)秀[10篇]

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案優(yōu)秀[10篇]

美術(shù)教案 篇1

  畫情緒

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知:通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)方式及欣賞活動,培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和以抽象的色彩、點(diǎn)線表達(dá)情緒的能力。

  操作:能用不同的色彩、點(diǎn)線來表達(dá)特定的情緒。

  情感:通過欣賞、交流討論,激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶情操,完善人格。

  教學(xué)重點(diǎn):欣賞繪畫作品,體驗(yàn)色彩和點(diǎn)線變化的豐富,感受藝術(shù)元素所帶來的特有表現(xiàn)力。

  教學(xué)難點(diǎn):用不同的色彩、點(diǎn)線表達(dá)特定情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、課件、水粉顏料、油畫棒、水彩筆、畫紙等。

  作業(yè)要求:用簡短文字寫出特定的情緒,并且用色彩、點(diǎn)線表達(dá)。[注:線條的粗細(xì)變化、冷暖色塊的搭配。]

  教學(xué)過程:

  一、感知與體驗(yàn)

  1.今天我們來學(xué)習(xí)第13課《畫情緒》。板書課題:畫情緒

  2.情緒就是心情、心境。我們平時都會有什么樣的情緒?…常見的有喜、怒、哀、樂。

  3.你能找出和畫面相同的情緒嗎?[課件]

  這些畫中畫了些什么?[點(diǎn)、線、面、色]。師小結(jié):這些畫沒有直接畫出大家的表情,而是用點(diǎn)線面色的組合表現(xiàn)了人物的情緒,今天我們就一起來學(xué)習(xí)新課。[板書課題:畫情緒]

  二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

  1.哪些色彩、點(diǎn)線和形狀可對應(yīng)哪些情緒?進(jìn)行討論。[見課件]在視覺刺激中,色彩最直接地…

  2.欣賞范作。說一說畫面中哪些色彩的搭配、點(diǎn)、線和形狀可對應(yīng)哪些情緒?

  3.畫一畫。聽一段音樂想想作者表現(xiàn)的什么情緒,請你高舉你的食指在空中畫線條或形狀:播放熱情的音樂(歡快的節(jié)奏),柔和悲傷的音樂(江河曲),你又是用怎樣形狀的點(diǎn)線面?師生交流:說說畫的點(diǎn)線面是怎樣的?你感受到了作者怎樣的心情?(長的、短的、急的、慢的'、自由的、規(guī)則的)

  4.情緒是一種個性的,自由的,因此每個人的理解都有差異,不可能完全相同,所以同種心情可以用不同的畫面來表現(xiàn),F(xiàn)在就讓我們?nèi)ジ惺芤幌麓髱熓侨绾蝸肀磉_(dá)自己

  內(nèi)心的情感的。出示凡高的《星月夜》。師:畫中表現(xiàn)的是什么?是用什么顏色來表現(xiàn)的?你能感受到畫家是怎么樣的心情?生:不安、恐懼、旋轉(zhuǎn)的星空讓人感到畫家對自身悲劇的預(yù)感。[見課件]

  5.教師師范技法。

  6.學(xué)生練習(xí),教師布置作業(yè)要求,巡視。(課件出示作業(yè)要求)

  三、反思與評價

  1.作業(yè)展示,師生共同評價。

  2.作品交流,為什么有的作品缺乏表現(xiàn)力?

  拓展:1.來自大自然的色彩、點(diǎn)線面。[課件]

  2.嘗試用電腦繪畫等方法來表現(xiàn)情緒。

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目的:

   1、了解小鳥的造型特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表達(dá)對小鳥的喜愛的情景和感受。

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性的張揚(yáng)。 教學(xué)難點(diǎn):以有限的知識技能,用自己的方式來表達(dá)感受。

  教具準(zhǔn)備:多媒體電腦、實(shí)物投影儀。

  學(xué)具準(zhǔn)備:繪畫紙、鉛筆 水彩筆。

  課時安排:二課時。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識小鳥

  1、小朋友,今天老師給你們帶來了一位好朋友,你們想知道是誰嗎?(出示小鳥)

  從小朋友們的表情中,老師看出,你們都很喜歡小鳥,今天老師特地帶來了許多小鳥呢!小朋友,你們仔細(xì)看。⌒▲B來了!

  哇!那么多小鳥向我們走來了!

  2、小朋友,你們發(fā)現(xiàn)這些小鳥有什么特點(diǎn)?長的怎么樣?

  3、老師還知道,有些小朋友特別喜歡小鳥。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)小鳥的'資料,我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂,好嗎?

  4、小鳥非常聰明,不但會幫助人們做事,而且還會表演節(jié)目。小朋友,你們看,上面的小鳥正在為我們表演精彩的節(jié)目呢。ǔ鍪緢D片)

  二、激情表達(dá),親近大象

  1、剛才小朋友們了解了那么多小鳥的知識,而且還看到了一幅幅精美的小鳥圖片,那么此時的你想對小鳥說些什么呢?(小鳥你真聰明、小鳥你真能干、小鳥我真想摸你的長鼻子??)

  2、 你們的想法五彩繽紛,讓老師也深受感染!剛才,有幾個小朋友說,想跟著小鳥一起去游玩,這個想法有多有趣啊!小朋友們,你們想不想?現(xiàn)在,讓我們一起來實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望吧!

  三、大膽想象

  1、 請小朋友閉上眼睛,伴著悅耳的音樂,走進(jìn)了想象的世界,F(xiàn)在,小鳥向我們走來啦!讓我們趕快爬上去吧!想坐哪兒就坐哪兒,坐好了嗎?我們出發(fā)啦!

  我們來到了茂密的森林,趟過了清澈的小河,小鳥飛過了山坡。哇!小鳥帶我們飛起來啦!我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京??

