【精華】中班音樂教案范文集合8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的中班音樂教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班音樂教案 篇1
活動目標(biāo):
1、知識目標(biāo):感受歌曲詼諧幽默的請求,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。
2、能力目標(biāo):嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)與同伴共同表現(xiàn)、游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
小老鼠、小花貓的頭飾;CD《小老鼠打電話》;圖譜一幅;電話機(jī)一部。
活動過程:
1、以談話的方式引入:
。1)引導(dǎo)語:小朋友,你們打過電話嗎?怎么樣打電話?讓幼兒說說自己打電話的經(jīng)驗(yàn),比如要翻電話號碼等。
。2)練習(xí)有節(jié)奏地打電話和接電話。
(3)引導(dǎo)語:小朋友會打電話,那你知道小老鼠會不會打電話呢,今天啊,有一只老鼠自己在家,感覺好無聊啊,他也想打電話邀他的朋友到家里玩,它會請誰來到它家呢?小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面,認(rèn)真聽老師唱首歌你們就知道了。
歌曲的名字叫"小老鼠打電話"(幼兒跟念)
2、學(xué)習(xí)唱歌。
。1)老師邊彈邊有感情地唱歌。
歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?誰打電話?小老鼠請了的朋友是誰?你們說小老鼠本來是像邀請貓嗎?為什么它會把貓叫來呢?
。2)幫幼兒理解"電話本"、"過家家"等。
。3)幼兒再次聽一遍音樂,邊看著圖譜,幫助幼兒記憶歌詞。
問:①小老鼠為什么會打錯(cuò)電話?它打的是什么號碼?
、谛±鲜蟠螂娫挼臅r(shí)候它眼睛看哪兒?小老鼠打電話時(shí)是怎么樣的`心情?
、郛(dāng)它看到來的朋友是貓時(shí),小老鼠又是怎么樣的?讓我們來學(xué)一學(xué)小老鼠害怕的樣子吧。
、苄∨笥褞托±鲜笙胂耄涸趺礃哟螂娫挷拍芙衼碜约旱呐笥眩
。4)教幼兒有節(jié)奏地念歌詞。重點(diǎn)念好對白部分。
引導(dǎo)幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強(qiáng)趣味性。
。5)教幼兒唱一遍歌曲。
(6)看著圖譜念歌詞。
。7)放CD,讓幼兒用好聽的聲音來唱歌,在唱歌時(shí),注意用詼諧的聲音來唱,并唱好角色的對話。
3、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱,并在演唱時(shí)要有適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情。
4、品德教育:
小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?活動延伸:
下次音樂活動玩《小老鼠打電話》的音樂游戲。
中班音樂教案 篇2
活動目標(biāo):
1.感受人的不同表情,學(xué)唱《表情歌》。
2.學(xué)會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活動重難點(diǎn):
學(xué)會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活動準(zhǔn)備:
不同表情的肖像畫我。
活動過程:
一、初步感知歌曲的內(nèi)容。
1.出示肖像畫我,引起幼兒興趣。
師:圖片上的我怎么啦?在干什么?
2.老師有表情地范唱歌曲。
3.幼兒隨琴聲學(xué)唱歌曲,弄清兩段歌詞表達(dá)的不同內(nèi)容。
二、嘗試用不同的演唱方法表達(dá)我的不同心情。
師:我高興的時(shí)候,應(yīng)該怎樣唱?我難過的時(shí)候,有應(yīng)該怎樣唱?
三、表演歌曲。
幼兒跟隨老師加上動作演唱歌曲。
四、創(chuàng)編歌詞的新動作,體驗(yàn)豐富的'表情。
1.提問:高興的時(shí)候,應(yīng)該用哪些方式表示,難過的時(shí)候又該怎樣?
2.提問:除了高興和難過還會有什么表情?
