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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-24 08:02:05 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(集合)小班數(shù)學(xué)教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(集合)小班數(shù)學(xué)教案

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,知道接下去該鋪什么。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(兔子。熊。刺猬),幼兒操作卡片以及各種圖形,地板塊。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分:

  用講故事的方式引出課題

  森林里住著3只小動(dòng)物,他們呀非常非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他們

  媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了,可是這3只小動(dòng)物啊,還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。有一天,他們又跑出去玩了,到了晚上還是沒(méi)回家,他們的媽媽又著急又生氣,怎么找也找不到他們。這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了,非常生氣,于是,智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物,"你們不聽(tīng)媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯(cuò)了事情,還不知道悔改,那就要受到懲罰了,我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了,才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng),就嗷嗷大哭起來(lái),這可怎么辦啊,后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰明的小兔子

  想啊想,想啊想,終于想出來(lái)了,找出了規(guī)律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái),一直在嗷嗷的哭著,他們哭著哭著就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是非常聰明的,就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?

  基本部分

  1、啟發(fā)幼兒觀察小路,并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

 、僬(qǐng)幼兒觀察小兔鋪的小路,讓幼兒討論其規(guī)律是什么(發(fā)現(xiàn)磚是一個(gè)紅的,一個(gè)黃的排列規(guī)律)

 、谠僬(qǐng)幼兒集體幫助小熊鋪路。先觀察:顏色一樣,形狀不同的排列,討論一下后面應(yīng)該怎么排,請(qǐng)幼兒討論,并且集體說(shuō)出來(lái)(如果小熊的'路鋪對(duì)了,就把小熊換成微笑的,如果不對(duì),還掛著哭著的小熊)

  2、請(qǐng)幼兒操作幫助小刺猬回家(每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡)(水彩筆)

 、俳處熤笇(dǎo)

  ②請(qǐng)幼兒說(shuō)出你是怎么鋪的。老師小結(jié):觀察前面是怎么鋪的,后面的要和前面的一樣鋪下去。

  結(jié)束部分:集體游戲:鋪路

  玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來(lái)比賽,看誰(shuí)鋪的又快又好。(游戲可玩N次)

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)序數(shù)的排列。

  2、認(rèn)識(shí)門牌,了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用,并嘗試根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

  3.積極探索,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,嘗試經(jīng)驗(yàn)的遷移。

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)門牌,了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用。

  活動(dòng)難點(diǎn):在游戲中運(yùn)用序數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、、森林場(chǎng)景布置(三顆樹(shù),數(shù)上貼有不用顏色的房子)

  2.幼兒相應(yīng)房子的操作紙每人三份,門牌號(hào)

  3.餐巾紙做的盒子若干,筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,游戲“看新房”導(dǎo)入

  師:羊?qū)殞殏儯嬖V你們一個(gè)好消息,森林里開(kāi)發(fā)了一塊新地皮,我們可以搬遷住新房了。你們開(kāi)心嗎?

  我們一起去看看新房子的模型吧!

  二.游戲“貼門牌”(認(rèn)識(shí)門牌,理解門牌上數(shù)字所代表的涵義)

 。◣в變哼M(jìn)入森林)

  師:哇,房子好多好漂亮啊,寶寶們找找有哪些顏色的房子?。

  (帶幼兒到紅色小平房前)(1)介紹小平房

  紅色的小房子真好看,我真喜歡,這個(gè)叫小平房(請(qǐng)幼兒說(shuō)一遍),小平房旁邊的空氣真新鮮,請(qǐng)寶寶們坐在軟軟地草地上

  提問(wèn):小平房有幾層?里面住了幾戶家庭?(重點(diǎn)說(shuō)明從左到右點(diǎn)數(shù))現(xiàn)在有3只小羊?qū)殞氉∵M(jìn)了房子里,關(guān)上了小門。(拿三只小羊頭飾放在相應(yīng)的房間里)我們看看他們分別住在第幾間?啊呀,小羊們住進(jìn)了房子,那我們?nèi)プ隹驮趺礃硬拍芎芸煺业剿麄兊募夷?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

  a、認(rèn)識(shí)門牌。

 。C(jī)動(dòng):平時(shí)你們?nèi)ズ门笥鸭依锿,是怎么找到好朋友家房子的,她們家有什么?biāo)志可以讓你很快就找到呢)

  對(duì)了,(看門牌)你家的門牌號(hào)碼是多少?

