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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-11 08:52:07 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文合集五篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文合集五篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:教材第25~26頁練習(xí)五第10~14題。

  教學(xué)要求:通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟練地進(jìn)行口算和解答兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。

  教具準(zhǔn)備:第13題問題的紙條。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  板書:應(yīng)用題練習(xí)

  二、基本題練習(xí)

  1、小黑板出示應(yīng)用題,要求口頭列式計(jì)算。

 。1)白兔17只,灰兔8只,白兔比灰兔多幾只?

 。2)羽毛球30個(gè),乒乓球85個(gè),羽毛球比乒乓球少幾個(gè)?

  學(xué)生口答算式、得數(shù),老師板書。同時(shí)要求學(xué)生說一說為什么這樣做。

  2、小結(jié):兩個(gè)數(shù)比較,從多的數(shù)里去掉少的一個(gè)數(shù),剩下的就是多多少,換一種說法也就是少的一個(gè)數(shù)少多少。

  3、看誰算得又對(duì)又快。

  請(qǐng)小朋友一起做第10題,3分完成,看誰做的又對(duì)又快。

  完成后集體訂正。

  三、變式練習(xí)

  1、完成練習(xí)五第11題。

  讓學(xué)生說一說題意,說明題目中告訴我們哪幾個(gè)條件,要求哪幾個(gè)問題。

  學(xué)生做在練習(xí)本上。指名說說。

  這三個(gè)問題為什么都用減法?

  2、完成練習(xí)五第12題。

  四、綜合練習(xí)

  1、完成練習(xí)五第13題。

 。1)口頭提出用加法算的問題,再算出來。口頭列式。

 。2)口頭提出用減法算的問題,再算出來。

  讓學(xué)生先提一個(gè)問題,老師按學(xué)生提的`問題用紙條貼出。

  用減法算的問題還可以怎樣提?

  學(xué)生換多或者少的說法后,老師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào):美術(shù)組比科技組多幾人,就是科技組比美術(shù)組少幾人,計(jì)算的方法是一樣的,都是用30減去20。

 。3)讓學(xué)生用其他不同的說法提問題。(如:科技組再增加多少人就和美術(shù)組同樣多等)

  2、做練習(xí)五第14題。

  弄清題意。

  口答第(1)題的結(jié)果。

  口答第(2)題,要聯(lián)系具體張數(shù),利用生活經(jīng)驗(yàn),必要時(shí)可以用線段圖表示,說明小娟要給小林多少張。

  五、全課小結(jié)

  六、課堂作業(yè):練習(xí)五第14題第(1)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):掌握?qǐng)A各部分名稱以及圓的特征;會(huì)用圓規(guī)畫圓。

  2.能力目標(biāo):借助動(dòng)手操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  3.情感目標(biāo):滲透知識(shí)來源于實(shí)踐、學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用的思想。

  教學(xué)方法:

  導(dǎo)練法、遷移法、例證法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、圓規(guī)、直尺等

  教學(xué)過程:

  一、結(jié)合實(shí)際、談話引入新課。

  談話引入:今天非常高興能和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)、

  研究一個(gè)數(shù)學(xué)問題。我們以前已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圓,你能找出生活中哪些物品的形狀是圓的嗎?

  師:看來大家平時(shí)非留心觀察。課前請(qǐng)同學(xué)們畫兩個(gè)大小不同的圓,并把它們剪下來,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  師:把它們舉起來,大家互相看一看。回想自己畫圓、剪圓的過程,你能說說圓是什么樣子的嗎?(師一手拿一個(gè)圓)

  師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。圓的邊是彎曲的,跟以

  前學(xué)的長(zhǎng)方形、正方形的邊是不同的。今天我們就來研究這種平面上的曲線圖形。(板書課題)

  生舉例

  師強(qiáng)調(diào)——指物品的表面

  圓是沒有棱角的,邊是彎的;圓的邊是一條曲線。

  二、引導(dǎo)探究新知。

  1.導(dǎo):圓里究竟藏有什么秘密呢?下面我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。把你的圓對(duì)折,再對(duì)折,多折幾次,把折痕畫出來,看看你有什么發(fā)現(xiàn),并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報(bào)。最后看看誰的收獲多。(1分鐘)

  2.師:你們組觀察得真仔細(xì)!大家的發(fā)現(xiàn)可真不少,現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。

  3.展示探究結(jié)果。結(jié)合多媒體課件輔助,完整認(rèn)識(shí)圓的特征(8分鐘)

  誰來告訴老師,你有哪些新發(fā)現(xiàn)?