活動反思:
本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn),運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,讓幼兒對音樂感興趣,想創(chuàng)編會創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律,興趣高漲,自編自演。
中班音樂教案 篇3
一、設(shè)計(jì)思路
幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受,因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低,找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的,除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂器,運(yùn)用四肢的活動等等,通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn),從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。
二、活動目標(biāo):
感受樂曲、熟悉樂曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
生活中的聲音有很多,要感受音的高低,區(qū)分出音的強(qiáng)弱,這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找,本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱,難點(diǎn)是區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂器等表現(xiàn)出音樂的高低、強(qiáng)弱。
四、準(zhǔn)備
1、小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。
2、 三角鐵和小鼓各一件。
3、音樂磁帶《快樂之歌》。
4、分類圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。
5、提供各種各樣的樂器,數(shù)量多一些。
注:《快樂之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū),低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。
五、活動流程
角落活動中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱。
1、角落活動中感受音的高低、強(qiáng)弱。
、儆眯′撉僮層變后w會音的高低。
幼兒在角落中自由探索,老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低,如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū),低音區(qū)彈奏,讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。
、诮o卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。
讓幼兒回憶生活中的各種聲音,給卡片找到自己家,如打雷的聲音是響的,就把它歸到“強(qiáng)”的家里,反之歸到“弱”的家里。
、墼诮锹溆螒蚶镒層變郝犢p《快樂之歌》。
熟悉旋律,感受旋律,會用樂器來打擊音樂的節(jié)奏,老師在指導(dǎo)過程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂器,如小鈴,三角鐵,鼓等表現(xiàn)音樂,同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。
2、集體活動中感受音的高低和強(qiáng)弱。
、僮層變郝犢p音樂《快樂之歌》,通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲有的`時(shí)候出現(xiàn)在高音,有的時(shí)候出現(xiàn)在低音,并請幼兒找出高音、低音。
、谡堄變鹤觥靶⌒逢(duì)”,聽到高音、低音能用不同方式代替,老師可示范用三角鐵代表高音,用小鼓代表低音,聽到樂音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏,聽到樂曲在低音部分出現(xiàn),就要用小鼓來打擊節(jié)奏,并引導(dǎo)幼兒一起在試試。
、劭梢龑(dǎo)幼兒自己想出各種辦法來區(qū)分:如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音,用跺腳表達(dá)低音;用拍手表示高音,用小鈴表示低音,一名幼兒講到的方法,老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩,這樣反復(fù)可多次。
④老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的高低,還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。教師可以通過提問再次引導(dǎo)幼兒聽賞音樂,體會出音樂的強(qiáng)弱之分。
⑤老師和幼兒一起游戲,聽到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏,聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏,也可以請小朋友想出其他表示方法表示,如小朋友可提出用小手拍手表示弱音,用跺腳表示強(qiáng)音;用小鼓表示強(qiáng)音,小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法,老師和其他幼兒都可以跟他一起玩,這樣反復(fù)多次。
注1:為了提高幼兒的趣味性,老師可以增強(qiáng)一些規(guī)則如用一些小帽子,誰能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子,反之則摘掉小帽子,看最后誰戴帽子的時(shí)間最長。
注2:集體活動可以根據(jù)班級情況分為二次完成,可以第一次就是區(qū)分音的高低,第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。
3、角落游戲中再次感受音的高低、強(qiáng)弱。
幼兒在角落游戲中,老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
4、活動結(jié)束。
中班音樂教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
二、目標(biāo)定位
從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下:
1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。
2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。
3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,體驗(yàn)歌唱活動的快樂。
從活動目標(biāo)出發(fā),我把活動重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲;顒拥碾y點(diǎn)是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展《快樂的夏天》主題活動,了解夏天的主要特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
三、教法學(xué)法
新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒又袘(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的.歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
四、教學(xué)過程
(一)引入活動,激發(fā)興趣。
出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏天的風(fēng)景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)
教師:什么季節(jié)到了?
幼兒:夏天到了。
教師:你是怎么知道的?
師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個(gè)問題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動的重點(diǎn)內(nèi)容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。
(二)欣賞感知歌曲前半段
1、教師以清唱的方式提問:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。
2、欣賞歌曲前半段,教師清唱
提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認(rèn)識,使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會。
3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段。
中班音樂教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
這首歌曲是弱起小結(jié)開頭,對中班的幼兒來說有一定難度。對照理想課堂的相關(guān)因素,激發(fā)幼兒的歌唱興趣顯得尤為重要
活動目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,能有節(jié)奏的念白。
2.能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。
活動準(zhǔn)備
青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片;節(jié)奏圖譜。
活動過程
(一)播放音樂
《小兔子的`菜園》的伴奏音樂,師幼扮演兔媽媽和兔寶寶,聽音樂蹦蹦跳跳進(jìn)入活動室。
(二)提問導(dǎo)入
小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜,你們猜猜都有些什么?(根據(jù)幼兒回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節(jié)奏的念白。)
(三)學(xué)唱歌曲
1.小兔子吃蔬菜,學(xué)習(xí)歌曲第一段
播放第一段音樂,請幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。
教師用歌曲中的念白來回答,即按節(jié)奏念:有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。
出示節(jié)奏圖譜,幼兒邊拍手邊念白。
再次傾聽第一段后,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子--"啊嗚啊嗚"。
完整學(xué)唱第一段。
2.小兔子種蔬菜,學(xué)習(xí)歌曲第二段
幼兒傾聽歌曲第二段,小兔子種了什么蔬菜?按什么順序種的?
