小學(xué)語(yǔ)文教案(合集7篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、 說(shuō)教材:感悟用智慧與心靈寫(xiě)就的篇章
《地震中的父與子》是小學(xué)語(yǔ)文人教版教五年級(jí)上冊(cè)第六組的第一篇課文,課文講述了1994年美國(guó)洛杉機(jī)發(fā)生大地震,一所小學(xué)不幸倒塌了,匆匆趕來(lái)的家長(zhǎng)悲痛欲絕,在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地垂淚,而其中一位父親卻堅(jiān)信自己的兒子還活著,堅(jiān)信兒子在等待他去解救,因?yàn)樗麑?duì)兒子曾經(jīng)承諾:無(wú)論發(fā)生什么,我永遠(yuǎn)和你在一起。因此,他不顧眾人的勸解與阻攔,日以繼夜挖了38小時(shí),直至救出他的兒子和其他13位小朋友。描寫(xiě)具體、情感真摯,是這篇課文的主要特點(diǎn)。
本單元訓(xùn)練主題——父母之愛(ài)。這篇課文是第六組的第一篇課文,承擔(dān)了使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài),加強(qiáng)與父母的溝通的任務(wù)。訓(xùn)練重點(diǎn)是“引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě),表現(xiàn)父母之愛(ài)的!
本文是對(duì)父愛(ài)的歌頌,學(xué)生應(yīng)該很容易理解。但要去體會(huì)文中感人的人格力量,卻是一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí),應(yīng)該力求通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),去極力烘托情感,讓孩子們?cè)谘杏憽⒑献鳌?反復(fù)吟誦中領(lǐng)悟文中文本的感情,真正做到“以讀為本,關(guān)注人文!
二、教學(xué)目標(biāo)的確定
語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的'基礎(chǔ)。依據(jù)新課程理念,制定以下目標(biāo),以求實(shí)現(xiàn)“以人為本,終身發(fā)展,和諧發(fā)展”的目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)自讀,認(rèn)識(shí)本課生字.生詞。
2、能力目標(biāo):
(1)運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的閱讀方法,體會(huì)含義深刻的句子。
(2)領(lǐng)悟作者刻畫(huà)人物形象的表達(dá)方法,并有感情的朗讀課文。
3、情感目標(biāo):感受偉大的父愛(ài),兒子與父親之間互相信任,受到愛(ài)的教育。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)言環(huán)境中感受父愛(ài)的偉大力量。
難點(diǎn)是:理解“這對(duì)了不起的父與子,無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。”的含義。
四、教法學(xué)法:實(shí)踐自主互動(dòng)平等對(duì)話的生命課堂
課堂是生活的組成部分,是師生生命成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上,一群群鮮活的生命在一起彼此對(duì)話、喚醒、碰撞、交融、分享,盡情享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)!兜卣鹬械母概c子》一課,描寫(xiě)具體,情感真摯,易于激起學(xué)生的閱讀興趣,適于學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方法上以自讀自悟,讀文悟情為主,輔以小組合作探究。而教師是學(xué)習(xí)的“組織引導(dǎo)者”,教學(xué)時(shí),應(yīng)遵循閱讀課文特點(diǎn),努力創(chuàng)設(shè)一種和文本相和諧的情境,用激勵(lì)性的語(yǔ)言誘發(fā)學(xué)生的思維,用階梯式的環(huán)節(jié)推動(dòng)課堂深入。在平等對(duì)話中充分體現(xiàn)形式和內(nèi)容的結(jié)合,工具性和人文性的統(tǒng)一。
五、學(xué)程預(yù)設(shè):分享精彩人生,叩響學(xué)生靈魂深處的感動(dòng)
(一):激趣質(zhì)疑
在我們的日常生活中,處處充溢著濃濃的父愛(ài)之情,也許,我們并不怎么在意他的存在。然而,就是這種平凡、樸實(shí)、無(wú)私的父愛(ài)在我們的生命遇到突如其來(lái)的災(zāi)難時(shí),你能想象到它會(huì)爆發(fā)出何等驚人的力量?創(chuàng)造出怎樣的奇跡嗎?
設(shè)計(jì)理念:小學(xué)生認(rèn)知興趣和求知欲望較為強(qiáng)烈,這樣設(shè)計(jì)抓住了學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
(二)初讀全文,整體感知。
1、學(xué)生初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想:課文講了一件什么事?
2、再次默讀課文,說(shuō)一說(shuō)這是一對(duì)什么樣的父與子?課文哪些地方最讓你感動(dòng)?
讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,初步感知父親可親可敬,兒子可愛(ài)的形象。接著,緊緊扣住中心問(wèn)題:“為什么說(shuō)這對(duì)父子了不起?”引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文,使學(xué)生在理解、積累和運(yùn)用語(yǔ)言文字過(guò)程中,感受父愛(ài)的偉大力量,為父子之情而震撼。
設(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。結(jié)合第三學(xué)段“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法!钡挠(xùn)練要求設(shè)計(jì)的。
語(yǔ)文是用心靈感動(dòng)心靈,用靈魂塑造靈魂,用智慧開(kāi)啟智慧,用人格砥礪人格的語(yǔ)文。只有用心去感悟,用情去體驗(yàn),才能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖、純凈的底色。
(三)品讀精華感悟“父子的了不起”
1、學(xué)生自由朗讀,在讀中感悟“父親的了不起”
首先,學(xué)生匯報(bào)自己最受感動(dòng)的語(yǔ)句。接著,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀第12自然段。透過(guò)人物描寫(xiě)的句子:“父親挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí)……他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡!弊寣W(xué)生想像父親艱難挖掘的過(guò)程,體驗(yàn)父親救子時(shí)內(nèi)心的焦急和無(wú)助,在詞句品讀中感悟到:父親有著驚人的毅力!忍受著常人所不能忍受的肉體上和精
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
。1)學(xué)習(xí)并掌捏本課的生字新詞。
。2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
。3)理解課文,感悟海洋的富饒,結(jié)合最后一個(gè)自然段編—個(gè)小故事。
2、過(guò)程與方法:
。1)體會(huì)句子分號(hào)與句號(hào)、逗號(hào)與頓號(hào)的不同用法。
。2)理清文章的條理,體會(huì)海洋的美麗以及作者對(duì)海洋的熱愛(ài)之情。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
。1)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、贊嘆海洋的思想感情。
。2)激發(fā)學(xué)生探索海洋、熱愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)比較,了解分號(hào)與句號(hào)、逗號(hào)與頓號(hào)的不同。
教學(xué)難點(diǎn):
感受海洋的富饒和美麗,激發(fā)熱愛(ài)海洋的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
海洋的圖片或錄像
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、解釋課題,話題導(dǎo)入
1、教師展示海洋的圖片或錄像,然后板書(shū)“海洋”。
2、學(xué)生讀“海洋”,教師導(dǎo):同學(xué)們,讀了“海洋”這個(gè)詞語(yǔ),你的腦海里呈現(xiàn)出哪些形容它的字詞來(lái)?(美麗、藍(lán)、波濤洶涌、 一望無(wú)際、遼闊、深沉、深邃、富饒……)
3、教師板書(shū)“富饒的”.(學(xué)生讀“富饒的海洋”,教師指導(dǎo)學(xué)生讀出海洋的富饒以及作者的贊嘆之情)
4、教師導(dǎo)入:今天,我們就隨作者走進(jìn)這美麗、富饒的海洋,去感受一下誨洋的富饒。
二、初讀課文,整體感知
1、教師指名分段讀課文,其他同學(xué)帶著要求傾聽(tīng)。
(1)讀到生字新詞時(shí),輕聲跟著——起讀。
(2)找出文中具有承上啟下作用的段落。
2、檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。
(1)教師出示生字詞語(yǔ)卡片,指名讀一讀。
(2)教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
字音:“嗇”“藻”索”是平舌音;質(zhì)”宙”是卷舌音;“哺”的聲母是“b”,不能讀成“p”。
字形:“黎”的右上邊中間只有一撇;“供”的兩橫上短下長(zhǎng);“基”中間只有兩橫。
(3)教師再出示詞語(yǔ)卡片,集體讀一讀。
(4)出示下列詞語(yǔ)卡片,在讀中積累:
無(wú)邊無(wú)際 空曠 偉大 一塵不染 萬(wàn)紫干紅 詩(shī)情畫(huà)意
無(wú)垠蕩漾 突兀 愛(ài)慕 慷慨 繁衍 洶涌 澎湃
并駕齊驅(qū) 廣闊 燈火 輝煌 深邃
3、指名反饋文中的具有承上啟下作用的段落。
(1)“然而,最使我愛(ài)篡的……如今又毫不吝嗇地向人類奉獻(xiàn)它的財(cái)富!
(2)“盡管海洋如此富饒……邁進(jìn)一個(gè)科學(xué)利用海洋資潭的無(wú)限廣闊的天地!
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩段話。
5、引導(dǎo)學(xué)生借助這兩段話,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容.(海洋非常富饒,它無(wú)私地向人類奉獻(xiàn)它的財(cái)富。但它的財(cái)富不是取不盡、用不竭的,因此,人類正依*科學(xué)力量合理開(kāi)發(fā)和運(yùn)用海洋資源)。
6、指名反饋:可見(jiàn)本文的重點(diǎn)是什么?(介紹海洋的富饒)
7、學(xué)生讀課文,找出相關(guān)的段落。(指名反饋:第2—5自然段)
8、引導(dǎo)學(xué)生讀課文其余的三個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)它們主要寫(xiě)了什么。
9、指名反饋。
第一自然段:“我”愛(ài)大海。
第六、七自然段:人類正在用科學(xué)的力量合理開(kāi)發(fā)海洋資源,未來(lái)的海洋將成為人們安居地的地方。
三、學(xué)習(xí)第一自然段,體會(huì)作者的情感
1、指名讀課文第一自然段,其他同學(xué)思考:這一自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
2、指名反饋。(熱愛(ài))
3、指名反饋:作者愛(ài)大海的什么,(愛(ài)大海的空曠、愛(ài)大海的偉大胸懷、愛(ài)大海的美麗景色、愛(ài)大海的詩(shī)情畫(huà)意)
4、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段一、二兩句,讀出作者愛(ài)大海的強(qiáng)烈情感。
5、教師導(dǎo)入:大海有時(shí)候風(fēng)平浪靜,有時(shí)候波濤洶涌,作者的情感也隨著大誨的變化而變化。全班一起讀:
“每當(dāng)鳥(niǎo)語(yǔ)似的微波在無(wú)瑯的直絲絨線上蕩漾,一種溫柔的情章就會(huì)涌上我的心房;每當(dāng)爽兀而起的浪牛瘋狂地變幻、怒吼,一履無(wú)方的力量就會(huì)在我胸中激蕩!
