實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案[集錦10篇]
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案[集錦10篇]](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a703_5fbf7ef3ee840.jpg)
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。2. 會(huì)用排序卡進(jìn)行大小排序游戲。3. 體驗(yàn)操作學(xué)具的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 套娃玩具。
2. 幼兒操作學(xué)具：排序卡，大小不同的杯子、碗、床圖片。
活動(dòng)導(dǎo)入：
1. 引導(dǎo)幼兒觀察玩具套娃，學(xué)習(xí)比較大小。
(1) 用變魔術(shù)的方式變出套娃，教師語(yǔ)言要有吸引力，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣。
(2) 讓幼兒自己觀察三個(gè)玩具套娃，說出這三個(gè)套娃有什么不一樣的地方，幼兒自己說。教師引導(dǎo)幼兒找出哪個(gè)套娃是小的?哪個(gè)套娃是大的?找出最大的套娃和最小的套娃，提醒幼兒把話說完整。這是最大的套娃，這是最小的套娃。
2.指導(dǎo)幼兒練習(xí)用排序卡進(jìn)行排隊(duì)游戲。
(1) 認(rèn)識(shí)排序卡，玩排序游戲。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)排序卡，這個(gè)帶有小紅旗和方向箭頭的'操作卡就是排序卡，幼兒能正確使用。
(2) 用排序卡給三個(gè)套娃排隊(duì)。
讓幼兒從小到大排，從大到小排。
3. 請(qǐng)幼兒分組利用學(xué)具玩排序游戲，利用排序卡給套娃的床、杯子、碗進(jìn)行排隊(duì)。
讓幼兒自己動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)：
針對(duì)操作與認(rèn)識(shí)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)沒有得到表?yè)P(yáng)的幼兒。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
分類是根據(jù)物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來(lái)說分類包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如糖果和糖果。第二個(gè)層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過生動(dòng)的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過程中，積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：（三維目標(biāo)）
1、情感態(tài)度：樂于參加集體游戲，感受游戲中的快樂
2、行為習(xí)慣：鞏固復(fù)習(xí)幾種常見的顏色“紅黃藍(lán)綠”并能說出顏色名稱
3、知識(shí)技能：能夠根據(jù)紅黃藍(lán)綠的顏色大小，按同種顏色進(jìn)行分類
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知
2、材料準(zhǔn)備：彩色(紅、黃、藍(lán)、綠)糖果若干，彩色(紅、黃、藍(lán)、綠)大小餅干若干
3、媒體準(zhǔn)備：《彩虹王國(guó)》的白板課件、PPT課件
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，介紹游戲《姐姐寶寶抱一抱》
在美麗的彩虹王國(guó)中，住著彩虹姐姐和她親愛的彩虹寶寶們，他們都有好聽的名字（紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶、綠寶寶）
紅寶寶最喜歡的顏色是紅色，他的家是紅色的，床是紅色的，小桌子凳子都是紅色的
黃寶寶最喜歡的顏色是黃色，他的家是黃色的，床是紅色的，小桌子凳子都是黃色的
藍(lán)寶寶最喜歡的顏色是藍(lán)色，他的家是藍(lán)色的，床是藍(lán)色的，小桌子凳子都是藍(lán)色的
綠寶寶最喜歡的顏色是綠色，他的家是綠色的，床是綠色的，小桌子凳子都是綠色的
小朋友們快低頭看看，你身上的彩虹寶寶是什么顏色，王老師快請(qǐng)，身上是紅色的彩虹寶寶的小朋友舉起手來(lái)，彩虹姐姐喜歡紅色的彩虹寶寶，快讓我抱抱他，身上是黃色的彩虹寶寶的小朋友也舉舉手，彩虹姐姐也喜歡黃色的彩虹寶寶，快讓我抱抱他，還有藍(lán)色的彩虹寶寶···綠色才彩虹寶寶···
二、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色《姐姐請(qǐng)客吃飯》
1、分糖豆
