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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-07-22 10:24:07 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案通用(6篇)

  作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案通用(6篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求

  1、認(rèn)識12個(gè)生字。會寫“方、半、巴”3個(gè)字。

  2、正確流利的朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān) 系。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、生字詞卡

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  認(rèn)識12個(gè)生字。會寫“方、半、巴”3個(gè)字。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、激趣導(dǎo)入

  1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請大家猜個(gè)謎語,好嗎?“千條線,萬條線,落到水里都不見!保ㄓ辏

  2、大家都知道是雨,誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)

  3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音:12、雨點(diǎn)兒)誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)

  (二)、初讀課文

  1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文,喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

  要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,不認(rèn)識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。

  2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽,聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

  3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

  (三)、看掛圖,學(xué)習(xí)課文

  1、第一節(jié) :

  〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉

  〈2〉理解“數(shù)不清”,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

  練習(xí)用“數(shù)不清”說話。

  〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?

  創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)用“飄落”說話:秋天到了,風(fēng)一吹,樹上的葉子就飄落下來。

  〈4〉齊讀第一節(jié)。

  2、第二、三、四節(jié)

  〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí),半空中,一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來,讓我們聽聽它們說了些什么。

  〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫:有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。)

  〈3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的,用直線畫出來,讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會“你呢”這句話沒說完整。

  〈4〉分組讀對話,指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)讀對話。

  3、第五節(jié)

  〈1〉同學(xué)們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后,那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧。ㄗ杂纱舐曌x課文,找一找發(fā)生了什么變化。)

  〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的.變化。(板畫)。

  (配樂圖三)你看到了怎樣的景象?

  〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?

 。ㄅ錁穲D四:荒地—有花有草)

  〈4〉師:有了雨水的滋潤,花更紅,草更綠了,沒有花沒有草的地方長出了紅的花,綠的草。

  4、(看圖三、圖四)想象:如果你是小花、小草,你想對雨點(diǎn)兒說些什么呢?〈小組討論后,指名說話!

  (四)、總結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課,知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。

  你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

  五、作業(yè)布置:

  回家熟讀課文。

  六、板書設(shè)計(jì):

  12、雨點(diǎn)兒

  有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  1、正確流利的朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān) 系。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文,這節(jié)課繼續(xù),老師請這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。

  1、出示生字卡:數(shù)不清 云彩 飄落(生認(rèn)讀)

  2、出示生字。

  (二)、學(xué)習(xí)生字

  這些字你們在課文中已經(jīng)認(rèn)識,那么離開課文你還認(rèn)識嗎?拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。

  1、指名一組上臺。找到領(lǐng)讀,并貼黑板上。

  2、生字“找朋友”(從12個(gè)生字中找,找字?jǐn)[詞,并領(lǐng)讀)

  (三)、“我會讀”生自由讀課后三個(gè)句子,齊讀課文

  (四)、指導(dǎo)書寫

  1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫均勻。

  2、教師范寫,學(xué)生書空。

  3、學(xué)生描紅、練寫、反饋,再練寫。

  4、口頭組詞。

  (五)、布置課外實(shí)踐活動的任務(wù)

  課余時(shí)間,請學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察,下雨或澆水后,花草有什么變化。

  (六)、練習(xí)

  1、在正確的讀音后打鉤。

  cai( ) shu ( ) fan( )

  彩 數(shù) 方

  chai( ) su ( ) fang( )

  2、想一想,猜一猜。

  千條線,萬條線,落到水里看不見。

  五、作業(yè)布置:

  課間觀察:下雨或澆水后,花草有什么變化?

  六、板書設(shè)計(jì):

  在田字格中寫“方、半、巴” 三個(gè)字。

小學(xué)語文教案 篇2

  1。讀通課文;

  2。了解黃山石的神奇,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情;

  3。抓住石的特點(diǎn),展開想象,有感情地朗讀;

  教學(xué)重點(diǎn):

  1。學(xué)習(xí)課文2、3自然段;

  2。抓住特點(diǎn),展開想象,有感情地朗讀;

  教學(xué)難點(diǎn):抓住石的奇;

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

  二、初學(xué)課文

 。ㄒ唬┏鍪菊n題,齊讀課題。

  師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

  生自由說。

 。ǘ┻^度:

  師:黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?

