【精選】大班數(shù)學(xué)教案匯編七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【設(shè)計意圖】
最近區(qū)域活動中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規(guī)律的濃烈興趣，但缺乏對排列規(guī)律的正確感知、認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。
【活動目標(biāo)】
1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。
2、對數(shù)學(xué)活動感興趣。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)
【活動過程】
1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律
“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”
“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”
師幼：很整齊，像排著隊。
第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)
第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊)
第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊)
小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的.花的排列規(guī)律接著種花。
“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎?”
�、倏盏�1：黃花黃花黃花黃花……
�、诳盏�2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……
�、劭盏�3：小花大花小花大花小花……
操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。
3、活動評價。
老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?
表揚做的好的幼兒。
請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。
帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。
【教學(xué)反思】
本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊是有規(guī)律的，通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。
小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計思路：
大班幼兒已經(jīng)有了較好的數(shù)概念認(rèn)識，但是嘗試運用不同點數(shù)方法進(jìn)行數(shù)量比較的能力相對欠缺，本次數(shù)學(xué)活動以競賽性游戲“剪刀石頭布”貫穿始終，以“誰的豆子多”為主題，通過層層遞進(jìn)、自主探究的不同點數(shù)方法，讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練“獲勝”的不同點數(shù)方法，將以往抽象的圖文學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為以自身活動為主的游戲活動，寓教于樂，使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規(guī)則，并獲得了多種數(shù)數(shù)、比較等方面的數(shù)學(xué)概念�；顒友由觳糠秩允且院⒆拥摹坝螒驊�(zhàn)利品”為載體，引發(fā)幼兒更多關(guān)于不同點數(shù)方法的思考，并鼓勵幼兒通過以后的操作探索活動發(fā)現(xiàn)更多又快又正確的點數(shù)方法，為以后的經(jīng)驗提升奠定操作基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)：
1. 嘗試運用不用的數(shù)數(shù)方法對20以內(nèi)的物體數(shù)量進(jìn)行正確點數(shù)，并通過數(shù)量比較判斷輸贏。