我們都認(rèn)識(shí)了彩虹寶寶，也都知道了彩虹寶寶最喜歡的顏色，有一天啊，彩虹姐姐要讓四個(gè)彩虹寶寶來(lái)她家做客，彩虹姐姐準(zhǔn)備了各種顏色好多好吃的糖豆，有好多好吃的東西。彩虹寶寶們進(jìn)屋一看，可高興了（出示白板）顯示出各種各樣的好吃的糖豆，彩虹姐姐要請(qǐng)小朋友們幫忙了，小朋友們快聽，彩虹寶寶說什么了，“我們要吃自己最喜歡顏色的糖豆”再來(lái)聽聽姐姐說什么了，“親愛的小朋友們，你們來(lái)幫彩虹寶寶分糖豆好不好？你把它最喜歡吃的顏色分給他，你能做到嗎？”小朋友都聽到彩虹姐姐的要求了，彩虹寶寶要吃什么樣的糖豆？“自己最喜歡的顏色”那請(qǐng)小朋友快去給彩虹寶寶分糖豆吧。（孩子分好后，教師將孩子分好的照片，發(fā)到電腦上點(diǎn)評(píng)）彩虹寶寶說，他想吃的糖豆是自己最喜歡的顏色，那紅寶寶，吃紅色的糖豆，黃藍(lán)綠···
2、分餅干
可是啊，光吃糖豆彩虹寶寶沒吃飽，而且糖吃多了，對(duì)牙不好，所以糖不能吃太多，這個(gè)時(shí)候，姐姐又端上來(lái)一個(gè)餅干盒，里面有好多各式各樣大大小小彩虹顏色的餅干，彩虹姐姐又要請(qǐng)小朋友們幫忙了，小朋友們快聽，彩虹寶寶說什么了，紅色和黃色的彩虹寶寶說了“我們長(zhǎng)的最大，我們要吃最大的餅干”藍(lán)色和綠色的彩虹寶寶說了“我們長(zhǎng)得最小，我們要吃最小的餅干”我們?cè)诼犚宦牪屎缃憬阏f什么了，彩虹姐姐說“親愛的彩虹寶寶，挑食可不好，大大小小的餅干都要吃都有營(yíng)養(yǎng)，小朋友們，你們快把大大小小的餅干分給彩虹寶寶吧”（孩子分好后，教師將孩子分好的照片，發(fā)到電腦上點(diǎn)評(píng)）紅色和黃色的.彩虹寶寶說，他們最大。那紅色和黃色的彩虹寶寶，吃最大的紅餅干和黃餅干，那藍(lán)色和綠色的彩虹寶寶最小，那他們就吃最小的藍(lán)餅干和綠餅干。小朋友和真棒，快給自己鼓鼓掌。
三、鞏固紅、黃、綠、紫四種顏色。《送彩虹寶寶回家》
小朋友可真棒，彩虹寶寶啊吃的可飽了，彩虹寶寶說讓王老師謝謝小朋友的幫忙，太陽(yáng)要下山了，彩虹寶寶從彩虹姐姐的家里出來(lái)，要回家了，可是天黑了他們不敢回家，彩虹寶寶希望能有小伙伴配他一起回家，小伙伴真的都出現(xiàn)了，你們能幫彩虹寶寶回家嗎？（運(yùn)用拖動(dòng)）
幼：紅寶寶住在紅色的屋子（幼兒拖動(dòng)后，彩虹寶寶說謝謝你們送我回家）
黃寶寶住在黃色的屋子
紫寶寶住在紫色的屋子
綠寶寶住在綠色的屋子
四、結(jié)束部分《夕陽(yáng)西下》
太陽(yáng)公公下山了，小朋友們也幫彩虹寶寶找到家了，他們到家睡覺了，整個(gè)美麗的彩虹王國(guó)也進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，那我們的小朋友也該睡覺了。快請(qǐng)小朋友藏好眼睛睡覺吧，晚安···
第一個(gè)環(huán)節(jié)出示課件，帶幼兒進(jìn)入情境教學(xué)
此環(huán)節(jié)白板與幼兒以語(yǔ)言進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒鞏固復(fù)習(xí)顏色
第二個(gè)中的第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)出示白板課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)體操作，在幼兒操作時(shí)，用相機(jī)把孩子分好后的結(jié)果照片，發(fā)到電腦上點(diǎn)評(píng)，并運(yùn)用事先做好的多媒體課件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)
第二個(gè)環(huán)節(jié)中的第二個(gè)游戲出示白板課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)體操作，在幼兒操作時(shí)，用相機(jī)把孩子分好后的結(jié)果照片，發(fā)到電腦上點(diǎn)評(píng)，并運(yùn)用事先做好的多媒體課件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)，并利用白板的拖拽功能讓全體幼兒鞏固復(fù)習(xí)并激發(fā)個(gè)別幼兒的興趣
第三個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用白板的拖拽功能，再次以游戲的形式讓幼兒拖拽，并鞏固分類
最后一個(gè)環(huán)節(jié)第四部分，運(yùn)用多媒體白板PPT課件，把孩子引出情景，在放松的音樂中，放松休息
活動(dòng)反思：
近日，我進(jìn)行了公開課《彩虹王國(guó)》的教學(xué)活動(dòng)。上完本活動(dòng)后，我靜下心來(lái)，對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了反思。
首先在目標(biāo)的定位上，我覺得還是達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動(dòng)中，我根據(jù)小朋友的接受能力，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固復(fù)習(xí)顏色，達(dá)到一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的作用。第二個(gè)環(huán)節(jié)是按顏色分類，請(qǐng)小朋友把數(shù)量一樣的糖果分給彩虹寶寶吃。第三個(gè)環(huán)節(jié)也是讓小朋友分組進(jìn)行操作活動(dòng)。孩子們對(duì)形象直觀，生動(dòng)有趣的圖像非常感興趣，在活動(dòng)中，我充分利用多媒體、好朋友的形象創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的參與興趣，讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中得到能力的培養(yǎng)。
