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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-07-23 10:31:54 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案大全(4篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案大全(4篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

  2、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思。

  3、通過朗讀訓(xùn)練,感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程,學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木瘛?/p>

  教學(xué)重難點(diǎn):在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂情境,讓學(xué)生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵,并能熟讀成誦。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生查找搜集有關(guān)《二泉映月》及主人公阿炳的有關(guān)資料。

  教學(xué)流程:

  一、介紹課題及作者、欣賞名曲《二泉映月》。

  1、板書課題:二泉映月;指名讀題。

  2、《二泉映月》是一首的曲子,是誰創(chuàng)作的?你對阿炳有些什么了解?

  3、阿炳是個(gè)苦難的人,是一位民間音樂家,是一位盲人音樂家。他的《二泉映月》代表了阿炳的水平,你們想聽嗎?(板書:聽)

  4、師:我們來一起聆聽這首不朽的二胡名曲。你準(zhǔn)備用什么來聽?(播放二胡名曲《二泉映月》,)

  5、告訴老師,這悠揚(yáng)的琴聲,讓你聽到了什么?(板書:苦難、凄涼、抗?fàn)、懷?。

  二、整體感知課文。

  1、同學(xué)們,一首名曲我們用心去感受的時(shí)候,我們聽到了苦難、凄涼、抗?fàn)幒蛻涯。阿炳這位民間藝人為什么能夠創(chuàng)作出這樣動(dòng)人的音樂呢?帶著這樣的問題去讀課文。

  2、師:剛才同學(xué)們都用心去朗讀了課文,讀得非常好。這篇課文有許多生字詞。(出示詞語燈片,)認(rèn)識嗎,誰來讀讀?

  月光如銀、雙目失明、委婉連綿。

  月光似水、賣藝度日、升騰跌宕。

  靜影沉璧、經(jīng)歷坎坷、步步高昂。

  月光照水、熱愛音樂、舒緩起伏。

  水波映月、向往光明、恬靜激蕩。

  3、每列詞分別寫了什么?怎樣讀?

  4、這些詞語中,有不理解的嗎?不理解的提出來。(對不理解的詞語盡量讓學(xué)生自己答,最后再次有感情地朗讀)

  三、學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段。

  1、拿出筆來,快速瀏覽課文,從課文中找出帶有“聽”的句子。

  2、課文第二段中有好幾句寫到了帶有聽的句子。誰來把第二節(jié)來讀一讀?(出示第二節(jié)投影)

  3、小阿炳什么聲音也沒有聽到。師父說:“你年紀(jì)還小,等你長大了,就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音! “奇妙”是什么意思?(神奇而美妙)阿炳多么盼望自己快快長大啊!早點(diǎn)兒聽到那奇妙的聲音。十多年過去了,小阿炳長成大了,他聽到了奇妙聲音了嗎?誰來讀第四自然段?(相機(jī)板書:嘆息、哭泣、傾訴、吶喊)

  4、你們認(rèn)為這樣的聲音奇妙嗎?為什么阿炳沒有聽到奇妙的聲音?反而聽到是嘆息、哭泣、傾訴、吶喊?這就要聯(lián)系阿炳這十幾年來是怎么過來的。默讀第三自然段。從中找出有關(guān)詞語句子。

  5、“雙目失明”對一個(gè)人的打擊是怎樣的打擊呀。同學(xué)們,你們把眼睛閉起來。(此時(shí)師調(diào)沉郁地獨(dú)白:一片黑暗,沉浸在一片黑暗中。阿炳再也看不見了,他看不見美麗富饒的家鄉(xiāng),看不見月光似水、靜影沉璧的二泉,看不見照耀清泉的月光,所有的美好的一切阿炳再也看不見了。)

  請同學(xué)們睜開眼睛,同學(xué)們,你們明白了阿炳為什么聽不到奇妙的音樂,而是:漸漸地、漸漸地……

  6、想象感受阿炳賣藝情景是怎樣的?

