小學語文教案精華【8篇】
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼男W語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
學習目標：
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學習課文有順序、詳略得當的寫法。
學習重點
了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學習難點
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。
課時安排
2課時
教學準備
關于童謠的課件；歌曲《恭喜》
教學過程
第一課時
一、談話導入，共話春節(jié)
1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。
2．交流自己搜集到的關于春節(jié)的資料：
�、訇P于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數民族也有過春節(jié)的習俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。
②關于春節(jié)的習俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等
�、坳P于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等
3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀，整體感知。
1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2．檢查課文自學情況：
�、偻阑ゲ樽x文情況。
�、诔鍪颈菊n需會寫的生詞集體認讀。
�、蹖@些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？
4．選自己印象最深的或喜歡的`段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）
5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
教師根據學生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結束的順序找出相應的段落。
三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。
�、蹦x全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
�、残〗M研讀。
出示研讀提示：
�、龠x擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。
�、谛〗M內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕〗M交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1、通過同桌間的合作交流，師生交流，師生合作。評價等多種交際形式，引導學生用恰當的語言，親切的態(tài)度來表達對他人的關心和問候，體會關心他人的美德。
2、學會使用禮貌用語。恰當地表達對他人的關心與問候。鍛煉表達能力。交際能力。
3、指導學生在語言交流實踐中學會使用禮貌用語，恰當地表達對他人的`關心與問候。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、學習完課文《舉手的秘密》后，請把你的感受與同學們家人交流一下好嗎？
1、學生與學生之間交流，老師參與其中。
2、指名學生發(fā)言，談感受。
是啊。課文中的老師對待學生既寬容又友善。既關心又尊重。在生活中你得到那些人的關心和尊重呢？誰來說一說？
�。�1）學生交流。
�。�2）學生自由發(fā)言，簡單說一說。
在你得到親人。父母。老師。朋友。同學的關心和幫助時，可曾想過我們也應該把關心和幫助無償的給予他人？
今天這節(jié)口語交際課我們就以"關心同學"為話題。說一說自己的觀點和感受（板書課題）
二、營造氛圍，展現生活。
既然本次口語交際以"關心同學"為主題。那請大家先說一說對主題的理解。
1、學生自由交流后發(fā)言
2、指名說感受
給學生充分的思考交流的時間，讓學生明確：
（1）說話要恰當得體，態(tài)度自然大方。
�。�2）要使用禮貌用語。
對學生表達不準確的，師可適當點撥。
三、情景引路，激活在現。
1、出示交際素材。
2、學生自由選擇情境，組內交流，充分發(fā)表看法，教師巡視，適當參與其中。
3、組內練習表演。
4、指名小組向全班匯報表演。
5、評價表演。語言是否得體？態(tài)度是否自然？有沒有使用禮貌用語？
6、評選優(yōu)勝者。