2. 在兩兩合作的競賽游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、探究意識和大膽表述的能力。
3. 體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：20個操作盤，10筐蠶豆，磁性黑板一塊。
活動過程：
一、組織討論，引出游戲
提問：你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎？怎么玩的？
師生共同小結(jié)：說完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。
二、 數(shù)豆子游戲，嘗試運用各種數(shù)數(shù)方法計數(shù)。
1. 第一次游戲，交待規(guī)則：
�。�1）游戲玩法：2人一組，每組一籃豆子，每人一個盤子
聽老師說開始，就一起玩“剪刀石頭布”游戲，誰贏了誰就拿一粒豆，
聽到結(jié)束，大家立即停止游戲，誰的'豆子多誰就是獲勝者。
�。�2）幼兒合作游戲：
（3）共同進(jìn)行游戲分析：數(shù)數(shù)你贏了幾粒豆，比比誰的多？講講你的獲勝方法！
�。�4）小結(jié)：兩個好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個游戲的時候，要分別數(shù)數(shù)自己和好朋友各有幾粒豆，誰的豆子多，誰就獲勝。
2.第二次游戲，交待規(guī)則：
�。�1）換個朋友，兩人一組；誰贏了誰就從籃子里抓一把豆子；用和剛剛不一樣的方法數(shù)數(shù)你得到了幾粒豆，誰的豆子多，誰就贏
�。�2）幼兒再次游戲
�。�3）提問分析：剛剛誰贏了，你是怎么數(shù)的？能不能用不一樣的更快速的方法數(shù)一數(shù)？
�。�4）師生共同進(jìn)行2個2個點數(shù)方法的鞏固，并驗證本次游戲兩個好朋友贏得的豆子數(shù)量。
�。�5）小結(jié)：今天我們在“誰的豆豆多”的游戲中，既玩了“剪刀石頭布”的游戲，我們運用了不同的快速點數(shù)的方法，在最快的時間就知道誰輸誰贏。
三、 給與孩子游戲獎勵，提升并進(jìn)行經(jīng)驗遷移
1. 引發(fā)幼兒討論：這么多蠶豆你們想和誰分享？可以用什么方法知道夠不夠呢？有什么更好更快速的方法數(shù)一數(shù)呢？
2. 幼兒講述并適當(dāng)演示
3. 拓展遷移：孩子們說了各種不同的點數(shù)方法，到底哪一種方法更快更準(zhǔn)確，大家可以回教室擺一擺、試一試，數(shù)一數(shù)，再把結(jié)果告訴老師好嗎？
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.在操作探索中認(rèn)識球體，了解球體的基本特征。
2.能辨認(rèn)生活中含有球體的物品。
3.能用語言表達(dá)游戲中的發(fā)現(xiàn)，在游戲中感受數(shù)學(xué)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教師用材料：小皮球、乒乓球和硬幣等球體和圓形的物品若干、2個筐子。
幼兒用材料：操作單頁第25-28頁。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
教師說謎語：一個小寶寶，圓頭又圓腦，用手拍一拍，跳得高又高。
幼兒自由發(fā)言猜謎語，教師出示小皮球揭示謎底。請幼兒拍一拍皮球，初步感知球體。
二、操作探索
1、認(rèn)識球體。
教師出示乒乓球，提問：乒乓球是什么樣子的？同時出示硬幣，請幼兒比較球和硬幣，引導(dǎo)幼兒從各個方向看硬幣和乒乓球分別是什么形狀。初步了解球體的基本特征。
交流小結(jié)：像乒乓球這樣不管從哪個方向看都是圓圓的物品，我們稱它是球體。
2.進(jìn)一步了解球體的特征。
請幼兒摸一摸硬幣和乒乓球，比較圓形和球體的不同。
交流小結(jié)：硬幣（圓形）放在桌面上平平的，是平面圖形；乒乓球（球體）放在桌面上高高地凸起來，是立體圖形。
引導(dǎo)幼兒將是球體的物品在桌子上向多個方向滾一滾。注意不要讓物品離開桌面，啟發(fā)幼兒說出：球體向前、向后、向左、向右都能滾動。
3.教師出示各種圓形和球體的物品，請幼兒找一找哪些物品是圓形的，哪些物品是球體的，并把它們分放在2個筐子里。教師檢查幼兒分放的結(jié)果。
三、拓展游戲
1、尋找生活中的`球體。
教師：在日常生活中你們還看到過哪些是球體的物品？請幼兒說一說。（如海洋球、羊角球、棒棒糖、地球儀、足球、籃球、臺球等）