  2、 小朋友,剛才你們跟著小鳥,心里覺得怎么樣呀?你們跟著小鳥都看到些什么呢?

  四、自主選擇,表達(dá)小鳥

  1、這些感覺真妙。⌒∨笥,看看其他小朋友是怎樣來表達(dá)的。要是你來畫,能不能比他表達(dá)得更好,更有趣?

  2、現(xiàn)在,請小朋友拿出自己心愛的美術(shù)工具,用自己喜歡的方式,把剛才乘著大象的情景,盡情得表達(dá)出來吧! (音樂)

  3、想畫的小朋友,只要完成構(gòu)圖,

  如果先畫好的小朋友,可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家,并說說你的感受。

  ( 學(xué)生自己講述, 師生點(diǎn)評 )(投影儀展示)

  五、以點(diǎn)帶面,超越小鳥

  1、剛才小畫家們把和小鳥一起的感受表達(dá)的淋漓盡致。是呀,小鳥是我們的好朋友,還有好多動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯兀‖F(xiàn)在,你還想和什么動物去玩呢?

  六、相互友好,共同生存

  1、你們說得真好!小朋友,動物是那么的可愛!有了它們,我們的地球才這么生機(jī)勃勃;有了它們,我們的生活才這么多姿多彩;有了它們,小朋友們的想象才如此的豐富和有趣!

  2、讓我們和動物永遠(yuǎn)做好朋友吧!(音樂)

美術(shù)教案 篇3

  設(shè)計理念:

  通過情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生滿懷激情地去體驗(yàn)和創(chuàng)作,在這一系列的美術(shù)活動中,學(xué)生懂得和掌握刮畫的新技法,更重要的是在這次活動中,學(xué)生們的心理得到了舒展并健康發(fā)展。

  教材分析:

  《快樂刮畫》主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解刮畫作品的特點(diǎn)和工具的使用方法;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力;感受色彩變化的美感,增強(qiáng)審美能力。

  學(xué)生分析:

  本次美術(shù)教學(xué)活動對象為年五級學(xué)生。他們的年齡特點(diǎn)使其有好奇性,喜歡探索、樂于發(fā)現(xiàn)、敢于嘗試,因此,促進(jìn)其心理的健康發(fā)展,保持其對事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞,認(rèn)識刮畫的特點(diǎn),了解、掌握刮畫工具的使用方法。

  2、通過欣賞、討論、自主探究和教師局部示范講解,能夠運(yùn)用竹簽等工具繪制刮

  畫。

  3、通過欣賞、創(chuàng)新完成刮畫,感受成就感與幸福感,提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新想象能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識刮畫的特點(diǎn),學(xué)會運(yùn)用刮畫工具。

  難點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)線面的知識刮畫。

  課時安排:一課時

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:刮畫紙、刮畫工具(如牙簽、廢圓珠筆芯、三角板)

  教師:課件、范作、刮畫工具(如牙簽、廢圓珠筆芯、三角板)

  教學(xué)設(shè)計:

  一、激趣導(dǎo)入引出課題

  出示一張刮畫紙紙:

  師:同學(xué)們好!看看老師給你們帶來了什么?

  生:一張黑色的紙塊。

  師:不,老師今天給大家?guī)淼氖且粋小小的魔術(shù)。想不想看老師變魔術(shù)?

  生:想。

  師重復(fù):這是一張黑色的紙,仔細(xì)看好了,看看我會把它變成什么……

  一邊說,一邊在短時間內(nèi)示范有彩底的的`刮畫。

  師:(將刮出來的畫貼在黑板上)漂亮嗎?你以前見過這樣的畫嗎?你知道它是怎

  么變出來的嗎?

  生:刮出來的。(假若學(xué)生不知道是怎么變出來的,老師就自然的引出:那老師來

  告訴大家,這畫是刮出來的。)

  師:你們真棒!的確是刮出來的。

  板書:刮出來的,提示課題《快樂刮畫》。

  二、引導(dǎo)探究認(rèn)識刮畫

  出示課件,欣賞民間藝術(shù)石刻拓片《!罚蕾p現(xiàn)代法國藝術(shù)家馬蒂斯作品線描《人物》感受刮畫藝術(shù)的魅力。

  三、初步了解制作方法

  1、課件出示圖片,請學(xué)生觀察了解刮畫制作的方法。竹筆刮出各種線條和明暗的形或面。

  2、通過展示用竹簽在刮畫紙上隨意勾畫所帶來的四種不同效果,告訴學(xué)生,刮畫筆觸隨筆者或凝滯或流暢的運(yùn)筆,會產(chǎn)生具有漸變的關(guān)系、表現(xiàn)性強(qiáng)的肌理效果。

  3、屏幕上出現(xiàn)刮畫作品,請學(xué)生說出喜歡的作品及理由。(引導(dǎo)學(xué)生從畫面內(nèi)容及線條、感受畫面的肌理效果、塊面的處理、色彩的運(yùn)用,刮面大小加以總結(jié)。如:刮畫時,刮痕是否清晰,力度是否到位,創(chuàng)意是否獨(dú)特等……)

  4、刮畫步驟指導(dǎo)。

  出示課件《在恐龍園里》同學(xué)們觀察,在制作刮畫時,應(yīng)按照什么步驟。抽生回答,總結(jié):先刮主要物體,再刮次要,周邊的物體。觀察這兩幅圖片,說說在制作時先刮什么后刮什么。

  四、嘗試制作布置作業(yè)

  5、同學(xué)們一定很想動手試試吧?