  那是什么原因呢?

  你怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  結(jié)合學(xué)生交流、匯報(bào)探究結(jié)果,及時(shí)引導(dǎo)梳理。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認(rèn)識(shí)。這里特別要注意通過板書幫助學(xué)生進(jìn)行新知的有目的的整理。

  4.學(xué)習(xí)畫圓(5分鐘)。

  你是如何畫圓的?

  課件展示如何畫圓。然后學(xué)生動(dòng)手練習(xí),并強(qiáng)調(diào)畫圓時(shí)應(yīng)該注意些什么。——揭示圓大小

  位置的確定

  學(xué)校要修建一個(gè)直徑是20米的花壇,你能幫學(xué)校畫出這個(gè)圓嗎?生演示操作

  三、應(yīng)用拓展。

  1.基本練習(xí)(4分鐘)。

  〈1〉投影出示

  找出下列圓的半徑、直徑。

  〈2〉半徑、直徑的相關(guān)計(jì)算。

  〈3〉概念的判斷和識(shí)別。

  2.應(yīng)用練習(xí)。(10分鐘)

  〈1〉車輪為什么做成圓形的,車軸應(yīng)安裝在哪?

  如果車輪制成方形的、三角形的.,我們坐上去會(huì)是什么感覺呢?結(jié)合課件演示

  〈2〉你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識(shí)去解釋一些生活現(xiàn)象嗎

  (舉行篝火晚會(huì)時(shí),人們總是不知不覺會(huì)圍成一個(gè)圓形,為什么?

  平靜的湖面扔一小石子,會(huì)有什么變化?為什么?

  月餅為一般都做成圓形的,為什么?)

  看來生活中的很多現(xiàn)象,都蘊(yùn)含著豐富的道理,需要我們不斷地探索,來認(rèn)識(shí)它,解釋它、運(yùn)用它。

  〈3〉同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在,已經(jīng)很累了,我們來輕松一下吧。老師給大家猜一個(gè)謎語。有一個(gè)人在一片青草地上釘了一根木樁,用一根繩子拴了一只羊在那里。(利用電腦配上畫面)

  師:羊吃草的情況與今天學(xué)的知識(shí)有關(guān)嗎?我們來看一看羊吃草的范圍有多大好嗎?

  用電腦演示羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況,讓學(xué)生直觀的看到原來羊能吃到的草的范圍是一個(gè)圓,拴羊的繩子與這個(gè)圓有什么關(guān)系嗎?

  (是這個(gè)圓的半徑)釘在那兒的木樁是這個(gè)圓的什么呢?(是這個(gè)圓的圓心)如果要讓這個(gè)羊吃草的范圍更大一點(diǎn)可以怎么辦?(把繩子放長(zhǎng)一點(diǎn),也就是把半徑擴(kuò)大)如果要讓羊到另外一個(gè)地方去吃草,可怎么辦?(可以把木樁移動(dòng)一個(gè)地方,也就是移動(dòng)圓心的位置),這說明圓的半徑與圓心與圓有什么關(guān)系呢?

  圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小,而圓的圓心可以決定圓的位置。

  四、總結(jié)全課(3分鐘)

  1.質(zhì)疑

  (籃球是圓形嗎?表示圓心、半徑和直徑的字母可以隨意改變嗎?)