四、擴展延伸，推薦美文。
生活中有許多有關關心。幫助他人的名人名言。你能把收集到的名人名言與同學交流一下么？
展示交流
五、總結
本次口語交際課你有什么感受？來與大家交流一下。
小學語文教案 篇3
一、簡材簡述
這篇課文講述了在泰國首都曼谷近郊的公路上，泰國婦女阿玲指揮乖巧聰明的小象，幫助中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來，并且沖洗干凈，得到周圍人們的贊嘆。通過教學，要讓學生知道，他們贊美的不僅是小象，更是阿玲那樂于助人、辦實善良的心靈。使人們感受到曼谷這里景美、物美、人更美。
二、設計理念
把課堂的閱讀活動視為一種生活，在閱讀的生活中，充分釋放學生的生命力。課堂教學完成體現在動態(tài)生成的師生對話上，在一種虛擬的旅游中，領悟課文的全過程。
另外，在師生關系上，教師努力追求一種師生平等對話的教學氛圍，使得語文課堂變的開放而富有創(chuàng)新活力。這是我執(zhí)教上曼谷小象的又一特色。
三、設計特色
以虛假的旅游串連教學的全活動，富有生活意趣。
四、教學目的
1、體會泰國人民對中國人民的真摯友情，學習阿玲助人為樂的品質，增強學生熱愛保護動物意識。
2、理解我為什么贊嘆小象，聯(lián)系阿玲三次微笑體會阿玲的`優(yōu)秀品質。
3、理解三次需色變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
4、看感表地朗課文，背育4——7自然段，從而感受景美、人美、小象美。
五、教學重點
有感情地朗讀課文，背育4——7自然段，從而感受景美、人美、小象美。
六、教學流程
�。ㄒ唬┱n前延伸
生講故事引入到曼谷景美，物美、人更美。設想學生到曼谷游一游，玩一玩。
設計意圖：故事開場，激發(fā)學生學習興趣，不知不覺地將學生思維帶入本課的學習內容，營造學習氛圍。
�。ǘ┏踝x檢查，讓學生自主體會文章內容
1、師擬旅游曼谷，請生閉上眼睛，坐波音747容機飛到曼谷。板書20曼谷的小象。
2、初讀課文，（1）找出一句讀得最棒的句子，說說好在哪里？（2）讀一句你覺得最重要句子，說說為什么重要？（3）讀一句你覺得最難的句子，說說為什么難讀？
小學語文教案 篇4
教學目標
1、學會9個生詞。
2、能有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)愛護大自然愛護鳥類的美德。
第一課時
教學過程
一、引入：
我想告訴同學們一件事情，我講完后，看誰能告訴我，我講了一件什么事，看誰聽得最留心。事情是這樣的：（師復述課文）
二、學生互相講述故事，個別講述。
�。康氖亲寣W生理解故事的大概類容。）
三、合作小組一起讀課文。
四、各合作小組選讀自己最喜歡的一個自然段，由組長代表說說為什么喜歡？
五、師引讀課文：
姑媽送給我……小鳥的樣子是……非�！�
六、分析課文第一自然段
1、第二自然段有幾句話？
2、當我聽到另一只鳥在叫喚時，我是怎樣想的？用“～～～”畫出我想到什么？
七、分析后兩個自然段
1、我最后怎樣做？
2、如果你捉到了那只鳥，你會怎樣做？為什么？
八、教學生字
1、出示生字新詞，老師領讀
2、書空、描紅
3、一筆一畫地指導寫生字。
九、作業(yè)
1、抄寫生字
2、課文
教學后記：常與羽會經常寫錯。
第二課時
一、復習檢查
1、聽寫生字
2、朗讀課文
二、看課文動畫，整體感知。
三、以讀代講，引導感悟。
1、出示填詞練習：（）的小鳥
大家看得真專心，現在誰能用書上的一個詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？
a、“可愛”，“非�？蓯邸敝笇ёx詞語，突出“非常”。
b、給“非�！闭医x詞。
c、劃出樹上些小鳥非常可愛的句子，練習朗讀。（教師從顏色、機靈的眼神加以指導）
d、練習用“非常”說話。（指導注意把話說具體，如：小紅學習成績非常好，每次考試都是100分。）
e、再讀第一句。
2、你們喜歡這只非�？蓯鄣男▲B嗎？文中的'“我”也很喜歡它。往下讀你們就知道了，齊讀（第一段的二、三兩句）
3、師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請同學們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什么。
a、學生自由讀書。
b、學生想象發(fā)揮。
c、指導學生在表演中理解“焦急”，練習用“焦急”說話。
d、聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。
4、師：我喜歡小鳥，心疼小鳥，所以，我決心放它回家去。
5、故事的結果是什么呢？誰知道？你怎么知道的？齊讀最后一個自然段。
三、多么可愛的小鳥，多么善良的小朋友，這樣的一個故事，如果我們能把它背下來，講給更多的人聽那該多好呀！能在很短的時間里把它背下來嗎？試試看！
四、練習背誦（自由背、同桌互背、）
