實用的中班音樂教案7篇（優(yōu)秀）

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂教案7篇，希望能夠幫助到大家。

中班音樂教案 篇1

　　一、 活動目標：

　　1、知道切分音，學習切分音的唱法，并掌握節(jié)奏；

　　2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲；

　　3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　二、活動準備：

　　1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》；

　　2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問答標志兩個（？及口）；

　　3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。

　　三、活動過程：

　　1、直觀教具出示，吸引注意力，導入活動

　　師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等） “我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案�！� “認真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？”（導入下一個環(huán)節(jié)）

　　2、師示范唱，引導幼兒記憶歌詞

　�。�1）師有感情地唱一遍歌曲，并提問。

　　師：“你們剛才聽到了什么？”（引導幼兒回答）

　　3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容

　　（1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義 師：“你們還聽到了什么？”

　�。�2）播放音樂，再次記憶歌詞

　　師：“有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？聽到不一樣的歌詞了嗎？”

　　（3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序

　　師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密？”（引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答）

　　“我們用‘？’來表示提問，‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？”（邊引導幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點題“夏天的雷雨”）

　�。�4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序

　　師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認知聽聽，還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的？”（引導幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）

　　“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的�！保▽�入下一個環(huán)節(jié)）

　　4、分析討論 ，演唱歌曲

　�。�1）出示節(jié)奏型圖譜，認識切分音

　　師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）

　　“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來�！保ㄒ龑в變簩W習切分

　　音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）

　�。�2）分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點。

　　師：“我們請男生來問，女生來答�！�

　　5、創(chuàng)編動作，表演歌曲

　　（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的.動作加以表現(xiàn)

　　師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導幼兒跟著練習）

　　“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍�！�

　　“你們看，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”

　　（2）、幼兒表演，體驗愉快

　　師：“我們一起跟著音樂動起來！”

　　總結(jié)：

　　經(jīng)驗遷移

　　今天我們學習了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）還學了一個什么節(jié)奏？（切分音）雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發(fā)，沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全。

　　五、活動延伸：

　　探索實踐，經(jīng)驗交流

　　1、引導幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。

　　2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？

　　附：

　　雷雨是怎樣形成的？

　　在悶熱的夏天，貼近地面的空氣因為溫度增高，水蒸氣很快就達到飽和了，地面上的水不再繼續(xù)蒸發(fā)， 在這悶熱的當兒沒有一絲兒風，貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高，水蒸氣增多，使得空氣的密度減小，變輕了的空氣

　　就得往上升。可是高空中并不像地面上那樣熱，原來貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升，一邊漸漸涼下來，就包容不了原先那么多的水蒸氣了，一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點。我們在地面上看，天空里起云了，我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的，模樣兒挺寧靜，它里面卻在劇烈地翻騰。小水點并成了比較大的水滴開始往下落，從地面上升的空氣還一個勁兒地向上沖，兩者猛烈地摩擦，于是都帶上了電：上升的空氣帶著負電，下降的水滴帶著正電。漸漸地，積云的頂部，負電越積越多；底部，正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應，也帶上了負電。雷雨就是這樣形成的。

中班音樂教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習兩人合作編配簡單的節(jié)奏。

　　2、感受音樂節(jié)奏活動的有趣和快樂。

　　重點：幼兒學會看著節(jié)奏型卡片，邊拍節(jié)奏邊發(fā)出“滴答”的聲音。

　　難點：兩人合作編配簡單的節(jié)奏。

　　準備：

　　1、歌曲錄音《春雨》。

　　2、各種節(jié)奏型卡片。

　　過程：

　　一、用不同的語言節(jié)奏表現(xiàn)春雨的韻律：

　　1、教師引導幼兒用不同的節(jié)奏類型表現(xiàn)春雨落下來的韻律�！�—“你能不能用不同的節(jié)奏，表示春雨的聲音？”

　　2、幼兒試著表現(xiàn)不同春雨的韻律。

　　二、教師指導：

　　1、教師出示節(jié)奏卡，幼兒看著節(jié)奏型卡片，邊拍節(jié)奏邊發(fā)出“滴答”的.聲音，如：

　�、�Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣

　　滴滴 答 滴滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答

　　2、幼兒根據(jù)教師發(fā)出的大小不同的雨的指令，用不同的節(jié)奏反映雨的韻律。

　　三、幼兒結(jié)伴合奏：

　　1、教師示范合奏并提出具體的合奏方法�！�—“下春雨的時候，兩種節(jié)奏同時進行應該怎么表演？”“兩人同時進行，但不要受到對方節(jié)奏的影響。”如：（幼兒甲）