  生自由朗讀課文。

  反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

  師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。

 。ㄈ┓謱訉W(xué)習(xí)(隨機(jī))

  1。師:你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀

  生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)

  師:能說說猴子觀海吸引你的理由嗎?

  生:這只猴子的動作……

  師:誰也喜歡這塊,誰也來說說?

  生:……

  師:讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?

  請學(xué)生表演。師隨即詢問:請問你的心里是怎么想的啊?

  這只猴子在想些什么?面對這猴子觀海,你有什么要說嗎?

  請別的同學(xué)有也說說;

  一起把這幾句話讀讀。

  2。師:還有別的嗎?

  生(仙人指路),朗讀。圖片出示

  師:誰也喜歡這個(gè),請你讀。

  講講你為什么喜歡這幅?

  生:……

  師:請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

  3。仙桃石

  學(xué)生朗讀。

  你為什么喜歡這塊?

  生:……

  師:這樣一塊神奇的石頭,它的來歷你想都過嗎?

  生:……

  師:你能說得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

  誰也來試試。(指名2、3位)

  請女生讀

  4。金雞叫天都

  師:為什么喜歡?

  生……

  師:能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的喜愛嗎?

  誰也喜歡?

  理由,朗讀

  師:幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長脖子,對著天都峰不住啼叫。

  讓我也來讀讀,如果你們愿意也可以和我一起讀,好嗎?

  師范讀。

  三、整體感知

  1。出示課文2、3自然段,齊讀。

  師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

  品讀課文2、3自然段

  四、課堂實(shí)踐

  同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解,我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請你選擇一處自己喜歡的',看看圖,讀讀說說。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。

  學(xué)生做導(dǎo)游

 。◣熞龑(dǎo):你覺得這位導(dǎo)游怎么樣?)學(xué)生評價(jià)

 。◣熢u價(jià):我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對這塊石頭的理解,那么游客就會更加感興趣了)

  再請學(xué)生表演

  五、延伸鞏固

  1。師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!

  2。出示圖片,請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

  3。朗讀全文

  大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

  4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。

  (作業(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機(jī)會去找一些資料,自己再去了解。)

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 運(yùn)用學(xué)過的方法,自主學(xué)習(xí)本課生字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3. 抓文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化,體會父女熱愛自然、關(guān)愛動物的美好心靈。

  一、談話激趣,引入課題

  1. (出示松鼠圖片或播放相關(guān)錄像)孩子們,這是什么?你喜歡它嗎?關(guān)于它,你知道些什么呢?(激起孩子們對松鼠的喜愛之情。)

  2. 今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人與松鼠的文章,他們之間究竟會發(fā)生什么事情呢?(揭示課題。)

  二、默讀課文,感知大意

  1. 請學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀通課文,用自己喜歡的符號勾出生字新詞。

  2. 提出不理解的詞語,學(xué)生能相互幫助解決的教師不再細(xì)講,不理解的隨文學(xué)習(xí)。

  3. 想一想:課文主要寫了一件什么事?

  三、細(xì)讀課文,感悟理解

  1. 學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分(1~3段)。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。

  (2)勾畫出描寫松鼠的語句,說說你從中體會到了什么。

  (3)勾畫出描寫父親逮松鼠的詞句,請學(xué)生演示相關(guān)動作,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  (4)出示待我再去抓時(shí),它們又靈巧地逃之夭夭一句,體會省略號的作用。

  (5)想一想:父親為什么心里異常高興?討論這句話在文中的作用。

  (6)指導(dǎo)朗讀第3段,讀出小松鼠的機(jī)敏和父親的吃力。

  2. 學(xué)習(xí)放松鼠這一部分(4~7段)。

  (1)默讀第4、第5、第6段,標(biāo)出描寫小松鼠神情、動作的詞句,讀一讀。

  (2)組織討論,理解重點(diǎn)句子:但我突然看到了它的目光:像是絕望,像是抗拒,像是乞求采用轉(zhuǎn)換角色的思考方法,大膽猜測小松鼠會想些什么、說些什么。