五、小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺的小記者知道了，他們想采訪那位放小鳥的小朋友，現在，你們都來當一回放小鳥的孩子，老師就是那一位小記者。采訪馬上開始，準備好了嗎？
1、你放走的小鳥是什么樣子的？
2、你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？
3、那你以后準備怎樣保護小鳥？
六、總結全文：
這一節(jié)課，我們見到了非�？蓯鄣男▲B，當了一回動物語言翻譯家，還接受了電視臺小，知道了鳥是我們的好朋友，下一節(jié)課，我們還要練習把這個故事講得更精彩呢。下課！
教后記：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、懂得鳥是人類的朋友，要保護鳥。
小學語文教案 篇5
復習內容：
一、聽寫詞語。
�。�、聽寫詞語：
�。�、同桌互批
�。场⒄页鲆族e字，師生共同修改，加深印象。
�。础R讀。
二、復習成語。
1、讀一讀練習上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
5、點出易錯字，幫助記憶。
6、齊背成語。
三、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號里標上序號。
( ) 小船順著水流向前漂去。
( ) 看著一只只小船漂遠了, 我們心里在說:" 小紙船, 希望你漂到大海去。"
( ) 星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。
( ) 我們拍著手，沿著小溪追著小船。
( ) 我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。
四、把句子補充完整，并加上標點。
1、荷花（）
2、（），多開心啊
3、下課了老師對我說（）。
指名交流，師總結。
提醒一定不能忘記加上標點。
復習引號的用法。
養(yǎng)成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。
2、回答《掌聲》一課課后習題四的內容。
3、出示填空：
沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個真正的（），一塊會說話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！
4、聽答。
5、把聽到的內容寫下來，同桌互批。
6、齊答。
六、選詞填空。
寬闊 遼闊 廣闊
1．南沙群島位于我國（ ）的南海之中。
2．一輛寶藍色的小汽車奔馳在（ ）的公路上。
3．牛羊在（ ）的草地上嬉戲玩耍
強烈 熱烈 劇烈
1．她的歌聲剛停，音樂廳里就響起一陣（）的掌聲。
2．課間，我們不能玩太（）的活動。
3．中午，（）的'太陽光刺得我們睜不開眼
七、閱讀短文，完成練習（10分）
蜂鳥
世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時，它卻一閃就不見了。
鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無窮。
1、短文寫了蜂鳥的三個特點是________、________、_________。
2、用“————”畫出文中打比方的句子，是把比作。
3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、
4、你喜歡蜂鳥嗎？為什么？
八、復習作業(yè)（見試卷）
小學語文教案 篇6
教學目標
1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟詩歌內容，了解詩歌意境。
2、用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛”改變
3、感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛，以及大海對“我”的意志品格的影響。重點朗讀詩歌，感受我們對大海的熱愛。
難點“我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。
教具媒體課件。
教學過程一、復習導入，交代目標
1、詞語讀準確。
2、簡單回憶課文講了什么內容？
二、理解課文，落實目標。
1、詩歌中共有三個人，他們分別怎樣做的。
2、學生匯報。
3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思�，F在都是數碼相機，簡單的講一下膠卷相機的原理，學生就明白這個詞語的意思。
�。簞偛牛抢蠋熤v解了“曝光”的意思，平時有不懂的地方可以向老師和同學請教，是理解詞語的好的方法，也是一種很好的學習習慣。
4、爸爸為什么要把海浪裝進錄音機里呢？（把美留住，可以隨時聽到---）
5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢？（看也看不夠）
6、想象一下，她都會留下什么樣的鏡頭？（波濤洶涌、波光粼粼等）