  請看學(xué)習(xí)要求:設(shè)計一個形象,(景物、人物、動物等都可以)確定點(diǎn)、線、面的處理方法,在刮蠟紙上進(jìn)行表現(xiàn)。老師及時表揚(yáng)構(gòu)圖完整,點(diǎn)、線、面處理比較好的作品。

  五、作品展示激勵刮畫

  1、各組推選優(yōu)秀作品,貼在黑板上的展示區(qū)內(nèi)。

  2、請小畫家介紹、評價自己的作品。

  教師客串校園電視臺小記者對學(xué)生進(jìn)行采訪。

  六、課外延伸熱愛刮畫

  1、充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料,如沙子,木頭等,進(jìn)行刮畫。

  2、嘗試合作創(chuàng)作:和家人,同伴,老師一起完成大的刮畫作品,如壁畫等。板書設(shè)計:

美術(shù)教案 篇4

  幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域:數(shù)字美術(shù)活動——克利的“臉”

  活動目標(biāo)

  1.欣賞克利的作品,嘗試在數(shù)字美術(shù)平臺中使用“小畫筆”創(chuàng)作夸張的臉,加深對克利作品風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。

  2.能大膽使用平臺中的直線工具,將圖案進(jìn)行分割,表現(xiàn)創(chuàng)意;能大膽使用圖形表現(xiàn)臉部五官。體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1.幼兒已欣賞過多個大師的自畫像,并繪畫過《夸張的我》,有使用數(shù)字化平臺中各種“畫筆”和“倒色筒”等功能的經(jīng)驗(yàn)。

  2.克利的兩幅作品、幼兒數(shù)字美術(shù)平臺、數(shù)字小畫板。

  活動過程

  一、通過白板課件中的拼圖游戲感知圖形的分割與重組

  1.出示圓形的分割圖,請幼兒進(jìn)行拼圖游戲。

  2.師幼共同感受分割使原形狀產(chǎn)生的量與形的變化。

  二、幼兒逐一欣賞克利的作品,感受作品的造型特點(diǎn)

  1.出示作品1,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  師:今天老師帶來了一位大師的畫,請你們仔細(xì)看看,你覺得他畫的是什么?

  師:這幅畫被線條分割成了哪些圖形?(這種分割的方法叫做以線造型分割法。)

  2.介紹畫家及其作品的風(fēng)格。

  師:這位大師就是瑞士著名畫家克利,他非常喜歡大膽地使用線條進(jìn)行畫面分割,讓人覺得他的畫就像有魔力一樣。

  3.出示作品2,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,了解畫面中圖形的特點(diǎn)以及色彩的搭配。

 、賻煟哼@幅作品使用了什么方法畫“臉”的?整張“臉”是被什么分割的?

 、趲煟寒嬛忻總色塊的顏色都一樣嗎?

 、壅堄變涸诎装迳蠈ふ也⒂秒娮庸P劃出分割圖形的線條。

  三、幼兒討論操作策略

  1.討論構(gòu)圖。

  師:今天我們也來創(chuàng)作一幅這樣的“臉”,可以選擇一個圖形來做臉的輪廓,請小朋友試一試。

  師:我們可以用電子筆進(jìn)行分割,如果你想使線條變直可以使用平臺中的“直線”工具。

  2.討論色彩。

  師:以前涂色的時候我們使用過各種“畫筆”和“倒色筒”,但今天的這幅克利的“臉”是由很多個色塊拼成的,需要不斷地搭配色彩,可以嘗試使用“倒色筒”工具。

  四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

  1.鼓勵幼兒大膽地將“臉”分割成各種形狀。

  2.指導(dǎo)幼兒在顏色搭配時注意前景色和背景色的對比。

  五、幼兒展示和欣賞作品

  引導(dǎo)幼兒共同在“展示臺”中展示、評價作品。

  幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域:美術(shù)活動——秋天的聯(lián)想

  活動目標(biāo)

  1、喜歡參加水粉畫美術(shù)活動,感受用水粉作畫帶來的樂趣。

  2、能遷移生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用相似聯(lián)想描畫秋天。

  3、能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作,大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

  活動準(zhǔn)備

  1、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備:白色土布5米,海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似,課前大面積潑上橙色、藍(lán)色、黃色、紅色、綠色等,海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面),鞋套每人一雙(課前穿上),一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料,丙烯顏料,香水。

  2、樂曲三首:《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

  3、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒感受過秋天的季節(jié)特征,學(xué)過有關(guān)秋天的兒歌或詩句、歌曲等:有畫水粉畫的前期經(jīng)驗(yàn)。

  活動過程

  一、準(zhǔn)備部分:欣賞、感受

  (一)欣賞樂曲,描述感受

  1、幼兒欣賞歌曲《世紀(jì)秋雨》,感受秋天的季節(jié)特征。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  師:今天老師帶來一首關(guān)于秋天的音樂請大家一起欣賞,你們仔細(xì)聽聽音樂里的秋天是什么樣的?你們聽到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?

  2、請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點(diǎn)桂花香水)

  3、引導(dǎo)幼兒講述自己的感受。

  師:音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)

  師:秋天,小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹,教師講解一下螃蟹的樣子)

  師:秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?

  教師小結(jié):秋天來了。小河的水潺潺地流動著,小魚、小烏龜在水里快活地游戲著,就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩,天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛,飛到暖和的南方去過冬。

  師:你們還聞到了什么?(桂花香)

  師:秋天還有哪些花開呢?

  師:秋天也是水果豐收的季節(jié),有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?

  (二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞

  師:有誰能說說關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》:黃澄澄的梨,紅彤彤的棗,金燦燦的蘋果,亮晶晶的葡萄,風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林,在翻著秋的畫報。詩歌:采菊東籬下,悠然見南山。

  師:何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了,就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。

  教師小結(jié):原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花,各種顏色的菊花,還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友,你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)

  師:啊,跳得好極了!我也想跳了,我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?