  2.這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

  不管怎么說,老師覺得同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是不錯(cuò)的,所以我提議:我們一起伸出手劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。(句號(hào)是圓形的)

  延伸

  1.用圓作畫。

  2.談?wù)勎已壑械膱A。

  板書設(shè)計(jì):

  圓的認(rèn)識(shí)——平面曲線圖形

  圓心(o)圓中心一點(diǎn),確定圓的位置

  半徑(r)線段

  連接圓心到圓上任意一點(diǎn),確定圓的大小,長(zhǎng)度都相等〈在同一個(gè)圓里〉

  直徑(d)線段,通過圓心,兩端都在圓上,長(zhǎng)度都相等!丛谕粋(gè)圓里〉

  半徑和直徑的關(guān)系d=2r

  教學(xué)反思:

  要讓學(xué)生明白只有在同圓或等圓內(nèi),所有的半徑才相等;所有的直徑才相等;半徑才是直徑的一半,直徑才是半徑的2倍。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生學(xué)會(huì)1~4 的乘法口訣,理解口訣的來源,明確每句口訣的意義。

  2.使學(xué)生熟記乘法口訣,并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計(jì)算。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解口訣的來源,掌握推導(dǎo)口訣的方法。

  教具/學(xué)具準(zhǔn)備:游戲的圖片、學(xué)生準(zhǔn)備小棍若干、錄音機(jī)。

  教學(xué)過程:

  師生活動(dòng)評(píng)析

  復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  以開火車形式背口訣?谒悖ㄒ髮W(xué)生在計(jì)算時(shí)候念口訣)。

  5×2 5×4 5×5 5×1 3×5 1×5

  2×5 5×3

  看圖填空。

  ☆☆ ☆☆ ◆◆◆ ◆◆◆

  ( )個(gè)( )是( ) ( )個(gè)( )是( )

  ( )×( ) ( )×( )

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的'知識(shí),學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí),看那位小朋友最肯動(dòng)腦筋?老師有獎(jiǎng)品發(fā)給你。

  二、新課

  1.師:用3根小棒,看你能擺出一個(gè)什么漢字?可以小組商量。

  生1:我擺了一個(gè)“工”

  生2:我擺了一個(gè)“個(gè)”

  生3:我擺了一個(gè)“干”

  生4:我擺了一個(gè)“大”

  師:不管你擺的是什么?都是用了3根,那么你能列出一個(gè)乘法算式嗎?

  生1:1×3

  生2:3×1

  師:你能說說你的理由嗎?

  生:一個(gè)字用了3根。

  師:你能用口訣表示嗎?

  生:一三得三

  師:有關(guān)三的乘法口訣,同學(xué)們能猜出有幾句嗎?

  生:有3句,這三句是:一三得三、二三得六、三三得九

  師:說得真好,獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“智慧星”!

 。ㄖ腔坌菆D片)

  能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎?

  生1:2×3 3×2

  生2:3×3

  生3:1×3

  生4:3×1

  2.師:剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣,總結(jié)得很好,現(xiàn)在我們是不是分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣,看哪個(gè)小組總結(jié)的最快、最好。

  (幾分鐘過后)

  反饋:小組1:2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句,4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。

  小組2:我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四,4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

  師:同學(xué)們說得真好,小精靈非常欣賞你們成功的合作!

 。ńo說的好的小組發(fā)放“合作獎(jiǎng)”)

  想一想在編口訣時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:2的乘法口訣有2句;3的乘法口訣有3句……幾的乘法口訣有幾句。

  生2:都是從1開始的。

  生3:最后的一句口訣兩個(gè)數(shù)都一樣。

  師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),小精靈要送你一個(gè)大拇指!