  師:凄慘的琴聲傳遍了大街小巷!阿炳坐在二泉邊,他沒有聽到奇妙的聲音,卻聽到了——漸漸地、漸漸地……

  但阿炳被苦難壓倒了嗎?你從哪兒看到阿炳沒有被壓倒?

  (但是生活的'窮困和疾病的折磨,泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。)指導(dǎo)有感情地朗讀、齊讀。

  四、學(xué)習(xí)課文第五自然段。

  1、他多么希望有一天能過上安定幸福的生活。阿炳不僅聽到了嘆息、哭泣,還聽到了傾訴和吶喊!“聽著聽著,阿炳的心顫抖起來,他禁不住拿起二胡,他要通過琴聲把積淀已久的情懷,傾吐給這茫茫的月夜!彼麨槭裁匆堰@些通過琴聲來傾吐給月夜呢?

  2、我們一起把這一段讀出來。(播放《二泉映月》)

  指導(dǎo)朗讀,

  起初:琴聲委婉連綿,表達(dá):懷念、思索。

  高潮:升騰跌宕,步步高昂,表達(dá):抗掙、向往。

  3、學(xué)生練習(xí)朗讀。

  五、總結(jié)課文。

  1、他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng),他愛惠山的清泉,他愛照耀清泉的月光。是音樂帶給了他光明,是音樂帶給了他安定幸福,是音樂安撫他孤寂的心靈。就這樣,一首不朽的樂誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來,這首曲子深受我國人民喜愛,在國際樂壇也享有聲譽(yù)。

  2、享有怎樣的聲譽(yù)呢?

  (幻燈片打出:1978年,小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中央樂團(tuán)的首席指揮,席間他指揮演奏了弦樂合奏《二泉映月》他感動(dòng)得熱淚盈眶,呢喃地說:“這種音樂只應(yīng)跪下來聽!)

  小澤征爾認(rèn)為應(yīng)該怎么聽《二泉映月》?對某一個(gè)人,某一件事無比崇拜的時(shí)候才會朝他跪下。小澤征爾崇拜阿炳什么呢?他要跪阿炳什么精神呢?。

  3、(充滿激情地)充滿苦難人生的人太多了,度過凄慘人生的人太多了。但是有些人被苦難壓倒了,在凄慘中潦倒了,這樣的人是不值得被小澤征爾跪的。小澤征爾跪的是對命運(yùn)抗?fàn)、對光明向?板書)的這種不屈的精神!今天的我們該怎樣去聽《二泉映月》?用心,讓我們用我們整個(gè)心靈再一次感受那動(dòng)人心弦的《二泉映月》。(播放《二泉映月》。

  苦難本來給人們帶來了什么?悲痛、哀傷、哭泣。但是對一個(gè)生活的強(qiáng)者,對于敢于和命運(yùn)抗?fàn)幍娜藖碚f,苦難是一筆巨大的財(cái)富。同學(xué)們讓我們勇敢地面對苦難吧!下課。

小學(xué)語文教案 篇2

  設(shè)計(jì)理念:

  1、《稱象》是一篇傳統(tǒng)課文,記敘了曹操的兒子曹沖在七歲時(shí)就動(dòng)腦筋想辦法稱出大象的體重。課文的重難點(diǎn)均應(yīng)放在第3、4段的理解上。

  2、三年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,因此在學(xué)習(xí)曹沖稱象的方法時(shí)教師可利用簡單的課件或教具幫助學(xué)生理解。因此,可制作一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片,剪一頭大象,畫上眼睛、耳朵等;剪一條大船,涂上黃色;剪一塊梯形,畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前,在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學(xué)第四自然段時(shí),教師邊分析邊將以上教具逐一貼在黑板上。

  3、保證學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間和候答時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)各種稱象方法的優(yōu)劣,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力。

  4、可采用變序及板塊教學(xué),隨機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué),尊重學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理,知道要靈活運(yùn)用知識,才會想出好辦法。