  (3)標(biāo)出描寫父親動作的詞句,體會父親復(fù)雜的心情。

  (4)小小辯論會:你認(rèn)為父親的做法對嗎?在辯論中理解重點(diǎn)句子最后,我咬咬牙,把它放了,感受父親戰(zhàn)勝自我的高尚情操。

  (5)請學(xué)生選擇喜歡的句子,有感情地朗讀。

  3. 學(xué)習(xí)惦記松鼠這一部分(第8、第9段)。

  (1)聯(lián)系上下文理解得意忘形、飽含深情的.意思和在文中所起的作用。

  (2)有感情地朗讀女兒飽含深情的問話,在朗讀中感受女兒純潔美好的心靈。

  (3)讀課文最后一個(gè)段,聯(lián)系上下文說說自己的看法。

  (4)你想對文中的父女倆說些什么呢?

  四、課外延伸,主動探究

  搜集關(guān)愛動物、熱愛自然的故事、資料、圖片等,在全班展示。

  板書設(shè)計(jì)參考:關(guān)愛動物那只松鼠逮惦熱愛自然放

小學(xué)語文教案 篇4

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點(diǎn)

  1.新詞:訓(xùn)斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負(fù)盛名。

  2.重點(diǎn)段:第2自然段、第13自然段。

  (二)能力教學(xué)點(diǎn)

  1.理解課文內(nèi)容,體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。

  2.懂得梅花的高尚品格,學(xué)習(xí)這種品格。

  3.學(xué)習(xí)課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。

  4.有感情地朗讀課文。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格,增強(qiáng)熱愛祖國的思想感情。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

  (一)理解外祖父愛梅花,并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情是本文重點(diǎn),也是難點(diǎn),主要通過分析重點(diǎn)段第2和13自然段,有感情地反復(fù)朗讀來解決。

 。ǘ扒昂笳諔(yīng)、首尾連貫”是本文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,主要通過勾畫前后照應(yīng)的句子,反復(fù)朗讀來解決。

  三、課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)

  (一)勾畫重點(diǎn)句段,體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。

 。ǘ┎樽值、聯(lián)系上下文自學(xué)生字、新詞,完成課后練習(xí)題。

 。ㄈ┯懻摲侄危瑲w納段意、中心思想。

  (四)有感情地朗讀課文。

 。ㄎ澹┩瓿烧n堂練習(xí)。

  五、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

  1.解決生字、新詞,通讀課文。

  2.理清脈絡(luò),概括段意。

  3.了解本文的主要內(nèi)容。

 。ǘ┱w感知

  本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛,反映了他對祖國深深地眷戀,表露了一位華僑老人的中國心。

  (三)目標(biāo)完成過程

  1.激趣導(dǎo)入,板書課題。

  出示幻燈片(梅花圖),教師指導(dǎo)觀察并提問:同學(xué)們,你見過梅花嗎?你能簡要說說梅花的品格嗎?(梅花,主要有紅、白兩種顏色,花分五瓣,香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時(shí)節(jié)開放,深受人們的喜愛。梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓,它頂天立地,不肯低頭折節(jié)。)今天我們學(xué)習(xí)“梅花魂”這篇自讀課文。板書課題,說說“魂”是什么意思?(“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的.一種非物質(zhì)的東西,靈魂離開軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。)梅花雖是有名的花,但為什么說”梅花魂”呢?讀讀課文,就知道了。

  2.檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難。

 。1)指名讀課文,解決生字、新詞。

 、僦该x課文。

 、谏郑鹤x準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。

  ③新詞:

  訓(xùn)斥:訓(xùn)誡和斥責(zé)。

  玷污:弄臟。

  鄭重:嚴(yán)肅認(rèn)真。

  眷戀:對自己喜愛的地方深深地留戀。

  頗負(fù)盛名:頗,相當(dāng)?shù)亍X?fù),享有。盛名,很大的名望。頗負(fù)盛名,有很大的名望。

  (2)作者圍繞梅花講了一些什么事?通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?(本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事,表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。)

 。3)劃出最使你感動的語句,讀一讀。

 。4)質(zhì)疑問難,同學(xué)前后左右分組討論、交流、教師點(diǎn)撥。

  3.理清脈絡(luò),概括段意。

 。ū疚墓卜秩糠郑笇(dǎo)學(xué)生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情”作為一部分,這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來了。

  第一段(1)由梅花想到外祖父。

  第二段(2-15)回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。

  第三段(16)從梅花想到外祖父的愛國心。)

 。ㄋ模┱n堂練習(xí)

  有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,體會華僑老人的思想感情。

  2.回顧全文,歸納中心。

 。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

  1.復(fù)習(xí)檢查。

  指名讀課文,說說本文的主要內(nèi)容。

 。ū疚闹饕獙懮碓诋悋娜A僑老人對梅花的喜愛及對祖國的眷戀之情,表露了華僑老人的愛國心。)

  過渡:課文是怎樣來表達(dá)外祖父眷戀祖國的思想感情的呢?

  2.學(xué)生自學(xué),教師點(diǎn)撥。

 。1)課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事?表達(dá)了怎樣的思想感情?學(xué)生先自學(xué),后討論、交流。課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事:

 、俪=绦⊥鈱O女讀唐詩宋詞,且讀著讀著就流出眼淚。

 、趯σ环穲D分外愛惜。

 、垡虿荒芑貒y過得哭起來。

 、茉陔x別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。

 、荽扉_時(shí),又遞給外孫女繡著梅花

小學(xué)語文教案 篇5

  [練習(xí)要求]

  1、能按筆順寫字,比較形近字并組詞,按課文填空,。熟記成語,豐富積累。

  ☆2、把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn)。照樣子修改病句。

  ☆3、口語交際練習(xí)。

  4、學(xué)寫毛筆字。

  [練習(xí)提示]

  本次練習(xí)安排了7道題目,內(nèi)容包括按筆順寫字,用部首查字法查字,在句中填反義詞,用關(guān)聯(lián)詞語造句,熟記成語,口語交際和寫毛筆字。其中造句和口語交際是重點(diǎn)。

  1、寫字訓(xùn)練。

  首先認(rèn)真觀察字形,弄清筆順,再把字寫正確、寫美觀。特別提醒:“賊”的第九筆是“撇”,最后一筆是“點(diǎn)”;“舅”上半部分“臼”筆順。

  2.漢字訓(xùn)練。

  題2:比一比,再組詞。這一題要求學(xué)生辨析形近字,然后組詞,鞏固字詞。三組字讀音相同。第一、二組字“蜜”和“密”、“濟(jì)”和“擠”由于形旁不同所以字義也不同。同學(xué)們最難區(qū)別的就是第三組字,“形”有“形狀、形體、實(shí)體、顯露、表現(xiàn)、對照”等意思,可組成“圖形、有形、無形、喜形于色,相形見絀”等詞語;“型”有“模型、類型”等意思,可組成“型號、大型、小型、臉型”等詞語。

  3.詞句訓(xùn)練。

  題4:把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn)。本題的目的是幫助學(xué)生完整地說一句話,并能根據(jù)不同的句子恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。第一道題要注意多種標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用與寫法,同時(shí)應(yīng)注意媽媽話語中人稱的正確使用,第二道題要求補(bǔ)充句子的后半部分,回答是什么或怎么樣,第三、四兩句為補(bǔ)充句子的前半部分,回答誰或什么,通過朗讀體會出感嘆句和一般陳述句,應(yīng)分別標(biāo)以感嘆號和句號。

  題5:照樣子修改病句。本題是通過對病句的修改,培養(yǎng)學(xué)生正確造句,使用規(guī)范化語言的能力。了解了例句的病因及其修改方法后,領(lǐng)會這種類型病句的修改要領(lǐng)。這三個(gè)病句的共同病因是詞序不當(dāng)。答案:第一句應(yīng)改為:“我給來賓們介紹學(xué)校的情況。”第二句應(yīng)改為:“飛機(jī)離開地面飛上了天空!钡谌鋺(yīng)改為:“我在動物園里看到一只頑皮的猴子!