  二、基本部分:舞蹈后聯(lián)想作畫

  (一)彩色足跡

  1、播放音樂《郊游》,師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”,棉布上留下了彩色足跡。

  2、舞蹈過程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀察踩踏出來的色塊。

  師:你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?

  師:有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色——五顏六色)

  (二)豐富感受,展開相似聯(lián)想

  1、展開相似聯(lián)想。

  教師根據(jù)畫面提問,引導(dǎo)幼兒展開相似聯(lián)想。

  哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?

  哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?

  哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?

  哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?

  2、教師提出作畫的要求。

  幼兒根據(jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開相似聯(lián)想。

  師:啊,我終于明白了,秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?

  師:今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆,你們是第一次用,老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后,要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮,然后再開始畫

  3、幼兒自由作畫;顒右螅河變合认胍幌朊薏忌系奈璧缸阚E像什么,然后用黑色的丙烯顏料,在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。

  教師指導(dǎo):鼓勵幼兒根據(jù)足跡的形狀,大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫,再說出自己所畫的秋天。

  三、結(jié)束部分:相互評價,體驗(yàn)成功

  教師展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞并評價。

  1、幼兒相互評價作品,說說自己最喜歡作品的哪個部分?為什么?

  2、教師評價總結(jié)。如“我今天非常高興,我喜歡黃顏色的這一塊,因?yàn)樾∨笥寻阉胂蟪伞痢,線條很流暢,構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍(lán)色的這一塊……”

  3、師:秋天,真是一個豐收的季節(jié)。

  活動反思

  教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子,還要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展,讓兒童快樂地玩,就是我們常常說的“教育應(yīng)還原它的原點(diǎn)——點(diǎn)化和潤澤生命”。本次活動的設(shè)計和開展基于以下的思考:

  1、以相似聯(lián)想為依托,打開幼兒想象之門。相似聯(lián)想是開啟幼兒創(chuàng)造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩,如“小時不識月,呼作白玉盤”等,經(jīng)常用到相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是在不同的形象和事物之間,找出相同的部分,利用事物之間的本質(zhì)和共同性來孕育一個新的'創(chuàng)意。本次活動,我以顏色作為一個思維的維度,擴(kuò)散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出黃色時,就會追問:秋天有什么是黃色的?看到黃色,你會想到什么?由此調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用相似聯(lián)想,去建構(gòu)新知識,獲得新的情感體驗(yàn)和感受。

  2、范畫和范畫的意義。幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗(yàn),來源于幼兒對生活的觀察與感悟,藝術(shù)來源于生活,最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的關(guān)于秋天的審美體驗(yàn),如何讓孩子將這“秋天的審美體驗(yàn)”表現(xiàn)出來,是此次教學(xué)活動的關(guān)鍵。是需要范畫還是不需要范畫?還是只需要范畫的某幾個元素?我在課前做過多次實(shí)踐,最后決定此次教學(xué)活動不選用任何范畫,只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn),將日常審美經(jīng)驗(yàn)和欣賞活動以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無定法,學(xué)無定法,只要得法的效果。

  3、多元評價提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫完后,我給幼兒足夠的時間讓他們互評,最后再由教師進(jìn)行評價。這樣安排是基于以下考慮:此年齡段的幼兒評價帶有很大的他律性,教師的評價往往左右他們的想法,讓幼兒充分自評,教師作為一名參與者、合作者,一起聆聽幼兒對于作品的理解,感受幼兒內(nèi)心的世界。就像老子說的:“子非魚焉知魚之樂!”這就需要教師耐心、細(xì)致地解讀童心,感受童真。在理解幼兒作品基礎(chǔ)上,教師適時地介入,從情感體驗(yàn)、表現(xiàn)方法上提出相關(guān)的構(gòu)圖、線條等繪畫技能技巧的要求。

  相似聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動的一個場景,一個片段,它就像一盞小桔燈,給我們視覺藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動照亮了新的道路,給我們找到一條適合國際上視覺藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向,也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈,深邃的智慧。

美術(shù)教案 篇5

  一、組織教學(xué)

  穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。

  二、導(dǎo)入新課

  欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》,討論:

  1.這幅畫上畫了什么?

  2.你感覺與以前看到的作品有什么不同?給你什么感受?

  3.你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎?

  三、講授新課 布置討論題:

  1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的'魔術(shù)組合的?

  2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙?

  3.你還想怎樣組合?

  教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。 學(xué)生實(shí)踐課后拓展 巡視輔導(dǎo)。

  組織學(xué)生小結(jié)、評價。

  展示幾種利用廢棄物組合的新形象,引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。

  同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

  四、實(shí)踐活動 練習(xí)繪制

  1.把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。

  2.可以單色繪畫,也可用彩色表現(xiàn)。

  五、總結(jié)評價

  1.展示學(xué)生作業(yè),請學(xué)生互相介紹,評價自己或他人的作品。

  2.提出改進(jìn)意見。 學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。

美術(shù)教案 篇6

  課題:古老的面具

  課時:

  1教學(xué)目標(biāo):

  1.情感目標(biāo):了解面具的相關(guān)知識,分析總結(jié)它的共性特征,感受其文化內(nèi)涵。

  2.知識目標(biāo):掌握面具的簡單制作方法,利用不同材料,通過顏色合理搭配,設(shè)計制作一個富有個性的面具。3.能力目標(biāo):愿意了解面具的藝術(shù)魅力,感受設(shè)計制作的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):了解面具藝術(shù)魅力,掌握簡單的面具制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):能掌握面具的共性特征,能利用折紙剪貼相同的圖形。教具準(zhǔn)備:

  教師用具:手工制作面具若干彩卡數(shù)張剪刀膠棒面具圖片課件

  學(xué)生用具:彩卡數(shù)張剪刀膠棒繩子教學(xué)過程:

  情景導(dǎo)入:

  玩游戲(老師戴上面具)

  師:同學(xué)們,你們看一看老師帶的是什么?生:面具。

  師:你見過什么樣的面具呢?生:……

  進(jìn)一步引發(fā)好奇情趣:

  師:面具是我們?nèi)祟惖呐笥,人們?jīng)常把面具作為玩具和道具來欣賞,同學(xué)們,你們見過面具嗎?在那里見過?生:鄉(xiāng)村廟會上都市喜慶的日子

  師:我們經(jīng)常在鄉(xiāng)村廟會上、都市喜慶的日子里,會看到人們套上大頭娃娃載歌載舞。

  同學(xué)們你們是否想過,從遠(yuǎn)古時代沿襲下來的這個習(xí)俗中,是什么神奇的力量,讓那些人在舉辦活動的時候遮蓋上真實(shí)的.面貌呢?引出原始面具的作用:

  在遠(yuǎn)古時代,我們的先人對人類自身疾病、死亡,充滿

  了迷惑好恐懼。以為是厲鬼在身體里作祟。鬼怪是先人無知的產(chǎn)物,他們感到十分的恐慌,但他們并不缺乏幻想的天才,他們認(rèn)為:人們既然害怕鬼,鬼也一樣害怕比他更兇惡的東西。原始人們想象不出鬼怪的樣子,所以天真的把他們與丑陋、可怕、兇狠等同起來,這樣面具就被刻畫成兇神惡煞的樣子了。了解面具的基本結(jié)構(gòu):

  教師出示面具實(shí)物,引生對面具結(jié)構(gòu)提出疑問:分組進(jìn)行探討:1、這些面具有那些共同的特征?造型夸張、色彩鮮艷、圖案對稱2、哪些部分可以夸張變形。垦、嘴、臉部圖案

  師:同學(xué)們分析的十分正確,你們有信心設(shè)計一個即漂亮又兇神惡煞的面具嗎?生:有。

  三、學(xué)生分組制作表現(xiàn):師出示獎項(xiàng)激勵學(xué)生:

  最佳設(shè)計獎、最佳色彩獎、最佳團(tuán)體獎、最佳創(chuàng)新獎

  師:現(xiàn)在就讓我們趕快動手吧,看看這些獎項(xiàng)屬于哪一組?

  師巡回輔導(dǎo),提醒學(xué)生注意安全及衛(wèi)生。四、作品展示,伴隨音樂學(xué)生載歌載舞:我的作品我來秀:學(xué)生自評互評。五、拓展:

  面具是一種古老的形式,世界上有很多國家和地區(qū)都有屬于自己的面具藝術(shù),F(xiàn)代的世界是科學(xué)的世界,人們不再愚昧無知了,面具已經(jīng)成了戲劇表演和娛樂的工具,或成為了純粹的裝飾藝術(shù)品。

  《古老的面具》

  —小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計

  學(xué)校:北合學(xué)校姓名:趙娜

美術(shù)教案 篇7

  一、教學(xué)目的:

  1.了解圓柱體的透視現(xiàn)象,使學(xué)生掌握圓柱體的透視畫法。

  2.使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)透視知識,檢查所畫圓柱體的透視關(guān)系是否正確。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)圓柱體的透視知識,著重掌握圓柱體的透視規(guī)律。

  難點(diǎn):掌握圓面的透視規(guī)律和透視知識,表現(xiàn)圓柱體的透視現(xiàn)象。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:圓柱體、易拉罐、透視知識的插圖、圖畫紙。

  學(xué)具:圖畫紙、鉛筆,橡皮、易拉罐飲料筒等。

  四、作業(yè)要求:

  認(rèn)真觀察圖畫的透視變化,寫生直立圓柱體(圓柱體飲料筒),要求符合透視規(guī)律。

  五、教學(xué)過程:

  1.組織教學(xué)

  檢查學(xué)具,穩(wěn)定情緒。

  2.引入新課

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在教師來檢查一下,上一節(jié)教師布置給大家的作業(yè):讓同學(xué)們準(zhǔn)備一個“易拉罐”,看看完成的怎樣?(生拿)

  師:(肯定)好,同學(xué)們完成的很好,那么,同學(xué)們知道這個“易拉罐”的形體是什么樣的?(生觀察、思考,舉手回答,師待生答后)

  師:(肯定)回答的很好,是圓柱體,那么在日常生活中還見到哪些物體也是圓柱體呢?(指名回答) 師:(肯定)回答的很好,有水桶、煙筒等。

  師:老師這有一幅畫,請同學(xué)們欣賞,(出示插圖:圓柱體圖畫),讓學(xué)生欣賞,稍停,說課本第7頁上面也有兩幅畫,請同學(xué)們欣賞。

  師:同學(xué)們欣賞后的感覺如何呢?誰能來談一談?(生舉手)

  師:找生答后(肯定)再做一簡單評價:畫的真是維妙維肖,好像用手輕輕摸一下,它就會滾動,真是太美了。畫的這么好,同學(xué)們想學(xué)嗎?(生:想學(xué))好,那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“直立圓柱體的透視現(xiàn)象”。(板書課題)

  3:講授新課

 。1)圓柱體的特征

  師:出示石膏圓柱體模型,讓生觀察它的形體。

  師:這個圓柱體上下兩個面是什么形狀,大小如何?再看圓柱體上下兩端的粗細(xì)如何?(生觀察,思考后,回答)

  師:(待生答后,肯定)對,圓柱體的兩端是圓面,圓面的小大一樣,圓柱體上下兩端同等粗細(xì),周邊是與中軸等距的`直線。(師出示插圖講解)