引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。
幼兒學(xué)唱歌曲第二段,鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。
3.完整演唱歌曲
。ㄋ模┭由旎顒
制作"小菜園"
請幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上,在卡片上貼上牙簽,插在一個(gè)泡沫盒上,制作成"小菜園",請小兔子來品嘗。
中班音樂教案 篇6
活動目標(biāo)
1、能完整演唱歌曲,掌握歌曲的間奏。
2、大膽用動作表現(xiàn)歌曲,掌握節(jié)奏型X X X X¦X—¦。
3、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備
白板課件《找朋友》,大灰狼胸飾。
活動過程
一、熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一段歌曲,初步了解歌曲旋律。
2、熟悉第二段歌曲,練習(xí)節(jié)奏X X X X¦X—¦。
3、學(xué)唱第三段歌曲,大膽用動作表現(xiàn)歌曲。
二、完整演唱歌曲,掌握歌曲的間奏。
1、教師完整示范,了解歌曲間奏。
教師:三層樓的小動物都找到了好朋友。我們把它一起來唱一唱吧!教師:每段唱完以后還有一個(gè)敲門的節(jié)奏,這是歌曲的間奏,等會兒你們唱的時(shí)候不要忘記哦!
2、幼兒學(xué)唱歌曲,掌握間奏。
3、個(gè)別幼兒演唱歌曲,了解幼兒掌握情況。
教師:這首歌曲你最喜歡唱哪一段?你能來試試嗎?
教師:你在演唱時(shí)有沒有什么困難?需要幫助嗎?
三、游戲“找朋友”,遵守游戲規(guī)則。
1、和幼兒一起游戲,了解游戲玩法。
教師:我們在3樓都找到好朋友啦,還有4樓沒有去呢,想到四樓去嗎?
2、再次游戲,提出相關(guān)游戲規(guī)則。
教師:小朋友逃回去的時(shí)候不能碰到小朋友,也不能碰到小椅子。
3、完整游戲,能遵守游戲規(guī)則。
教師:(出示大灰狼胸飾)等會兒大灰狼掛在誰的脖子里,誰就是大灰狼了。等小動物敲好門,大灰狼就要去抓小動物啦!
活動延伸
區(qū)域活動:在音樂區(qū)投放動物頭飾,幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲,進(jìn)行表演唱。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的.藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂教案 篇7
活動目標(biāo)
1.能一邊唱歌一邊大膽做動作。
2.能分辨和表現(xiàn)音的快慢。
活動準(zhǔn)備
1.每人一個(gè)“樹葉寶寶”頭飾
2. 音樂
活動過程
一、音樂游戲:小朋友散步
幼兒能聽辨不同的'音樂做相應(yīng)的動作,愉快地游戲。
二、教歌曲《大風(fēng)和樹葉》
1.教師朗誦兒歌引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
教師帶領(lǐng)幼兒愉快朗誦兒歌。
2.學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用動作表現(xiàn)。
。1)教師將兒歌填入曲中,幼兒傾聽。
。2)請幼兒帶著愉快的情緒和教師一起歌唱。
。3)引導(dǎo)幼兒跟著磁帶音樂一邊唱歌,一邊做動作。
3.學(xué)習(xí)分辨和表現(xiàn)音的快慢
。1)教師用鋼琴刮奏、模擬風(fēng)聲。
請幼兒猜想:秋葉跳得歡時(shí),會發(fā)生什么事?