　�、�ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣（幼兒乙） Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ

　　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答

　　2、喲額兩兩合作練習，兩人可以交換角色（甲乙對換）。教師要鼓勵幼兒重新結(jié)伴與更多的同伴合作，感受音樂節(jié)奏游戲的快樂與有趣。

　　3、幼兒自愿為大家表演。

中班音樂教案 篇3

　　設計思路

　　在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關于《蘑菇傘》的音樂，根據(jù)這首音樂設計了一節(jié)中班游戲化音樂教學活動。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美動聽。下雨啦，小螞蟻想找蘑菇躲雨，根據(jù)歌詞主要內(nèi)容我設計了“雷公公追小螞蟻”的游戲，沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，雷公公就要來追他，在玩游戲的過程中，幼兒體會歌曲所表達的情趣。

　　活動目標

　　1、在學會歌曲《蘑菇傘》的基礎上，根據(jù)歌曲內(nèi)容遷移“搶椅子”的游戲經(jīng)驗，知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。

　　2、通過玩雷公公追小螞蟻的游戲體會歌曲所表達的情趣。

　　3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗參與音樂游戲的'快樂。

　　活動準備

　　事先將椅子在中間擺放成一個圓形、《蘑菇傘》的音樂、蘑菇傘的道具。

　　活動過程

　　1、教師帶領幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂旋律律動進場

　　師：我們是一群活潑可愛的小螞蟻，讓我們聽著音樂去森林里玩玩吧!

　　2、復習歌曲《蘑菇傘》，嘗試大膽的表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動作。

　　師：《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學過，讓我們再來跟著音樂把這首歌曲唱一遍。

　　師：下雨啦，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，蘑菇傘在哪里呢?我們可以把什么當蘑菇傘呀?哦，小椅子，現(xiàn)在我們在蘑菇傘下，做一個躲雨的動作吧!

　　師：你們覺得小螞蟻在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作?

　　師：請你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作。(教師示范)

　　師：是哪一句話?(快來快來躲雨吧)我們一起來，好，我們站起來，記住哦在唱到最后一句話的時候做躲雨的動作。

　　3、根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲，一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘

　　(1)介紹游戲規(guī)則。

　　師：小螞蟻要去森林里玩游戲了，請你們坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的后面，面向圈上，跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的動作，唱到最后一句的時候，找一把蘑菇傘做躲雨的動作。

　　師：聽清楚了嗎?請你們和我一起來玩這個游戲。

　　(2)發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題及時解決，強調(diào)一只螞蟻只能躲在一把傘下。

　　師：馬上我們再來玩一次。

　　4、抽掉一把蘑菇傘，有一只小螞蟻沒有蘑菇傘，并引出“雷公公”的角色

　　(1)師：有一只小兔子采走了一把蘑菇傘，那會發(fā)生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒有蘑菇傘)躲不到傘下的小螞蟻會被大雨淋成落湯雞了，我可不想變成落湯雞，你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。

　　(2)開始游戲

　　5、玩雷公公追小螞蟻的游戲

　　(1)師：這只小螞蟻沒有搶到蘑菇傘，沒有關系的，我要給他一個獎勵，什么獎勵呢?它可以在圈外跑一圈，你們知道為什么要跑嗎?因為被雷公公發(fā)現(xiàn)了，它要來追沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，你怕不怕，你們看，這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會有一把特別的蘑菇傘，趕快把它拿起來頂在頭上，雷公公就不能捉你了。

　　(2)師：雷公公可以做什么動作呢?

