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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-20 13:20:04 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(熱門)大班數(shù)學(xué)教案

  作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,希望能夠幫助到大家。

(熱門)大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)思路

  1、活動(dòng)來(lái)源——真實(shí)生活情境

  大班幼兒好勝心強(qiáng),喜歡競(jìng)賽性游戲,但常會(huì)為了贏輸而起爭(zhēng)執(zhí),原因之一是統(tǒng)計(jì)方法不合理,記不清輸贏。本次活動(dòng)通過(guò)“誰(shuí)是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實(shí)際的游戲過(guò)程中探索統(tǒng)計(jì)方法,既滿足他們的游戲需求,又解決了生活中的問(wèn)題。

  2、活動(dòng)定位——概括提升原有經(jīng)驗(yàn)

  梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù),本活動(dòng)以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運(yùn)用為主線,通過(guò)實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),感受統(tǒng)計(jì)的重要和有趣。

  3、教材價(jià)值——培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維

  統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式,包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過(guò)程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能,更重要的是在辯析的過(guò)程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法,有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),形成科學(xué)的思維能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣,感知統(tǒng)計(jì)的作用。

  2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程,通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的,學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù),在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩競(jìng)賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)

  材料準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

  四、活動(dòng)過(guò)程 主要環(huán)節(jié) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 1、取隊(duì)名,營(yíng)造氣氛

  “我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊(duì)取個(gè)名字!

  2、猜輸贏,激發(fā)興趣

  3、想辦法,引出比賽

  “兩隊(duì)都有希望獲勝,到底誰(shuí)能贏只有比一比才知道,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法:如男女對(duì)抗,贏的人數(shù)多的`隊(duì)獲勝;組內(nèi)選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等) 從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn),概括提升 1、第一輪游戲,運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(jì) (游戲方法:男女對(duì)抗) = 1 * gb3 ①二人游戲

  = 2 * gb3 ②集體交流

  交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法

  “你和誰(shuí)比?贏了幾次,你是怎么記住的?”

  = 3 * gb3 ③小結(jié)

  肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據(jù)少的情況下,可以用簡(jiǎn)單方法統(tǒng)計(jì)。

  2、第二輪游戲,嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)

  = 1 * gb3 ①為失利的隊(duì)鼓勁,引出第二輪游戲(游戲方法:隊(duì)內(nèi)輪流比賽,每隊(duì)選出一位猜拳高手,進(jìn)行總決賽)

  = 2 * gb3 ②幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄

  教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。

  = 3 * gb3 ③交流記錄數(shù)據(jù)的方法

  幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法

  “你和幾個(gè)人玩了?你贏了幾次?”

  “你是用什么記號(hào)表示的?”

  = 4 * gb3 ④教師歸納概括,引入新經(jīng)驗(yàn)

  用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄次數(shù),有一定的條理性 創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境,體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。

  從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn),有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。

  視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整 三、鞏固運(yùn)用,感受體驗(yàn)

  1、第三輪游戲,運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)

  教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):方法的運(yùn)用,個(gè)別指導(dǎo)

  2、交流分析統(tǒng)計(jì)記錄

  采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

  “從記錄上你能看出些什么?”

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)。

  2、體驗(yàn)跳格子游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個(gè)禮物(每個(gè)禮物盒上貼一個(gè)數(shù)字)、數(shù)字1—8三套、障礙物若干(可以是飛碟,飛碟上有數(shù)字)、小旗。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、有趣的跳格子(價(jià)值分析:了解幼兒已有的方位經(jīng)驗(yàn)。)

  -----這些格子有什么不一樣,玩過(guò)跳格子嗎,怎么玩的?

  小結(jié):跳格子有很多的玩法,有的單腳跳,有的雙腳跳,有的是向前跳,有的是向左跳,向左前格跳。

  二、玩玩跳格子(價(jià)值分析:嘗試按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng))

  ● 幼兒第一次游戲

  過(guò)渡:那我們來(lái)試試跳格子,這回我來(lái)我發(fā)指令,你們來(lái)跳格子。

  要求:每個(gè)人站一個(gè)白格,聽(tīng)清楚指令哦,看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確。

  ● 幼兒第二次游戲

  -----小紅旗表示終點(diǎn),箭頭表示起點(diǎn),從起點(diǎn)出發(fā)你有什么辦法,走什么路線能到達(dá)終點(diǎn),每次只能走一格?