6、教師進(jìn)入情境導(dǎo)讀,讀出作者情感的變化。
教師優(yōu)美地;每當(dāng)鳥(niǎo)語(yǔ)似的微波在無(wú)垠的藍(lán)絲絨上蕩漾。
學(xué)生:一種慍柔的情意就會(huì)涌上我的心房。
教師激情:每當(dāng)突兀而起的浪峰瘋狂地變幻、怒吼。
學(xué)生:—股無(wú)窮的力量就會(huì)在我胸中激蕩。
7、教師示范讀,引導(dǎo)學(xué)生注意教師在各處停頓上的區(qū)別。
8、指名反饋。(句號(hào)停頓時(shí)間長(zhǎng),分號(hào)比句號(hào)短一點(diǎn),逗號(hào)又比分號(hào)短,頓號(hào)則更短)
9、教師介紹句號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)的使用.(句號(hào)是陳述句末尾的停頓;逗號(hào)表示句子內(nèi)部的一般性停頓;頓號(hào)表示句中較短的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間的停頓;用在復(fù)句中表示并列分句間的停頓)。
10、指導(dǎo)學(xué)生抓住停頓長(zhǎng)短讀好這一句子。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié):同學(xué)們,作者愛(ài)摹大海的美麗、空曠、詩(shī)情畫(huà)意……最使他愛(ài)慕的是大梅的富饒和慷慨。下節(jié)課我們就去了解大海的富饒和慷慨。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)奉課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文第一自然段。
板書(shū)設(shè)計(jì):
8、富饒的海洋
一、“我”愛(ài)大海
二、海洋的富饒
三、合理開(kāi)發(fā)海洋資源
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)、導(dǎo)入新課
1.教師組織學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)卜列詞語(yǔ):
無(wú)邊無(wú)際 溶解 物質(zhì) 探索 宇宙 一塵不染
愛(ài)慕 富饒 詩(shī)情畫(huà)意 寶藏
2、教師導(dǎo)入:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道本文重點(diǎn)為我們介紹的是海洋的富饒和慷慨。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,走進(jìn)海洋,了解海洋的富饒和慷慨。
二、合作探討,感悟海洋的富饒和慷慨
1、教師出示文中的過(guò)渡段,集體讀。
“然而,最使我愛(ài)慕的,還是大海的富饒與慷慨,是它用自己的乳汁哺育了我們最古老的祖先,如今又毫不吝嗇地向人類奉獻(xiàn)它的財(cái)富!
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住第二部分的要點(diǎn):同學(xué)們,我們說(shuō)過(guò)渡句有承上啟下的作用。通過(guò)這一自然段,你們知道課文接下來(lái)重點(diǎn)為我們介紹了什么呢?
3、讀文,找出相應(yīng)的段落。
海洋哺育了我們最古老的祖先:第三自然段。
海洋把財(cái)富奉獻(xiàn)給人類:第四、第五自然段。
4、教師提出要求,學(xué)生小組合作探究。
(1)結(jié)合課文第三自然段,說(shuō)說(shuō)人類發(fā)展的歷程,說(shuō)說(shuō)海洋在這一歷程中所起到的作用。
(2)海洋把它的哪些財(cái)富奉獻(xiàn)給人類?
(3)小組內(nèi)交流搜集到的關(guān)于海汗資源的資料。
5、集體反饋。
(1)指名說(shuō)說(shuō)人類發(fā)展的歷程。教師根據(jù)學(xué)生的反饋出示圖例:
海洋的作用:
簡(jiǎn)單化合物→復(fù)雜化合物→蛋白體→細(xì)胞
海藻提供了動(dòng)物生存的條件→三葉蟲(chóng)出現(xiàn)→出現(xiàn)魚(yú)類→魚(yú)登陸,在陸地上進(jìn)化、繁衍
(2)指名說(shuō)說(shuō),通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí),你認(rèn)為海洋在人類發(fā)展起到了什么作用。
(3)教師小結(jié):海洋用自己的乳汁哺育了我們最占老的祖先,設(shè)有海洋就沒(méi)有我們?nèi)祟悺?/p>
(4)教師導(dǎo):海洋孕育了生命,是我們?nèi)祟惖膿u籃。它像母親一樣用自己的乳汁哺育廠我們,又慷慨地奉獻(xiàn)了它所有的財(cái)富。你知道海汗衛(wèi)蘊(yùn)藏著哪些財(cái)富嗎?(學(xué)生先結(jié)合課文內(nèi)容介紹:豐富的海產(chǎn)品、食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬)
。5)引導(dǎo)學(xué)生展示搜集到的資料,拓展知識(shí),了解海洋資源。
6、教師小結(jié):同學(xué)們,海洋蘊(yùn)藏著豐富的財(cái)富,它無(wú)私地把自己的一切奉獻(xiàn)給了我們。此時(shí)此刻,你想對(duì)海洋說(shuō)什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)海洋的熱愛(ài)、贊嘆、感激之情)
三、發(fā)揮想象,展望海洋未來(lái)
1、指名讀—讀課文最后兩個(gè)自然段。其他同學(xué)傾聽(tīng),體會(huì)作者流露在其間的情感。
2、指名反饋:你聽(tīng)出了作者—份怎樣的情感?(自豪、激動(dòng)、無(wú)限憧憬)
3、教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,讓我們懷著人類的自豪以及對(duì)海洋的熱愛(ài)和贊嘆,有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生想象:有朝一日,黑暗而深邃的誨洋底部,將會(huì)變成燈火輝煌的街卸神話的“水晶宮”,將成為人們安居的地方。請(qǐng)大家大膽地展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)海洋的未來(lái)。(學(xué)生自由地說(shuō)—說(shuō))
5、教師指導(dǎo)學(xué)生編故事。
(1)故事要有一定的主題。
(2)要以海洋的未來(lái)發(fā)展為背景。
(3)故事情節(jié)完整、生動(dòng)、具體。
6、學(xué)生在小組內(nèi)編故事。
7、組長(zhǎng)推薦好的故事在集體內(nèi)交流。
四、課堂作業(yè)
教師總結(jié):同學(xué)們,海洋蘊(yùn)涵著豐富的寶藏,還有很多人類沒(méi)有開(kāi)發(fā)和利用的資源。未來(lái)的海洋等著你們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)和創(chuàng)造!