本活動(dòng)中，我覺得需要改進(jìn)的是，在課堂中靈活改進(jìn)自己的教案，從而使自己從教案預(yù)設(shè)的問題中開脫出來(lái)。如在第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我提出第一個(gè)問題時(shí)，孩子已經(jīng)回答出了我第二預(yù)設(shè)問題的答案，我提第二個(gè)問題時(shí)，孩子又把預(yù)設(shè)的第三個(gè)問題答案一起回答出來(lái)了，而我沒能很好地抓住孩子們的這一閃光點(diǎn)，進(jìn)行靈活教學(xué)，還是按部就班地按教案預(yù)設(shè)問題進(jìn)行提問，從而從某種程度上減少了幼兒的興趣。教學(xué)還是有些單板，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)該給予充分的重視，保證活動(dòng)的順利開展，更好地讓幼兒在活動(dòng)中獲得相應(yīng)能力的培養(yǎng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圓形，初步感知圓形的主要特征，能從許多圖形或物品中找出圓形。
2、能夠積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、泡泡水，百寶箱
3、各種形狀的實(shí)物，各種形狀的食品
活動(dòng)過程：
一、開始部分
師吹泡泡導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天王老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可愛的瓶子（出示瓶子）請(qǐng)你猜一猜瓶子里裝的是什么？（吹泡泡）剛才老師吹出了什么？（泡泡）再到幼兒身邊吹泡泡，問泡泡是什么樣子的�。�
師：泡泡是圓圓的，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看泡泡（出示課件泡泡），它們是什么形狀�。课覀円黄鹕斐鲂∈謥�(lái)畫一畫，圓圓的，它還有個(gè)非常好聽的的名字叫圓形。
大家一起來(lái)和圓形寶寶打個(gè)招呼吧：圓形寶寶你好！
二、基本部分
1、通過看、比、玩等方式引導(dǎo)幼兒自由觀察，初步感知圓形的主要特征。
�。�1）找一找：通過觀察找出圓形的實(shí)物
師：圓形寶寶來(lái)和大家做朋友了，它想考考小朋友。
師：這里有許多東西，它們有的`是圓形的，有的不是圓形的，圓形寶寶出的難題是要小朋友們找出圓形的東西。找到后拿著它告訴大家：我找到了圓形寶寶。（教師可示范）提問：你找到了什么？它的哪里是圓的？（說出哪里是圓的）這些東西是圓形嗎？(不是，回答出不是圓的即可)
（2）比一比：比較圓形的東西和不是圓形的東西的區(qū)別
師拿出一個(gè)不是圓形的東西，它是不是圓形的東西？你是怎么看出來(lái)的？請(qǐng)小朋友找一個(gè)不是圓形的東西，和你手中的圓形寶寶比一比，它們有什么不一樣？（師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒摸一摸角）
師總結(jié)：圓形寶寶都是圓圓的，沒有尖尖的角。
�。�3）玩一玩
讓幼兒自由玩一玩自己喜歡的東西，教師指導(dǎo)幼兒如何玩，適當(dāng)拿不同形狀的實(shí)物讓幼兒感知圓形的東西可以滾，其他形狀的物體不能滾。
師：還想和各種圖形寶寶玩嗎？那我們?cè)俸退鼈兺嬉粫?huì)吧�。ㄓ變涸谝魳仿曋型嫱婢撸�
師：圖形寶寶有點(diǎn)累了，把它放回去休息一下吧，小朋友們也回去坐吧。趁著圓形寶寶休息，我們輕輕聊會(huì)天好嗎？
師提問：剛才看你們和圓形寶寶玩的好開心哦，我想知道你們是怎么和圓形寶寶玩的？（滾）師總結(jié)：原來(lái)圓形寶寶圓圓的，它還可以滾呢！
2、捉迷藏游戲，讓幼兒嘗試在圖上找出圓形
師：圓形寶寶很調(diào)皮，它們滾呀滾，跳啊跳，咦，怎么不見了，到哪里去了呢？（出示許多圓形寶寶滾動(dòng)的課件）
師：原來(lái)調(diào)皮的圓形寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，我們一起來(lái)把它們找出來(lái)好嗎？（出示場(chǎng)景圖）
師示范：老師找到一個(gè)圓形寶寶了，它藏在太陽(yáng)里，太陽(yáng)是圓圓的，小朋友，你們找到了嗎？誰(shuí)能告訴大家？（幼兒說到一個(gè)圖片點(diǎn)擊出現(xiàn)大圖）
3、遷移經(jīng)驗(yàn)，說說生活中與圓形相似的物體
師：小朋友的眼睛真尖，圓形寶寶藏啊藏，它不藏在這里了，悄悄告訴你們哦，我剛才看見它偷偷藏在我們身邊了，我們生活中也藏著圓形寶寶呢！看，紐扣是圓圓的，你們還能說說哪里藏著圓形寶寶嗎？（師點(diǎn)課件總結(jié)）
三、結(jié)束部分