 。2)圓柱體的透視現(xiàn)象

  師:同學(xué)們,拿著我們手中的“易拉罐”使上圓面與我們的視平線等高,我們來觀察這個圓面的形狀怎樣?能不能看到上面的面?(生拿易拉罐跟師一起使用,觀察后舉手回答)

  師:(肯定)是一條直線。

  師:那當(dāng)這個圓面離開視平線向下移動時,你觀察到什么現(xiàn)象呢?(生跟師一起做,生邊做邊觀察邊思考后,舉手回答)

  師:(待生答后,肯定,補(bǔ)充)上端的圓形面呈橢圓形,離視線越近,橢圓形越扁,離視平線越過,橢圓形越寬。

  師:那圓柱體的下圓面離開視平線向上平移時,你又看到下圓面是怎樣變化的呢?(師做示范,生跟師一起做,邊做邊觀察邊思考后,舉手回答)

  師:(待生回答后,肯定,補(bǔ)充)下端圓面是橢圓形,聞視平線越近,橢圓形面越扁;離視平線越遠(yuǎn),橢圓形面越寬。

  師: 那當(dāng)我們的視平線正好在圓柱體的中間,你能否看到上下兩個圓面(師示范,生跟師一起做,邊做邊觀察邊思考后,舉手回答)

  師:(肯定,補(bǔ)充)上下的圓形面都看到。 師:剛才我們觀察到這個方面就是“圓柱體的透視現(xiàn)象”。(板書)

  (3)觀察直立在桌上的圓柱體上下兩端的圓面的弧形邊線,看是不是一樣?(師指導(dǎo)生觀察啟發(fā)學(xué)生,指名回答)

  師:(肯定)不一樣,在視平線以下的直立圓柱體,其上端圓形呈橢圓形,弧度小,下端圓形面弧度大。(師在黑板上畫草圖,幫學(xué)生理解)

  問:觀察橢圓形的兩端,看是不是尖角的?(師指導(dǎo)生觀察,在黑板上形象演示,讓生觀察符合哪種)

  師:(指名回答后,肯定)第一種正確,第二種不正確,它不是尖角的,而是弧形的。

 。4)平置圓的畫法:

  師:圓柱體上下兩端在作畫時究竟該怎樣畫呢?下面我們就來學(xué)習(xí)平置圓形的透視畫法(板書)

  師:出示圖形與方形的關(guān)系教具,師作生觀察,師講解。

  師:講解畫法:

  當(dāng)圓柱體的一個圓面與我們的視平線重合時,我們看到的是一個正圓,當(dāng)這個圓面傾斜時,我們所看到的就不是一個正圓,而是一個橢圓,這個橢圓由大到小變化,那這個橢圓究竟該怎樣畫呢?我們看,橢圓的四周正好與梯形的四邊相鄰,說明橢圓是在梯形里面畫的,畫時先連接梯形的對角線,過對角線的交點(diǎn)作底邊的平行線,再連接底邊中點(diǎn)與交點(diǎn),并延長與上底相交,這就找到梯形四邊的四個交點(diǎn),過這四個交點(diǎn)做橢圓,就比較準(zhǔn)確了,(師邊講邊示范畫,生跟師一起畫)(同桌互檢) 師:我們看畫出的橢圓有何特征?(師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生)(指名說)

  師:(待生回答后,肯定,補(bǔ)充)這個橢圓離我們近的弧度較大,面積也較大,離我們遠(yuǎn)的,弧主較小,面積也較小。

  A.以圓形面的直徑為長方形的邊長,畫出方形的透視效果圖。

  B.在平置的方形透視圖內(nèi)連對角線,再以對角線相交的中心點(diǎn)畫橫豎十字線,找出四邊的中心。

  C.與方形四邊中點(diǎn)相切畫圓形。

  圖中的三個橢圓形不同,中間的為水平橢圓形,兩側(cè)的在感覺上呈傾斜形。

 。5)指導(dǎo)作畫

  (師邊講邊畫,生跟師一起畫)

  A.先畫一條豎線,代表中軸線,在中軸線上定出頂圓和底圓的位置形狀。

  B.畫出頂圓(橢圓),在過頂圓的兩端向下作垂線。

  C.畫出底部的弧線(弧度更比上面的大)

  D.用肯定的線畫輪廊,完成作業(yè)。

  4.布置作業(yè):

  將帶的“易拉罐”放在桌子上,對照寫生

  要求:畫出平置圖的透視變化

  5.師巡視輔導(dǎo)

  6.評講作業(yè),對優(yōu)秀作業(yè)予以表揚(yáng),指出存在的問題。

美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  情感目標(biāo):了解中外重大節(jié)日的民俗文化.讓學(xué)生感受節(jié)日的快樂.

  認(rèn)知目標(biāo):將搏創(chuàng)作內(nèi)容與學(xué)生節(jié)日生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合.努力體會節(jié)日的文化內(nèi)涵。

  操作目標(biāo):用自己喜歡的方式表現(xiàn)節(jié)日特有的氣氛.抒發(fā)歡快.愉悅的心情.制作表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻畫。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  節(jié)日里充滿了美好的事物,通過課前的資料搜集,課堂上感受、交流.體會.讓學(xué)生了解節(jié)日文化,體驗(yàn)節(jié)日里的幸福和快樂.自主選擇材料,嘗試用不同的表現(xiàn)形式.真實(shí)表現(xiàn)自己對節(jié)日的體驗(yàn)與美好祝愿.

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解節(jié)日民俗文化,體驗(yàn)節(jié)日的熱鬧,歡快.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自主選擇創(chuàng)作方法,表現(xiàn)節(jié)日熱鬧歡快的氣氛.