 。ù竽粗笀D片)

  師:可是我還有一個(gè)問題需要問大家,1的乘法口訣怎么說?并說說你的想法。

  生:一一得一 因?yàn)榫鸵粋(gè)一

  師接話說:是啊!一個(gè)一當(dāng)然就是一了。

  三、練習(xí)反饋

  剛才你們學(xué)得很好,小精靈很高興,小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌,上哪兒去了?注意聽。(放音樂?/p>

  小精靈帶你們來到小樹林,小動(dòng)物們都興高采烈地參加動(dòng)腦筋爺爺組織的有獎(jiǎng)大賽,你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

 。╨)口算:(卡片出示15道題) (2)投籃比賽:(說明:每人分一張卡片)

  師:小白兔和小花鹿進(jìn)行投籃比賽,看誰投得準(zhǔn),投得快。

 。ńo做的快得同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎(jiǎng)”)

 。3)游戲:“捉鼠比賽”

  說明:頭飾上標(biāo)有算式得數(shù),卡片上有算式。

  黑貓隊(duì),3人;白貓隊(duì),3人。(戴頭飾)

  師:看哪一組能在最短的時(shí)間內(nèi)找出所有的算式卡片。

  四:總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課你們有什么收獲?對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1。 知道鏡像對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

  2。 通過學(xué)生活動(dòng),正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。

  3。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。

  教學(xué)具準(zhǔn)備

  鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片

  教學(xué)過程

  一、玩一玩鏡子,創(chuàng)設(shè)情境

  1。小朋友們,今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子,好嗎?(每人一面小鏡子)

  師:你在鏡子里看到了什么?

  生:我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……

  師:這是怎么回事?

  二、引導(dǎo)探索,體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)

  1。 出示教科書第69頁的主題圖,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

 。1)師:這幅圖畫中,怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹,水底也有樹?

 。2)生:下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。

  師:(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的`嗎?它們的方向怎樣?

  生:樣子相同,但方向相反。

  師:其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí),是一種鏡面對(duì)稱。(出示課題)

  2。 請(qǐng)學(xué)生用手中的鏡子做游戲。

  (1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片,請(qǐng)他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))

  小組匯報(bào):用鏡子照;把卡片對(duì)折……

 。2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情,同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。

 。3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)

  師:這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?

  3。師說:“小朋友們,讓我們來照照鏡子吧,好嗎?”出示三面穿衣鏡,請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作,同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。(小組活動(dòng),教師參與其中。)

  生:我向前走一步,鏡子里的我也向前走一步。

  鏡子里的我左手拿筆,右手拿本子,鏡子外面的我左本子,右手拿筆。

  我往左走,走鏡子里的我往右走。

  學(xué)生任意做動(dòng)作……

  三、運(yùn)用拓展

  1。 判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)

  2。 找朋友。

  3。 思考題:第71頁第1題、2題。

 。1)看鏡子寫數(shù)

 。2)看鏡子寫時(shí)間

  四、小結(jié)評(píng)價(jià)

  師:看,照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí),你知道了嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初步理解相同數(shù)位對(duì)齊和從個(gè)位加起的算理,掌握豎式的寫法.

  2.在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法.

  3.會(huì)用豎式正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法.

  教學(xué)重點(diǎn)

  兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  豎式的寫法.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  口算卡片、磁力板、小棒.

  教學(xué)步驟

 。ㄒ唬╀亯|孕伏

  口算并說一說你是怎樣想的.

  30+4050+20xx+20xx+1647+285+3

 。ǘ┨骄啃轮

  1.導(dǎo)入:34+5怎樣口算?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:先算4加5得9,再算30加9得39.教師明確:這道題我們也可以寫成豎式,用筆算.從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù),首先學(xué)習(xí)不進(jìn)位加.(板書課題)

  2.教學(xué)例1.

  (1)教學(xué)豎式的寫法.

  教師在黑板上寫出橫式:34+5=_________

  教師演示:先在磁力板上擺出3個(gè)整捆的和4根單根的小棒表示34,再在4根單根的小棒下面擺5根單根的小棒.

  學(xué)生討論:求一共有多少根小棒,應(yīng)該把5根小棒和哪一部分合起來?引導(dǎo)學(xué)生得出:5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來.

  教師講解:寫豎式時(shí)一位數(shù)5要與兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)4對(duì)齊,也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊.在第二個(gè)加數(shù)的左邊空出十位的位置寫上加號(hào),然后在下面畫一條橫線表示等號(hào).