7、讀好這兩個句子。
8、我們還可以把海浪裝進什么里呢？
用誰，把海浪（）在他的（）里，說句子。
如：姐姐把海浪請到她的畫板上。
爺爺把海浪錄到他的錄象機里。
過渡：爸爸把海浪裝進他的錄音機，那嘩啦嘩啦的聲音，聽也聽不夠，聽也聽不完；媽媽把海浪曝光在軟片里，那美麗的景色，看也看不夠，看也看不完。他們分別用不同的方式，表達出對海浪的熱愛。那么，我呢，我又是怎樣做的呢？
9、學生匯報。
10、昨天留了查字典的任務，你能說說“奔騰是什么意思？
�。翰樽值湟彩呛芎玫睦斫庠~語的方法。
11、想象一下：奔騰的浪花是什么樣？（不斷涌起的，向前不斷推進）
12、哎呀，浪花怎么會鉆進我的身體里呢？
過渡：是啊，小詩人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強壯了，黝黑(聯(lián)系生活實際，黑得發(fā)亮)了。于是他有了————，他還有了————
13、什么樣的目光稱為“堅毅”？你在哪看到過這樣的目光。（當需要決策的.時候，堅強的目光等）
14、你們用聯(lián)系生活中的內容，理解了堅毅的意思。這樣堅毅的目光是怎么來的？
：我們又通過聯(lián)系上下文的方法，把這個詞語的意思理解得更加透徹。
15、什么叫“無窮無盡”？還可以用“無窮無盡”形容什么？
16、“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個這樣的詞語嗎？
�。涸诤＠说南礈熘拢≡娙说玫搅隋憻�，他有了強健的體魄，塑造堅韌了品格。
17、整體感情讀3——5詩節(jié)。
18、理解詞語的方法。
三、活動練習，鞏固目標。
1、配樂品讀。
2、完成課后題。
3、順序，背誦。
四、全課。
板書設計海浪
爸爸裝進錄音機
媽媽 海浪 曝光軟片里
我 鉆進身體里
教學反思
小學語文教案 篇7
《群英降馬》這篇課文節(jié)選自金庸的武俠小說《射雕英雄傳》，課文中對馬的描寫非常生動，對人物性格的刻畫非常傳神。課文中通過對小紅馬三次擾亂馬群的動作描寫以及眾牧人對小紅馬來歷的議論烘托了小紅馬的神駿，通過對韓寶駒降馬的濃墨重彩地描寫，與郭靖降馬時那淡淡的一筆描寫相對比，從而反襯出小說的主人公郭靖的神勇。這段內容既有直接描寫，又有側面描寫，從內容到寫作方法，對學生都有啟發(fā)。
學生已經學習了一篇關于馬的課文和兩首關于馬的詩，對馬也有了一定的認識，馬的詩、馬的歌、馬的成語、馬的精神在學生頭腦中都有初步的認識。盡管如此，由于這是一篇小說，其中的語言與以往課文有所不同，所以在理解上仍有一定的難度。而正面描寫和側面描寫的方法也是第一次接觸，這都要我們老師適時適當的引導，才能使其理解掌握。
基于對課標的把把握，對教材的理解，對學情的分析，我確定的教學目標為：能夠正確、流利朗讀課文，抓住小紅馬三次擾亂馬群的動作描寫，以及眾牧人對小紅馬來歷議論的語言描寫感知小紅馬的神駿。在讀中感悟課文內容，讀中體會作者寫作的巧妙之處。
由于這是一部小說，所以了解小說的語言特點和正面描寫與側面描寫的寫作方法是這一節(jié)課的.重點也是難點。
在設計這節(jié)課時，我抓住重點，通過這樣幾個環(huán)節(jié)來突破難點。
1、課一開始，我通過一段視頻加上我的解說，來讓學生了解課文的創(chuàng)作背景，把握課文的感情基調。將學生帶入課文的情境中。接著通過讀題目來從整體把握課文內容。
2、通過研讀小紅馬三次擾亂馬群的動作描寫，來感知小紅馬的桀驁不馴、奔跑迅速、機靈之極等特點。讓學生讀出自己對小紅馬的理解。通過反復說這是一匹什么樣的馬？來培養(yǎng)同學們對小紅馬神駿特點的理解。弄清正面描寫的特點。
3、通過對眾牧人對馬的議論的研讀，從中明白小紅馬的來歷，從而加深對馬的認識，了解側面描寫的妙處。
整節(jié)課我采用了評書的語言特點來設計引導語，讓學生了解小說的語言特點及朗讀方法的不同。
但由于當時有一些老師在聽課，加上自身素質有限，我的設計沒有達到很好的效果。課上我沒有進行評書式的范讀，并且口頭語太多，加上學生不夠放松，課堂氣氛不夠活躍，這些都影響了我的教學效果。在今后的教學中，我會不斷改進，力求打造優(yōu)質高效的語文課堂。
小學語文教案 篇8
教學目標：
(一)正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。
(二)理解課文內容，理清文章的記敘順序。
(三)體會語言中流露出的對草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。
教學重點：
體會語言中流露出的對草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。
教學難點：
理解課文內容，理清文章的記敘順序。
教學準備：
多媒體課件，草莓數顆。
教學過程：
一、 激趣導入，揭示課題
1、 夏天快到了，許多水果也快成熟了，同學們，你最喜歡吃什么水果呢?今天，我給大家?guī)砹?拿出草莓，由生說出水果名，教師板書：草莓)，喜歡吃草莓的同學舉手(生吃),你能說說它的味道嗎?