師：今天小朋友表現(xiàn)都很棒！找到了這么多圓形寶寶，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，王老師給你們帶來(lái)了禮物（出示百寶箱）哇，原來(lái)是許多好吃的！你們想吃嗎？客人老師說東西吃多了會(huì)肚子疼，既然今天你們認(rèn)識(shí)了圓形寶寶，就請(qǐng)你們每人找出一個(gè)藏著圓形寶寶的東西，到后面送給客人老師看，說說你們找到了什么形狀的好吃的，找對(duì)了才送給你哦！
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、 樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、 樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 了解簡(jiǎn)單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置好小貓和小兔的家。
2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串（鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi)），小蟲子碗人手一個(gè)。
（三）活動(dòng)指導(dǎo)：
1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。
2、“作客”，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。
�。�1）幼兒討論作客的禮儀。
雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺停吲d嗎？那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人？（交流）那咱們出發(fā)吧！
�。�2）去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。
A、游戲一“種蘿卜”。
玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。
指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。
�。�3）去小貓家作客，感知4以內(nèi)的.數(shù)。
A、游戲二“吃小蟲”。
玩法：指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。
3、“小小雞蛋把門開”，表演結(jié)束活動(dòng)。
“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧�！保ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、 樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)
活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、 樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 了解簡(jiǎn)單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置好小貓和小兔的家。
2、小雞飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串（鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi)），小蟲子碗人手一個(gè)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)指導(dǎo)：
1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。
2、“作客”，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。
�。�1）幼兒討論作客的禮儀。
雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺�，高興嗎？那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人？（交流）那咱們出發(fā)吧！
（2）去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。
A、游戲一“種蘿卜”。
玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。
指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。
�。�3）去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。
A、游戲二“吃小蟲”。
玩法：指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。
3、“小小雞蛋把門開”，表演結(jié)束活動(dòng)。
“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧�！�
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
《粗心的小畫家》教學(xué)反思
