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小班數(shù)學教案

時間:2023-07-13 10:56:00 數(shù)學教案 我要投稿

【實用】小班數(shù)學教案模板匯編七篇

  作為一名老師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的小班數(shù)學教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實用】小班數(shù)學教案模板匯編七篇

小班數(shù)學教案 篇1

  活動目標:

  1.學習將糖果按顏色(紅、黃、藍)分類。

  2.樂意參加數(shù)學活動,體驗數(shù)學學習活動的快樂。

  活動準備:自制不同顏色包裝紙的糖果(紅、黃、藍三色)貼有不同顏色的三個筐子實物糖果(紅、黃、藍三種顏色的包裝)

  活動過程:

  一、以小羊木偶導入,激發(fā)幼兒興趣

  1.出示小羊木偶:小朋友,你們好!你們知道我是誰嗎?(小羊)今天我來你們小四班做客,你們歡迎我嗎?我今天還給你們帶來了禮物,想看看嗎?請你們閉上眼睛,我的禮物才會出來。

  2.出示自制的紅、黃、藍三種顏色的糖果師:看,小羊給我們帶來了什么禮物?(糖果)有些什么顏色的糖果?(認識紅、黃、藍三種顏色)

  二、玩“糖果找家”的游戲

  1.認識糖果的家

  1)師:這么多糖果寶寶在一起,我們送給它們?nèi)齻家。出示貼有三種顏色標記的筐子:這是什么顏色?(紅色)這是紅色標記,紅色標記的家應該住什么顏色的`糖果呢?(紅色糖果)老師示范送紅色糖果回家,并說:紅色糖果,送你回家。

  2)用同樣的方法認識黃色、藍色標記,并請個別幼兒來示范送糖果回家

  2.游戲“糖果找家”

  1)師:還有這些糖果也急著想住到新家,可是它們不認識,你們它們好嗎?邊送邊告訴糖果“X色糖果,我送你回家”.

  2)幼兒自由送糖果,老師檢查

  三、品嘗糖果

  1.師:小朋友真能干,都把糖果送回了家,看這是老師獎勵你們的。你想吃什么顏色的糖果?(我想吃紅色的糖果)

  2.幼兒自選糖果,并要說一句話:我想吃X色的糖果。

小班數(shù)學教案 篇2

  【活動目標】

  1、感知、了解各種糖果的特征,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、認識方、圓標識,并通過形狀、軟硬將糖果分類。

  3、喜歡參加數(shù)學游戲,體驗活動帶來的樂趣。

  【活動準備】

  1、背景音樂(烘托緊張氣氛),PPT,實物投影儀;

  2、大嘴怪手偶,移動黑板,方形、圓形糖果教具少量,糖果屋兩間;

  3、幼兒操作圓、方糖果(粘貼于椅背、數(shù)量與幼兒人數(shù)相等);

  4、布袋兩個(內(nèi)裝軟糖1硬糖N)(硬糖1軟糖N),糖果抽取箱。

  【活動過程】

  一、引入,出示PPT,認識各種各樣的糖果。

  在一個神奇的糖果王國里,住著好多好多的糖果寶寶,他們是誰?(幼兒自由說自己看到的分別是什么糖)

  這些糖果寶寶每天都過得很開心,突然有一天,糖果王國里來了一位大嘴怪(放緊張音樂),它要吃掉這些糖果寶寶,可憐的糖果寶寶該怎么辦呢?(幼兒自由想象如何拯救)

  如果你是糖果寶寶,在外面遇到了壞人怎么辦?(聯(lián)系實際生活經(jīng)驗,引導幼兒講出將糖果寶寶送回家)

  二、出示方、圓教具糖果,請幼兒幫忙送回家。

  好,那我們就把他們送回家去。這些糖果寶寶該去哪個家呢?(引導幼兒觀察糖果外形,說說分別住進哪個家,再請幾名幼兒去黑板上演示)

  還有一些調皮的`糖果寶寶躲在你們的椅子后面,我們趕緊去找到它們。(放緊張音樂)

  你們都找到糖果寶寶了嗎?看看你們的糖果寶寶長什么樣子?應該送到哪個家呢?