  小結(jié):從起點(diǎn)出發(fā)先是往……跳……格,再往……跳……格,然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點(diǎn)。

  三、跳格子尋寶(價(jià)值分析:能按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)并嘗試用方位語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路徑)

  接下來(lái)游戲更有趣嘍,這里有許多裝有禮物的的盒子,每個(gè)禮物盒上都有數(shù)字,等會(huì)我們就來(lái)玩一個(gè)“跳格子尋寶”的比賽。

  游戲玩法:小朋友分成兩隊(duì)玩游戲。兩隊(duì)輪流玩,玩這個(gè)游戲的時(shí)候需要一個(gè)發(fā)指令的人也需要一個(gè)尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物,指路前先抽一張任務(wù)卡,(任務(wù)卡上會(huì)告訴你,你們隊(duì)要到達(dá)哪里找的是幾號(hào)禮物盒,但是不能告訴你的同伴哦),另一個(gè)孩子聽(tīng)指令去尋寶。

  游戲規(guī)則

  ——每隊(duì)游戲時(shí)需要一個(gè)孩子發(fā)指令,一個(gè)孩子尋寶;發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡,不能告訴同伴,說(shuō)出來(lái)犯規(guī),取消一次尋寶的機(jī)會(huì)。尋寶的孩子聽(tīng)清楚指令,這次可以走2格也可以走1格。

  ——白隊(duì)從白格出發(fā)只能走白格,紅隊(duì)從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子;

  ——兩隊(duì)輪流進(jìn)行,碰到椅子要繞道走,不能從椅子上走。

  ——哪隊(duì)得到的禮物多,哪隊(duì)就獲勝。

  小結(jié):

  發(fā)指令的孩子要說(shuō)的清楚,尋寶的孩子要走的路線正確,才能找到寶物!

  空間方位相對(duì)而言是比較抽象的一個(gè)概念,為了讓孩子能夠更加直觀的`去感受,我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式,讓孩子來(lái)積累相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)。但是今天的活動(dòng)當(dāng)中沈英老師利用了一個(gè)孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動(dòng),老師們不妨圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論哦:

  拋問(wèn):

  1、本次“跳格子”活動(dòng)可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展?

  2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)日常生活中,可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念?

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在9格正方形圖上為小動(dòng)物找到相應(yīng)的家。

  2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)一組物體或圖形排列上的變化規(guī)律,能根據(jù)已有的條件分析判斷出某一空位置上應(yīng)是何種物體或圖形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  九格正方形圖一幅(動(dòng)物公寓),磁性小動(dòng)物若干、幼兒人手一份操作材料;分組操作材料若干份(大于幼兒人數(shù))

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幫大象找家--激發(fā)興趣

  1、森林里新造了一幢動(dòng)物公寓,小動(dòng)物們要搬新家了都特別高興,我們也一起去看看吧!出示公寓,看看有幾層樓?每層有幾間?數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)房間?

  2、大象第一個(gè)住了進(jìn)來(lái),看看,它住在第幾層第幾間?

  3、大象還想去其他的房間去看看,你能幫它找到這幾個(gè)房間嗎?(幼兒根據(jù)要求進(jìn)行操作)

  三、參觀動(dòng)物公寓--發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1、動(dòng)物公寓的房子真漂亮,還裝上了彩色的窗簾呢?仔細(xì)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(紅、藍(lán)、綠三種顏色有規(guī)律排的`)

  2、這個(gè)房間還沒(méi)有裝上窗簾,我們一起來(lái)看看這里應(yīng)該裝什么顏色的窗簾,為什么?

  四、送小動(dòng)物回家--鞏固復(fù)習(xí)

  1、大象、孔雀、烏龜看到這么漂亮的房子也和朋友們一起趕來(lái)住進(jìn)了新房子,剩下的房間里應(yīng)該住誰(shuí)?請(qǐng)我們小朋友幫他送回家。

  2、討論:為什么這里要住孔雀?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小動(dòng)物們是怎樣住的?