五、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、把課堂上編的故事進(jìn)一步完善,然后寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
8、富饒的海洋
美麗 富饒 慷慨
。ê侠黹_(kāi)發(fā),科學(xué)利用)
奇異的激光
你知道嗎,現(xiàn)在世界上最亮的光是激光,最快的刀是激光,最準(zhǔn)的尺是激光。
最亮的光
激光,是一種新型的光,是人造的光,它與太陽(yáng)、電燈等發(fā)的光是不一樣的。它有很多特別的地方。比如說(shuō),太陽(yáng)、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來(lái)向一個(gè)方向發(fā)射,然而,這種光經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)距離后,還是要向四面八方散射。激光卻有很強(qiáng)的方向性,也就是說(shuō),它能集中向一個(gè)方向發(fā)光。
由于它發(fā)光的方向集中,因此它能發(fā)出特別亮的光。最亮?xí)r,它比太陽(yáng)還要亮100億倍呢!打個(gè)比方說(shuō),我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看,就會(huì)感到刺眼;如果看太陽(yáng)的話,就會(huì)有暫時(shí)的目眩感覺(jué);我們?nèi)绻麑?duì)著激光看,眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久地失明。所以,它引起了軍事家的注意。許多國(guó)家投入了大量的人力、物力,研究激光在軍事上的應(yīng)用。目前正在研制的有激光槍、激光炮等。激光槍不僅能使人的眼睛受到嚴(yán)重傷害,還能灼傷人體;激光炮可用來(lái)?yè)袈鋽撤降娘w機(jī)、導(dǎo)彈等。
最快的刀
我們?nèi)绻猛雇哥R將陽(yáng)光聚成很小的一點(diǎn),它的溫度上升到可以點(diǎn)著火柴,也可以直接把紙點(diǎn)燃,但把鐵板放在凸透鏡的焦點(diǎn)上,則只能使鐵板溫度稍微升高一點(diǎn)兒而已。
可是,如果用適當(dāng)?shù)耐雇哥R把激光集中到一點(diǎn)上,就能使溫度達(dá)到上百萬(wàn)度,這樣,它就成為一把最快的.“刀”了。如果用它來(lái)切割幾毫米厚的鋼板,只見(jiàn)鋼花四濺,在咝咝聲中,鋼板一分為二,割縫又細(xì)又直,一點(diǎn)也不會(huì)變形。
我們知道,鉆石是世界上最堅(jiān)硬的東西。用刀具在鉆石上打一個(gè)眼,是非常困難的。然而用激光刀來(lái)鉆眼就方便多了,只見(jiàn)閃光燈一閃一閃,在啪啪聲中,一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。
過(guò)去醫(yī)生開(kāi)刀,離不開(kāi)鋼刀,現(xiàn)在也開(kāi)始用激光了。用激光刀切開(kāi)皮膚,可以減少流血,減輕痛苦,而且還能防止感染,對(duì)人體有消炎、止痛、促進(jìn)組織修復(fù)和使上皮細(xì)胞再生的作用。用“光刀”來(lái)割除腫瘤,作用更加顯著。
最準(zhǔn)的尺
繁星點(diǎn)點(diǎn),銀河燦燦,星空是多么美麗!在這寂靜的夜晚,從一間特殊的房間里,不時(shí)傳出“砰、砰”的聲音,一道道紅光劃破黑暗射向天空。隨著每一下“砰”聲,操作者興奮地向大家報(bào)告:“射中了!痹瓉(lái),房間里有一臺(tái)激光測(cè)距儀,它是目前世界上最準(zhǔn)的尺。每隔幾秒鐘激光測(cè)距儀產(chǎn)生一束激光射到月球上去,然后從月球反射到地球上來(lái)。大家知道,光是一個(gè)飛毛腿,一秒鐘可以跑30萬(wàn)千米,從地球上射到月球的激光,經(jīng)過(guò)兩秒多鐘就反射回地球。用這個(gè)時(shí)間乘上30萬(wàn)千米再除以2(因?yàn)橛涗浵聛?lái)的時(shí)間是光走一個(gè)來(lái)回的時(shí)間),就得到了地球與月球之間的距離——384萬(wàn)千米。這樣測(cè)量出來(lái)的距離是很精確的。如果做一把“光尺”來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的,過(guò)去任何一種計(jì)量方法都趕不上它。
在修建鐵路和公路時(shí),用激光來(lái)“指導(dǎo)”施工,能使道路修建得又準(zhǔn)又直。在建筑房屋和修建橋梁時(shí),利用激光來(lái)代替人工“畫(huà)線”、“吊線”等等,更是十分方便。
激光還能夠治療青光眼和視網(wǎng)膜疾病。它還能幫助農(nóng)藝家培植出成熟早、產(chǎn)量高的油菜、小麥等新品種。激光電視、激光電話、激光計(jì)算機(jī)等等也已經(jīng)問(wèn)世。不久的將來(lái),激光還會(huì)有更多更多的用處。
激光真是一種奇異的光啊!