《粗心的小畫家》是二年級(jí)上冊(cè)第三板塊第二篇課文，學(xué)生對(duì)課文中蘊(yùn)含的道理已經(jīng)有了一定了解，因此，在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。
縱觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，有以下幾點(diǎn)成功之處：
1、多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
《粗心的小畫家》這節(jié)課只有3個(gè)生字，我想這對(duì)朗讀課文和理解課文不會(huì)有障礙。針對(duì)這一特點(diǎn)，我采取了隨文識(shí)字的方法。
�。�1) 換詞識(shí)字。
在讓學(xué)生分行讀時(shí)，我讓學(xué)生在換詞、組詞的過程中認(rèn)識(shí)生字，理解字義。例如：當(dāng)學(xué)生讀到：“他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫�！睍r(shí)，我讓學(xué)生把“把口夸”換一個(gè)詞，學(xué)生有了前一課《一對(duì)蟈蟈吹牛皮》打基礎(chǔ)，很快就找到了適合的詞語(yǔ)：說大話、吹牛皮。這時(shí)我把“夸”字很自然地揭示出來(lái)，讓大家認(rèn)讀并組詞、造句。學(xué)生組起詞來(lái)、說起話來(lái)滔滔不絕，表現(xiàn)出很興奮的樣子，識(shí)字效果良好。
�。�2）生活中識(shí)字。
在教學(xué)“哈”時(shí)，我說：“在生活中你見過這個(gè)字嗎？”我的'話音剛落，學(xué)生的眼睛就盯在了這個(gè)字上，真可謂是“目不轉(zhuǎn)睛”，很快學(xué)生就舉出了生活中的實(shí)例：“娃哈哈礦泉水”、《夜幕下的哈爾濱》（電視劇名）……聽到同學(xué)的回答其他學(xué)生都不住的點(diǎn)頭，表示贊同，對(duì)“哈”有了更多地了解。
�。�3）比較識(shí)字。
學(xué)習(xí)“匹”時(shí)與“四”進(jìn)行比較，讓學(xué)生用火眼金睛分辨異同，學(xué)生一聽孫悟空就已迫不及待了。
看到學(xué)生在識(shí)字中表現(xiàn)出來(lái)的興趣，以及對(duì)生字的掌握情況，我對(duì)多種方法識(shí)字有了更深的認(rèn)識(shí)。我想：在以后的教學(xué)中，要把識(shí)字分兩步完成，一是集中識(shí)字，在學(xué)習(xí)課文前對(duì)生字的字形、字音有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。二是在學(xué)習(xí)課文時(shí)針對(duì)難記難理解的字進(jìn)行鞏固識(shí)字，這樣既分散了教學(xué)的難點(diǎn)，又有益于理解、記憶生字。
2、讀中感悟，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。 在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。
例如：在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生自己提要求后自由讀，在指名讀的過程中進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，采取模仿讀、師生合作讀、拍手讀等形式，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。在指導(dǎo)朗讀時(shí)我問：“你和同學(xué)吹過牛嗎？”學(xué)生一聽到這樣的問題都覺得不好意思，不愿意說出自己的真實(shí)想法。在設(shè)計(jì)這個(gè)問題時(shí)我只想到了學(xué)生會(huì)把吹牛時(shí)的情景表達(dá)出來(lái)，以此來(lái)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。此時(shí)看到同學(xué)們的表現(xiàn)我一下子明白了，學(xué)生認(rèn)為吹牛是件丟臉的事，不愿意說。我靈機(jī)一動(dòng)，你不說我說，我就把課間看到兩個(gè)同學(xué)吹牛的情景描述了一下，問：誰(shuí)看到了？說說他們當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣和表情。這時(shí)，學(xué)生便打開了話匣子。然后我再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，學(xué)生讀起來(lái)繪聲繪色，冷清的課堂又重新活躍起來(lái)。
課后我想：這不就是素質(zhì)教育提倡的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用和引領(lǐng)作用嗎？這讓我真正體會(huì)到了教師主導(dǎo)作用的重要性。課堂上缺少教師的主導(dǎo)和正確引領(lǐng)，學(xué)生就會(huì)迷失學(xué)習(xí)的方向；就會(huì)在課堂上放任自流、肆無(wú)忌憚；學(xué)生的朗讀分析能力就會(huì)難以提高。所以說教師的主導(dǎo)作用是必不可少的。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小高矮與三只大象的關(guān)系。