  2、學(xué)會13個(gè)生字,正確運(yùn)用象、像、稱、秤,能用自己的方法理解議論、果然的意思,知道直、才在句子中的作用,會用一邊一邊寫句子。

  3、正確、流利地讀課文,能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  預(yù)設(shè)目標(biāo):1、了解課文大意,能正確朗讀課文。

  2、學(xué)會13個(gè)生字,正確運(yùn)用象、像、稱、秤,能用自己的方法理解議論的意思。體會直的意思。

  教學(xué)過程:

  課前談話:

  1、放《三國演義》主題歌,你們看過(聽說過)《三國演義》嗎?

  2、請學(xué)生自由回答。

  3、你知道其中的哪些人物的名字?你怎么知道的.?(隨機(jī)表揚(yáng)閱讀面廣的學(xué)生,告訴學(xué)生搜集信息的渠道多種多樣))

  一、導(dǎo)入。

  1、曹操是三國時(shí)魏國的丞相,一次,有人送他一頭大象,他很高興,就帶著兒子和官員們一同去看象。

  二、學(xué)習(xí)2、3段。

  1、播放曹操和官員們議論的畫面。

  指名回答:他們在干什么?

  板塊一:

  學(xué)生回答:他們在議論這么大的象,到底有多重呢?

  1、自由讀課文,劃出描寫這么大的象的句子,指名讀,齊讀。正音:柱(翹舌音)堵

  2、師范寫柱、堵想想他們有什么特點(diǎn)?(形聲字),各寫三個(gè),用自己喜歡的方法記住它們。

  3、學(xué)習(xí)板塊二。

  板塊二:

  學(xué)生回答:他們在一邊看一邊議論誰有辦法稱出大象的體重。

  1、那么,官員們想了些那幾種辦法稱象呢?

  2、曹操聽了反應(yīng)如何?為什么?(四人小組議論)

  1)比較下面兩個(gè)句子的意思有什么不同?(體會直的意思

  曹操聽了搖頭

  曹操聽了直搖頭

  直搖頭是什么意思?誰能邊說邊做動(dòng)作給大家看。(學(xué)著搖了一下頭)這叫直搖頭嗎?誰再做做看?直搖頭說是不住地?fù)u頭,表示很不同意。曹操為什么不同意呢

  1)大象宰了就死了。隨機(jī)學(xué)習(xí):宰zǎi(書空)說說,宰在字典里有幾種解釋?結(jié)合把大象宰了,割成一塊塊的再稱想一想,宰在這句話里是什么意思?(宰在字典里有三種解釋,在這里是殺的意思。)

  2)沒有人有力氣提起大秤,因?yàn)榇笙筇罅。(進(jìn)行板塊一的教學(xué))

  板塊三:

  1、最后,大象的體重知道了嗎?是誰想出的辦法?

  2、學(xué)生回答。

  3、檢查第四段的預(yù)習(xí)情況。

  1)指名讀課文。正音:沉(翹舌音)

  2)自由讀課文。

  3)找出其中的生字:沉、線、搬。想想怎么記住它們?交流匯報(bào)。

  4)這三個(gè)生字,學(xué)生各寫三個(gè),展示評價(jià)。

  5)課文中還有幾個(gè)生字沒寫過?找找、讀讀、擴(kuò)擴(kuò)詞。

  板塊四:

  1、選擇自己認(rèn)為難寫的或容易寫錯(cuò)的字各抄兩個(gè)。

  2、口頭組詞:象、像、稱、秤。會用一邊一邊寫句子。

  3、同桌互相讀課文,正音并學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)。

  第二課時(shí)

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理,知道要靈活運(yùn)用知識,才會想出好辦法。

  2、能用自己的方法理解果然的意思。

  3、正確、流利地讀課文。

  教學(xué)過程:

  板塊一:

  復(fù)習(xí)舊知。

  1、官員們提出了那幾種稱象的方法?

  2、曹操為什么直搖頭?