五顏六色的海
晴朗的夏日,面對(duì)煙波浩渺的大海,蔚藍(lán)色的海面上輝映著蔚藍(lán)色的天穹,極目遠(yuǎn)眺,水天一色。
難道海水和天空果真都是藍(lán)色的?我們知道,任何物體的顏色,都是由物體對(duì)光線的吸收、反射或透過(guò)的情況而決定的。太陽(yáng)的光譜是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等7種顏色組成的。如果物體對(duì)光線全反射,則物體呈白色,如果吸收了某些顏色,則呈現(xiàn)的就是被反射的幾種顏色的混合色。
萬(wàn)里晴空之所以清澈碧藍(lán),是由于天空中空氣的分子,散射了太陽(yáng)光中藍(lán)色光線的緣故。
我們?nèi)∩倭康暮K,仔?xì)觀察后就會(huì)發(fā)現(xiàn),海水和普通的水一樣,都是無(wú)色透明的。這是由于陽(yáng)光可以透過(guò)少量的海水,而很少被吸收、反射和散射的緣故。
但是在深水的海域,情況就不同了。由于水層增厚,海水吸收一部分陽(yáng)光,又反射和散射了一部分陽(yáng)光,從而使自己呈現(xiàn)出一定的顏色。
那么,為什么海水對(duì)不同顏色的光有著不同的反映呢?這是由于可見(jiàn)光中7種顏色的波長(zhǎng)不同,它們被海水吸收、反射和散射的程度也不同。從紅光到紫光,波長(zhǎng)是逐漸變短的。長(zhǎng)波的穿透能力強(qiáng),但容易被水分子吸收,短波的穿透能力弱,卻容易發(fā)生反射和散射的現(xiàn)象。光波較長(zhǎng)的紅光、橙光和黃光,射入海水后,隨著深度的增加逐漸被吸收了。一般說(shuō)來(lái),在水深超過(guò)100米的海洋里,這三種波長(zhǎng)的光,大部分能被海水吸收,從而提高了海水的溫度。而光波較短的藍(lán)光、紫光和部分綠光,遇到海水分子或其他微粒的阻隔,就會(huì)發(fā)生不同程度的散射或反射。由此,海水看起來(lái)便呈現(xiàn)為藍(lán)色。
人們不禁要問(wèn),既然紫光的波長(zhǎng)最短,最易散射和反射,為什么海水不呈現(xiàn)紫色呢?原來(lái)這是因?yàn)槿说难劬τ幸欢ㄆ?jiàn)?茖W(xué)家經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明,肉眼對(duì)紅外線和紫外線都是看不見(jiàn)的。對(duì)紅光雖可以見(jiàn)到,但是感受能力很弱,對(duì)紫光也只能勉強(qiáng)看到,由于人的眼睛對(duì)海水反射的紫色很不敏感,因此往往視而不見(jiàn)。相反,對(duì)藍(lán)、綠光卻比較敏感,所以,少量的藍(lán)、綠光,就使得海水呈現(xiàn)出湛藍(lán)或碧綠的顏色。
海水的顏色,除了受光的影響之外,還受天氣、海水中的泥沙、海洋中的生物和海水透明度等因素的影響。
天氣的陰晴對(duì)海水的顏色也有很大影響。在萬(wàn)里晴空的藍(lán)天映襯之下,大海顯得更藍(lán)。在漫漫云霧或陰雨籠罩下,海水就變得灰暗了。
海水中泥沙的含量,也會(huì)影響海水的顏色。海水中含有大量泥沙,海面往往會(huì)呈現(xiàn)黃色。
海洋中的生物也能改變海水的顏色。
18世紀(jì)中葉,進(jìn)化論的創(chuàng)始人、英國(guó)的生物學(xué)家達(dá)爾文,乘貝格爾艦在世界各地考察時(shí),就曾發(fā)現(xiàn)紅色的海水,但當(dāng)時(shí)他并不清楚海水變紅的原因。后來(lái)墨西哥灣也曾多次涌來(lái)“紅潮”,這種“紅潮”沖向岸邊的時(shí)候,大量的臭魚(yú)爛蝦也被傾瀉在幾十公里的海岸上。顯然,殺死這些魚(yú)蝦等海洋生物的元兇,就是那些數(shù)不勝數(shù)的紅色原生動(dòng)物。然而,那些無(wú)辜的魚(yú)蝦,究竟是怎樣被殺害的,至今仍是個(gè)謎!凹t潮”在日本也有發(fā)現(xiàn),它對(duì)日本沿海的水產(chǎn)業(yè)也是一大威脅。
在表層海水大量繁殖的生物,還能把海水染成綠色、黃色、褐色、乳白色等等。在極地海洋中,一些鯨魚(yú)愛(ài)吃的甲殼類如果大量繁殖,便能把海水染成玫瑰色。波羅的海的夏季,水面上繁殖著一種藍(lán)綠色的水草,一眼望去,簡(jiǎn)直就像坦蕩無(wú)際的綠色草原。黑海里的鞭毛蟲(chóng),使那里的海面發(fā)黑。白海則是由于那里的海水一年中有二百多天被冰層覆蓋,使海面上經(jīng)常是一片銀白世界,故而得名。
海水的顏色與海水的透明度關(guān)系十分密切。據(jù)觀測(cè),藍(lán)色水體的透明度為267米,綠色水體的透明度為155米,黃色水體的透明度在10米以內(nèi)。由此可見(jiàn),從藍(lán)色到黃色,透明度明顯降低。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教材分析:
教學(xué)要求:
教學(xué)時(shí)間:
1、 審題。
指明讀練習(xí)要求。
2、 指導(dǎo)。
(1)要求學(xué)生把每句話多讀幾遍,找出病因。
。2)想一想這樣修改。(通過(guò)讀句子來(lái)體會(huì))
(3)教師提示修改時(shí)要使用修改符號(hào)。
。4)教師歸納修改病句步驟:一讀(讀有毛病的句子);二想(想一想怎樣修改);三改(使用修改符號(hào))。
3、 練習(xí)。
(1)讓學(xué)生用一讀,二想,三改的方法自己練習(xí)修改。
。2)教師根據(jù)學(xué)生自練的情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo).