  糖果寶寶都送好了嗎?我們來檢查一下。(幼兒評價糖果寶寶是否都送回了正確的家)

  小結:方方的糖果送到了方方的家,圓圓的糖果送到了圓圓的家,糖果寶寶想跟你們說,謝謝小五班的小朋友。

  三、判斷糖果的軟硬。

  大嘴怪這下可沒勁了,他在大街上東找找,西找找,怎么一個糖果寶寶都不見了。誒,突然它發(fā)現(xiàn)了一個布袋,原來是迷路的糖果寶寶躲在里面了,大嘴怪說:“哈哈哈,我要把布袋里不一樣的糖果寶寶吃掉!”

  我們趕緊來拯救它,來,摸摸看,誰不一樣?(請個別幼兒摸一摸)

  1、通過實物投影儀展示布袋里的糖果,區(qū)分軟糖和硬糖。

  軟軟的怎么來表示呢,我們來用身體試試看。軟軟的還像什么呢?(棉花、被子、白云)

  咦,這兒還有一個布袋(同上)

  硬硬的怎么來表示呢,我們來用身體試試看。硬硬的還像什么?(石頭、木頭、鋼琴)

  四、和糖果寶寶玩游戲。

  你們真棒,糖果寶寶都拯救好了,大嘴怪什么也沒吃到,灰溜溜的走了。

  沒有了大嘴怪,糖果寶寶又想出來玩了,你們愿意帶他們出來玩嗎。

  出示糖果箱,請幼兒上來聽清指令摸取相應的糖果。(像被子、棉花、白云一樣,像喝水的桌子、電視,像太陽、皮球一樣,像石頭一樣)多請幾個。

  五、活動結束。

  ——把糖果寶寶放在口袋里保護好,千萬不要被大嘴怪看見咯。

小班數(shù)學教案 篇3

  【課題生成】

  幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認識,如何使斂有的基礎上,提高對幾何圖形相關知識的了解呢?我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念,幼兒有一定的難度,幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征,是否能舞式,運用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題。

  【活動目標】

  1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

  2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。

  3、利用多媒體調動幼兒的積極性,培養(yǎng)幼兒的學習。

  【活動準備】

  1、多媒體電腦一臺、投影儀。

  2、每人兩只簍子,一套卡片。

  3、課件一套,兩座小房子。

  【活動過程】

  1、認識開放圖形。

  師:今天,老師給小朋友講一個故事,“甜甜和小雞)

  (說明:在電腦上打出課題,以故事形式導入課題,符合小班幼兒的年齡特點,充分調動了幼兒學習的積極性性。)

  老師邊講故事邊操作電腦,逐一出示相應的畫面。

  (1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

  (2)這些小雞很調皮到處亂跑。

  (3)怎么辦呢?甜甜很著急:她想呀想呀,想了個辦法,手圈起來。

  (4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞,你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。

  (5)我們一起來看看,小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問:小雞從哪兒出來的.?幼兒討論。

  (說明:讓幼兒充分討論,各抒己見后,用動畫來演示效果。)

  師:這個地方線斷開了,缺了一個口子,叫缺口!靶×芽谂艹鰜砹恕!

  (6)定義:像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。

  (說明:閃爍圖形,刺激幼兒的視覺,便于幼兒記憶。)

  師:開放圖形邊上的線是斷開的,有缺口,小雞能從里面出來。

  (7)仿認:老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。

  小朋友看,這個圖形,它是不是開放圖形呢?正方形呢?

  (說明:仿認這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面,由個別到普遍的方法,發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)

  (8)老師小結:邊上有缺口的圖形都是開放圖形。

  (9)請小朋友看看,你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。

  師:甜甜用這個辦法圈小雞,小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

  2、認識封閉圖形。

  師:小朋友真聰明,想了許多好辦法,現(xiàn)在我們起來。

  (1)老師逐個演示補缺口。

  采用電腦動畫逐個補缺口,使幼兒一目了然。

  補2個缺口后提問:看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)

  師:還有一個缺口,小雞能跑出來,只要有一個缺口,放圖形。我們再把它補起來,補完后提問:還有小雞能跑,為什么?

  師:因為邊上的線連起來了,一個缺口也沒有了,好關閉起來了,把小雞封在里面,小雞再也跑不出來了。

  (2)請幼兒看圖:這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

  小朋友學說“封閉圖形”,個別說,集體說。

  (3)師:封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口,小雞跑出來。

  (4)仿認:出示封閉圖形。提問:這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?