  邊講邊板書:

  教師提問:寫堅(jiān)式時(shí)一位數(shù)和兩位數(shù)的哪一位對(duì)齊?為什么?

 。2)教學(xué)計(jì)算方法.

  教師演示:把單根的小棒合起來,一共是9根單根的,3個(gè)整捆的.

  教師講解:把單根的小棒合起來,也就是把個(gè)位上的4和5相加,得數(shù)寫在橫線下面的個(gè)位上,整捆的小棒有3捆,也就是3個(gè)十,在橫線下面的十位上寫3.

  在原板書的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書:

 。3)閱讀教科書例1,填上得數(shù).

  教師說明:書上虛線方框中的式子是為了說明計(jì)算過程,以后做題時(shí)不用寫出來.

  (4)反饋練習(xí):完成第75頁“做一做”.

  32+6=3+45=

  先讓學(xué)生說說怎樣對(duì)位,然后寫在書上.訂正時(shí)強(qiáng)調(diào):一位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,得數(shù)的個(gè)位也和個(gè)位對(duì)齊.

  3.教學(xué)例2.

 。1)豎式的寫法.

  我們會(huì)用豎式計(jì)算34加5,那么34加25怎樣算呢?(板書:34+25=)

  教師演示:先擺34根小棒,再在它下面擺出25根小棒,整捆的和整捆的對(duì)齊,單根的和單根的對(duì)齊.

  學(xué)生討論:求一共有多少根小棒,該怎樣算?啟發(fā)學(xué)生得出:?jiǎn)胃暮蛦胃?相加,整相的和整捆的相加.(教師點(diǎn)撥:也就是相同單位的數(shù)相加.)

  學(xué)生討論:寫豎式時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)位?啟發(fā)學(xué)生得出:個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊,十位與十位對(duì)齊.(教師點(diǎn)撥:也就是相同數(shù)位對(duì)齊.)

  板書:

  提問:寫豎式時(shí)怎樣對(duì)位?

 。2)教學(xué)計(jì)算方法.

  教師演示:先把單報(bào)的小棒合起來一共有9根,再把3個(gè)整捆的和2個(gè)整相的小棒合起來,是5個(gè)整相的,一共是59根,所以34加25得59.

  小組討論:計(jì)算時(shí)先把哪一位上的數(shù)相加?再加哪一位上的數(shù)?

  引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào):先把單根的合在一起是9根,也就是先把個(gè)位上的數(shù)相加,4加5得9,在橫線下面?zhèn)位上寫9.再把整捆的合在一起是5個(gè)整捆,也就是5個(gè)十,在橫線下面的十位上寫5

  教師板書:

 。3)閱讀教科書76頁例2,填上得數(shù).

  回答問題:①在上面的豎式里是怎樣對(duì)位的?

 、谠谏厦娴呢Q式里,是從哪位加起的?

  引導(dǎo)學(xué)生得出:個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊,十位與十位對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊,先加個(gè)位上的數(shù),再加十位上的數(shù),也就是從個(gè)位加起.

  告訴學(xué)生:以后做題虛線方框中的式子不用寫.

  (4)反饋練習(xí):完成第76頁“做一做”第1題.

  24+63=52+36=

  先讓學(xué)生說說怎樣對(duì)位,然后填寫上面的括號(hào),再讓學(xué)生說說從哪位加起,然后計(jì)算出得數(shù).

  4.看書,質(zhì)疑.

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  筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法時(shí)要注意:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起.

  隨堂練習(xí)

  訂正時(shí)讓學(xué)生說一說是從哪位加起的.

  布置作業(yè)

  練習(xí)十八第2題.提醒學(xué)生:寫豎式畫橫線時(shí)要用直尺,書寫要工整,對(duì)齊數(shù)位,認(rèn)真計(jì)算.

  2.筆算下面各題.

  82+7= 70+20= 61+25=

  35+42= 3+44= 30+69=

  板書設(shè)計(jì)

  兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)

  例134+5=39例234+25=59

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