  3、分組操作

  (1)設(shè)置難易程度不一的操作材料,請(qǐng)幼兒自由選擇送小動(dòng)物回家。

  A、只有1個(gè)動(dòng)物沒(méi)找到家B、有2-5個(gè)動(dòng)物沒(méi)找到家C、有6個(gè)以上動(dòng)物沒(méi)找到家

 。2)展示交流

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  【教案目的】

  1、嘗試按照連衣裙的顏色、扣子的形狀?垩鄣亩嗌僖灰粚(duì)應(yīng)的縫紐扣、掛裙子。

  2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)裙子上5以內(nèi)的扣子數(shù)量。

  3、體驗(yàn)幫助小兔子縫紐扣、掛裙子的樂(lè)趣。

  【教案準(zhǔn)備】

  1、人手一份材料:紅黃藍(lán)三個(gè)衣架,紅黃藍(lán)三條不同顏色的連衣裙,連衣裙上分別有3、4、5個(gè)扣眼,三角形、圓形、方形三種不同形狀的白扣子。

  2、小兔的圖片、操作時(shí)的音樂(lè)、展示作品展。

  【教案流程】

  一、出示連衣裙,引起幼兒注意

  1、師:“今天呢,我請(qǐng)來(lái)了一位小客人,瞧,它是誰(shuí)?”(小兔)

  2、師:“對(duì),是小兔,它準(zhǔn)備要開(kāi)一家服裝店,由它自己來(lái)設(shè)計(jì)衣服,今天它帶著它設(shè)計(jì)的連衣裙來(lái)到了我們班里,先要請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下!

  二、教師出示三種不同顏色的連衣裙,由幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  1、師:“哇,多漂亮的連衣裙呀!請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,發(fā)現(xiàn)什么不一樣的地方嗎?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  2、情況一:若幼兒說(shuō)到顏色不一樣時(shí);

  師:“嗯,你發(fā)現(xiàn)了三條裙子的顏色不一樣,那分別是什么顏色呢?”(粉色、藍(lán)色、黃色)

  3、情況二:若幼兒說(shuō)道紐扣的形狀不一樣時(shí);

  師:“哇,你的小眼睛真厲害,原來(lái)呀,這些連衣裙上的'扣子也是不一樣的形狀呢!

  教師總結(jié):粉色的連衣裙上的扣子是圓形的,黃色的連衣裙上的扣子是三角形的,藍(lán)色的連衣裙上的扣子是正方形的。

  4、情況三:若幼兒說(shuō)道紐扣的數(shù)量不一樣時(shí);

  師:“你觀察的真仔細(xì),這三條連衣裙上的扣子數(shù)量也是不一樣的啊!那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!”

  5、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“紐扣還沒(méi)縫好”這一問(wèn)題。

  師:“粗心的小兔呀,還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,它的連衣裙還沒(méi)有完成呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?”

  6、師:“原來(lái)小兔只縫了一個(gè)扣子,其余的扣子還沒(méi)有縫好呢!它想請(qǐng)我們來(lái)幫幫忙。

 、俳處煟骸拔疫@里有一個(gè)紐扣盒子,盒子里有不同形狀的三種紐扣,有正方形的、三角形的、圓形的。誰(shuí)愿意來(lái)幫助小兔完成呢!

 、诮處煾鶕(jù)幼兒在示范中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,隨機(jī)進(jìn)行要求的明確,請(qǐng)幼兒說(shuō)出錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。

  7、教師在幼兒回答的過(guò)程中隨機(jī)穿插對(duì)扣眼的介紹。

  教師提問(wèn):這是什么?(扣眼)扣眼有什么用?一個(gè)扣眼上扣幾個(gè)扣子?

  明確要求:一個(gè)扣眼上扣一個(gè)扣子,對(duì)應(yīng)連衣裙上的扣子形狀標(biāo)記進(jìn)行縫紐扣。

  8、第一條連衣裙請(qǐng)一個(gè)小朋友完成,后面兩條可以請(qǐng)兩個(gè)小朋友同時(shí)完成。

  9、教師:“小朋友們真棒,我們漂亮的連衣裙終于完成啦!可是,我們的小兔可講究了,它還要把縫好扣子的連衣裙掛到衣架上哦。ń處煶鍪疽录埽(qǐng)幼兒觀察)衣架是怎樣的呢?如果你是小兔你會(huì)怎樣掛衣服呢?