  師:它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

  (5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

  (6)老師小結:我們知道,有缺口的圖形就是開放圖形,口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來,我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅,幼兒的心理需求。

  3、全體幼兒舉卡片。(開放圖形)

  師:甜甜用這個辦法圈小雞,小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

小班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1、引導幼兒學習抽象、概括一組圖形的共同特征,為一組圖形制作兩個特征標記。

  2、要求幼兒學習按指示進行操作,并學習按指示檢查活動的過程和結果。

  活動準備:圖形卡、標記卡。圖形片。

  活動過程:

  一、集體活動。

  1、出示圖形卡1.

  師:今天,天氣真好!我請來了很多的圖形來我們班做客!看看都有些什么圖形來了呢??(三角形、圓形、梯形、長方形等)這些圖形什么不一樣呢?那我們再仔細看一下這些圖形有什么地方相同的地方呢?

  (引導幼兒認真觀看圖形)

  師:它們相同的地方我們可不可以用什么東西來做表示?(引導幼兒想出可以用標記表示)那我們用什么樣的標記來表示呢?老師來這里有一些標記,你們來選一下,看看那個標記最合適呢?這個標記表示什么呢?

  2、出示圖形卡2.

  師:老師還有一張卡片,卡片上還有很多的旗子。我們來看看吧!他們那些地方相同呢?你覺得應該做什么標記來表示他們呢?

  (讓幼兒想出可以用標記的方法)

  二、小組活動。

  1、一二組。制作特征標記。

  師:這兩組的活動和我們剛才的.揮動是一樣,先看卡片上都有什么樣的圖片,他們那些地方相同,應該做幾個標記來表示呢?做了說說卡片上是什么圖形,你做了什么標記呢?

  2、三四組,看實物圖填分合式。

  師:先看看圖上有什么,有多少,他們都有什么地方不同,然后在記錄圖上按標記記錄每樣有多少,記好了怎么都呢?

  3、五六組,填房子圖。

  師:誰來說一說怎么做呢?(教師講解如何填房子圖)

  4、幼兒的活動。

  三、收拾教具,結束活動。效果分析:

小班數(shù)學教案 篇5

  活動思路:

  本節(jié)活動內(nèi)容是通過小兔媽媽分點心的情景引入,教師為幼兒準備形狀顏色不一樣圖形點心,通過教師示范,提醒幼兒操作時是不用去在意點心的形狀,將同一顏色的點心放在一個盤子里,并通過相關活動――裝點心鞏固所學內(nèi)容。

  活動名稱:

  數(shù)學活動《分點心》

  活動目標:

  1、能排除形狀、大小特征的干擾,按顏色給圖形分類,并用顏色標記表示分類結果。

  2、能按照分類規(guī)則把材料分完。

  活動重點:

  堅持“先分類再放標記”的規(guī)則,解釋清楚“按顏色分點心”的要求,使幼兒通過操作發(fā)展排除干擾按指定特征分類的能力。

  活動難點:

  進行表述“把相同顏色的點心分給同一個小動物,分完以后放上顏色標記。

  活動準備:

  底紙《分點心》、白磁板插入多用插板;顏色標記磁貼3個,幾何圖形磁貼共6個,分類盒三格,顏色標記卡三個,幾何圖形磁貼共12個。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、以“兔媽媽為小動物分點心”為情景引入。

  2、出示分類操作底紙和幾何圖形磁貼,師:“今天小猴和小貓來到小兔家做客,兔媽媽做了好多點心來招待它們。大家看看,都有什么顏色的點心呀?小猴說,我想要相同顏色的點心;小兔說,我也想要相同顏色的點心,小貓說,我也想要相同顏色的點心。你能讓每個小動物都分到相同顏色的點心嗎?”

  二、基本部分

  1、演示分類規(guī)則。師:“誰愿意先給小猴分一分?”請一名幼兒嘗試操作。

  2、提問:“他分的對嗎?看看給小猴分到的點心顏色一樣嗎?小兔和小貓說我們也想吃顏色相同的點心,請小朋友等一下分給它們!