2、樂意參與活動(dòng)并能大膽地表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對(duì)應(yīng)的三捆木頭圖片、PPT課件
【活動(dòng)過程】
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)？（大象）是大象一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？
2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸？
3、哪個(gè)是大象寶寶？為什么？
4、那媽媽呢？
5、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮。媽媽長(zhǎng)得不高也不矮
二、創(chuàng)設(shè)大象一家吃早餐的`情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1、引導(dǎo)語(yǔ)：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活，吃飯需要什么？，碗呢？大象寶寶早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪只碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？什么顏色的？
三、情境“分香蕉”，體會(huì)香蕉的大小和三只大象的關(guān)系
1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
2、到底是什么呢？（香蕉）第一樣早餐是香蕉
3、哪一個(gè)給象爸爸吃？為什么？哪一個(gè)給象寶寶吃？為什么？哪一個(gè)給象媽媽？為什么？
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……
四、情境“分水”，感知“高”、“矮”
1、引導(dǎo)語(yǔ)：第二樣早餐是什么？（水）剛剛香蕉有大有小，我們一下就看出來(lái)了。裝水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？為什么？在瓶身上標(biāo)有數(shù)字最高的表上數(shù)字1、最矮的表上數(shù)字3，不高不矮的表上數(shù)字2。
幾號(hào)瓶給大象爸爸吃？為什么？幾號(hào)瓶給大象寶寶吃？為什么？幾號(hào)瓶大象熊媽媽？為什么？
2、通過肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知“高”、“矮”
小結(jié)：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的……
五、情境“運(yùn)木頭”
引導(dǎo)幼兒操作現(xiàn)在大象爸爸媽媽吃飽了也喝了水，就要開始工作了，今天他們的工作是要搬運(yùn)木頭（出示木頭圖片），請(qǐng)小朋友觀察哪一捆木頭適合大象爸爸搬運(yùn)，哪一捆木頭適合媽媽搬運(yùn)，小象適合搬運(yùn)哪一捆呢？
小象想請(qǐng)芽芽一班的小朋友幫忙分木頭，看看到底大象一家的成員能不能搬運(yùn)適合的木頭。
1.幼兒操作，老師指導(dǎo)。
2.請(qǐng)幼兒展示操作材料，集體指導(dǎo)。
六、游戲活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
《指南》在“數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)2”中提出的教育建議是引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征：收拾物品時(shí)，鼓勵(lì)幼兒按照物體量的特征分類整理。學(xué)過了“親親一家人”的主題，幼兒對(duì)自己的全家福照片興趣濃厚，于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)：整理照片這個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)通過創(chuàng)設(shè)“幫助巧虎寶寶整理動(dòng)物照片”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注物群卡的數(shù)量特征，層層遞進(jìn)活動(dòng)難度。通過形象的動(dòng)物群卡和全家福照片整理，初步感知數(shù)量，能夠按照不同的數(shù)量群歸類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步感知5以內(nèi)數(shù)量，知道點(diǎn)子可以表示物群卡的數(shù)量特征。
2．能按數(shù)量給物群卡分類。
3．體驗(yàn)整理照片數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：點(diǎn)卡標(biāo)記（3-5），長(zhǎng)頸鹿物群卡（3-5），綿羊物群卡（3-5），雞物群卡（3-5），相框三個(gè)，籃子三個(gè)，全家福圖片。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：5以內(nèi)數(shù)量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