  10、教師總結(jié):哇,你們的想法和小兔的想法一樣呢!什么顏色的連衣裙要掛在上面顏色的衣架上哦!

  三、幼兒操作,完成衣柜里的三條連衣裙,教師巡回指導(dǎo)。

  1、師:“你們真厲害,小兔心里可開(kāi)心啦,現(xiàn)在小兔把所有的連衣裙都拿了過(guò)來(lái),要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙檢查檢查,如果發(fā)現(xiàn)有還沒(méi)有完成的,請(qǐng)你幫忙完成哦!”

  2、師:小兔有一個(gè)要求,就是小朋友需要按照紐扣的形狀來(lái)幫忙訂紐扣哦,然后三條連衣裙都訂好以后就要把連衣裙掛在衣架上,也要和小兔的想法一樣,對(duì)應(yīng)顏色的連衣裙要掛在對(duì)應(yīng)顏色的衣架上。

  3、教師發(fā)放材料,巡回指導(dǎo)。

  四、操作完成,展示并評(píng)價(jià)幼兒作品。

  1、教師引導(dǎo)幼兒將作品展示在前面的板上:哇,你們真厲害,已經(jīng)幫助小兔全部檢查了一遍了,也幫助它把沒(méi)有完成的全部完成咯。

  2、師:“現(xiàn)在小兔已經(jīng)把連衣裙全部掛在了裙子店里咯!我們?cè)賮?lái)仔細(xì)檢查一下,有沒(méi)有小朋友也和小兔一樣粗心沒(méi)訂好扣子呀!”

  3、師:“看一看對(duì)應(yīng)顏色的連衣裙有沒(méi)有掛在對(duì)應(yīng)顏色的衣架上呢?

  仔細(xì)看看每一條連衣裙的扣子形狀有沒(méi)有扣錯(cuò)呀!”

  4、師:“你們真棒,小兔也把大拇指送給你們!它告訴我要和你們說(shuō)一聲謝謝呢!聽(tīng)!小兔的服裝店開(kāi)業(yè)咯,它邀請(qǐng)我們一起去參觀呢!”

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  [活動(dòng)設(shè)計(jì)]

  數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)了《5以內(nèi)各數(shù)組成》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣活動(dòng)所運(yùn)用教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)之重要和有趣!闭伊嗽谟(jì)算教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)老教師討教,他們給我建議是:不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議,回憶著以前聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀計(jì)算活動(dòng),覺(jué)得很有道理,于是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、使幼兒知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道它們合起來(lái)是6。

  2、培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)能力。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、教師用具:6個(gè)小熊

  2、幼兒用具:(雪花片,吹塑圓片),作業(yè)單,鉛筆人手各一份。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  1、復(fù)習(xí)5的組成

  玩碰球游戲

  2、教學(xué)6的.組成

 、耪(qǐng)幼兒觀察小熊特征。

 、普(qǐng)幼兒根據(jù)小熊特征分類。

  幼兒和老師一起說(shuō)分合,知道兩隊(duì)調(diào)換合起來(lái)是6。

  教師小結(jié)6的分解

  3、分圓形圖片,練習(xí)6的組成。

 、沤處熖崾居變合髣偛欧中⌒苷娟(duì)那樣分。

 、朴變翰僮,教師巡回指導(dǎo)。

  4、玩“捉迷藏”的游戲

 、、請(qǐng)6名幼兒藏好,請(qǐng)幾個(gè)站起來(lái)。

 、、幼兒說(shuō)出藏了幾個(gè),并引導(dǎo)說(shuō)出6的分發(fā)。

  課后反思:

  本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  會(huì)看圖自編加法應(yīng)用題,并能正確書(shū)寫(xiě)加法算式。

  理解加法的含義,學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算,掌握加法的基本運(yùn)算方式,初步了解互換、互補(bǔ)規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蘋(píng)果、柿等水果、各種價(jià)格標(biāo)簽

  準(zhǔn)備好的幻燈片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  師:森林里熊媽媽要開(kāi)家超市,它需要準(zhǔn)備好多的東西呢,看,它現(xiàn)在正在擺貨品呢!可是他遇到了一個(gè)難題,邀請(qǐng)我們小朋友幫幫忙?你愿意幫助熊媽媽嗎?