2、完成操作單頁第26頁的活動。
請幼兒仔細(xì)觀察畫面中的三幅畫，說一說他們在進(jìn)行什么比賽，選擇合適的貼紙粘貼在對應(yīng)的場景中。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識硬幣，知道硬幣有兩個面。
2、學(xué)習(xí)5的組成，能初步感知5的組成的規(guī)律。
3、樂于動手操作數(shù)學(xué)材料，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
5枚1角的硬幣幼兒人手一份，每人一個紙盒，1、2、3、4角的商品若干，多媒體課件。
活動過程
一、認(rèn)識硬幣。
師：今天陳老師給小朋友們帶來一件神秘的禮物，想要嗎？好，請你坐坐好，我把它變出來�！澳g(shù)魔術(shù)變變變，魔術(shù)魔術(shù)變變變，變出許多小禮物。禮物禮物出現(xiàn)了，看，是什么呀？”
生：“硬幣”。
師：對，是硬幣。小朋友你認(rèn)識1角錢的硬幣嗎？陳老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些硬幣放在小盒子里。請你看一看硬幣是什么樣的，它有幾個面。
幼兒觀察硬幣。
師；誰來說一說硬幣是什么樣子的？幾個面？幼兒回答。
師我們一看吧。出示課件。
師硬幣有兩個面，一面有花我們用花表示，一面是字，我們用圓圈表示。
二、撒硬幣。
1、學(xué)習(xí)5的組成。
師認(rèn)識了硬幣，我們來跟硬幣寶寶做游戲吧。請你認(rèn)真看老師是怎樣跟硬幣寶寶做游戲的。師邊做邊講，請小朋友們像老師這樣把5枚硬幣抓在手里，輕輕地撒在紙盒里，看一看有幾個是花面，幾個是字面。（示范）請小朋友一定要輕輕的.撒不要把硬幣寶寶弄到地上，你可以多撒幾次，看看會出現(xiàn)幾種不同的情況。開始吧。幼兒操作
師請小朋友坐好了，誰能告訴我，你剛才撒出了幾種情況，幾個花面，幾個字面？
幼兒回答老師記錄。
生：老師我撒出了一個字面，4個花面。
師；1個字面，我們用一個圓表示，4個花面我們用4個花表示。5個硬幣分成了1個字面，4個花面，也就是說5可以分成1和4。（寫出5的分成式）還有撒的不一樣的嗎？5的其他分成式依次表示出來。
師：（指著分成式）這就是我們今天要學(xué)的5的組成，請小朋友跟我學(xué)一學(xué)。讀的很好。我們一起來讀一讀。5可以分成1和4，4和1。
2、規(guī)律。
師：請小朋友們仔細(xì)看一看5的組成，看看這兩邊，你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？幼兒回答
師：小朋友可真是火眼金睛，小秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了。這邊從上往下一個數(shù)比一個數(shù)大，叫做遞增規(guī)律。這一邊從上往下一個數(shù)比一個數(shù)小，叫做遞減規(guī)律。知道了這些小秘密，我們就會更好的掌握5的組成。
三、猜硬幣。
師：學(xué)習(xí)了5的組成，我們來玩?zhèn)�猜硬幣的游戲好嗎？老師把5枚硬幣分別放進(jìn)兩個手中，請你猜一猜兩個手中分別有幾個。誰做的好，我請誰來猜。
說兒歌：硬幣硬幣真淘氣，來到手中做游戲，小朋友們擦亮眼，猜猜它會去哪里。誰來猜？（重復(fù)猜3-4次）
四、超市購物。
1、師：剛才的游戲好玩嗎？老師還要告訴你們一個好消息。熊貓超市開業(yè)了，你們想去購物嗎？購物有要求的。熊貓超市里擺滿了1角的2角的3角的4角的商品。老師給每個小朋友準(zhǔn)備了5個1角的硬幣5角。請你們用這5角錢買2種商品，還必須把這5角錢花光。聽明白了嗎？
2、先請三位幼兒來進(jìn)行個別示范，其他小朋友幫忙看一下他們買的商品對嗎？（對的進(jìn)行表揚，錯的找出錯誤。）
3、這三位小朋友表現(xiàn)的都很好，下面我們選兩個售貨員，請買東西的小朋友到售貨員這里付錢，請售貨員認(rèn)真查看小朋友用5角錢買的2種商品對嗎。我們一起去超市購物吧。請小朋友購物的時候不要推不要擠有秩序的進(jìn)行。（幼兒購物，教師指導(dǎo)）活動結(jié)束。
五、延伸活動。
將超市購物的游戲放到區(qū)角，繼續(xù)加強(qiáng)游戲。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1、通過游戲，讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。
2、觀察材料，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。