  板塊二:

  學(xué)習(xí)第四段。

  1、曹沖聽了官員們的議論后他怎樣說呢?(指名讀第四自然段

  2、師出示小黑板,上面寫了曹沖說的辦法。曹沖的這個(gè)辦法是用幾句話說清楚的? 自由讀第四自然段,說一說。再想想,曹沖所說的辦法,要先干什么,再干什么,最后還干什么

  3、做實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)

  制作了一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片,剪一頭大象,畫上眼睛、耳朵等;剪一條大船,涂上黃色;剪一塊梯形,畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前,在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學(xué)時(shí),教師讓學(xué)生一邊說稱象的步驟,一邊演示。將以上教具逐一貼在黑板上:(1)先貼大船和水面的紙片并讓學(xué)生注意船身下沉處。(2)再將大象趕到船上,將船身下移至適當(dāng)位置,并在這一次船身的下沉處畫線。(3)把大象趕上岸,將船身上移;再往船上裝石頭,將船身下移至畫線處。然后讓學(xué)生提問。

  對學(xué)生提出的不懂問題展開討論。 (可能有下列問題,請學(xué)生回答,師點(diǎn)撥)

  (1) 大象上船后,船為什么下沉

  (2) 象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線

 。3) 象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方

 。4) 再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?(通過比較,體會曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā)

  4、學(xué)生動(dòng)手演示。請學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓一名學(xué)生演示。大家讀一句,該生演示這一句的內(nèi)容〔調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腦,既可檢驗(yàn)學(xué)生是否讀懂課文,又可加深對內(nèi)容的理解,還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!

  5、同學(xué)們,課文里說石頭一共有多重,大象就有多重。剛才我們的演示沒有稱給你們看。如果你們有興趣的話,在課外活動(dòng)或者在家里,把剛才的演示再做一做,然后把石頭稱一稱,把大象稱一稱,看石頭和大象是不是同樣重。好嗎

  第三課時(shí)

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理,知道要靈活運(yùn)用知識,才會想出好辦法。

  2、熟讀課文,能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。

  2、知道才在句子中的作用。

  教學(xué)過程:

  板塊一:

  學(xué)習(xí)課文第五自然段

 。薄R讀第五自然段

  思考:從這一自然段中,你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好

  你還從哪個(gè)詞當(dāng)中得知他的辦法好?誰能讀出來

 。病⒎Q象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時(shí)?試比較下列句子的意思

  曹操的兒子曹沖七歲

  曹操的兒子曹沖才七歲

  3、朗讀指導(dǎo)。

  板塊二:

  1、上一節(jié)課我們知道了曹沖提出的稱象辦法是用四句話說清楚的。你能來復(fù)述一下嗎?(準(zhǔn)備三分鐘后在小組中復(fù)述,然后再請幾個(gè)學(xué)生全班交流)

  2、這四句話一句一個(gè)意思,又一句接一句說,連起來說明了一件事,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)用這種方法說話。請你們分別用關(guān)、灑、掃說幾句話,這幾句話連起來說明一件事。分層練習(xí):用自己的話寫寫曹沖是如何稱象的。 或者:用關(guān)、灑、掃寫幾句話,這幾句話連起來說明一件事。

  板塊三:

  齊讀課文后完成練習(xí):

  一。 看拼音寫詞語

  guān yuán yì lùn chuán xiá

  chèng gǎn zǎi gē yì dǔ qiá

  二、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音或意思,在括號里畫∨

 。、有的說,得造一桿大枰。

  (1)de ( ) (2)dé ( ) (3) dě

 。、曹操聽了直搖頭。

 。1) 不彎( ) (2) 把彎由的伸開

  (3) 爽快( ) (4) 一個(gè)勁兒地

 。、曹操的兒子曹沖才七歲。

 。1)才氣( ) (2)只有

  三、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。

  一( )象 一( )秤 一( )船

  四( )柱子 兩( )樹 一( )線

  四、比一比,組詞。

  官( ) 稱( ) 柱( ) 象

  宮( ) 秤( ) 。 ) 像

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的12個(gè)只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3.學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):第四自然段。