。2)再次刮奏出快慢不同的風(fēng)聲。
請幼兒說說這兩種風(fēng)聲有什么不一樣,可以用怎樣的動作來表示。
三、游戲
1.幼兒頭戴“樹葉寶寶”頭飾,自由舞蹈至“秋天多么美”止。
教師用鋼琴刮奏模擬風(fēng)聲,風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí),幼兒快速地飄來飄去,風(fēng)聲慢而弱時(shí),幼兒放慢動作,
風(fēng)聲停,幼兒便停止動作。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽參與動作表現(xiàn)。
中班音樂教案 篇8
活動目標(biāo):
1、感受歌曲歡樂的情緒。
2、隨著音樂大膽地用肢體動作表達(dá)自己愉快的心情。
活動準(zhǔn)備:
視頻(人們歡度新年的情景)。
活動重難點(diǎn):
如何激發(fā)歌曲內(nèi)容激發(fā)幼兒的幸福體驗(yàn),并用相應(yīng)的表情、聲音、姿態(tài)來表現(xiàn)。
活動過程:
一、歡天喜地慶新年。
師:新年剛剛過去,你們都是怎么來慶祝新年的呢?
師:你們看到人們都是會怎樣慶祝新年呢?你覺得最有趣的是什么?
請幼兒來觀看視頻,看看其他地方的人們是怎么樣來歡度春節(jié)的,和我們有什么不一樣的地方?
二、新年帶著幸福來。
師:下面先請小朋友來欣賞一段音樂,聽完以后用一個(gè)詞來形容。
師總結(jié):我們小朋友用了這么多好聽的詞語來表達(dá)自己的感覺你們真棒。ㄌ鹛鸬摹(yōu)美、高興、舒服等)師:接下來請聽老師來說一遍歌詞,一定要認(rèn)真聽哦。聽完告訴老師新年是怎么來的?帶著什么來?為什么?
師有節(jié)奏的朗誦歌詞,幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。
再次欣賞歌曲,邊聽邊跟著歌曲哼唱。
討論:怎樣唱出幸福的聲音?
引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱,要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來。
三、新年幸福舞一舞。
師:你想用什么動作來表演這首歌曲呢?試一試!
隨音樂邊唱邊做動作。
師將幼兒想的動作串聯(lián)起來編成一組完整的動作。
全體幼兒拉成圓圈,面帶幸福的微笑,邊唱邊一起按節(jié)奏做動作,表達(dá)自己愉快的心情。
活動反思:
本次的音樂活動目標(biāo)是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,能隨著音樂,大膽地用自己的肢體語言表達(dá)自己的愉快情緒。在一接觸這首歌的時(shí)候,說實(shí)在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽,所以活動前也想了很多,希望通過多一些的教學(xué)手段能提升孩子們對這首歌的學(xué)習(xí)興趣。不過,隨著對這首歌的不斷熟悉,我清晰了歌曲的旋律線,調(diào)性明快的樂曲,在極具民族風(fēng)格的樂器伴奏下,顯得非常朗朗上口?磥,對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。對歌曲有了信心,在活動的進(jìn)行中,我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的范唱中,學(xué)習(xí)的興趣大增,我也不失時(shí)機(jī)的請孩子們對歌詞進(jìn)行動作上的創(chuàng)編。讓我高興的是,班中許多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力,我及時(shí)推廣了這些動作,并將動作和歌詞進(jìn)行了固定地匹配,這樣做,省去了老師過多的、重復(fù)的講解,給了孩子們更多熟悉音樂旋律的機(jī)會。短短的一堂課,全班孩子在歌詞記憶的達(dá)成度很高。從本堂課的效果上來看,我認(rèn)為,對于中班的孩子來說,新教歌曲的歌詞記憶問題,完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進(jìn)行解析和提示,不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍。通過老師肢體動作的提示,孩子們眼口合一地進(jìn)行演唱,符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀性原則,提升了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力。
在孩子們記住歌詞之后,我還是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,在幾個(gè)相同字的旋律音高上,孩子們唱不準(zhǔn),該是高音的唱低了,該是低音的'唱高了。我提醒了許多遍,還是有很多小朋友唱不清。后來我試著用手勢的高低來代表旋律的高低對幼兒進(jìn)行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年帶著幸福,走來,走來!"中的最后一個(gè)"來"字是低音,我就將我的手放得低低的;相同的第二句的"來"是高音,我就將手提得高高的,孩子們看到我的提示,立即就能作出反應(yīng),犯錯(cuò)的次數(shù)和人數(shù)明顯減少了!歌唱教學(xué)中,運(yùn)用肢體動作來提升幼兒對歌詞的記憶,我認(rèn)為是一種很好的教學(xué)手段,只是,我在運(yùn)用這一教學(xué)手段上,還需要不斷的摸索,總結(jié)。相信,不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐會有好的收獲!
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