3．活動(dòng)重難點(diǎn)：按數(shù)量給物群卡分類。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)感知3-5數(shù)卡與動(dòng)物群卡的一一對(duì)應(yīng)
1．情境創(chuàng)設(shè)引出活動(dòng)內(nèi)容。
小動(dòng)物知道小朋友都有全家福，他們可羨慕了，于是，巧虎寶寶就幫助小動(dòng)物也拍了全家福！我們一起來(lái)看一看吧！
2.復(fù)習(xí)感知3-5的數(shù)量群。
這是誰(shuí)的全家福，有幾個(gè)成員？
3.物群卡和數(shù)字卡一一配對(duì)。
這是綿羊的一家，上面有幾個(gè)成員呀？我們用數(shù)字來(lái)表示。
2．觀察并感知相同的數(shù)群。
這是綿羊家，有幾個(gè)成員？和長(zhǎng)頸鹿家的哪一張是一樣多的？我們把他們放在一起。
巧虎寶寶翹起了大拇指，你們可真聰明啊。
二、根據(jù)點(diǎn)子卡將物群卡分類。
1．出示3，4，5點(diǎn)子相框。
我們發(fā)現(xiàn)他們上面的圓點(diǎn)有什么不一樣？
2．根據(jù)相框的點(diǎn)子整理物群卡。
哪張照片應(yīng)該要放進(jìn)這個(gè)相框？
漂亮的相框增加活動(dòng)興趣點(diǎn)，吸引幼兒注意力。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
三、按照物群卡數(shù)量給物群卡分類
1．出示無(wú)點(diǎn)子籃子。
2．教師展示整理的方法：一樣多的放一起。
巧虎寶寶想來(lái)自己整理照片了。它準(zhǔn)備了三個(gè)籃子，它先拿出了五只長(zhǎng)頸鹿的照片，放在第一個(gè)籃子里，又把五只綿羊的照片放了進(jìn)去，最后把五只雞的照片也放了進(jìn)去。
為什么把它們整理在一起呢？
3.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試整理動(dòng)物照片。
我們也來(lái)試一試吧。這個(gè)籃子我想放三的照片。
四、集體參加，整理照片。
1．邀請(qǐng)幼兒把小朋友的全家福整理到相應(yīng)的籃子里。
老師有好多小朋友的全家福。請(qǐng)你仔細(xì)看看跟哪個(gè)籃子里的小動(dòng)物成員是一樣多的呢？一樣多的放一起吧。
課后反思：
學(xué)習(xí)了“親親一家人”的主題后，我發(fā)現(xiàn)班里的幼兒對(duì)自己的全家福照片仍然興趣濃厚，于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)：整理照片這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)根據(jù)《指南》在“數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)2”中提出的教育建議：引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征，收拾物品時(shí)，鼓勵(lì)幼兒按照物體量的特征進(jìn)行分類整理。活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)“幫助巧虎寶寶整理動(dòng)物照片”的'情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。活動(dòng)中根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注物群卡的數(shù)量特征，層層遞進(jìn)活動(dòng)難度。通過形象的動(dòng)物群卡和全家福照片整理，初步感知數(shù)量，能夠按照不同的數(shù)量群歸類，在情境中快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備充分，動(dòng)物圖片和全家福照片，還有漂亮的相框。在活動(dòng)過程中，氣氛寬松，愉快，幼兒參與積極，認(rèn)真。過程中我的語(yǔ)速偏快，可以再放慢速度，以便于幼兒理解和消化。在教學(xué)中應(yīng)避免語(yǔ)言的書面化，比如在詢問照片中動(dòng)物的數(shù)量時(shí)，不應(yīng)是“有幾個(gè)成員”可以表述為“有幾只小動(dòng)物呢？”。在活動(dòng)進(jìn)行到最后一步，分發(fā)全家福請(qǐng)幼兒幫助整理時(shí)，可以直接分發(fā)，不用再仔細(xì)講解有幾個(gè)人，應(yīng)該放到哪個(gè)籃子里，顯得拖沓，以至于上課時(shí)間有點(diǎn)偏長(zhǎng)。整理的方法在前面的過程中已經(jīng)講明，這個(gè)環(huán)節(jié)便可直接講明要求，請(qǐng)幼兒自主操作。