  教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng):投影、生字卡片。

  主要板書:

  26.魯班和櫓板

  看竹篙撐吃力

  盯想鴨子蹼、撥水輕快

 。ㄓ惺裁崔k法)

  圓形

  找削櫓板扁形省力快

  作業(yè)安排和設(shè)計(jì):

  課內(nèi):抄寫生字、口述故事。

  課外:朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一.導(dǎo)入新課

  1.板書:魯班

  介紹魯班。

  2.繼續(xù)板書:和櫓板(領(lǐng)讀,指插圖):那人是艄公,手上握的就是櫓板。

  二.初讀課文

  1.這是一個(gè)什么故事。學(xué)生自由讀課文。

  2.再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯(lián)系上下文,看哪寫詞語的意思你已經(jīng)理解了。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)理解:吃力、對岸、盯著、撲通、安。

  4.認(rèn)讀要求只識不寫的字詞。

  5.各自試讀課文。

  三.指導(dǎo)寫字。

  力岸已經(jīng)盯

  四.作業(yè)

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.理解生字詞的意思。

  3.寫字。

  第二課時(shí)

  一.檢查復(fù)習(xí)

  1.指名認(rèn)讀字詞。

  2.朗讀課文。

  二.精讀課文

  1.默讀課文。思考:

 。1)魯班造的櫓板是什么樣子的?它有什么好處?

  結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。

  (2)他怎么想到造櫓板的?

  a.指名讀第一、二段。討論他看到了什么,想到了什么?

  b.指名讀第三、第四自然段,想想:魯班怎么想到櫓板的樣式的?哪幾個(gè)詞告訴我們他看得很認(rèn)真?

  2.師范讀最后一個(gè)自然段。小結(jié):櫓板的名稱就是這么來的。

  3.練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。

  輕輕讀課文,想想:各自然段分別寫了什么內(nèi)容?

 。ㄗ搿带喿訐芩鰴┌濉笕朔Q呼)

  4,練習(xí)口述《魯班和櫓板》的故事。

  三.作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.口述故事。

  3.學(xué)習(xí)生字詞,想辦法記住它們。

  第三課時(shí)

  一.指名認(rèn)讀生字詞

  出示卡片,指名認(rèn)讀。

  二.檢查學(xué)生對生字詞的理解程度

  1.理解“吃力“的意思。找出課文中哪個(gè)句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。

  2.指名做“盯”的動(dòng)作。用簡筆畫畫出河兩岸,要求指出“對岸”!袄萧构萌グ苍诖病,把“安”換個(gè)說法,怎么說?演示動(dòng)作。

  三.各自想辦法記住生字

  指名學(xué)生說說各字的記法。

  著重指導(dǎo)“安”的寫法。

  四.總結(jié)談話

  1.魯班怎么發(fā)明櫓板的?

  2.講述故事《鋸子是怎樣發(fā)明的》

  五.作業(yè)

  抄寫生字。

 。ǘ

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的':

  1、初讀課文,了解課文大概內(nèi)容。

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1-3自然段。

  教學(xué)教程:

  一、揭示課題

  1、你聽爺爺奶奶講過魯班的故事嗎?

  2、出示課題,齊讀課題。

  3、認(rèn)讀生字:魯、板。

  二、整體感知

  1、自由讀全文,要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通句子。

  2、認(rèn)讀文中18個(gè)生字。

  3、認(rèn)讀出現(xiàn)的生字詞。

  4、用手勢告訴教師有幾處自然段。

  三、讀文、探究、鞏固識字。

  1、學(xué)習(xí)第1自然段。

 。1)自由讀。

 。2)提出不理解的地方?