　　(3)師：我們一起跟著音樂來做雷公公的動作。

　　(4)師：雷公公應該什么時候追小螞蟻?音樂結(jié)束后，雷公公要馬上看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻，趕快去追。

　　(5)師：我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來當雷公公。

　　(6)請幼兒來當雷公公，我們來玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。

　　6、完整進行游戲幾遍

　　、鼓勵

中班音樂教案 篇4

　　活動目標：

　　1、按歌曲的不同節(jié)奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲“捏面人”。

　　2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

　　3、萌發(fā)幼兒對民間藝術“捏面人”的興趣。

　　4、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1、準備一輛小車，上面放了捏好的面人（唐僧師徒）。

　　2、樂器若干：圓舞板、小鈴、鈴鼓、雙響桶。

　　活動過程：

　　1、設置懸念，引起幼兒找老爺爺?shù)呐d趣。

　　師：小朋友，你們見過面人嗎？你見過哪些面人？

　　幼兒自由表達。

　　師：有一個北京的老爺爺捏面人的本領真大，想不想去看看他捏的面人？老爺爺很喜歡唱歌，他跟人打招呼都用美妙的歌聲，小朋友們想一想，我們看見了該怎樣和他打招呼呢？

　　幼兒自編問好的'旋律，請大家模仿。

　　師：我是這樣和他打招呼的。

　　教師示范有京韻的一句，請幼兒邊練習邊騎著小車去找老爺爺。

　　二、學習歌曲。

　　師：捏面人的老爺爺在哪里呢？讓我去找找。

　　教師四處找找，發(fā)現(xiàn)一輛小車。

　　師：老爺爺人不在，他的車子在這里，我們先幫他看好，好嗎？看一看，老爺爺捏的是什么呀？

　　1、引導幼兒根據(jù)面人形象創(chuàng)編歌詞，并有節(jié)奏的說唱。

　　師：我還會這樣說呢，捏一個豬八戒吃西瓜（XX|XX|XX|XO|），你會這樣說嗎？

　　幼兒根據(jù)其它面人創(chuàng)編歌詞。

　　2、游戲“捏面人”。

　　師：老爺爺怎么還沒來，我們先來玩?zhèn)�“捏面人”的游戲吧。

　　教師介紹游戲玩法：老師扮演老爺爺，邊唱歌邊騎著小車在幼兒身邊走過，當唱到“你說捏啥就捏啥”時，如果摸到了你的頭，你就把自己想捏的面人用剛才的節(jié)奏說出來，可以和小樂器一起說。

　　教師擔當老爺爺和幼兒做游戲。

　　師：你想做老爺爺嗎？那你得先學會剛才我唱的歌，這是老爺爺叫賣的歌，大家一聽這首歌就知道捏面人的老爺爺來了。

　　3、教師范唱。

　　師：你最喜歡老爺爺唱的那一句？

　　4、引導幼兒帶有京韻味的學唱歌曲。

　　師：因為老爺爺是北京人，所以他唱的這首歌有點像唱京劇一樣。你覺得歌曲里什么地方像唱京�。�

　　重點練唱“你說捏啥就捏啥”。

　　5、分角色學唱歌曲“捏面人”。

　�。�1） 請幼兒扮演老爺爺唱唱的詞，其余幼兒說說的詞。

　�。�2） 請幼兒繼續(xù)扮演老爺爺唱，其余幼兒用樂器說。

　　三、活動延伸師：捏面人的老爺爺怎么還沒來，我們到外面找一找吧！

　　【活動反思】：

　　本節(jié)活動中，幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來�；顒又形疫\用了觀察法、演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎。活動中通過教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。在本節(jié)活動的難點部分創(chuàng)編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節(jié)我通過幼兒喜愛熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力。活動中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個喜羊羊在跑步；捏一個美羊羊在化妝；捏一個懶羊羊在睡覺；捏一個沸羊羊在舉重……活動中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個活動在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學會唱原有歌曲，還在其基礎上學會了創(chuàng)編。但在活動中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動中我注重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點，在活動中我將難點前置，但發(fā)現(xiàn)在學習中幼兒對于這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學活動中應該及時發(fā)現(xiàn)問題并揪出來幫助幼兒解決。活動結(jié)束后我又利用下午活動的時間鞏固練習了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。

中班音樂教案 篇5

　　目標：

　　1、能用自然好聽的聲音唱歌。

　　2、能唱準歌曲中的附點音符和休止符，以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

　　3、能在歌唱過程中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏。

　　4、能創(chuàng)造性地進行歌表演

　　環(huán)境材料：手偶、錄音帶、錄音機

　　指導重點：

　　1、指導幼兒唱準休止符和符點音符。

　　2、提醒幼兒在間奏處等待，并想象間奏處的情節(jié)，如模仿小老鼠偷食吃，小老鼠吃飽了在跳舞等。

　　3、啟發(fā)幼兒想象老鼠賊頭賊腦的動作，動作應輕、慢、小，并模仿小老鼠驚慌失措的的.神態(tài)。

　　4、提醒幼兒玩游戲時要自找空間，不互相擠撞。

　　一、律動入室

　　二、學新兒歌《小老鼠和小花貓》

　　過程：

　　(一)、出示手偶，以故事的形式引出兒歌，讓幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并根據(jù)詞意創(chuàng)造性地邊念邊做動作。