4、 反饋。
(1)挨題討論修改情況,確定正確答案,
。2)讓學(xué)生修改自己的答案。
。3) 同座互查聯(lián)系情況。
(4) 讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。
教學(xué)第五題
1、 審題。
(1) 指名讀題。
。2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、 指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的`字可以查字典或問(wèn)老師。
(2)教師范讀。
。3)學(xué)生自由讀。
。4)理解8條成語(yǔ)的意思,學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可,對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ),教師給予講解。
3、練習(xí)。
。1)學(xué)生自由練度讀。
。2)同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
(1)集體背誦。
。2)指名背。
教學(xué)第六題。
。1)審題。指名讀練習(xí)要求。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該項(xiàng)的練習(xí)要求是什么。
。2)指導(dǎo)。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。教師根據(jù)學(xué)生的的情況進(jìn)行范讀。讓學(xué)生說(shuō)《明日歌》的道理。學(xué)生討論后教師再次朗讀。
(3)練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。小組齊讀。
。4)反饋。檢查學(xué)生的朗讀情況。指名背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、審題。教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、 指導(dǎo)。
。1)讓學(xué)生自由讀課本。
。2)同座位分角色讀。
(3)教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn),讀出語(yǔ)氣并范讀。
3、 練習(xí)。
。1)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
。2) 指名分角色讀。
。3) 讓學(xué)生嘗試表演。
4、 反饋。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞,能夠正確讀寫(xiě)。
2.朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。
3.把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn):
在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓言的寓意。
教學(xué)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,你們知道什么是寓言嗎?你們讀過(guò)寓言故事嗎?(板書(shū):寓言)
“寓”,是寄托的意思(板書(shū));“言”,講道理。寓言的意思就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理,使人受到啟發(fā)和教育。
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇:亡羊補(bǔ)牢。2.讀題,誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思?
。ā巴觥钡.意思是失去!袄巍毙蟮娜。)
3.誰(shuí)能連起來(lái)把題目解釋一下?
。ㄑ騺G失以后修補(bǔ)羊圈。)
二、初讀課文。
1.畫(huà)出課文中的生字生詞,不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。
2.邊讀邊思考,這則寓言說(shuō)明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?
三、檢查復(fù)習(xí)。
指名讀課文,糾正讀音,提醒學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題。
讀音方面:
“羊圈”的“圈”是多音字,在本文中讀“juàn”,不要讀成“quān”。
“窟窿”的“窿”讀輕聲。
字形方面:
“叼”:左右結(jié)構(gòu),左邊最后一筆是“提”,不要寫(xiě)成“撇”。
“悔”:左右結(jié)構(gòu),左邊是“忄”不要寫(xiě)成“十”右下方是“母”字,不要把兩點(diǎn)寫(xiě)成豎。
“修”:左右結(jié)構(gòu),右下方是“三撇”,不要寫(xiě)成“三點(diǎn)”
詞語(yǔ)解釋:
叼走:銜在嘴里拖著。
街坊:鄰居。
勸告:說(shuō)服,講清道理,使人感動(dòng)聽(tīng)從。
后悔:懊惱過(guò)去做得不對(duì)。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解寓意。
1.出示課件,思考:《亡羊補(bǔ)牢》寫(xiě)的是一件什么事?
。B(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽(tīng)街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告,趕
緊把羊圈修好,從此,再也沒(méi)有丟羊。)
2.養(yǎng)羊人對(duì)街坊的勸告開(kāi)始是怎么想的?后來(lái)又怎么想的,怎么做的?結(jié)果怎樣?
。1)讀書(shū),小組討論。
。2)班上交流。
開(kāi)始想:羊丟了,修圈已晚,沒(méi)用。
后來(lái)想:如果現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈,就不是丟一只、兩只的事,而會(huì)丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做:動(dòng)手,堵上,修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。
結(jié)果:從此,他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。
五、小結(jié)。
1.明確寓意。
這則寓言告訴我們,一個(gè)人有了錯(cuò),只要認(rèn)真改,就不算晚。
2.聯(lián)系實(shí)際,談感想。
六、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字新詞。
2.朗讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目的
1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象,并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。
三、課前準(zhǔn)備
1.課前學(xué)生繪制自己心目中未來(lái)的學(xué)校構(gòu)想圖。
2.制作多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)(第二課時(shí)為寫(xiě)作及講評(píng))
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入。
1.談話:同學(xué)們,偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):想象是一切創(chuàng)造之源。小的時(shí)候,我就曾經(jīng)幻想過(guò),如果我能夠像小鳥(niǎo)一樣,有那樣一對(duì)翅膀,那該多好!
2.出示課件,引導(dǎo)學(xué)生想象:假如你有一對(duì)翅膀,你想做些什么?(板書(shū):想象)
。ǘ┙沂颈敬巫魑闹黝}。
1.談話:同學(xué)們,你們最富有想象力的少年時(shí)代是在我們舞水小學(xué)度過(guò)的
2.出示課件:舞小的過(guò)去,現(xiàn)在
3.今天這節(jié)課,我們就來(lái)想一想、寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的學(xué)校。(板書(shū):未來(lái)的學(xué)校)
(三)啟迪學(xué)生的想象。
1.過(guò)渡:再經(jīng)過(guò)50年、100年以后,隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,未來(lái)的學(xué)校又會(huì)是怎樣的呢?
2.創(chuàng)設(shè)情境。(卡通課件,進(jìn)入未來(lái))
3.在音樂(lè)和導(dǎo)游的語(yǔ)言感染下,你仿佛見(jiàn)到了什么?
4.小組交流:把你心目中未來(lái)學(xué)校的樣子說(shuō)給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
5.學(xué)生自由地想象,班級(jí)交流各自的想法。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面:
。1)未來(lái)學(xué)校將會(huì)建在哪兒?
。2)未來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的場(chǎng)所是怎樣的?
。3)來(lái)來(lái)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是怎樣的?
。4)你認(rèn)為未來(lái)學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施?
。5)你對(duì)未來(lái)學(xué)校的教師有哪些要求?
。6)未來(lái)學(xué)校學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)?
。7)未來(lái)學(xué)校會(huì)培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生?
6.討論,交流:你覺(jué)得同學(xué)們的想象怎么樣?