  教師小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)和第三個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。

  b、貼門牌。

  好,我們給這三只小羊的房間貼上門牌號(hào),現(xiàn)在貼好了門牌,小羊門就能很快地找到各自的房間了。(引出多一點(diǎn)的房子那該怎么標(biāo)門牌)要是這里多一戶,它的門牌號(hào)是多少?

  c.操作

  還有很多小平房沒(méi)有門牌號(hào)呢,你們來(lái)幫助他們貼一貼。

  拍拍手,我們真聰明!

 。2)介紹每層樓一戶家庭小高樓

  哇,黃顏色的房子好高啊,我們?nèi)タ纯窗桑@么高的`樓可以看見(jiàn)遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢,這個(gè)叫小高樓,請(qǐng)你坐到小高樓旁邊的草地上,小高樓一共有幾層?(鞏固經(jīng)驗(yàn)“從下往上數(shù)高樓。)

  提問(wèn):一樓住了幾戶呀?(二樓、三樓。)哇,原來(lái),這是一座每層樓一戶家庭的小高樓。好,我們給這座高樓也編上門牌號(hào),

  請(qǐng)個(gè)別幼兒貼

  a.標(biāo)門牌號(hào)。鞏固門牌上數(shù)字的意義和功用)

  b.幼兒再次動(dòng)手練習(xí)

  還有很多小高樓也想要門牌號(hào)呢,羊?qū)殞殏儙蛶退鼈儼眩?/p>

  c.教師檢查。

 。3)介紹每樓層2居室小高樓(出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)

  哇。寶寶們真是太能干了,好,我們?cè)偃タ纯此{(lán)色小房子吧,不僅能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景還可以和好鄰居住一起呢。這個(gè)也叫小高樓,不過(guò)剛才我們看的小高樓每層只有一戶家庭,這個(gè)小高樓每層有幾戶?我們來(lái)看看一共有幾層,

  我們給這座高樓也貼上門牌號(hào),誰(shuí)先來(lái)貼貼看,

  a請(qǐng)個(gè)別幼兒貼

  b幼兒練習(xí)

  c互相檢查

  三、游戲:造新房(從平面到立體的的認(rèn)識(shí),將門牌號(hào)運(yùn)用到生活中)

  哇,小羊們真能干,剛才暖羊羊給我打電話了,造房子的材料運(yùn)到了,我們可以造房子啦。

  1、教師講解造房子的要求

  小羊們找好朋友一起合作造房子,(出示造房子所需的材料)講解造房子的要求

  2、幼兒造房子,在造的過(guò)程中要標(biāo)上門牌號(hào)

  3、教師檢查

  四、游戲“為班級(jí)貼門牌”結(jié)束活動(dòng)

  給3個(gè)樓層的每個(gè)班級(jí)貼上門牌號(hào),客人老師來(lái)找老師和小朋友就方便多了。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.將相同的物體接在一起,知道兩邊都可以接。

  2.能觀察、比較出相同的顏色、形狀、大小。

  3.愿意參加操作活動(dòng),并用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(小兔子、小熊、小貓),幼兒操作卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.故事的方式,引出課題

  森林里住著3只小動(dòng)物他們非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他們 媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了。可是這3只小動(dòng)物啊,還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了非常氣。于是,智慧爺爺就告訴這3只小動(dòng)物,:“你們不聽(tīng)媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯(cuò)了事情,還不知道改正,那就要受到懲 罰了。我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的把磚鋪對(duì)了,才能再回到家里!3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng),就嗷嗷大哭起來(lái),這可怎么辦啊。后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,可是三個(gè)小動(dòng)物傷透了腦筋也想不出來(lái),一直在哭著,就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?

  評(píng)析:用故事導(dǎo)入的形式,設(shè)置問(wèn)題,去幫小動(dòng)物來(lái)鋪路引起幼兒鋪路的興趣,為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

  2.啟發(fā)幼兒觀察小路,并發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。

 。1)出示接龍卡:小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形?每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎?

 。2)教師示范鋪路,小兔鋪的路是黃色和黃色手拉手,接下來(lái)該鋪哪一塊磚?為什么鋪這塊?