　　(二)、學唱新歌：1、教師范唱歌曲。2、幼兒跟伴奏學唱新歌。

　　(三)、幼兒邊唱歌，邊創(chuàng)造性地進行表演。

　　三、游戲《小老鼠和小花貓》

中班音樂教案 篇6

　　活動目標：

　　1.通過樂器游戲，訓練幼兒的聽辯能力。

　　2.讓幼兒通過律動來了解音樂的曲式。

　　活動準備：

　　音樂《撥弦波爾卡》，手鼓、三角鐵、響棒的樂器及其卡片。

　　活動過程：

　　1.樂器游戲，帶入英文。

　�。�1）教師取三種樂器（手鼓、三角鐵、響棒）并做簡單的介紹。

　�。�2）教師將樂器藏在身后，教師敲奏，請幼兒聽并說出是什么樂器的聲音。

　�。�3）帶入英文，教師問："what do you hear?"讓幼兒進行回答。

　　（4）給幼兒三張樂器卡片（手鼓、三角鐵、響棒），教師敲任一種樂器，讓幼兒排出該卡片。

　�。�5）教師同時敲兩種樂器，讓幼兒排出卡片。

　　2. 了解音樂的曲式。

　�。�1）讓幼兒跟隨教師聽音樂做簡單的`律動。（在律動時，就用不同的舞動方式來呈現(xiàn)各個樂段。）

　�。�2）教師提問："我們剛剛做了幾種動作啊？"對律動動作進行小結(jié)，引出aba曲式。

　�。�3）在黑板上畫出aba的圖譜，讓幼兒了解，并帶領全體幼兒根據(jù)圖譜做律動。

中班音樂教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。

　　2、在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌詞內(nèi)容，主動學唱歌曲。

　　3、懂得要愛護小樹苗、關心小樹苗的成長。

　　4、學會歌唱本首歌曲。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　【活動準備】

　　在日�；顒又�，進行愛護公共財物的教育。

　　【活動過程】

　　1、熟悉歌曲旋律。

　�。�1）在《愛護小樹苗》的旋律聲中進入教室。

　　——我們一起去散散步，好嗎？找個小椅子坐下來。

　�。�2）隨音樂合拍地拍手。

　　——寶寶們，我們一起跟著音樂來拍拍手。

　�。�3）創(chuàng)編其他身體動作，隨音樂律動。

　　——除了拍手，我們還可以做些什么動作？

　　教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的`動作帶領幼兒隨音樂律動三遍。

　　——我們來學學他的動作。

　　2、理解歌詞內(nèi)容。

　�。�1）教師范唱歌曲。

　　——剛才我們聽的那首曲子，老師還能把它唱出來呢！

　　（2）教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容，理解歌詞，并學念歌詞。

　　——你聽到歌里唱了些什么？師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導幼兒一起學念。

　　——小朋友做了些什么？周圍的人是怎么說的？

　�。�3）教師再次范唱歌曲2—3遍。

　　——后來小樹苗怎么樣了？我們再來聽一聽。

　　（4）完整念歌詞2—3遍。

　　——這個曲子的名字就叫《愛護小樹苗》。

　　3、學唱歌曲。

　�。�1）隨歌曲旋律念歌詞。

　　——下面，我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。

　�。�2）合著歌曲旋律主動學唱歌曲。

　　——我剛才看見有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來了，你們想不想來唱呀？

　　（3）有重點地練習。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。

　　（4）有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些；第二段快樂而迫切，速度稍加快。

　　4、即興歌表演。

　　組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得要愛護、關心小樹苗。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

　　小百科：樹苗也簡稱苗木，各種果樹苗、喬木、灌木幼苗的總稱。樹苗 :具有根系和苗干的樹苗。凡在苗圃中培育的樹苗不論年齡大小，在未出圃之前，都稱樹苗。

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