 。3)再讀讀。

 。4)鞏固識字。

  2、學(xué)習(xí)第2自然段。

 。1)指名讀。

 。2)指導(dǎo)讀好問句。

 。3)做動(dòng)作理解“盯”,“默默”。

 。4)鞏固識字。

  3、學(xué)習(xí)第3自然段。

 。1)自由讀。

  (2)出示課件:

 。3)鞏固識字。

  四、布置作業(yè):

  五、小結(jié)

  六、教學(xué)后記:圓和園會混淆。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,理解課文。

  2、指導(dǎo)書寫生字。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  魯班看到艄公用竹篙撐船十分吃力就想,有什么好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢?接著課文的第3自然段寫魯班看到鴨子用腳蹼撥水,這和魯班找到好辦法有什么關(guān)系呢?

  二、繼續(xù)讀文、鞏固識字

  1、學(xué)習(xí)第4自然段。

 。1)自由讀,想想截的是什么?

 。2)再讀讀,畫一畫魯班制作的工具。

 。3)課件出示,學(xué)生觀察“魯板”,說一說樣子。

 。4)齊讀這自然段的最后一句。

  (5)鞏固識字。

  2、學(xué)習(xí)第3自然段。

  (1)齊讀。

  (2)說說你讀了這個(gè)故事后的啟示。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、自學(xué)生字的寫法。

  2、交流并質(zhì)疑。

  3、示范、指導(dǎo)。

  4、描紅、臨寫。

  四、小結(jié)

  五、教學(xué)后記:

  學(xué)生學(xué)會了只有動(dòng)腦筋才能解決問題。

小學(xué)語文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識7個(gè)生字,會寫8個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。

 。、加深對祖國的熱愛之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識7個(gè)生字,會寫8個(gè)漢字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  詩中的擬人手法的運(yùn)用。

  【教學(xué)用具】

  生字卡、繪畫工具、小黑板。

  【課時(shí)布置】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、故事導(dǎo)入

  師:我們每一個(gè)人都有自身的生日。生日這一天,咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰知道祖國媽媽的生日是哪一天呢?(指名說)祖國媽媽過生日了,想不想給祖國媽媽慶祝一下呢?好!讓我們歡歡喜喜地來給祖國媽媽過生日吧。ò鍟n題)。并認(rèn)識“慶”字,注意它是鼻音,組詞:重慶、慶祝、大慶、喜慶。

  師:小朋友們,你知道自身今年有幾歲嗎?哪有誰知道祖國媽媽今年有幾歲?祖國媽媽是在1949年正式“出生”的,1949年10月1日這一天,偉大的領(lǐng)導(dǎo)人毛主席在天安門前向全世界人民宣布“中華人民共和國成立啦!”從此,新中國成立了,中國人民的好日子也開始了。為了記住和慶祝這一個(gè)偉大的日子,每年的10月1日就成了舉國歡慶的國慶節(jié)。(板書:歡慶)

  二、范讀課文

 。薄⒎蹲x課文,同學(xué)邊聽邊想象你都看到了些什么?聽到了些什么?

 。ɡ首x本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào),用熱烈豪放、激情滿懷的聲音,表示出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。)

 。、同學(xué)能說多少就說多少。

 。、借助拼音自由讀課文,畫出生字,爭取把課文讀正確,讀流利。(遇到自身讀得不熟的地方就多讀幾次,遇到自身喜歡的地方也可以多讀幾次。)

 。、指名讀文,教師適時(shí)的加以指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。

  5、男女生互相接讀課文:男生讀上半句,女生讀下半句,讀完后交換。

  三、賞讀課文

  1、讀讀你喜歡的詩句,并說說為什么喜歡它。此時(shí)教師要指導(dǎo)同學(xué)讀出每一句詩的感情來,讓他們在讀中升化出愛國之情。當(dāng)某個(gè)同學(xué)說出自身喜歡的詩句時(shí),教師請其他喜歡讀該句的同學(xué)站起來和這個(gè)同學(xué)一起讀。)

  2、讀、議課文:

 、懦鍪拘『诎迳系膯栴}:

 、偻ㄟ^剛才的朗讀,你們知道課文中描寫了哪些地方的歡慶局面?用課文中的句子或自身的話說一說。(有田野、楓林、藍(lán)天、大海)

 、诔苏n文中的這些歡慶的局面,你想還有哪些歡慶局面。(鼓勵(lì)同學(xué)各抒己見,這里是擴(kuò)展同學(xué)思維的地方,教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。)

 、扑娜诵〗M討論、互評,教師巡視點(diǎn)撥,同學(xué)評出優(yōu)秀解說員,分別上臺說給大家聽。

 。场⒂懈星榈乩首x全文。(可以加上動(dòng)作來讀)

  4、在同學(xué)熟讀之后,可讓同學(xué)給課文配插圖和圖片,并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴,把這首詩背給同伴聽,請同伴為自身的`朗讀、背誦進(jìn)行評議。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

 。薄⑺鸭桧炞鎳母枨,讀一讀歌詞,唱一唱歌。

 。、把你想對祖國媽媽說的話寫下來,讀給自身最好的朋友聽;蛘弋嬕环8W鎳盏漠,并在畫上寫上幾句心里話。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

 。、請一個(gè)同學(xué)唱一唱歌頌祖國的歌。

  2、背誦課文(選出幾張同學(xué)給課文配的插圖相機(jī)貼在黑板上)。

  3、小朋友們,你知道田野,楓林,藍(lán)天,大海在這里代表了什么嗎?(它們分別代表了祖國的成績,紅旗,和平,全國人民的歌唱聲。)

  二、認(rèn)識生字

 。、自身看一看課文中的生字,哪些字自身有巧妙的識記方法,哪些字自身覺得認(rèn)識起來很困難?(等會兒仔細(xì)聽別的同學(xué)的識字方法。)

  獻(xiàn):南方的小狗都來給祖國媽媽獻(xiàn)生日禮物了。組詞:貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)、獻(xiàn)給。

  幟:翹舌,與“識、織、只”的區(qū)別,組詞:旗幟。(注意提醒同學(xué)區(qū)別旗幟和旗子兩個(gè)詞語。)

  潔:與寫字相結(jié)合起來教學(xué)。組詞:潔白、清潔。

  奏:平舌,與“春”的區(qū)別,組詞:演奏,奏樂。提醒同學(xué)認(rèn)識“奏”這個(gè)動(dòng)詞。

  曲:兩豎要伸出頭,與寫字結(jié)合教學(xué)!扒痹谡n文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫出來。(qu歌曲,qu彎彎曲曲。)

  億:與寫字教學(xué)結(jié)合。

 。病⒃诔渑嬲J(rèn)讀之后,可結(jié)合課后“讀讀寫寫”練習(xí)鞏固認(rèn)讀,給生字組詞。

  3、采用各種形式鞏固生字認(rèn)讀。(開火車,小老師抽卡讀,指名組詞讀,同桌互相抽讀,齊讀。)

  三、寫字指導(dǎo)

 。、書寫前,建議引導(dǎo)同學(xué)先觀察字形,找一找容易寫錯(cuò)的字,

 、拧皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢。

 、啤白妗弊质鞘咀峙裕皇且伦峙。

  ⑶“旗”字右下的“其”中間是兩橫。

 。、要寫的字有六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,要提示同學(xué)注意它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬?芍攸c(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。

 、拧皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展。

  ⑵“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致──左低右高。

  ⑶“慶”字廣字旁的橫不宜太長,“大”的撇一定要寫成“豎撇”,捺盡量向右伸展。“旗”字筆畫多,不容易寫好,要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

 。、生描紅并書寫。

 。、聽寫詞語:

  歡慶 億萬 旗幟 棋子 歌曲 祖國 樂曲 清潔 祖先

  潔白 十億

  【板書設(shè)計(jì)】

  歡慶

  田野 獻(xiàn) 果實(shí)

  楓林 舉 旗幟

  藍(lán)天 飛 鴿子

  大海 奏 樂曲

  十三億小朋友慶祖國的生日

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