在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)是從實(shí)物到點(diǎn)再到數(shù)字呈現(xiàn)，最后到?jīng)]有數(shù)字和點(diǎn)的過程。在這次活動(dòng)過程中先呈現(xiàn)了實(shí)物再出示數(shù)字，最后是點(diǎn)和無(wú)數(shù)字和點(diǎn)�，F(xiàn)行的數(shù)學(xué)理念中可以不用出示數(shù)字，只有實(shí)物和點(diǎn)子卡就可。活動(dòng)可以修改為在把照片整理進(jìn)相框時(shí)，整理進(jìn)去了再出示點(diǎn)子，幫助幼兒能夠?qū)?shí)物和點(diǎn)子對(duì)應(yīng)起來(lái)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼 兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房 子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情 感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
從活動(dòng)材料的`準(zhǔn)備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這 些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。
圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是 在完成“鋪路”任務(wù)遇到 困難時(shí)進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們?cè)谕瓿射?路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、手口一致的點(diǎn)數(shù)，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，并進(jìn)行5以內(nèi) 的等量匹配。
3、能按活動(dòng)規(guī)則進(jìn)行操作，并樂于講述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四只小狗、四只小雞、五只小貓、五只小兔卡片各一張，骨頭、小蟲、小魚、胡蘿卜卡片若干。4和5的卡片各一張。
2、操作材料：“乘火車”人手一張。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、說說數(shù)數(shù)小動(dòng)物。
1、教師：今天我們班來(lái)了很多客人老師，爸爸媽媽，還來(lái)了很多小動(dòng)物，想知道它們是誰(shuí)嗎？
2、出示小狗、小雞、小貓、小兔卡片，進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。
�。ǘ�、小動(dòng)物找朋友。
教師：小動(dòng)物想找好朋友玩，找誰(shuí)呢？它們想找和自己一樣多的動(dòng)物做朋友。說說小雞的好朋友是誰(shuí)？為什么？
�。ㄈ┙o點(diǎn)卡找朋友。
教師：小動(dòng)物都找到了自己的朋友，你們看還有誰(shuí)也來(lái)了？點(diǎn)卡也喜歡和自己一樣多的`動(dòng)物做朋友，請(qǐng)你們幫它們找一找吧。
教師概括：小雞和小狗都是4個(gè)，我們就用4個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)卡來(lái)表示，小兔和小貓都是5個(gè)，我們就用5個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)卡來(lái)表示。
（四）喂小動(dòng)物吃食。
教師：小動(dòng)物們找到了自己的好朋友，它們玩呀玩，玩累了，肚子也餓了，我們來(lái)喂它們吃東西吧。
1、出示4種食物，請(qǐng)幼兒說說誰(shuí)喜歡吃。
2、教師示范喂小雞：一只小雞吃一條蟲子、一只小雞吃一條蟲 子4只小雞吃了1、2、3、4四條蟲子。
3、請(qǐng)三位小朋友給小動(dòng)物喂食，鼓勵(lì)幼兒邊喂邊說。
（五） 送小動(dòng)物回家。
教師：吃飽了，玩累了，小動(dòng)物們要坐火車回家了。
1、出示操作單，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：火車有五節(jié)車廂，每節(jié)車廂上的點(diǎn)不一樣多。
2、介紹操作要求，教師示范送一個(gè)小動(dòng)物上火車，要求幼兒邊送邊說。
3、幼兒回到桌子旁完成作業(yè)，完成后送給父母作為禮物。
小班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.
2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.
活動(dòng)過程
1、通過游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.
(2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.
(3) 請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.
(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).
2、小貓學(xué)滾接球的`本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.
活動(dòng)延伸
在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:
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