  4.讀背訓(xùn)練。

  題3:按課文填空,再讀一讀。本題要求學(xué)生在熟練背誦課文的.基礎(chǔ)上,正確填寫題目中所缺部分的詞語,學(xué)習(xí)課文遣詞造句的方法。

  答案:努努、束手就擒、東逃、翩翩起舞、飄動

  題6:熟記成語。這則成語歌由8個(gè)成語組成,每個(gè)成語的第一個(gè)字都是“!。同學(xué)們可先借助字典讀準(zhǔn)字音,邊讀邊初步體會成語的意思,對理解有困難的成語,可查成語字典或請教別人。在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)熟背,在讀背中加深體會。

  注釋:

  海納百川:大海能容得下許許多多河流的水,比喻容受、包容之大。納,接受、包容。

  海晏河清:大海平靜了,黃河的水也清了,用來形容天下太平。晏,平靜、安逸。

  海沸山崩:大海沸騰,高山崩裂。比喻聲勢很大。

  ?菔癄:大海枯干,巖石風(fēng)化成土。形容經(jīng)歷極其久長的時(shí)間。多用作誓詞,表示意志堅(jiān)定,永遠(yuǎn)不變。

  海誓山盟:指所定盟誓像山海那樣重大,永久不變。

  5.口語交際:我喜歡的一張照片。

  同學(xué)們準(zhǔn)備一張自己家的照片,要說出關(guān)于照片的四個(gè)“什么”,即什么人、什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、在什么情況下照的。

  特別提醒:介紹時(shí)要注意詞句是否通順連貫,內(nèi)容是否具體,敘述是否有條理上,要摒棄那種非要說出“大義”不可的做法,要說出真情實(shí)感。

  6.學(xué)寫毛筆字。

  本次練習(xí)要求學(xué)生能掌握橫折折撇、橫折折折鉤的運(yùn)筆方法。

  橫折折撇的寫法:藏鋒起筆,頓勢后向右上橫出,漸輕,折處提筆向上,輕頓后轉(zhuǎn)向左下方行筆,至折處筆鋒向右?guī)С,作短橫行筆至折處冉提筆向上頓后轉(zhuǎn)勢作撇。

  橫折折折鉤的寫法:藏鋒起筆.頓勢后向右上出,漸輕,折處提筆向上,輕頓后轉(zhuǎn)向左卜方行筆,至折處筆鋒向右?guī)С,作短橫行筆至折處再提筆向上,輕頓后轉(zhuǎn)勢向左下行筆,至鉤處略提筆回鋒向左上,由重至輕鉤出。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“抓住課文主要內(nèi)容”的方法。

  2.讀、說、議、演、寫貫穿教學(xué)過程,把語文知識能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。

  3.師生共同學(xué)習(xí),體會海力布舍己為人的高尚精神,每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  教具準(zhǔn)備

 。1)教師準(zhǔn)備或自編一些民間故事的開頭(3—5個(gè)),展示方法可用課件展示。

 。2)學(xué)生課下閱讀幾篇民間故事,把最感興趣的1—2個(gè)記下來。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、說一說

  師:同學(xué)們,你們喜歡民間故事嗎?民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機(jī)智幽默,或者歌頌善良美好,或者感人至深……下面,請同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡要地講給大家聽。òl(fā)言者每人1分種左右,要求把故事梗概說清楚。)

 。ù诉^程看似無意,實(shí)際在說的過程中,尤其是“簡要地說”更要求學(xué)生能抓住線索,理清條理,弄清故事大意,即抓住主要內(nèi)容,此過程預(yù)計(jì)5—7分鐘。)