  3、提出要求。分好點心,請你按每個小動物點心的顏色放顏色標記。

  4、介紹相關組的活動!鞍搭伾b點心”,要求幼兒先把相同顏色的`點心放在一起,再選顏色標記插到分類盒上。

  5、幼兒分組操作,教師再次提示要求,并觀察指導。

  三、結束部分

  整理操作材料,集中幼兒,請幼兒互相交流自己的操作方法;顒臃此迹

  開始部分,我運用情境導入,激發(fā)孩子的興趣,為接下來的主題鋪墊。基本部分,我分為兩個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)是教師演示分類規(guī)則,在演示的時候,提醒幼兒在給小動物分點心的時候,是是將顏色相同的點心分在一起,并且用到一些語句,如:“每個小動物都希望分到相同顏色的點心”,幫助幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)則,向幼兒介紹相關組的活動,操作方法同上。第二個環(huán)節(jié)是幼兒分組進行操作,教師在旁觀察指導。在幼兒操作的過程中,我的重點主要是關注幼兒的操作順序,以及是否按照要求操作,并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。

  結束部分,與幼兒交流分類方法,鼓勵堅持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。

小班數(shù)學教案 篇6

  目地要求

  1、嘗試紅色、黃色、藍色,感知幾種常見的顏色。

  2、嘗試將相同的顏色物體進行配對,在游戲中體驗兩個物體之間的色彩關系。

  3、初步學習收拾學具的方法

  準 備

  教具色板、固體膠、幼兒學具

  二、 蒙氏數(shù)學《顏色配對》

 。ㄒ唬 預備活動:

  師:幼互相問候。走線,線上游戲,教師變換兩臂動作,屈

  肘—側平舉—摸肩—上舉,幼兒跟著老師模仿。

  (二)認識紅、黃、藍三原色。

  師:今天,我們小三班里來了三位新朋友,他們分別是小紅、

  小黃、小藍,你們想認識他嗎,

  (1) 認識紅黃藍三原色。

  (2) 教師出示教具“色版”拿出紅色版:小紅的顏色是紅色,小黃是什么顏色,小藍?

  的。在依次拿出黃色和藍色色板,運用三階段教學法引導

  幼兒知道紅黃藍三種顏色,(教師命名--這是紅色,辨認--哪

  個是紅色的,說出名稱--這是什么顏色,這是紅色……)

  游戲活動--彩色娃娃站起來

  師:今天,小紅……要和小朋友來玩捉迷藏,他們的顏色就藏在小朋友的.身上

  (3)游戲--找朋友

  教師講述游戲玩法,由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進行顏色配對,例如:紅色卡片的朋友在哪里,幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推。

 。ㄈ┎僮鲗W具

  師:今天,小紅、小黃還有小藍他們除了和小朋友玩游戲之外,還是來找朋友的,

  教師依次拿出紅黃藍的另一塊色板,將顏色相同的色板并排在一起,讓幼兒感受顏色的配對,

  提出要求

  1、 自己保管好自己的學具,掉在地板上馬上撿起來

  2、學會自己收拾學具

  幼兒操作學具,教師指導個別能力較差的幼兒操作

 。ㄋ模┭由

  在平時是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性

小班數(shù)學教案 篇7

  活動目標 :

  1、 感受操作活動的樂趣,嘗試與同伴配合操作材料。

  2、 在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。

  3、 鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關系。

  活動準備:

  1、對應的兩個物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。

  2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。

  3、小熊頭飾一個。

  重點難點:

  學習運用一一對應的方法來比較多少和一樣多。

  活動過程 :

  1、創(chuàng)設氛圍,引出活動。

  教師以小熊的'口吻:我今天請客,客人太多,不知道食物準備夠了沒有。想請大家來給我?guī)兔,行嗎?/p>

  2、 幼兒操作,探索一一對應的方法。

 。1) 交代要求:你們幫我看看哪一樣食物不夠,記在心里。然后告訴我:這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

 。2) 幼兒操作,教師觀察。

  (3) 集體檢查:什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

 。4) 教師小結,用一一對應的方法記錄結果。

  3、 小組操作,感受一一對應的方法。

 。1) 交代要求:客人就要來了,餐具還沒整理,你們再幫我理一理吧?纯从袥]有少了什么?

  (2) 幼兒操作,教師指導。

 。3) 討論:哪一件餐具少了?那一件多了?

  4、請幼兒吃“點心”,感受成功的快樂。

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