。▽W(xué)生評(píng)說(shuō)。教師板書(shū):大膽豐富新奇)
。ㄋ模┲笇(dǎo)學(xué)生完整口述自己設(shè)計(jì)的未來(lái)學(xué)校的'樣子。
1.學(xué)生出示自己繪制的未來(lái)學(xué)校構(gòu)想。
2.指名上臺(tái)介紹自己的畫(huà)面內(nèi)容。
3.全班交流評(píng)價(jià):你們認(rèn)為他說(shuō)得怎么樣?
(師相機(jī)指導(dǎo)并板書(shū):介紹
有序
重點(diǎn)突出)
4.小組按要求口述交流各自心目中未來(lái)學(xué)校的樣子,互相補(bǔ)充完善。(要求:有序、重點(diǎn)突出)
。ㄎ澹⿲(xiě)作練習(xí)。(教師巡查,相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)作)
附習(xí)作:
未來(lái)的學(xué)校
20xx年。這是新世紀(jì)的大好年月,激起我?guī)锥喔∠脲谒迹∥乙咽俏杷W(xué)的校長(zhǎng)了。請(qǐng)跟我一起來(lái)參觀我所設(shè)計(jì)的21世紀(jì)50年代的舞水小學(xué)吧!
瞧,舞小是建在宇宙中的。
有許多宇宙飛船在遨游,多熱鬧。飛船都是以水為燃料,排出的尾氣是凈化過(guò)的,毫無(wú)污染,并且可以自動(dòng)駕駛。上面還有防彈系統(tǒng)和安全設(shè)備,如果遇到障礙物,會(huì)自動(dòng)地停下來(lái)。
學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等,都是我這位總管親手設(shè)計(jì)的?墒,我對(duì)自己設(shè)計(jì)最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。
春季樓,一個(gè)充滿希望的名字。萬(wàn)物復(fù)蘇了,小草發(fā)芽了,果樹(shù)開(kāi)花了,小朋友又長(zhǎng)大了一歲。春季樓就像一個(gè)美麗的小姑娘,同學(xué)們?cè)谶@里感到無(wú)比快樂(lè)。她能培養(yǎng)學(xué)生生機(jī)盎然、蓬勃向上的品格。
夏季樓,一個(gè)熱鬧的名字。知了在樹(shù)上放聲歌唱,昆蟲(chóng)們忙忙碌碌,同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會(huì)兒晴,一會(huì)兒雨,變幻莫測(cè),像一個(gè)頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
我們漫步在秋季樓里的林陰道上,秋日的黃昏是如此動(dòng)人啊!那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣,落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國(guó)梧桐樹(shù)早已在不知不覺(jué)中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來(lái),地上已鋪滿了薄薄的一層,踩在上面發(fā)出沙沙的聲音,煞是好聽(tīng)。我不由彎下腰,拾起一片落葉,!它并不像我們平時(shí)所說(shuō)的那么枯黃,毫無(wú)生命?!巴掌大的葉片中間,星星點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)綴著黃色的小花紋,還有綠色的條紋作伴,整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開(kāi)書(shū)將它夾在書(shū)里作書(shū)簽。你們看,秋季樓就像一位慈祥的老奶奶,她陶冶著學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、豁達(dá)的性情。
冬季樓,安靜無(wú)聲的名字。雪靜靜地下著,誰(shuí)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。四周白茫茫一片,只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛(ài)說(shuō)話的老爺爺,她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹(jǐn)慎的美德。
學(xué)校實(shí)行開(kāi)放式的教學(xué)管理,學(xué)生可以自由選擇,想到哪個(gè)季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以,說(shuō)不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草,下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人,而且有外星人來(lái)到四季樓學(xué)習(xí),來(lái)看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快,學(xué)習(xí)得更輕松。
21世紀(jì)50年代的舞小隨著科技的發(fā)展日新月異。可是無(wú)論如何,五星紅旗依然是那樣鮮艷,依然在迎風(fēng)飄揚(yáng)。什么都可以變,只有她是永恒的!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、學(xué)生情況分析
三年級(jí)一班共有學(xué)生51名,其中男生25名,女生26名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠?qū)P,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
二、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。
3.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用字帖臨摹。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11.留心周圍事物,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的`快樂(lè)。
12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
五、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。
六、課題研究方向
繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。
七、增優(yōu)補(bǔ)差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)
周次
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第19-21周人教版六冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)內(nèi)容安排1、燕子2、古詩(shī)兩首3、荷花4、珍珠泉語(yǔ)文園地一機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)5、翠鳥(niǎo)6、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事8、路旁的橡樹(shù)語(yǔ)文園地二機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)9、寓言兩則10、驚弓之鳥(niǎo)11、畫(huà)楊桃機(jī)動(dòng)12*想別人沒(méi)想到的語(yǔ)文園地三機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)13、和時(shí)間賽跑14、檢閱15、爭(zhēng)吵機(jī)動(dòng)16*絕招語(yǔ)文園地四機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機(jī)動(dòng)20*媽媽的賬單語(yǔ)文園地五機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)21、太陽(yáng)22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動(dòng)24*果園機(jī)器人語(yǔ)文園地六語(yǔ)文園地六單元檢測(cè)25、太陽(yáng)是大家的26、一面五星紅旗27、賣木雕的少年28*中國(guó)國(guó)際支援隊(duì),真棒!語(yǔ)文園地七機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)29、古詩(shī)兩首30、西門豹機(jī)動(dòng)31、女?huà)z補(bǔ)天32*夸夫追日語(yǔ)文園地八機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)復(fù)習(xí)迎接期末考試
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
夜空
師:同學(xué)們,每到夜幕降臨的時(shí)候,仰望天空會(huì)看到哪些景象?
生:月亮、星星、云彩。
生:還有天的顏色。
師:說(shuō)的對(duì)。我們來(lái)分別說(shuō)說(shuō)好嗎?夜空是什么顏色?