  二、讀一讀

  師:同學(xué)們,《獵人海力布》是個(gè)感人至深的故事,現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式來讀吧。ɑ蚶首x、或默讀,或輕聲讀,課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來讀。此時(shí)的讀不是細(xì)讀、精讀。而是摸清脈絡(luò),弄清梗概的讀,此過程約5—7分鐘。)

  三、寫一寫

  師:大家都已讀過課文,下面請大家用10分鐘的時(shí)間為這個(gè)故事寫一個(gè)內(nèi)容提要,約150字左右,要求故事完整清楚。(有起因、經(jīng)過、結(jié)果,敘述清楚。)

  (“寫”比起“說”更鄭重了些,而且每個(gè)人都參與了,動手了,練習(xí)把全文縮寫150字的.“內(nèi)容提要”,實(shí)際就是在“抓主要內(nèi)容”,而且又和“練筆”有機(jī)地結(jié)合實(shí)際起來,這樣可以達(dá)到“一石兩鳥”的目的,此過程約為10分鐘左右。)

  四、議一議

  師:同學(xué)們,《獵人海力布》這個(gè)感人至深的故事流傳至今,為人們傳頌。那么同學(xué)們讀完課文,一定有許多話要說,下面請大家再細(xì)致地讀課文,提起筆,把你最感動的地方劃出來,然后把你的感受告訴大家,說什么,怎么說都可以!

  在全文中,有多處令人感動的地方值得深入體會。

  1.第2自然段中“他熱心幫助別人……敬愛他”

  2.第3—6段中,海力布和小白蛇的對話,他不求回報(bào),不要珠寶等細(xì)節(jié)。

  3.第7—9段中,海力布勸大家搬家的三句話,及他犧牲后大家沉痛的心情等。

  ……

  以上這些是備課時(shí)預(yù)想的“感動”語句,尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點(diǎn)通過讀、說來體會。文中還有許多感人之處,學(xué)生提出,教師相機(jī)引導(dǎo)。師生在此過程中體會、感悟,為后面表演打基礎(chǔ),時(shí)間約為15分鐘左右。)

  第二課時(shí)

  一、演一演

  師:同學(xué)們,為了把這個(gè)動人的故事再現(xiàn),請大家自由結(jié)合成“表演團(tuán)”,先商量一下,然后把你們認(rèn)為最感人的情節(jié)演一演,好嗎?

 。ù诉^程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉(xiāng)親”一部分,學(xué)生要想:海力布只有三句臺詞,但情真意深,怎么演?鄉(xiāng)親們會有什么想法,怎么演?鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)課文及自己的理解,進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)揮,和創(chuàng)造性的表演,此過程約為10分鐘。)

  二、理一理

  師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個(gè)故事,你們有什么感受?那么這個(gè)故事為什么那么吸引讀者呢?我們來共同討論一下。(有曲折的情節(jié),環(huán)節(jié)緊密相扣,情感一步步推向高潮。)

  板書圖示:

 。ā拔乃瓶瓷讲幌财健,此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道,一篇文章,一個(gè)故事要想寫得生動,吸引人,要有曲折的情節(jié),合理想象。)

  三、編一編

  師:下面,請同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開頭續(xù)寫故事,或者自己設(shè)計(jì)開頭編故事。要求發(fā)揮想象力,把故事編得曲折動人,爭當(dāng)“編故事大王”!

  擬提供以下開頭(3——5個(gè))

 。1)“一個(gè)窮苦的青年,有一天上山砍柴,撿到一把金斧頭……”

 。2)“一個(gè)孩子,得到了一幅畫。忽然有一天,畫上的東西活了……”

  (3)“一個(gè)窮人,一個(gè)富人,在一個(gè)寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”

 。ù颂庮}目可教師擬幾個(gè),也可以讓學(xué)生自擬,編寫過程約15—20分鐘。)

  四、評一評

  評講過程要注重大膽合理的想象,和曲折動人的情節(jié),對學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力作適當(dāng)點(diǎn)撥,約10分鐘左右。

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