3、喜歡數(shù)數(shù)游戲，愿意感受并學(xué)習(xí)同伴的數(shù)數(shù)方法。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
教學(xué)重點、難點
活動第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數(shù)量也不同是活動的難點部分。
活動準(zhǔn)備
掛圖、PPT
活動過程
一、了解孩子原有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗
1、經(jīng)常聽到小朋友們數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾？和他一樣多的舉手。老師說一個數(shù)字，接著往下數(shù)4個數(shù)。
二、數(shù)數(shù)游戲發(fā)現(xiàn)正確的數(shù)數(shù)方法
1、我知道你們能數(shù)很大的數(shù)字，就是不知道能不能數(shù)正確。下面請看黑板右邊，都看到了什么？（房子、樹、兔子、小花）。接下來請你們看著圖片，數(shù)一數(shù)房子有幾幢？樹有幾棵？兔子有幾只？花兒有幾朵？數(shù)好后舉手回答。
2、現(xiàn)在開始對答案
你數(shù)到的房子有幾幢？
你數(shù)到的樹有幾棵？
小結(jié)：看來數(shù)量比較少的東西容易數(shù)清楚。
你數(shù)到的兔子有幾只？你在哪里找到了5只兔子？草叢里有4只兔子。蘑菇房的后面有1只兔子，第6只兔子在哪里？在上面的草叢里。
你用什么辦法將兔子找出來的？從上往下。
要把東西數(shù)正確，其實有方法的，從上往下，從下往上，從左往右，從右往左，從前往后，從后往前。
只要按照一定的順序就一定能把東西數(shù)好。
看看花有幾朵？（10、11） 哦，有不同答案，請小朋友說一說，“還藏了一朵黃色的小花”哦，所以你數(shù)出的是11多，恩，不錯�？墒悄銈兛纯匆活}板上老師畫的是什么顏色的花？（紅色）那我們應(yīng)該數(shù)誰？（紅色的花）對啦，所以說小朋友在做題的時候一定要觀察仔細(xì)哦！ 可是這么多花這能數(shù)的快呢？兩個兩個數(shù)。對了，兩個正好是一簇一簇的。
上面得花有幾朵？4朵，下面的花有幾朵？6多，四朵加劉朵一共是十朵。
3、師：通過剛才的數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)小朋友都很棒�？墒抢蠋熯@里還有一些東西需要你們來幫忙數(shù)。我們一起來看一看。
�。ɑ脽羝�
4、認(rèn)識這個字么？對，請你們數(shù)一數(shù)帶魚有幾條。你剛剛數(shù)帶魚什么地方，數(shù)出是8條的？為什么你要數(shù)帶魚的頭呢？頭比身體看的更清楚。你們也都是數(shù)頭的嗎？為什么要數(shù)眼睛？要把一堆東西數(shù)清楚，要數(shù)特征非常明顯的地方。
有的數(shù)帶魚的頭，有的數(shù)帶魚的眼睛，有的數(shù)帶魚的.身體，那個最明顯？眼睛，我們一起來數(shù)數(shù)帶魚的眼睛。
小結(jié)：數(shù)一堆東西的時候，要數(shù)特征非常明顯的地方。
遷移：用這種方法我們來數(shù)數(shù)這些香蕉有幾只？你數(shù)了香蕉的哪里？
5、這個是什么字？請你們數(shù)一數(shù)蛋有幾只。
蛋有幾只？有六有八？你在哪里數(shù)到六只蛋的？他把所有看得見的蛋都數(shù)出來了，還有兩只蛋在哪里？在紙的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有兩只蛋呢？他用了對應(yīng)的方法，看到下面有多少蛋，來估算上面有多少蛋。
小結(jié)：這一盒蛋在放的整齊的情況下我們可以嘗試用估算推理的方法，看第一排有幾個，算算推推后一排有幾個。
遷移：好，用這種方法，我們來看看這一板酸奶有幾盒？怎么知道有八盒的？下面有四盒，你就猜出上面也有四盒�？偣彩前撕小�
6、這個字你們認(rèn)識嗎？ 請你們數(shù)數(shù)奶粉有幾種？
怎么叫種？一樣的東西就叫一種，看一看奶粉有一樣的嗎？左面和右面的是同一種嗎？我們一起數(shù)一數(shù)？答案應(yīng)該是幾？如果這里非要寫四，這里的小字改成什么就對了。（桶）所以你看，小字不一樣，數(shù)量也不一樣。因為括號里的小字是種，所以正確的答案？
三、關(guān)注身邊事物的數(shù)量
1、看看純奶有幾盒？紙有幾張？
小結(jié)：我們平時還可以通過觀察包裝盒或包裝袋上的數(shù)字，來得到一些信息。
2、除了這些，你還在哪還發(fā)現(xiàn)了這樣的數(shù)字，他們都代表什么意思？