  二、基本部分

  師:請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)貨架上一共有幾個(gè)蘋(píng)果?(5個(gè))這里有兩個(gè)盤(pán)子,請(qǐng)小朋友把這五個(gè)蘋(píng)果擺放在這兩個(gè)盤(pán)子里,有幾種分法呢?

  5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1。

  師:小朋友們真棒,貨品擺好了,超市順利開(kāi)業(yè)了,吸引了好多小動(dòng)物們前來(lái)購(gòu)買,我們一起來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)了

  師:小猴子最先跑來(lái)了,小猴子先拿了一個(gè)蘋(píng)果,后來(lái)覺(jué)得太少了又拿了一個(gè)蘋(píng)果,小猴子一共拿了幾個(gè)蘋(píng)果?(兩個(gè))

  板書(shū):1+1=2

  這是一個(gè)加法算式,第一個(gè)1表示先拿的那個(gè)蘋(píng)果,第2個(gè)表示后來(lái)拿的那個(gè)蘋(píng)果,“+”表示把兩個(gè)數(shù)合起來(lái),“=”表示前邊兩個(gè)數(shù)合起來(lái)的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。

  超市迎來(lái)的第二位顧客是象媽媽,象媽媽帶著它的象寶寶也來(lái)到了超市,他先拿了三個(gè)柿子給了小象,又拿了一個(gè)柿子留給自己,象媽媽一共買了幾個(gè)香蕉?(4個(gè))

  列算式:1+3=4,3+1=4

  師:熊媽媽又遇到麻煩事了,它太粗心了,忘記招聘收銀員了,今天它要向咱們小朋友招聘了,看看誰(shuí)是最優(yōu)秀的'收銀員。老師先來(lái)扮演小顧客,媽媽給我了五元錢要我去超市買兩樣?xùn)|西,我買了蘋(píng)果和牛奶,蘋(píng)果是1元錢,牛奶是3元錢,我一共花了幾元錢?

  請(qǐng)小朋友用盒里的小教具列出算式1+3=4

  下面老師請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小顧客來(lái)超市購(gòu)物,請(qǐng)小朋友通過(guò)教具列出算式計(jì)算出消費(fèi)的欠款。

  三、結(jié)束部分

  師:小朋友表現(xiàn)的這么棒,熊媽媽一時(shí)之間還不能決定哪個(gè)小朋友最適合當(dāng)收銀員,但是它為我們準(zhǔn)備了好吃的水果,讓我們一起來(lái)嘗嘗吧。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)目標(biāo)中看圖自編加法應(yīng)用題在課堂中沒(méi)有提及到,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)的目標(biāo),活動(dòng)中幼兒的注意力并沒(méi)有完全被吸引到教師所講授的課堂內(nèi)容上,

  教師評(píng)價(jià)

  1、目標(biāo)中要求看圖自編加法應(yīng)用題。

  2、沒(méi)有將目標(biāo)中要求的了解互換、互補(bǔ)規(guī)律詳細(xì)講解。

  3、開(kāi)始部分應(yīng)帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)5的組成而不是5的分解

  4、活動(dòng)過(guò)程中,課堂用教具發(fā)的太早,將幼兒的注意力吸引去了。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意,理解“一共”的含義。

  學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式,保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。

  能積極參與討論活動(dòng),大膽講述自己的意見(jiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:三幅實(shí)物圖,貼絨數(shù)字若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  集體活動(dòng)。

  出示三幅圖。

  A:黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事,每幅圖用一句話就可以講清楚,3幅圖用三句話講。請(qǐng)個(gè)別、集體講述三句話。

  B:第三幅圖小朋友為什么要說(shuō)“一共有三只貓”,“一共”表示的是什么意思?這里是誰(shuí)和誰(shuí)合在一起“一共”呢?