  (3)教師小結(jié):原來(lái)小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師以合作者的身份與幼兒共同活動(dòng),通過(guò)教師的操作,讓幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)其圖形接龍的規(guī)律知道相同顏色的圖形接在一起。

  3.幫小熊鋪路。

 。1)小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚,接下來(lái)不知道怎么鋪了,我們一起來(lái)幫助它吧。。

 。2)我們來(lái)看看這幾塊磚上有什么圖形?這些圖形一樣大嗎?他們是怎樣的`兩個(gè)圖形手拉手的?

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是為了滿足幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的好奇心,進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。在活動(dòng)中先讓幼兒來(lái)觀察圖形的接龍規(guī)律,從而發(fā)現(xiàn)小圖形和小圖形手拉手,大圖形和大圖形手拉手的接龍規(guī)律,并讓幼兒來(lái)接著往下鋪。

  4. 幼兒操作,幫助小貓回家。

  (1)還有小貓回家的路沒(méi)有鋪好,讓我們快一點(diǎn)幫它來(lái)鋪好。

 。2)出示所有的接龍卡引導(dǎo)幼兒觀察上面的圖形。

  先取一張接龍卡看看上面有什么圖形,在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形,把兩個(gè)相同的圖形接在一起。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)老師充分的放手,讓幼兒自由的鋪路,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒找一找磚上面的圖形,主要是為后面的接龍作好準(zhǔn)備。

  5. 講評(píng)。

  小貓還沒(méi)找到回家的路可著急了,誰(shuí)愿意幫他鋪好?你是怎么鋪的,誰(shuí)會(huì)接下去鋪?為什么這樣鋪?后面不能拉手時(shí)可以怎么辦?引導(dǎo)幼兒知道接龍卡后面接不下去時(shí)可以在前面接。

  6. 結(jié)束。

  三個(gè)小動(dòng)物的路都鋪好了,他們說(shuō)謝謝你們,請(qǐng)你們到他們家去玩,我們一起去吧

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  【設(shè)計(jì)意圖】

  當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí),教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的故事情境,讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.復(fù)習(xí)按顏色分類及5以內(nèi)點(diǎn)數(shù);給數(shù)字1~5排序;

  2.5以內(nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.幼兒分組參加游戲,每五名幼兒為小組。

  2.每組配備五張顏色致的母卡,母卡為蘑菇形狀,大小20cm×20cm,上面分別畫(huà)有點(diǎn)子1~5個(gè),另設(shè)兩個(gè)插卡袋。

  3.每組配備畫(huà)有數(shù)量1~5的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片1~5套;排序用的小旗標(biāo)記;兔子頭飾若干。

  4.地板上畫(huà)有不同顏色的'大圓形――“籃子”(能站下五個(gè)小朋友)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.復(fù)習(xí)按顏色分類及點(diǎn)數(shù)。

  教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。

  師:(將母卡散放在地板上)今天天氣真好,我們起去采蘑菇吧!請(qǐng)每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后,看看它是什么顏色的,然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里,坐到“籃子”邊上。請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好,教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人,多少朵蘑菇。

  2.按蘑菇上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片。

  師:能干的小兔子采了這么多蘑菇,我們請(qǐng)客人起來(lái)分享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子,我們就請(qǐng)幾只小兔子來(lái)吃蘑菇。

  教師為每組提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的點(diǎn)子數(shù),來(lái)請(qǐng)同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇,點(diǎn)卡與實(shí)物卡對(duì)應(yīng),要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

  3.按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

  師:數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好開(kāi)心,它們也想找朋友起做游戲了,蘑菇上有“點(diǎn)子.?dāng)?shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做朋友,蘑菇上有三個(gè)點(diǎn)子,數(shù)字3就和三個(gè)點(diǎn)子做朋友

  教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片,請(qǐng)小朋友根據(jù)各自蘑菇上的點(diǎn)子來(lái)找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

  4.給點(diǎn)卡排序。

  師:聽(tīng)!小蘑菇在說(shuō)什么呢?哦!原來(lái)它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來(lái)排隊(duì),比一比,看哪一組最快!想一想誰(shuí)應(yīng)該排在最前面,誰(shuí)應(yīng)該跟在后面?

  教師提供排序標(biāo)記,請(qǐng)每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。

  5.結(jié)束。

  師:今天小兔們真能干!快到中午了,寶寶肚子餓了吧!請(qǐng)兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都交給兔媽媽,讓媽媽來(lái)做頓豐盛的午餐吧!

  【活動(dòng)延伸】

  將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。

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