不著急，有興趣的小朋友回到家里可以去找一找。
教學(xué)反思
《綱要》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和價值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。此次活動的內(nèi)容選材來源于幼兒的實際生活，看似簡單的數(shù)數(shù)活動卻讓幼兒學(xué)會一些技巧，懂得了一些規(guī)律。
本節(jié)課一共設(shè)計了兩個活動�；顒拥诙糠种校尯⒆用靼桌ɑ≈械男∽执聿煌囊馑�，小字不同，數(shù)量也不同是活動的難點部分。而我在引導(dǎo)孩子解決發(fā)現(xiàn)活動的難點時，由于“種”字有點方言色彩，孩子不能準(zhǔn)備的理解這個小環(huán)節(jié)的意思，課后聽其他老師說，如果換成“類”也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數(shù)字四，括號里的小字改成什么就可以了？能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了“桶”，我立即給出了表揚，繼續(xù)追問還有沒有不同的答案？結(jié)果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的反應(yīng)有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導(dǎo)幼兒理解活動內(nèi)容的關(guān)鍵。
在最后結(jié)束的環(huán)節(jié)中，我的提問上有些不明確“你們還在哪里見過這些數(shù)字”。我是想讓孩子回答出類似生產(chǎn)日期、標(biāo)簽、數(shù)量等方面的數(shù)字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應(yīng)該如何問才能問到我想要的答案上來呢？如果說“你們還在那些商品上見到過這些數(shù)字，你覺得這些數(shù)字代表的是什么意思？”不知道語言上準(zhǔn)確不準(zhǔn)確？
在整個活動的準(zhǔn)備、設(shè)計到開展，才發(fā)現(xiàn)原來在模仿名師的一節(jié)課也不是個簡單是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創(chuàng)新，要有自己的東西，要根據(jù)自己班里孩子的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當(dāng)中，還是學(xué)到了很多東西的，比如在設(shè)計問題上，要有預(yù)設(shè)，語言上要簡單明了。每個環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語要怎么說，過度語是如何設(shè)計的等等，都要細(xì)細(xì)揣摩。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過活動了解大于號小于號的意義。
2、能過在數(shù)學(xué)活動中正確運用大于號小于號。
3、體驗比賽所帶來的感受。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
動動板，棋子，大于號、小于號、等號的卡片，不等式的題卡若干
活動重點難點：
重點：了解大于號小于號的意義。
難點：區(qū)分大于號小于號，并能在數(shù)學(xué)活動中正確運用。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)符號：出示大于號、小于號、等號的題卡。
今天上課呢，老師給小朋友帶來了一份禮物請小朋友看一看，出示箱子：
1、首先我們來看看箱子里有什么禮物?
老師從箱子里拿出等號請幼兒說說是什么，并說說等號代表什么意義。
2、現(xiàn)在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物(大于號或小于號)請幼兒說說是什么?代表什么意思?
幼兒回答：大于號表示左邊數(shù)大，右邊數(shù)小;小于號表示左邊數(shù)小，右邊數(shù)大。
3、教師小結(jié)：張大嘴巴的那面朝著大數(shù)，尖尖的朝著小數(shù)。
二、數(shù)字比大小：老師今天還帶來了好多的棋子，請小朋友們用剛才的'符號來表示他們的關(guān)系。
1、出示4個紅棋子和3個黃棋子，想想他們中間應(yīng)該擺什么符號，為什么?