  學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)算式。

  A:“誰(shuí)會(huì)用一道算式記下這件事?幼兒說(shuō)教師記錄。

  B:“誰(shuí)能說(shuō)出這道算式是怎樣表示這件事的'?”我們一起把這道算式讀一遍。

  C:請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的數(shù)字寫(xiě)在什么格子里?符號(hào)呢?

  小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式(數(shù)學(xué)畫(huà)冊(cè))教后感:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意,并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式,保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)習(xí)10的減法

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)10的減法,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

  2.嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

  3.體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信心。

  4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已掌握10的組成。

  物質(zhì)材料:PPT,鑰匙題卡,門

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10的組成。

  二、看一看PPT,學(xué)習(xí)10的減法。

  師:經(jīng)過(guò)大家的努力,小白兔家的門終于開(kāi)了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來(lái)啊是灰太狼留下的,它說(shuō)小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

  1.學(xué)習(xí)第一組算式10-1=9和10-9=1

 。1)師:你們看前面有群小雞,誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思?(圖上一共有10只小雞,1只小雞在小橋上,還剩下9只小雞在草地上)

 。2)師:誰(shuí)能根據(jù)小雞的不同位置,列出一道減法算式題?(10-1=9)

 。3)師:10表示什么?(圖上一共有10只小雞)1表示什么?(1只小雞在橋上)9表示什么?(9只小雞在草地上)

 。4)師:誰(shuí)還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題?(10-9=1)這里的10、9、1又表示什么?

 。5)師:這兩道題中有什么秘密呢?

  小結(jié):原來(lái)這兩道算式都有數(shù)字10、1、9,最大數(shù)排在最前面,等號(hào)前后的數(shù)字交換了一下位置,算式仍然成立。

  2.學(xué)習(xí)第二組算式10-2=8和10-8=2

 。1)師:我們一起到前面去看看吧!誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思?(圖上一共有10只小鴨子,有2只藍(lán)色的鴨子,還剩下8只黃色的鴨子)

 。2)師:誰(shuí)能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式?(10-2=8)

 。3)師:誰(shuí)能列出另外一道減法算式題?(10-8=2)

 。4)小結(jié):以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

  3.學(xué)習(xí)第三組算式10-3=7和10-7=3

 。1)師:走的好累呀,我們休息一會(huì)吧!看,好多鳥(niǎo)呀!誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?

 。2)師:誰(shuí)能列一道減法算式來(lái)表示這幅圖的意思?(10-3=7)

  (3)師:看到10、3、7這三個(gè)數(shù)字,誰(shuí)能列出另一道的減法算式題?(10-7=3)

  4.學(xué)習(xí)第四組減法算式10-4=6和10-6=4

  (1)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話來(lái)表示沙灘上的`烏龜嗎?

 。2)師:用一道減法算式來(lái)表示,誰(shuí)來(lái)?(10-4=6)

 。3)師:看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題,誰(shuí)來(lái)試一試?(10-6=4)

  5.學(xué)習(xí)第五組算式:10-5=5

  (1)師:羊村到了,誰(shuí)來(lái)用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?(草地上一共有10只懶羊羊,5只在吃東西,5只不在吃東西)

 。2)師:用一個(gè)減法算式來(lái)表示,誰(shuí)來(lái)?(10-5=5)

 。3)師:10,5,5分別表示什么?(強(qiáng)調(diào)前面一個(gè)5和后面一個(gè)5分別表示什么)

 。4)師:這個(gè)算式等號(hào)前后的數(shù)字一樣嗎?那它還可以列出另外一道減法算式嗎?

  三、游戲活動(dòng):送數(shù)字寶寶回家

 。1)師:看,是灰太狼,聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢?想要進(jìn)去,先回答我的問(wèn)題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請(qǐng)你們送他們回家!

  (2)師:你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎?