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生將自己對節(jié)日的印象.感受加以升華利用,開拓創(chuàng)造性思維.嘗試不同的表現(xiàn)方法,捕捉節(jié)日特有的氣息.

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:搜集有關(guān)節(jié)日方面的資料,表現(xiàn)·節(jié)日·題材的學(xué)生作品.大師作品若干:多種繪畫工具。

  學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)節(jié)日的.圖片資料或自己在節(jié)日里的相片,準(zhǔn)備自己喜歡的作畫工具和材料(彩色卡紙。水彩筆,水扮色.油畫棒。宣紙等).

  環(huán)境準(zhǔn)備:師生共同用燈籠.彩色拉花.氣球、春聯(lián)等布置教室,營造一個節(jié)日的氛圍.營造快樂的氛圍.播放歌曲《快樂的節(jié)日》師生互相感受。

  教學(xué)過程:

  1.音樂導(dǎo)入,激起學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)心情。

 。ㄔ跉g快的歌曲《快樂的節(jié)日》聲中導(dǎo)入)我們最盼望過節(jié)了.因?yàn)楣?jié)日里總是有那么多好玩有趣的事,你們想不想把你們在節(jié)日里最好玩的事,告訴我們,讓大家一起來分享你的快樂?

  (學(xué)生很有興趣地分組交流)

  2.師問:你們知道為什么有這些節(jié)日?節(jié)日里人們通常都是怎樣來慶祝的?人們常做些什么?吃些什么?想些什么呢?

 。▽W(xué)生按課前分好的組進(jìn)行交流討論)

  3.交流完畢,各組推選一名組長,向大家介紹本組選擇的節(jié)日的由來.習(xí)俗。(其他組的成員可以進(jìn)行補(bǔ)充)

  4.老師邀請文娛委員擔(dān)任節(jié)目主持人,各組準(zhǔn)備一個小節(jié)目,進(jìn)行才藝表演。

  5.表演完畢,引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材上的作品,體會小作者的創(chuàng)作思路與表現(xiàn)手法.歸納出作品的藝術(shù)特色:構(gòu)圖——繁密,色彩——鮮艷、筆觸——?dú)g快、造型——生動.

  6.以小組為單位,自主選擇材料,討論構(gòu)思。

  7.學(xué)生作業(yè)(播放背景音樂《快樂的節(jié)日》)。

  創(chuàng)作一幅作品,表現(xiàn)節(jié)日熱鬧歡快的氣氛,或是自己在節(jié)日里的一件印象深刻的事,或是表達(dá)一種美好的祝愿。鼓勵學(xué)生采用詩配畫、書法、手工等形 式進(jìn)行嘗試.

  8.作業(yè)展評。

  引導(dǎo)學(xué)生從選擇的材料.構(gòu)思、構(gòu)圖及用色等方面進(jìn)行評價.討論改進(jìn)方法。作品最后匯編成《節(jié)日大全》,留做一份美好的回憶。

美術(shù)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和方法;能夠創(chuàng)作出富有趣味性或深意的美術(shù)字。

  2、通過觀察分析、創(chuàng)作體驗(yàn)等形式,增強(qiáng)設(shè)計意識,提高表現(xiàn)能力。

  3、通過變體美術(shù)字的創(chuàng)作,樹立健康積極的生活態(tài)度和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)

  1、創(chuàng)作書寫變體美術(shù)字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,應(yīng)變能力和形象思維能力,使他們能根據(jù)字體的變化規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。

  評價要點(diǎn)

  1、是否掌握了變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和方法

  2、是否積極嘗試?yán)米兓?guī)律及方法去創(chuàng)作出富有趣味性或深意的美術(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:多媒體教學(xué)軟件、實(shí)物投影、卡紙、彩筆,有關(guān)版面設(shè)計的圖片資料、報紙等。

  學(xué)具:卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、畫紙、4開白板紙等。

  教材分析

  本單元屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,以校園板報、手抄報設(shè)計為載體,細(xì)分為美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計和版面設(shè)計兩方面內(nèi)容。教材在編寫上,充分考慮了相關(guān)知識技能在小學(xué)階段的分布情況和知識體系的層次性:弱化了常用美術(shù)字的基本特點(diǎn)和書寫方法;突出了變體美術(shù)字的變化規(guī)律和創(chuàng)意方法;弱化了平面設(shè)計中圖文的獨(dú)立搭配,突出了版面設(shè)計元素的整體編排。教師應(yīng)跨學(xué)段解讀教材,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,靈活處理和使用教材。

  創(chuàng)意美術(shù)字一課安排了三個學(xué)習(xí)活動:收集與交流——學(xué)習(xí)與探究——表現(xiàn)與創(chuàng)作,教師可據(jù)此脈絡(luò)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。可引導(dǎo)學(xué)生交流日常生活中印象深刻的美術(shù)字,并通過與常用美術(shù)字的對比,適當(dāng)進(jìn)行知識回顧,同時總結(jié)提煉變體美術(shù)字的主要特點(diǎn),從而導(dǎo)入本課的重點(diǎn):變體美術(shù)字的變化規(guī)律和創(chuàng)意方法。教材第20頁所提供的幾組側(cè)重于分變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和表現(xiàn)方法;第21頁所提供的幾組圖片側(cè)重于從文字內(nèi)涵與視覺審美相結(jié)合的角度,闡釋字體設(shè)計內(nèi)容與形式相得益彰的原則與美化生活、服務(wù)生活的設(shè)計理念。表現(xiàn)與創(chuàng)作活動,教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,從美觀、有趣、有意義等不同角度進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。

  教學(xué)設(shè)計

  一、導(dǎo)入

  通過動畫片《喜洋洋與灰太狼》的標(biāo)題文字導(dǎo)入,讓同學(xué)們感受標(biāo)題文字和學(xué)過的黑體字的不同之處。

  二、新授

 。ㄒ唬┳凅w美術(shù)字在生活中的.運(yùn)用。

  1、提問:在生活中,變體美術(shù)字隨處可見,你們都在哪些地方見過?