2、出示數(shù)字4和3請小朋友想想他們中間應(yīng)擺什么符號?
3、出示數(shù)字8和9，5和8，請小朋友進(jìn)行比較。
三、式子比大小：剛才我們小朋友表現(xiàn)特別好，這次呢，老師出個難一點的題，我們小朋友想象怎樣做.
1.出示4+2()75+3()6，請幼兒向相這次我們應(yīng)該怎樣做。
幼兒回答，并為什么填“<>”
教師總結(jié)：這次我們是用算式和數(shù)字比，我們要先算出算式的答案，用算出的數(shù)字和另一個數(shù)字比。
2.教師說題，幼兒用動動板擺題，并填上符號。
四、活動延伸：這次呢，我們要來次比賽，看我們小朋友學(xué)會了沒有。
1.首先，小朋友分成兩組，每組選一位隊長，選一個名字。
2.當(dāng)老師出題卡后，喊開始，我們的小朋友才可以舉手搶答，答對加1分。
3.如果老師沒有說開始，小朋友搶答了，那么這一組要扣1分。
4.最后評出冠軍，進(jìn)行表揚。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷把一些物體平均分配的活動過程，體會平均分配的含義。
2、在教學(xué)活動中，學(xué)會與他人平均分享玩具或者事物等，培養(yǎng)分享意識和快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：蘋果6個，梨10個。
學(xué)具：操作題（若干）
教學(xué)過程
�。ㄒ唬w會分配的含義。
1、出示蘋果6個，讓幼兒隨意分一分。
——看老師給你們帶來的是什么？
——那我們來數(shù)一數(shù)有幾個蘋果呢？
2、請幼兒說說是怎樣分的？
——哦，那現(xiàn)在我請一個小朋友來把蘋果分一分，你 想怎么分就怎么分，誰愿意來呢？
——那請問你是怎樣分的呢？（引導(dǎo)幼兒說出自己分的是幾和幾）
——我們來表揚一下這位小朋友！
3、教師帶領(lǐng)幼兒觀察各種不同的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。那我們還可以怎樣分呢？
4、小結(jié)：把物體分成兩份，或多份。每一份的數(shù)量都是相同的，我們把這樣的'放每一份都是一樣的分法叫做“平均分配”。
5、教師講述平均分配的概念，讓幼兒學(xué)會說概念。
�。ǘ┻M(jìn)一步理解平均分配的含義。
1、教師出示10個梨，演示幾種分法，讓幼兒說說是不是平均分配。
2、如果是平均分配，分成了幾份，每份有幾個？
3、再讓幼兒學(xué)說平均分配的概念。
�。ㄈ┯變翰僮�。
教師取8張卡片平均分配，讓幼兒和教師一起來按要求分配。
1、8個圓片分成兩份，每份幾個？
2、8個圓片分成四份，每份幾個？
3、8個圓片每份1個，可以分成幾份？
�。ㄋ模┳尲议L和幼兒一起完成作業(yè)單上的操作題。
“現(xiàn)在請小朋友拿出筐子里的操作題和鉛筆，每個小朋友只拿一張操作題，然后請家長輔導(dǎo)孩子完成操作題。”
教學(xué)反思：
在本次活動中，孩子們也在學(xué)習(xí)中體會到了平均分配的意義，也能對人事物進(jìn)行平均分配。首先我不是憑空講課，使幼兒理解更困難。而是以實物操作的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能更明了的學(xué)到知識，理解平均分配。最后以操作題的方式，讓幼兒對平均分配進(jìn)行鞏固練習(xí)。
在本次活動中，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足。由于家長在孩子旁邊，孩子們就會有一定的注意力分散，所以導(dǎo)致了孩子們上課時的注意力不夠，就直接影響到了教學(xué)。在教學(xué)活動中孩子對概念還不是很夠理解，平均分配還不夠著重突出。我會在今后的教學(xué)活動中更進(jìn)不足，努力把教學(xué)工作做到更好。
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