  四、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),我從兩方面談一下:因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友,對(duì)于漢語(yǔ)的表達(dá)還是有困難的,前幾節(jié)課學(xué)過(guò)1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語(yǔ)授課,對(duì)于我的授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進(jìn)行解釋,那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了,至于那些聽(tīng)不懂的幼兒,對(duì)民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了,但是用漢語(yǔ)就根本表達(dá)不出來(lái)。所以一節(jié)課上起來(lái)還是比較困難的。

  我的備課是按照教師指導(dǎo)用書(shū)的思路設(shè)計(jì)的,課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開(kāi)展的,能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興,聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然,總之,每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,結(jié)果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)超市購(gòu)物的樂(lè)趣以及加減法在生活中的運(yùn)用,積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)。

  2.能運(yùn)用算式記錄購(gòu)買物品的過(guò)程,并清楚地表述自己購(gòu)物的過(guò)程及算式的含義,學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。

  3.運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購(gòu)物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問(wèn)題,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和10的減法。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:畫(huà)有貨架和貼有1——9元價(jià)格標(biāo)簽的商品圖片布置成“超市”場(chǎng)景圖,算式記錄卡每人一張,筆若干,《操作材料(二)》中的《超市購(gòu)物》。

  (三)活動(dòng)過(guò)程

  1.玩“一共需要多少錢”的購(gòu)物游戲,學(xué)習(xí)加法。

 。1)教師出示“超市”場(chǎng)景圖,幼兒觀察貨架。

  教師:超市里有哪些商品?每種商品的價(jià)格是多少?你是從哪里知道的.?每行商品有什么共同用途,每行商品可取什么共同名稱?(學(xué)習(xí)用具、玩具、食品)

 。2)教師提出購(gòu)物要求:到超市買兩種商品,總價(jià)不超過(guò)10元,說(shuō)一說(shuō)所買的兩種商品的價(jià)格各是多少,再算一算一共需要多少錢。

  幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“一共需要多少錢”的購(gòu)物游戲。

  個(gè)別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品,以及總價(jià)。講述自己購(gòu)買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀,一共需要5元錢。

  小結(jié):買兩種商品,總價(jià)不超過(guò)10元。有多種組合方法。

  (3)幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買商品的事情。

  教師提問(wèn):可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀,一共需要5元錢”的事情記錄下來(lái)?教師記錄幼兒所講述的算式。

  學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義:2+3=5,買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。

 。4)從2+3=5的算式進(jìn)行猜測(cè),說(shuō)一說(shuō)除了買口香糖和卷筆刀外,5元錢還可以買兩樣什么商品?

  猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個(gè)玩具和一種食物,猜一猜老師買了什么?當(dāng)幼兒說(shuō)出多種結(jié)果后,告訴幼兒買的食物是冰棍,讓幼兒猜另一樣玩具是什么?

  用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。

 。5)幼兒再次進(jìn)行買商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用加法算式進(jìn)行記錄。

  幼兒兩兩結(jié)伴,每人任意買兩種商品,先將算式寫(xiě)在算式記錄卡上,再互相講述自己買商品的情況,最后相互檢查算式是否正確。

  2.玩“還剩多少錢”的購(gòu)物游戲,學(xué)習(xí)10的減法。

 。1)教師提出購(gòu)物要求:用10元錢到超市買一種商品,說(shuō)一說(shuō)所買的這種商品的價(jià)格是多少,算一算買了這種商品后還剩下多少錢。

  邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“還剩多少錢”的購(gòu)物游戲。

  個(gè)別幼兒講述自己用10元錢購(gòu)買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干,還剩下7元錢。

 。2)學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買商品的事情。

  提問(wèn):用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干,還剩下7元錢”的事情記錄下來(lái)?教師記錄幼兒所講述的算式。

  學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義:10-3=7,,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。

 。3)幼兒再次進(jìn)行買商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用減法列算式進(jìn)行記錄。

  幼兒兩兩結(jié)伴,每人用10元錢任意買一種商品,算一算剩多少錢,先將算式寫(xiě)在算式記錄卡上,再互相講述自己買商品和找零的情況,最后相互檢查算式是否正確。

  3.進(jìn)行操作練習(xí),鞏固10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

 。1)幼兒根據(jù)《超市購(gòu)物》的指導(dǎo)語(yǔ)做練習(xí):幫明明算一算買兩樣商品需要花多少錢?拿10元錢買一件商品,還應(yīng)找多少錢?

 。2)以小組為單位互相交流檢查。

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