2、 這么好看又好吃的草莓，要是能親自把它種出來，那該多 好啊!(板書：種)這節(jié)課，讓我們和小弟一起種草莓吧(學生讀題)。
3、讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文，梳理順序
1、生默讀課文，整體感知。
(1)讀了課文，你知道了什么?(教師根據學生回答適時引導并板書：草莓的生長過程)
(2)同學們，好吃的草莓到底是怎樣生長的呢，聰明的孩子肯定可以從課文中找到答案的，這篇課文共6個自然段，而每個自然段都可以用一個詞來概括它的內容，請你試著說說看。
教師根據學情適時引導：
�、俨葺畱撛谀膫�季節(jié)栽種呢?哪個自然段告訴我們?(請生朗讀，教師隨機板書：春天 )
�、诖禾斓搅耍〉芎蛬寢尅悦�(學生找出，師概括并板書：栽苗)
2、生交流，概括。 栽下草莓苗兒后，它又有什么變化呢?讓生自己嘗試概括，對有爭議的第4、5自然段可再讀讀，討論明確：第4自然段既寫了花，又寫了果，可以和寫果的第5自然段合并，用兩個詞概括：開花、結果。(教師隨機板書：長高 開花 結果 成熟)
3、引導生明確課文記敘順序，即草莓的生長過程：春天—栽苗—長高—開花—結果—成熟。
二、選擇朗讀，品味語言
1、再自由讀課文，說說你最喜歡草莓生長的哪個過程，然后把你喜歡的段落大聲讀給同學聽(教師隨機出示課件)，相機指導以下三個重點句段：
(1)“細細的春雨灑下來，淋在小葉上，葉兒慢慢長大了。暖暖的太陽出來，照在花盆上，小小的苗兒長高了一點兒。輕輕的春風吹來，吹在小苗上，小苗兒又長高了一點兒。小弟用小鏟給松松土，小苗兒更壯了�！�
�、俣嗝赖那榫鞍�，誰能把它美美地讀出來?
②教師根據朗讀情況進行指導。 再自由地小聲讀一讀，小苗兒是怎樣長大長高的? “細細的、暖暖的、輕輕的、松松土”——(課件在詞下面畫線)(這些詞都是重疊的)(說明春雨、春風、陽光和小弟的動作都是那么溫柔，在細心地呵護著小苗兒，好讓小苗兒茁壯成長) 正是有了春雨、太陽、春風和小弟的細心呵護，小苗才慢慢長高，長大，變得更壯。
③再指名讀，可加上動作表演。 誰愿意來當當春雨、太陽、春風和小弟去呵護這些小苗兒呢?請通過你的朗讀讓我們知道你是怎樣呵護小苗的，還可以配上動作哦。(生邊讀邊配上動作，師適時引導)
④師生配樂有感情齊讀。 在大家的共同呵護下，看到小苗兒慢慢長大，長高，長壯了，你是怎樣的心情?讓我們一起用朗讀表達自己的心情吧。
(2)“小小的花兒凋謝后，出現了一顆( )小疙瘩。小綠疙瘩一天天長大，顏色也慢慢變淺，成了( )的小果兒了。小草莓( )了，朝外的一面開始發(fā)紅�！�
�、購恼n文里找出括號里的詞，并畫出來，點名填空。(課件相機出示括號里內容)
�、谡n件演示果兒的變化。
③草莓從“綠豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蠶豆一樣大”，作者觀察得很仔細，而種草莓的小弟就更不用說了，他——指名讀第5自然段的.第一句話和最后一句話：弟弟心里在想什么?他又是怎樣做的?如果你是小草莓，你會對這個小弟說些什么呢?
(3)出示課文的最后一段，學生自由朗讀，用橫線畫出草莓成熟的句子，用波浪線畫出品嘗草莓的句子，然后交流。(課件出示，生對照畫線)
�、僮屨n前品嘗草莓的同學再次說說草莓的味道。(可仿照課文)
�、诮柚鷪D片，引導生理會課文對草莓的描寫方法。
�、圻@么好看又好吃的草莓誰不喜歡呀，讓我們也來美美地讀一讀，要品出草莓的香甜喲。
三、總結升華，拓展延伸
(課件出示):
1、草莓成熟了，許多水果也成熟了，你能把你喜歡吃的水果介紹給大家嗎? 引導生仿照本課寫法，可從形狀、顏色、味道等方面說。先在小組內相互介紹，再在班上交流。
2、語言積累：選擇你喜歡的句子讀一讀，背下來。
3、拓展空間：有興趣的同學可以在大人的幫助下，嘗試種植小豌豆或其他植物，仔細觀察它的生長過程，并寫下觀察日記，然后與大家分享、交流。
板書設計：
種草莓
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