生:天空是藍(lán)色的。
生:不對(duì)。有時(shí)是藍(lán)色的,有時(shí)是灰色的,有時(shí)是黑色的。
師:這是怎么回事?
生:因?yàn)榧竟?jié)不同,氣候不同,天的顏色也不一樣。
師:是這樣的。那我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候一定要指明是在什么季節(jié)或什么時(shí)間看到的天空。
生:氣候的變化也能影響天空的顏色,如風(fēng)大的時(shí)候天是灰蒙蒙的,云多云少也能影響。
師:對(duì)。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)晴朗時(shí)的夜空,行嗎?
生:在一個(gè)夏日的夜晚,我看到的天空藍(lán)藍(lán)的,像平靜的湖水,又像透明的藍(lán)玻璃。
師:你說(shuō)很形象。
生:秋天的夜空又高又藍(lán),靜靜的一絲風(fēng)也沒(méi)有,就像藍(lán)色的寶石晶瑩剔透。
師:你說(shuō)的更美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)星星怎么樣?
生:天上有數(shù)不清的星星,密密麻麻的,它們閃爍著光芒,像一盞盞明燈。
生:一望無(wú)際的天空有數(shù)不清的星星,那星星就像流動(dòng)的河沙,向前翻滾著。
生:我覺(jué)得XXX說(shuō)的不對(duì)。星星是不動(dòng)的,不能說(shuō)翻滾。
生:我覺(jué)得說(shuō)的好。雖然星星是不動(dòng)的,可是空氣的流動(dòng)使我們感覺(jué)的星星在動(dòng),由于星星多,看著看著就眼花了,辨不清是哪顆星星了,所以就像翻滾似的。
師:其實(shí)星星不是靜止的,它們像地球一樣在不停的自轉(zhuǎn),只不過(guò)我們的肉眼感覺(jué)不出來(lái)。
生:我認(rèn)識(shí)牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對(duì)。
生:我認(rèn)識(shí)北極星和北斗星。北斗星像一個(gè)大勺子,如果迷路了,看北斗星就能辨出方向了。
生:我認(rèn)識(shí)獅子座、大熊座、仙女座……
師:你知道的還不少。那你們看到星星的時(shí)候會(huì)想到什么呢?
生:星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲(chóng)。
生:我覺(jué)得星星像頑皮的孩子。有的在捉迷藏,有的在賽跑,有的在跳舞,可真熱鬧。
生:我想變成星星,升到天空和它們一起玩,那多好啊!
生:我看那顆大星星就像媽媽,周圍是小星星,像媽媽的孩子,媽媽在給孩子們講故事。
師:你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風(fēng)景是什么?
生:銀河。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)銀河。
生:銀河了的星星特別多,特別密,也特別亮。
生:銀河像奔騰不息的長(zhǎng)江、黃河,還飛卷出朵朵浪花,氣勢(shì)壯觀宏偉。
生:銀河就像一條巨大的白紗帶,在天際中飄舞著。
生:我想乘一只小船到銀河里漂游,那一定很有趣。
師:我也想到銀河里去看看,將來(lái)你發(fā)明一艘宇宙飛船帶我們大家都去好嗎?下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)月亮?
生:我最喜歡天上的月亮了,圓圓的月亮像一面鏡子,是那樣的純凈。
生:奶奶說(shuō)月亮上面有一棵大樹(shù),樹(shù)下面是一只小白兔,小白兔在搗蒜。
生:月亮里還有嫦娥。
師:你們講的是一種傳說(shuō),對(duì)嗎?我們主要說(shuō)看到的月亮是什么樣的?你能把月亮想象成什么?
生:月亮剛升起來(lái)的時(shí)候是淡紅色的,當(dāng)爬上山頂時(shí)候就越來(lái)越白了,像披著白紗的仙女,非常的漂亮。
師:確實(shí)很美。
生:我喜歡彎彎的`月亮,像鐮刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。
生:我覺(jué)得月亮是文靜的小姑娘。
生:我覺(jué)得月亮是剛洗過(guò)澡的娃娃。
生:月亮是白胡子老頭。
生:月亮是星星的搖籃,小星星常到月亮里去睡覺(jué)。
師:想象的真好。天空沒(méi)有云彩也很單調(diào),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云彩?
生:我看到天空的云彩有時(shí)是一團(tuán)一團(tuán)的,有時(shí)是一片一片的,有時(shí)是一條一條的。
生:云彩千變?nèi)f化,有的像羊群,有的像高山,有的像沙灘。
……
師:剛才我們說(shuō)的月亮呀,星星呀,云彩呀都是夜空中亮麗的風(fēng)景,他們都有獨(dú)自的美。不過(guò)我覺(jué)得夜空的美應(yīng)該是這些景象相互映襯的美,那才能構(gòu)成豐富多彩的世界。下面我們能不能從整體上說(shuō)說(shuō)夜空的美景?
。ㄕf(shuō)、議、評(píng))
師:同學(xué)們說(shuō)的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫(xiě)一篇作文。你能說(shuō)說(shuō)想怎么寫(xiě)嗎?
生:要寫(xiě)清在什么時(shí)間看的夜空,然后按次序?qū)懱焐、月亮、星星、云彩。同時(shí)要想象寫(xiě)出趣味來(lái)。
生:我先寫(xiě)云、星星,再寫(xiě)月亮。
生:我從整體上寫(xiě),寫(xiě)星星的時(shí)候想月亮,寫(xiě)月亮的時(shí)候想云彩,這樣相互交錯(cuò)更能體現(xiàn)夜空的美。
師:都可以。你們想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。但是一定要抓住特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象,表達(dá)你的情趣。
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26
語(yǔ)文小學(xué)教案01-03
小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13
小學(xué)語(yǔ)文松鼠教案05-26