  2、小游戲——猜猜看,了解身邊的變體美術(shù)字。

 。ǘ┳凅w美術(shù)字的基本變化規(guī)律

  1、展示字形變化、結(jié)構(gòu)變化、字意變化有特點(diǎn)的幾個字讓學(xué)生以小組為單位討論交流。

  2、總結(jié)出這些字的變化規(guī)律。

  3、展示三組動畫,讓學(xué)生找出變化規(guī)律。

  【實(shí)踐小練習(xí)】請根據(jù)字形、結(jié)構(gòu)、字意變化設(shè)計以下幾個字:胖、海、電、花、裂、震。

 。ㄈ┳凅w美術(shù)字常見的變化方法

  【象形變化】

  1、利用“水煮魚”、“壽”引導(dǎo)學(xué)生說出象形變化。

  2、出示“雪”字,讓學(xué)生試著用象形變化的方法,說出自己的創(chuàng)意。

  3、提供兩種創(chuàng)意,讓學(xué)生了解可以用與“雪”有直接關(guān)系的圖形去創(chuàng)意,也可以用相關(guān)的圖形進(jìn)行情景式的創(chuàng)意。

  【裝飾變化】利用春、夏、秋、冬和福、祿、壽、喜分別介紹外部裝飾和內(nèi)部裝飾。

  【立體變化】

  運(yùn)用“土”的動畫去介紹立體變化。

  (四)創(chuàng)意空間

  第一環(huán)節(jié):說創(chuàng)意

  出示了“飛”字的四種變化,請同學(xué)們以小組為單位,任挑一種,說出它的設(shè)計巧妙在哪里。

  第二環(huán)節(jié):想創(chuàng)意

  板書“面”字,讓學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)意,最后出示3幅創(chuàng)意圖,進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象。

  第三環(huán)節(jié):畫創(chuàng)意

  創(chuàng)意設(shè)計自己感興趣的字或詞組。

  要求:字的形體明確、結(jié)構(gòu)合理,變化要有依據(jù)。

  三、點(diǎn)評作業(yè):

  1、完成后,四人小組展示交流,進(jìn)行自評和互評。

  2、教師點(diǎn)評5——7名同學(xué)的作業(yè),提出修改建意。

  四、拓展提升

  出示幾幅能引發(fā)深層思考的變體美術(shù)字形式的公益廣告,通過欣賞讓學(xué)生去領(lǐng)悟其中的含義,引導(dǎo)他們熱愛生活、保護(hù)環(huán)境、珍愛生命。

  五、課堂小結(jié)

  1、概括回顧本課所學(xué)字體設(shè)計知識。

  2、布置學(xué)生課下、課余時間搜集、積累、壁報文字稿件和照片,以及剪輯的報頭、欄圖、題花、尾花圖案等資料。

美術(shù)教案 篇10

  課題 :登山游戲

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一:導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  教師:我們周圍有哪些山?你爬過哪些山?把爬山的經(jīng)過和大家分享一下 學(xué)生:... ...

  教師:我們身處的這個市叫黃山市,我們安徽就有九華山、黃山、齊云山、大蜀山、八公山和大別山等等,在江西有五臺山、太行山等等,我們周圍有這么多山,大家爬山時候的感覺是什么樣的?

  學(xué)生1:刺激、興奮

  學(xué)生2:很累,流很多汗

  學(xué)生3:登上山頂?shù)哪且豢毯茏院馈Ⅱ湴?/p>

  教師:確實(shí)登山給我們帶來不一樣的體會,我們一起來欣賞一段視頻,看看登山的時候會遇到哪些困難。

  二:新授環(huán)節(jié)

  1.欣賞視頻:清華大學(xué)天倫登山隊(duì)20xx 年登山紀(jì)實(shí)。感受登山的魅力以及登山隊(duì)員的耐力挑戰(zhàn)和勇氣,感受登山的辛苦,以及攀登高峰時候的.自豪感。

  2.了解我們身邊的山:黃山,欣賞黃山的幾個著名景點(diǎn),講解黃山的小故事,感受山的魅力。

  并讓學(xué)生講講,他們知道的山。

  3.用黃山路線圖復(fù)習(xí)登山游戲路線圖的做法,講解路線圖設(shè)計的步驟以及重點(diǎn)難點(diǎn)。

  4.展示教師制作的“登山達(dá)人”游戲棋盤,請部分表現(xiàn)好的學(xué)生幫助一起找到剛講好的景點(diǎn)放入游戲棋盤中,共同完成游戲棋盤。

  5.教師展示轉(zhuǎn)盤的做法,講解制作步驟,現(xiàn)場制作轉(zhuǎn)盤。

  三:鞏固提高

  1.優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞

  2.布置作業(yè):以小組合作的方式設(shè)計制作一份登山游戲,可以結(jié)合日常生活、學(xué)習(xí)中有意義的事情!

  四:展示評價

  將做好的作業(yè)貼在黑板上,并評選出大家“最喜愛的登山游戲”

  教師對獲獎團(tuán)隊(duì)鼓勵并頒發(fā)獎品,并請獲獎團(tuán)隊(duì)代表談?wù)勚谱鬟^程中的心得。

  五:課后擴(kuò)展

  1.邀請同學(xué)玩游戲,體驗(yàn)成功,分享快樂。

  2.思考和尋找:哪些材料可以用來制作游戲棋?

  六:照片欣賞

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